幼兒園師徒結隊小結

時間：2024-12-19 14:30:04 賽賽工作總結我要投稿

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幼兒園師徒結隊小結（精選18篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們的個人能力得到了很大進步，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。那么寫小結真的很難嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園師徒結隊小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園師徒結隊小結（精選18篇）

　　幼兒園師徒結隊小結 1

　　時間過得可真快，轉眼間，一個學期又在每天的忙忙碌碌中過去了。本學期我園繼續采用了“師徒結對、互幫互助”的形式，來提高我們教師的自身素質，在本學期的師徒結對活動中，我們兩個人在班級管理和業務能力方面互相學習，互相幫助，努力提高自身的素質。一學期來我們通過互幫互助，我們兩個人在班級管理和教學能力方面都有了長足的進步，對于本學期的師徒結隊工作，現總結如下：

　　一、結合我們各自的原有水平和實際情況制訂師徒結對計劃

　　與我結隊的小李老師年輕有活力，對待班級各項工作積極主動，但是由于是新教師而且學的是非學前教育專業，面對全新的課改新理念，小李老師在領會新理念精神和教學經驗方面稍欠缺。學期初我們兩個人根據自己的特長、優勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認真分析自己的優缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓我們在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了這學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、做好指導帶教工作，共同提高

　　我平時關心小李老師的課堂教育教學和班級管理工作，經常詢問她在教學工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學和班級管理各項工作，每周抽出時間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進行交流評析，我們兩個上公開課的時候，我們會互相討論教學方案，反復試教，直到滿意為止，本學期小李老師的徒弟教學比武活動以教育理念的轉變贏得了園領導和聽課老師的一致好評。在結對的時間里，我們還及時的進行階段性的交流情況，吸取好的經驗，取長補短。

　　三、虛心學習，努力提高自身素質，做好示范榜樣作用

　　與此同時，我也把自己視為她的互學互長的朋友，首先我做到嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質，以此激勵小李教師勇于學習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進。同時應善于學習和發現周圍老師的特長，雖然我的教學經驗比小李老師豐富，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的老教師請教教育教學方面的'經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評析，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。我努力使自己在工作態度、師德方面以及教學能力方面為小李老師做示范榜樣作用。

　　總之，在本學期的師徒結隊活動中，通過我們互幫互助的學習，我們兩個在教學能力和班級管理方面有了進步。相信在以后的工作中，我們會更主動、更認真、更努力，爭取更大的進步！

　　幼兒園師徒結隊小結 2

　　剛進入教育事業，對任何事情都是似懂非懂。但在沈老師的帶教下，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。感受至深的是對教育觀念新的認識。應將教育落實在每一節課，每一項活動。所以我們要從思想上觀念上要有根本的改變，不要被束縛在傳統教育的圈子里。通過周老師的帶教讓我在以下幾點有更好地認識：

　　一、安全保育放第一

　　對小班幼兒來說，安全、保育工作是極其重要的。雖然在大學時期進行過專業知識的理論學習，但因為自己也是未婚的小姑娘，對孩子的飲食起居等缺乏實際的保育經驗，往往顧著全身心地投入活動，和孩子們“打成一片”，卻忘了作為老師的安全、保育職責。剛剛開始帶幼兒運動時，我常犯的一個錯誤就是忽略幼兒的安全問題，但是在沈老師的提醒下，我明白了，運動的時候不能與孩子們“玩”得太瘋了，不能只注重運動技能的培養，卻忽視了最重要的安全問題。沈老師說過，這是我們剛畢業的學生很容易忽視的問題，其實我們都還是個‘大孩子’，可能有些時候沒能顧慮到很多的問題。這是一個循序漸進的過程。是啊！孩子那么小，他們對身邊的安全隱患并不了解，所以很容易產生一些不確定、不安全的因素。這時候，保護幼兒安全、健康的成長是教師最基本的職責。非常感謝師傅細致又耐心地教導，她讓我明白自己要盡快完成身份的轉變，時刻緊繃著“安全”這根弦，因為細節決定成敗。作為一名剛踏入工作崗位的新教師，我會記住師傅提醒我的每一個小“點”，用負責的心態認真地對待每一件事，盡力做好幼兒老師這個角色，更快速的真真正正的投入到幼教工作當中去。

