教師工作制度

時間：2022-11-29 18:07:07 工作制度我要投稿

【熱門】教師工作制度

　　在社會一步步向前發展的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編為大家整理的教師工作制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】教師工作制度

教師工作制度1

　　一、所有老師都要嚴格遵守教師職業道德規范標準，做到為人師表，愛崗敬業，恪盡職守，兢兢業業完成本職工作。

　　二、教師上班期間要莊重、文明，衣著大眾化，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不染彩發，不化怪裝。與學生交流一律使用普通話，在任何場合不得講粗話、臟話。對學生，對家長，對來人都要以禮相待。

　　三、教師實行全天候坐班制，即周一至周五每天7：:00—18:00，堅持全天在校按學校規定的作息時間教學和辦公。正常上班期間教師有事需離開學校要履行請假手續。

　　四、教師因事、因病請假，必須寫出書面請假條由相關人員安排好工作經領導批準方可生效。非特別特殊情況杜絕電話請假。（病假一天以上者要出示相關正規醫院病例及證明）不履行請假手續的視為曠工。杜絕教師之間私自調課，否則雙方均以曠課論處。教師請假每學期累計不得超過10天，否則以自動辭職論處。

　　教師曠課1節扣款80元，并視情節及后果追究責任。病事假半天以上者中學按50元/天（電話請假60元/天），，小學按40元/天扣款（電話請假48元/天），教師請假按6元/節扣款（電話請假7元/節）。特殊情況電話請假加20%扣款。班主任、跟車老師請假半天以上按月津貼平均值扣款，同時按同標準補貼代職人員，代課教師要上課，不得看自習。

　　學校指定人員負責考勤，逐人做好各種記錄，每周一小結，每月一統計存檔，作為工資（兌現和期末考評等依據。

　　五、教師上課要做到“十不”：

　　(1)不遲到、不早退、中途不離開課堂；(2)不拖堂；(3)不帶手機；(4)不接待來人（特殊情況除外）；(5)不做與教學無關的事；(6)不坐著講課；(7)不在課堂抽煙或酒后上課；(8)不敲打黑板和講桌警示學生；(9)不訓斥、諷刺、挖苦、侮辱學生；(10)不體罰或變相體罰學生（如違規視情節扣本月考評分，并負有關經濟責任，直至解聘）。

　　六、教師辦公期間要保持辦公室安靜，需要交流時要適當放低聲音，不得影響他人辦公、學習，更不能大聲喧嘩甚至嬉戲。

　　七、所有教師都要準時參加每周的教師例會和其他臨時性會議或集會，參加時要認真做好記錄，關閉手機。教師上班和例會一律實行簽到制。教師例會請假一次扣款10元，遲到一次扣5元，缺勤一次扣款20元。

　　八、教師休息時間要保持宿舍安靜，需要加班不得影響休息，耽誤第二天工作。住校教師周一至周五晚上如需外出不得超過21:00返校，雙休日不得超過21：30返校，否則門衛不予開門。

