初中物理教師工作總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初中物理教師工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理教師工作總結(jié)范文1
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好課堂教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)我積極參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：
1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、雖然認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
初中物理教師工作總結(jié)范文2
11月9日，我有幸參加了由湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進(jìn)名師的真實(shí)課堂、提升教師的教學(xué)能力》活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽課，讓我受益匪淺。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。
在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué)，我記得他對(duì)一名學(xué)生說(shuō)過(guò)這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學(xué)生的距離。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是我今后要努力的'方向。
老師們那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓聽課的老師嘆服。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益匪淺,他那言意兼得的教學(xué)途徑和課堂意境，使學(xué)生長(zhǎng)久佇立、流連忘返，沉浸在美的熏陶當(dāng)中。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后，我覺得今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。
5、教書、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在，也是保證成績(jī)的重要渠道。
總之，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中物理教師工作總結(jié)范文3
本學(xué)期我擔(dān)任教初二(1)、(2)班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作如下：
一、在教育教學(xué)方面
首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
二、在引導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教
從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得，針對(duì)這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓勵(lì)，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;
2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時(shí)給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3.上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識(shí)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。
三、在自身素質(zhì)方面：
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的，通過(guò)聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡量少去打牌
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，在半期縣考試中兩個(gè)年級(jí)均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
初中物理教師工作總結(jié)范文4
第六屆省級(jí)物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無(wú)論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個(gè)聽課活動(dòng)共安排了四天，針對(duì)教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同，但課堂理念各有所長(zhǎng)，處理教學(xué)問(wèn)題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底，還是口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力都很過(guò)硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。
在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節(jié)時(shí)，來(lái)自日照新營(yíng)中學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力。崔老師在新課導(dǎo)入時(shí)，采用一個(gè)學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，首先創(chuàng)設(shè)物理情景，想辦法來(lái)完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù)。當(dāng)兩個(gè)同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時(shí)順利完成了切割任務(wù)，接著提出問(wèn)題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導(dǎo)入新課。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)里學(xué)生用物理知識(shí)來(lái)處理生活中的問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非常活躍。老師給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)得到了學(xué)生的肯定;學(xué)生得到了知識(shí)，也得到了老師的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了信心和動(dòng)力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”。
對(duì)于這節(jié)課在學(xué)生猜想時(shí)，往往會(huì)給出U、I、t、R這四個(gè)物理量，一般老師會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)歐姆定律R=U/I來(lái)解釋，應(yīng)為這三個(gè)量存在關(guān)系，只用研究做功W與U和I的關(guān)系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動(dòng)機(jī),其電阻為零，接入電路中時(shí)仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，對(duì)外做功，說(shuō)明電流做功與電阻沒有關(guān)系。從而巧妙的解釋了w與R無(wú)關(guān)，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生疑義。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時(shí)，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯(cuò)誤”。從而提醒學(xué)生在研究一個(gè)量與多個(gè)量的關(guān)系時(shí)應(yīng)采用“控制變量法”。
在這次講課過(guò)程中，所有老師的課是花了大量的精力準(zhǔn)備的，無(wú)論從儀器還是課件。因?yàn)檫@套教材是新課標(biāo)下出版的，里面的探究實(shí)驗(yàn)儀器省內(nèi)的各個(gè)學(xué)校都沒有配備。所有的儀器都是老師自己設(shè)計(jì)的，既新穎又實(shí)用，體現(xiàn)了老師科研動(dòng)手能力。在聽課的整個(gè)過(guò)程中，針對(duì)每堂課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，教研員張老師真真細(xì)心的給我分析每一個(gè)老師的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，以及應(yīng)該怎樣來(lái)處理這一環(huán)節(jié)會(huì)比較好，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。同時(shí)要想到達(dá)這節(jié)教學(xué)目標(biāo)，張老師告訴我要訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ゲ孪耄趟麄冊(cè)趺慈ニ伎迹鮽冇梦锢淼恼Z(yǔ)言說(shuō)話，怎么進(jìn)行小組活動(dòng)等等，其中最重要的是教會(huì)他們?cè)趺绰犝n。為什么每個(gè)老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進(jìn)行完?在聽了這些話的時(shí)候，我深有體會(huì)，因?yàn)樽约荷险n精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī)，課堂紀(jì)律，即使備課備的再好，學(xué)習(xí)的效果都不會(huì)十分的理想。但是學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練并不是通過(guò)一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時(shí)每堂課中慢慢的訓(xùn)練。
從一個(gè)校門口出來(lái)，進(jìn)入了另一個(gè)校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車道更長(zhǎng)。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝每一個(gè)幫助我的老師，我會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
初中物理教師工作總結(jié)范文5
實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái)，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實(shí)驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：
(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用;測(cè)拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù);校零時(shí)不在使用位置上。
(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范，如
(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對(duì)觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如
(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。 、
(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。
(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量;在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、造成上述錯(cuò)誤的原因
從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀察研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實(shí)驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。 .
通過(guò)這幾次實(shí)驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平時(shí)教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。
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