　　二、教育教學有方法

　　沈老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。因此，進行教學設計時，應充分利用教學設計的評價原理和方法，提高教學效果和培訓效果。記得有一次我在上音樂課，沈老師正好進教室拿東西，她看了一眼我和小朋友，對我說：“你這樣彈琴并不適合上課，你應該面對幼兒。”我聽了她的話及時調整，并且沈老師對幼兒的座位也給我提了些意見，“這樣坐幼兒太擠了，上課會和旁邊小朋友玩鬧。”聽了沈老師說的，我頓時覺得有了方向，之前一直覺得音樂課的位置排的并不好，調整成4*6的大長方形后，果然上課質量上升了。沈老師還讓我明白，除了要認真、扎實地做足課前預設外，還應該注重的要點就是理清思路，放慢語速，對活動目標做到心中有數，讓每個活動環節進行地緩和、有秩，銜接地緊密、自然。

　　為了能更好的提高自己的教學水平，我珍惜每一次聽課、評課的機會，注重教師生動的語言、豐富表情和讓孩子們舒心愉悅的`教態。希望能夠從他們的課中吸納到課堂教學的精髓，豐富自己教學風格。

　　三、班務工作不忘記

　　在工作中，我努力配合搭班老師的日常工作，主動承擔一些力所能及的班級事務，虛心學習班級環境的創設，并提出自己的設想和意見，初步嘗試構思班級的主題墻面，共同完成好班級的環境布置。同時，我也積極在家園互動網上不斷發布幼兒在園中的活動情況，與家長及時溝通，便于家長了解學校的各類活動和孩子的各方面發展情況。

　　幼兒教育事業是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，希望孩子在我們家長和老師的精心培育下，能夠健康、茁壯地成長。在以后的工作中我會不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

　　幼兒園師徒結隊小結 3

　　我很榮幸能成為馬老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理幼兒方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的'課中有什么好的措施，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　2、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　3、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。馬老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體會到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。這一學期以來，在馬老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝園領導為我提供了這樣的機會，衷心感謝馬老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

　　幼兒園師徒結隊小結 4

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關系。吳老師在教學中深具教育經驗，教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。

　　我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：

　　一、帶師德：

　　師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐心、細心，對待自己班里的每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。

　　二、帶觀念：

　　我們常說“以兒童發展為本”，這是我們幼兒教學的最基本的觀念。而說時容易，做時難，別說是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經常和我們探討怎么樣做到“以兒童發展為本”，以《3—6歲兒童發展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起觀察孩子、研究孩子，了解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發展區，設計適合本班孩子年齡特點的活動。

　　三、帶教學：

　　由于以前從事的是小學教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開始寫每日計劃時，對于每個環節中觀察要點的確定，環節中教師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，并幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規范的經驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。

　　吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細節進行記錄，并在活動后及時地與我交流討論，引導我進行認真反思，從而提升我的.教育教學能力。

　　在和家長的關系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯手合作打下了夯實的基礎。

　　碰到園里的開放活動，例如英語節活動、家長開放日活動、六一兒童節活動、畢業典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。

　　在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感安慰。

　　希望在未來的日子里，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營養”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。

　　幼兒園師徒結隊小結 5

　　時間如飛鳥，現在的我步入教師這個行列已經快一年了，回顧這快要一年的時間里，可謂是酸甜苦辣，轉眼間我與張老師師徒結對也已近一年了，在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅毅!回首自己剛剛走進幼兒園的時候，如今的兩個學期下來的進步和成績，這其中多虧了張老師給我的指導與幫助。

　　師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學期，張老師聽了我好幾堂課，比如《唐老鴨減肥記》、《可怕的打妖怪》等，她都認真記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。我聽師傅的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!讓學生在快樂的學習氛圍中發現美，欣賞美并把知識運用到生活當中。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，張老師最大的特點就是條理性強，課堂富有激情與活力。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，讓我學到了很多的東西，并對我以后的教學產生了極為深遠的影響。

　　在學校領導的安排下我們這學期著重于語言方面的學習，對于幼兒來說，語言習慣主要指聽、說、讀三項，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現，也是幼兒學習語言不可缺少的一種行為能力，它關系到人際交往和對語言的理解水平，以及他們的語言能力的發展。