　　九、體育課整節課都要認真上好，不得讓學生自由活動，變相“放羊”，但可提前5分鐘整隊帶回教室休息，為下節上課做好充分準備。

　　十、教職工來人來客要在門衛處履行登記手續，未經學校允許不得在學校食宿。

　　任何教師不得在校內對學生進行有償補課和有償輔導，否則予以解聘。

教師工作制度2

　　1、不遲到、不早退、有病休息需持指定醫院的診斷書，事假要提前或當天請假，填寫請假條，準假后方可休息。

　　2、教師按時上課、下課，按時參加學校組織的各種會議和各項活動。

　　3、教師在工作時間不做與工作無關的事，抓緊時間完成本職工作任務。

　　4、教師為學生服務是職責，不能向家長索取任何報酬，更不能隨意收費。

　　5、對學生進行正面教育，不體罰和變相體罰學生，做好后進生的思想轉化工作，全面關心學生的健康和成長。

　　6、認真執行學校的工作計劃，教育、教學計劃及勞動、體育、衛生管理等計劃。

　　7、教師要按時按要求參加節假日值班，無故不參加者，按礦工處理。

教師工作制度3

　　一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。

　　二、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。

　　三、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。

　　四、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。

　　五、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與本班教師和保育員共同搞好班內的工作。

　　六、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。

　　七、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。

　　八、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。

　　九、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。

　　十、認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，及時交換意見。

　　十一、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。

　　一、嚴格遵守學校《教師行為規范》和各項規章制度。

　　二、全面負責本班教育工作，結合本班實際與班主任共同訂好教育工作計劃(包括學期、月、周、日計劃)。

　　三、認真執行作息制度，堅持戶外活動和體育鍛煉及自由活動、晚間活動，做到動靜交替。貫徹保教結合的原則，悉心照顧好幼兒的進餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身體冷暖，及時增減衣服，注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，使幼兒身心愉快，情緒穩定。

　　四、對幼兒態度要和藹可親，細心觀察幼兒，有計劃有目的地選擇教育內容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同水平上獲得發展。

　　五、努力鉆研業務，積極參加教研科研活動及業務學習，認真開展各類游戲活動，制作教玩具并創設教育環境。認真學好每周教育小結。一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。

　　六、做好家長工作，認真填寫“家園聯系手冊”。發現幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。

　　七、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接班記錄。

　　八、根據天氣變化，及時為幼兒增減衣物、被褥，午睡時多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。

教師工作制度4

　　1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。

　　2、對師生輔導內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。

　　3、心理教師要按時到崗接受輔導者來訪或電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。

　　4、保持心理輔導室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。

　　5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

　　6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非咨詢人員不能隨便進入輔導室，未經允許正在輔導室時不能接待其他人員。

　　7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。

　　8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

　　9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理輔導室”的開放率和使用率。

　　心理輔導教師工作守則

　　1、正式輔導時，心理輔導教師應向來訪者說明自己的專業資格、輔導目的、輔導技巧、輔導程序上的規則及可能影響輔導關系的各種限制條件。

　　2、心理輔導教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。

　　3、心理輔導教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其輔導更高級的心理研究者或專業心理醫師。

　　4.、在進行心理測試之前，心理輔導教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。

　　5、心理輔導教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內；在輔導活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。

　　6、心理教師要準時到崗接待輔導，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。

　　7、心理輔導教師應盡可能在當日填寫輔導個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、輔導一般過程、輔導建議、輔導效果及其它事項。

　　8、心理輔導教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。

　　9、心理輔導教師未經許可，不得以心理輔導教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。

　　心理輔導教師從業道德規范

　　1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；

　　2、胸襟寬闊，無私奉獻；

　　3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關系；

　　4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準確有效；

　　5、嚴格咨詢保密制度，保護來訪者利益；

　　6、注重發展性輔導，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；

　　7、遵循堅持性原則，鞏固提高輔導成效；

　　8、強調預防重于治療，幫助來訪者提高心理健康水平；

　　9、耐心傾聽，誠心交流，真心關注；

　　10、促使來訪者自知自助，自立自強。

　　心理輔導基本原則

　　1、保密性原則

　　輔導人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。

　　2、理解支持原則

　　輔導人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

　　3、積極心態培養原則

　　咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。

　　4、時間限定的原則

　　心理咨詢必須遵守一定的時間限制。輔導時間一般規定為每次50分鐘左右（初次受理時輔導可以適當延長），原則上不能隨意延長輔導時間或間隔。

　　5、“來者不拒、去者不追”的原則

　　原則上講，到心理輔導室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，輔導者不會去主動找他（她）并為其心理輔導，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找輔導人員訴說煩惱以尋求輔導者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理輔導室的大門向任何人都是永遠敞開的。

　　6、感情限定的原則

　　咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應該予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。

　　7、重大決定延期的原則

　　心理輔導期間，由于來訪者情緒過于不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在輔導開始時予以告知。

教師工作制度5

　　為了樹立我校教師的師德形象，確保學校教育教學工作正常有序、合乎規范地開展，現結合我校實際和《中小學教師職業道德規范》以及《江蘇省中小學常規管理基本要求》，制定我校教師工作制度：