　　領導還安排了師徒結對展示課，分別給我們互相學習，讓我們在聽中學，學中做記錄，懂得了許多，而且很實際的東西，聽后現在我明白了每一種語言教學都有它不同的教法，要根據幼兒的發展情況和拿到的'材料，然后進行分析思考，再定位用什么方法教，語言活動中對于提問是必不可少的，但是也是最重要的，提問的設計影響到整堂活動的效果，每設計一個問題都要考慮到：我為什么要問這個問題，對幼兒有什么幫助或啟發引導等，使活動讓幼兒有更大的興趣和效果。

　　徒弟開課，一個一個輪流互相上課觀摩評價并進行講評，通過這樣的活動讓我們在其中不斷提高、掌握語言活動的設計和教、學。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝幼兒園為我提供了這樣的機會。要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能早日成為一名合格的人民教師。

　　從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說"萬事開頭難"，工作之后，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了師傅和其她老師的幫助，現在我明白，要做一個優秀的教師一定要努力，要更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的"傳、幫、帶"下，茁壯成長!

　　幼兒園師徒結隊小結 6

　　在這一學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的職責。葛秀敏教師十分好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了必須的提升。

　　作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。葛教師是位聰穎、充滿睿智的教師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，提高很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，葛教師態度進取，虛心請教，征求意見，經過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多教師的好評。葛教師是位悟性十足的教師，有自己的思考，自己的'見解。在平時，葛教師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，并且備教材備教法，能夠根據教學資料結合學生的實際情景設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不一樣情景擬定不一樣的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與葛教師之間經常的進行溝通與交流，不僅僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應當樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。所以，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感激學校領導給我們供給這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也受益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動讓我自身也提高不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏教師的課能說出更多有針對性的意見。并且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

　　幼兒園師徒結隊小結 7

　　很幸運，在這個學期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說感激時，總是說：咱們相互學習。和張教師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學習的知識總是在不斷的增加。

　　和師傅結對的這個學期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現能夠從以下幾方面加以總結：

　　一、主要教學實施

　　經過與師傅的結對活動，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽課評課。

　　1.鼓勵我多學

　　在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他教師的課，僅有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。記得有位教育家以往說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”只要有機會，我就會多看看聽聽教師們的課。

　　2.鼓勵我多評

　　評課不僅僅是對上課教師的尊重，更是提高自己知識的機會。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自己的感受，之后給我提出中肯的提議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。

　　3.鼓勵我多做

　　師傅對我說，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的.。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認真對待，使自己提高地更快。

　　二、主要收獲

　　1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。

　　2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞教學目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

　　3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。

　　4.我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在歡樂的學習氛圍中鍛煉，將教學與現實生活緊密結合在一起，讓幼兒學到了有價值的知識。

　　三、不足之處

　　1.時間少，事情多，所以這學期聽課不多。

　　2.由于自己此刻和師傅沒有在同一個組，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。

　　教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，總之，這個學期我學習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學習，爭取在更多的教學中鍛煉自己，充實自己，給所有的人帶來歡樂。

　　幼兒園師徒結隊小結 8

　　時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于李老師，在帶教老師翁老師的關心幫忙以及細心指導下，我不僅僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。李老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，構成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在李老師的帶教下，我通過自己實踐和用心反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

　　以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的簡單的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多職責和壓力。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，李老師不僅僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后李老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

　　其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師李老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自己領悟，自己實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

　　在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是李老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、搞笑的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

　　同時，李老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和推薦，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的潛力等，個性是在過渡環節，她會告訴我這個時候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時就應如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學潛力。為了能夠讓我更快地成長，李老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，帶給幫忙，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

　　在教育教學理論方面，我認真閱讀李老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，李老師會提前跟我說明我班幼兒的潛力發展的狀況，哪些地方是需要平時一向注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的`性格、潛力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。

　　和李老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一向都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅僅能思考到大局，而且還能在材料的設計中充分思考孩子操作時的感受，從而她會從多方面思考，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現哪些資料來幫忙幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中能夠滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同潛力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在主角游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

　　由于是新教師，我不明白怎樣跟家長溝通才最適宜，不知如何擺正自己的主角，之后、通過觀察李老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和李老師的交談中，她使我能正確認識自己的主角：我是一名幼兒教師，和家長溝通時就應是一名教師的主角，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的狀況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育推薦，我逐漸獲得了家長的肯定。

　　李老師是一名十分優秀的老師，個性是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理潛力也有所提高。不僅僅如此，李老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上必須會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝李老師這一年來的指導和幫忙！

　　幼兒園師徒結隊小結 9

　　一天一天，時光在不知不覺中遠去，一個學期很快的又是放假前期。回復本學期師徒結對的過程，對年輕教師的成長我的內心有著無數的喜悅，同時也有著無限的期待，期待她們青出于藍而勝于藍，期待她們頭頂幼兒教師的稱謂將職業道德繼續發揚。現將師徒結對做簡單小結：

　　1、切實制定計劃，有效實施計劃。

　　俗語說“十年育樹百年育人”，講求的是一個教育過程，而過程的有效進行離不開周密的計劃。為此，綜合上學期師徒結對的總體情況，有目的的針對教師的薄弱環節制定相應的幫扶計劃，讓教師知道自己的不足并有目的的進行學習，自然能獲得較快的成長。一個學期下來，對照每個月的月計劃指導年輕教師的工作，年輕教師獲得長足的進步，如二月份主題環境與早操的指導，幫助年輕教師學會對主題環境進行排版，合理的安排的主題材料，并美觀的再現主題重點知識內容，在早操的指導中，教師學會了指導幼兒學習早操的細節，明白了怎樣將隊形、動作有機的統一，三月的公開課指導，幫助教師把握一杰教學活動的重點和語言的組織、課堂的駕馭，學會了怎樣評價別人的教學活動，四月份的設計活動方案指導，讓教師學會通觀全局合理的設計一套活動流程，五月份的家訪個案幫助教師學會與家長交流，圍繞重點問題與家長溝通，建立教師與家長之間的信任感，六月份指導教師對自己的工作進行階段性的'小結，找出問題，梳理存在的問題以及今后工作中需要努力地方向，如此詳細的結對，讓教師各方面均獲得提高，在各方面都有一個學習和鍛煉的機會，以獲得更快的成長。我也欣喜的看到徒弟面對各項工作中的問題不再是焦頭爛額，從以前的事事請教變成了現在的問關鍵問題，而且考慮的也交周詳，讓我頗感欣慰。

　　2、督導有力，管理到位

　　人都有思想上的惰性，一旦松懈下來就會事事躲懶。年輕的教師作為80后期90前期的孩子，這些特點也在她們的身上表現的較為明顯，為此，常常需要盯著她們催著她們加快工作的步伐，目前我園的教師都養成了提前完成工作任務的好習慣，有效提高了工作效率，也可以有更多的時間用來處理其他的工作事務。在管理上，我們體現出人文化的管理和關懷。合理的安排工作的強度，讓教師明白工作是建立在健康的基礎上，沒有身體也就無從說起工作，因此，也讓教師將這樣的理念運用到自己的日常工作中，將工作當成一件快樂的事情來做，而不是一件充滿壓力和無奈的被動。

　　一個學期下來，收獲的是徒弟心靈的成長和教學技能、班級組織管理能力的提高，同時也讓我收獲良多，做好一名教師不但能夠教育好孩子，更要能夠幫助園內的年輕教師一起成長和進步，才能將教師的職能更大限度的發揮和利用，才能讓幼兒教育的盲點在我們實際的工作中得到解決和進一步提升。希望我的徒弟在以后的工作中能夠運用所學，成長更快！同時也希望自己將所擁有的經驗技能更進一步的整理歸類，形成自己的教育風格，成長為專家型的幼兒教師！

　　幼兒園師徒結隊小結 10

　　在這一學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的職責。扈教師十分好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺有以下幾點：

　　第一，扈教師的專業知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他具備了青年教師的所有優點，可是教學經驗顯得淡薄一些，有時對學生的估計過高，教學方法較靈活，但他熱愛學生，關心學生，還是深受學生喜愛的。

　　第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的資料是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，扈教師經常主動要求隨堂聽我的課，他為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。經過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報課中，扈教師講的《用重復命令畫圖》一課深受學校領導及教師們好評，這主要是他個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的'精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