　　一、按時上下班，不遲到、不早退、不曠課。上班期間，因公因私外出者，應向學校有關領導說明情況，報以方位，特殊情況可事后補假或續假。

　　二、辦公期間不串崗、不閑聊、不干私活、不大聲喧嘩、不看與教學無關的書報，認真備課和批改作業。

　　三、遵守教師職業道德規范，穿戴整潔、舉止端莊、談吐文明、相互尊重，每周一準時參加每周的升旗儀式。

　　四、嚴格執行三表，按時上下課、不拖堂、不隨意調課，移動電話不得帶進課堂，在授課中途不出課堂(因病除外)。

　　五、預備鈴響，及時到達教室門口，目視學生;上課鈴響后，師生互致問候。在教學活動中，態度和藹，親切大方、精神飽滿，不坐著上課、不接電話、不接待客人，不體罰或變相體罰學生。

　　六、保持校內清潔衛生，不亂拋雜物，不隨地吐痰，辦公桌上的簿本要堆放整齊。

　　七、通訊工具不帶進課堂，開會時，通訊工具一律設為振動。

　　八、組織好每一節課的教學，保證學生在教學活動中的良好秩序，尤其是需要變換上課地點的課，教師要提前組織學生到位。

　　九、加強學生的衛生教育和管理，任課老師保證上課期間的教室衛生。

　　十、加強學生的安全教育及管理。

教師工作制度6

　　一、指導思想

　　"辦讓人民滿意的教育"是時代的呼喚與要求。教育，從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學校"三位一體"的立體教育網絡，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應該關注的問題。

　　在新的歷史時期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯系的具體目的，有選擇性地利用電話、網絡、書信或登門拜訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協調統一教育思想和教育方法，使我校的學生都能接受良好的教育，充分享受快樂的童年，身心得到健康、和諧的發展。為此，學校完善了原有的家訪制度，以進一步規范家訪行為。

　　二、家訪時機

　　班主任作為學校各種教育力量的協調者，對學生的學習、生活等都會產生巨大的`影響，為此班主任在一學年內應該家訪學生家庭一次，各任課教師應該根據自己的教育教學情況，有選擇地對部分學生家庭進行家訪。

　　1、當班主任或任課教師走馬上任時，對班級中的部分學生進行一般性家訪，了解學生的家庭情況，了解家長對待子女的態度和教育方法，為子女提供家庭教育條件等。

　　2、當學生有了學習或思想上的進步，獲得了特別突出的成績時，班主任（或任課教師）及時家訪，向家長做恰如其分的匯報，給家長以熱情的鼓勵，勉勵學生再接再厲。

　　3、當學生在思想上、行為上出現異常征兆或已出現了一些不良行為時，為了取得家長的配合，及時家訪，運用委婉的語言，向學生家長通報學生正在發生的異常變化，提醒家長給予注意，并同家長一起商討教育對策。

　　４、當學生和父母發生了矛盾沖突，有了情緒對抗、隔閡，影響了學生在校學習和生活時，班主任（或任課教師）應及時家訪，和家長促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。

　　５、當學生家長出現了不良的教育觀或不正確的教育方法，影響學生的健康成長時，班主任（或任課教師）應及時上門做好糾正家庭教育觀、教育方法等方面錯誤的工作，以便家校統一教育要求，提高家長的教育素質，促使學生健康成長。

　　６、當學生本人發生意外（如病休、受傷），或由于學生家庭發生重大變化（如學生家庭發生災難）對學生造成很大影響時，班主任（或任課教師）及時登門，代表學校和班級對學生及家人表示慰問，并幫助解決一些力所能及的問題。

　　７、當教師和學生或家長產生誤解，有了情緒對抗或隔閡，有可能影響師生關系或影響教師和家長之間的關系時，班主任（或任課教師）應該及時登門拜訪，和家長進行溝通，消除誤解，融洽情感。