　　總之，學校倡議的師徒結對活動，使我們師徒不僅僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。

　　幼兒園師徒結隊小結 11

　　時間如飛鳥，這是我步入教師這個行列的第一個學期，回顧這短暫而漫長的一學期，可謂是酸甜苦辣，同時我也有幸與園內兩位經驗教師結對，在他們的關心指導下，我漸漸地成長、成熟、堅強。回首剛剛帶班的時候，如今一個學期下來的提高和成績，這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導。

　　一、提升師德修養

　　教師是人類靈魂的工程師，教師擔任著無比重大的職責。師傅常說“以兒童的發展為本”，這也是教學的最基本理念，經過與師傅探討、研究孩子，了解他們的興趣、需要，確定孩子的發展特點，并設計在幼兒的一日生活和教學活動中。

　　二、備課、聽課、反思

　　師徒結對的一種基本活動形式是互相聽課評課，也是徒弟向師傅學習的最直接的一種方式。在學習的過程中，可能是新教師的原因，都很害怕被聽課，所以我認為態度是很重要的，僅有端正態度，調整心態，才能幫忙我發現一些自己沒有注意到的問題，也可激勵我在活動中的提高氛圍，這對幼兒的感染力也就更大。在備課的過程中，我特別注意圍繞活動目標設計教學活動，是自己的備課水平有所提高，師傅在課中有什么難點、關鍵點，會向我提出來交流，是我在活動上能夠避免一些問題的出現，特別是新教師的三課：亮相課、過關課、匯報課，師傅對我一遍遍的指導，對活動的控制、環節的設計、幼兒的.反應、教師的回應，都做了精心的修改，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

　　三、學習無限、收獲無限、發展無限

　　在向師傅學習的過程中，我尊重教師，虛心理解不足，對教學中存在的難題主動向師傅請教。虛心理解教師對上課、備課、反思的指導，在師傅教師的幫忙下，這學期我在執教能力和班級管理中取得了很大的提高。

　　四、加強保育知識

　　作為一名新教師，在幼兒園保育方面的實踐相對較少，在師傅教師的帶領與指導下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季，傳染病的高發季節，教師要特別關注孩子的變化情景，隨時發現他們的特別，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，師傅教師在安排座位的時候，也研究到這一點，避免傳染給健康的孩子，每一天根據不一樣的情景安排座位，每當我帶班時也會學著師傅教師這一套，讓班里的孩子少感冒。

　　如今，一個學期已經過去了，我的學習才剛剛開了一個頭，向師傅教師學習的本領實在太多了。感激兩位師傅教師，她們用前衛的經驗與理念來引導我，正是他們的指導，才是我在這么短的時間里取得了不少的提高，我懇求師傅們繼續指出徒弟的不足之處，不管在教學上，還在為人處事上，我也會虛心理解。在接下來的學習道路上，我會一如既往地向師傅們學習更多的本領。

　　幼兒園師徒結隊小結 12

　　似乎剛踏進小博士幼兒園大門的我，轉眼間，在那里度過了一個學期。回顧這一個學期的時間里，雖然時間不長，但也可謂是酸甜苦辣，一應俱全。同時，我與百花幼兒園的張教師結對也已一個學期了，在師傅和其他教師們的關愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅毅！回首自己剛剛走進幼兒園的時候，既對環境不適應，還對教學及各管理都不了解，感覺一切都是生疏的。相處了一段時間，值得慶幸的是我們幼兒園的教師、領導都很親切、和善，這才使我欣慰了不少。如今一個學期下來的提高和成績，這其中多虧了多位教師給我的指導與幫忙。

　　首先，我覺得我要感激下我們幼兒園的各位領導，作為新教師的我們，在各方面經驗都比較缺乏，所以，進行了班主任師徒結對活動。我覺得，這種形式對我們新教師的提高、成長有極大的幫忙，正因為這樣，我也才有幸認識我的師傅。平時我一有空便會去聽張教師的課，如《火車飛機幾點開》、《小小旅行家》、《生活中的數字》、《秋天的圖畫》、《鳥娃娃和小樹》等，我都會做好筆記，特別是教師的教態及幼兒的一些互動，令我印象至深，張教師那親切、真誠、自然的一面不由自主會受到孩子們的喜歡與認可。還有，在教學時的常規方面，只要教師的一個眼神或者一句話便會讓小朋友坐的好好的，讓孩子們心服口服。每次我聽了課后都是受益匪淺，時常會想：什么時候我要是能做的這么好，那該有多么好哦！

　　課后，我也會問張教師一些問題，如：剛開學不久時，我那時第一次請教張教師的就是常規方面的問題，然后張教師在班里一一做示范，如讓幼兒做一些游戲，如《大咕嚕車》、《我的小鈴誰來敲》、《我的飛機開始飛》等，剛開始我記不住，張教師就過來幫我寫出這些游戲的資料；還有在備課時，備游戲課成了我的.一大障礙，由于游戲資料很少，有時都會傷腦筋。當我跟張教師交流了后，那次張教師就把班里的幼兒帶到戶外，使我觀摩到了不少游戲，令我大開了眼界。有時遇到了事情，我向她請教，她總會不厭其煩的教導我，有時頓時感覺我有這樣一位師傅而感到榮幸。師傅是我的領路人，所以每次學到的東西，我都會用到我們班級中，最終，得到了滿意的效果，看到孩子們這么喜歡，我的心里也是美滋滋的。

　　在這個學期中，我們新教師進行了開學時的入門課及期末的匯報課，有了必須的提高。特別是匯報課，離不開張教師的教導有方，中大班上的是繪本故事《鳥窩里的樹》，那時我一看到書本，就驚呆了，這么簡短的一則故事，怎樣可能上半個小時，我頓時茫然了。之后我讓師傅幫忙，她會抽空幫我修改教案，分析教材、理清思路。這才使我有了幾份信心，最終得到了良好的成績。

　　在那里，我還要特別感激園里的馮教師。雖然，她平時很忙，但每個星期基本都會給我們上示范課，并且教具的準備都很充分，每次上課都很吸引幼兒，孩子們也很喜歡這種感覺。真是不得不令人佩服。深刻的記得那件事情，那時當馮教師上完了《森林里面真熱鬧》時，平時特頑皮的張陽小朋友還開心的說了一句：“馮教師，你什么時候再過來給我們上課呀？”聽了這句話我也很高興，但同時也是反省自己的時候，有時就感覺自己能力不夠，上得不夠好而愧對于他們。

　　當然，園里的各位領導都很重視我們這批新教師。要是園外有什么教學活動時，都會讓教師們一起去聽課，經過在觀看中學習，來吸取更多的經驗。還有在園內我們還有園內、園外的名師給大家上的觀摩課。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕牛》等，我們在教研會議上都展開了一次次的評課，大家一起討論、一起交流。這些使我們對教學有了更深的認識與理解。如：提問的設計影響到整堂活動的效果，每設計一個問題都要研究到：我為什么要問這個問題，對幼兒有什么幫忙或啟發引導等，使活動讓幼兒有更大的興趣和效果等。

　　從中，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，對于一名新教師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，我感激幼兒園為我供給了這樣的機會。俗話說“萬事開頭難”，工作之后，讓我意識到了教師肩頭的重任。經驗的缺乏，總會碰到不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了師傅和園里領導及教師的幫忙。因而，僅有主動、虛心的向師傅多學習，多請教，不斷的提高自身的從師素質，才能茁壯成長，才能成為一名合格的幼兒園教師。

　　幼兒園師徒結隊小結 13

　　時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他教師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了教師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。

　　我覺得，天妃幼兒園教師的敬業，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情景的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧!

　　很榮幸我能成為王金仙教師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的'教學工作，為我向師傅的學習供給了得天獨厚的條件。下頭我將這學期的結對做以下總結。

　　一、理論學習方面

　　一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫能力。

　　二、師德修養方面

　　師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

　　三、組織教學活動方面

　　在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環節，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。

　　在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。

　　教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。

　　四、班級常規方面

　　經過上學期的常規培養，幼兒對自己有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。

　　五、環境創設方面

　　我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設，師傅明白我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改善我們的區角創設，期望帶給幼兒更多的樂趣。

　　六、保育知識方面

　　雖然每班都有一個保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什么都不懂，所以師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。

　　七、與家長交流方面

　　每位家長都有不一樣的想法，他們對孩子對教師都有不一樣的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。

　　人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

　　在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，多謝!”

　　幼兒園師徒結隊小結 14

　　時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學期了，回想這一學期的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一學期來，我從教于大2班老師，在帶教老師謝老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。謝老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在謝老師的帶教下，我通過自己實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

　　以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

　　其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師謝老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

　　在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是謝老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。

　　同時，謝老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，謝老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。

　　在教育教學理論方面，我認真閱讀謝老師推薦的相關學習資料，比如《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。

　　和謝老師搭班的一學期中，謝老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化；在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的.個別化學習材料，如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上；在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

　　由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察謝老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和謝老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

　　謝老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，謝老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。

　　剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。

　　最后，感謝謝老師這一年來的指導和幫助！

　　幼兒園師徒結隊小結 15

　　在本學期的師徒結對活動中，我有幸成為劉老師、李老師的師傅。其間我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析劉老師、李老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。劉老師、李老師都是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在本學期里，我們經常相互聽課，交流想法。每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，如班級常規的建立，蒙氏教具的`展示步驟、方法，建構活動中哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么改進等。我也會把我通過反思后，感覺到不足的地方應該如何加以改進，告訴她們。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。師徒結對的活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導他們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。要求兩位年輕老師盡量把優秀的教學活動展示出來，以提高以后的教育教學工作。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

　　幼兒園師徒結隊小結 16

　　本學期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫忙，發奮提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現有如下：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，發奮提高自身素質

　　雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，發奮使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時刻前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時刻里，我經常尋找資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有必須的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心，盡量把最好的方面展示給大家。在學校的課時，我在師傅的'指導下尋找好的教材，設計出合理教案，并在她的幫忙下多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛質。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更發奮，使自己和同伴的潛質有一個很大的進步。

　　幼兒園師徒結隊小結 17

　　轉眼間，一學年過去了，通過這整整一年“手把手”的帶教，我覺得在帶教的過程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進步，連我這個師傅也獲得了很大的收獲。與其說是帶教不如說是共同學習共同成長的過程。下面我將對帶教工作進行總結：

　　一、以“看”為先，了解彼此

　　職初期的劉教師面臨著從學生到教師的角色轉換，從聽課者到授課者的轉變。工作中不僅要面對幾十個個性不同的孩子，還要與形形色色的家長打交道，加之新教育理念的不斷更新，會使新教師不知所措，甚至面對繁雜的工作有些茫然，毫無頭緒。工作中，有太多的問題要問，有太多的技能要學。此時，“看”﹑“帶著問題看”是最好的方式。

　　學期初，我用了將近兩個星期的時間一直帶上午班，讓劉老師專心地看我怎樣實施半日活動中的各個環節，看我在帶半日活動中的各種教育行為，看我怎樣與家長溝通，凡是和我有關的，都必須看。隨后，每天利用半小時進行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發現她的關注點也在悄悄地變化著。從一開始關注時間的把控，嚴格按照作息制度執行;其次到關注每個環節的有序開展;最后到關注集體性教學活動中的師幼互動。就這樣，連續兩周后，劉老師對每天帶班中應有的環節有了較深的印象，對幼兒的行為有了新的意識，以便自己去實踐。

　　然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時，我也每天在觀察、了解劉老師。剛從學校畢業的她充滿青春活力，如同未經雕琢的美玉，其自身價值有待開發。而在開發之前，需要進行仔細地觀察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學理論和實踐的現狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對其進行帶教。

　　每天的下午班相對上午班來說活動少，時間短，但由于生活環節較多，其中有午睡、點心和離園整理活動，更能看出教師的耐心和責任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機應變等等。通過看，發現劉老師是一位聰明的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復制運用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環節我總會三言兩語地把孩子們早上來園的表現表揚一下，尤其對特殊幼兒進行鼓勵。那么她呢，在每天的離園前，都會把今天一天的活動和孩子們進行簡單的回憶，尤其是對有哭鬧情緒的幼兒進行個別交流，鼓勵孩子明天要有進步。

　　二、以“帶”為主，邊做邊講

　　在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過渡到了“以帶為主”的階段。初出茅廬的劉老師，迫切需要有實踐經驗的我在前面帶著走，才可以找到成長的捷徑。此時，我將帶的重心放在“教師的觀察與指導方面”，特別是在集體性教學活動中。

　　按照帶教計劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的.半日活動，那么對于劉老師來說能否在看的時候看懂我的設計思路、意圖?所以，我會在執教的前一天，把我為什么要這么設計，理論依據是什么告訴她，把活動中的重難點與她進行分析，讓她好在看的時候引起重視，聯想到教育行為背后的教育理念。另外，對于需要2教時完成的學習活動，我會采用第一教時我執教，劉老師聽課，第二教時反之，長期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時，我們還采用“現學現教”的帶教模式。這對同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始。比如，今天看了師傅的教學活動，發現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學現教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律。

　　在我帶教之余，還要求她積極參與園級帶教、年級組帶教。對于園內的政治學習、業務學習更是一個良好的學習機會，是將理論轉換成實踐、實踐轉換成理論的陣地。學習中，我要求她除了認真記錄，還要踴躍發言。年級組的教研內容來源與平時又高于平時，我要求她不懂就問，不會就學。就這樣她一次次地進行實踐，每當遇到教學難題時劉老師會主動邀請我多看兩次她的活動，并及時反思活動中的亮點與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產生“分歧”，又一次次地化解了難點。由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。

　　三、以“放”為后，勇敢實踐

　　正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創新的精神，就必須在扶持了一段時間后，盡可能地放手讓她去實踐自己的教學理想，而我要做的，就是為新教師創造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風采。

　　上師大美術專業畢業的她，在教學中，能充分利用自己的特長為幼兒創設優美的教學環境、精致的教學教具。但在美觀之外，如何使環境為教育服務，創設有價值的環境?首先，我們通過觀看其他班級的環境，從中分析設計思路;其次，共同探討我班環境創設的不足與改進之處;最后，每當我們有機會外出觀摩活動，我們都會采集其他園所的環境，一同分析。每次環境布置了，我不是告訴應該怎么做，而是問她想怎么做，充分發揮了她的主觀能動性。通過這一學年的學習，我覺得在環境創設方面，劉老師已經能將自己的想法與教育結合起來，而非起初的只求漂亮了。

　　家長工作是每一個新教師都會覺得比較困難的內容，他們在與家長交流中常常會不知道如何溝通、不知道說些什么。于是我把自己的經驗一一傳授給她，有成功的案例，當然也有失敗的，幫助她建立信心。一開始時，要求她堅持按階段向家長反映孩子在園的情況(哪怕是點滴進步)，漸漸地與家長熟悉后，她會變被動為主動地與家長們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調查發現這些父母們幾乎都能上網，由此可見利用班級網頁正是向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識、讓家長多方面的了解幼兒在園的學習和生

　　活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著80后的敏銳度，站在家長的角度，及時地把他們想知道的事件傳送到網上，最終獲得了家長們的一致好評。

　　總之，這一年中，我嚴格按照帶教計劃，執行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長，看到了家長們的笑容，我覺得特別的開心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷充實自己。

　　幼兒園師徒結隊小結 18

　　本著教學相長、互幫互助、相互促進、共同成長的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開展了“快樂同展示，師徒共成長”師徒開課活動。整個活動分為三個版塊，即個體展示，結對賽課、現場點評，業務園長張老師、各年級組長和我園年輕教師均參與本次活動。

　　在第一版塊中，執教的二位年輕教師進行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發展水平進行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過繪本解讀，層層遞進設計提問，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過猜測、講述、讀圖等環節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發展了語言水平。

　　第二版塊則是這次活動重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過同課異構，進行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進行兩種截然不同的教學設計，并現場展示。作為師傅，孫老師在執教的過程中既有精心的教學設計、新穎的.教學手段，又融合了先進的教學理念和獨特的個人風格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經驗融入活動中，讓幼兒在自己觀察去發現，使孩子們在活動中體驗快樂，獲得成長。

　　最后版塊則是現場點評。在觀摩結束后，參與教師一起進行了研討，大家中肯地提出自己對活動的意見和建議，提出了更適宜和有效的教學手段，為活動的不斷改進與完善出謀劃策。

　　本次活動不管對于師傅還是徒弟來說，都是一次展示自己和促進發展的機會。相信這樣扎根教學一線的活動必能加速新教師成長，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學質量進一步得到提高。

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