　　8、家訪的最低量化指標：

　　班主任每一學期到學生家中家訪，起始年級應達到全班總數的55%，其他年級應達到全班總數的40%。任課教師應隨同班主任家訪，三年內必須家訪所在班級的所有學生。

　　三、家訪的內容：

　　1、學生在校實際情況匯報。

　　2、學生在家實際情況詢問。

　　3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

　　4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

　　5、協調學生與家長的關系。

　　6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

　　四、家訪原則

　　家訪必須分層次進行，不得只進行后進生的家訪，而應包括中、上等學生的家訪，可以以后進生的家訪為主。

　　１、目的性：家訪前要確定好家訪目的和內容，使家訪有的放矢，重點突出。

　　２、關懷性：要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上為出發點，真實反映學生在校表現，切忌把家訪變成"登門告狀"。

　　３、情感性：家訪時要做到以情動人，以理服人，和家長親切友好地交換意見，使家長在情感上與教師縮短距離，產生共鳴。

　　４、教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學生身心健康、和諧發展。

　　五、家訪的注意事項：

　　1、家訪后，班主任應如實填寫家訪登記表，并讓學生家長在家訪登記表上簽字。

　　2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

　　3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。

　　4、每位教師在家訪之后，應該及時做好記錄，簡要記錄家訪時間、家訪對象、家訪目的、家訪成果等，為自己的工作留下痕跡。每學期結束時，每位教師將自己的家訪記錄上交政教處。

　　六、考核

　　每學期由各年級組收齊家訪記錄，上報政教處，學校將組織有關部門對家訪記錄進行檢查考評并通報。

　　學校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評先、評優、崗位聘任、職評的重要依據。

　　選取優秀家訪日記上報市教育局編輯成冊。

　　對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

教師工作制度7

　　1.自覺執行學校的規章制度，嚴肅各項工作紀律。積極向各項工作提合理化建議，支持學校各項工作的順利開展。

　　2.辦公時間集中思想和精力，保持室內安靜，不影響他人工作、學習，不上網聊天、聽視頻、外出等與工作無關的事。

　　3.教師不得與家長或校外人士在校園內發生口角和大聲喧嘩，如有特殊情況及時上報當日值班領導。

　　4.空課時間，不串辦公室，認真備課學習，要不斷提高個人思想和業務素質，不拉幫結派，撥弄是非，搞不團結。

　　5.教師中午不喝酒、不打牌，注意觀察學生紀律，進行培優補差工作。

　　6.教師在校內不騎車，認真做學生的表率。

　　7.準時參加學校組織的學習和其它活動，圓滿完成學校布置的各項工作。

　　8.以校為家，愛護公共財務，損壞或丟失學校財務自覺照價賠償。

　　9.尊老攜幼，助人為樂，正確處理好同志間關系，用于開展自我批評與批評工作。

　　10.教師維護學校聲譽的義務，不準做有損于學校聲譽的行為和事情，說有損于學校聲譽的話。

　　11.尊重學生人格，不體罰（或變相體罰）學生，不諷刺學生。

　　12.上課不吸煙、會客、接打電話，不坐著講課。衣著得體，不穿奇裝異服。

　　13.學校對教師遵守工作制度情況經常進行不定期檢查，并公布一次檢查結果，檢查結果與期末考核和教師評先評優掛鉤。

　　14.要圓滿完成家訪工作以及學校交代的各種臨時性工作。

　　15. 上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。

　　16. 認真做好自己辦公室的衛生值日工作，保持辦公室公共衛生以及個人物品衛生的整潔；與辦公室同事相互尊重，維護人際關系和諧。

　　17. 教師要學為人師，行為示范，用自己高尚的人格和模范的行為教育學生，時刻注重自己的言行（特別是身教重于言教）。

　　18.校園公德規范

　　（1）大會、小會做到準時參加，認真聽記、認真參與，不講閑話。

　　（3）愛護學校公物，節約水電。

　　（4）學校集體性外出活動，要自覺遵守外出活動紀律。

　　（5）學校突擊性任務，要主動關心、支持、配合。

教師工作制度8

　　1、在校值周領導的指導和督導下，值周教師檢查學生上學、放學、在校活動期間安全情況及學校作息時間的執行情況。

　　2、每天提前30分鐘到崗（夏季：早晨7：20—7：50，下午：2：00—2：30；冬季：早晨7：20—7：50，下午：2：20—2：50），按時上、下崗，中午放時及時的到崗監督檢查各班學生放學情況，疏導學生放學。下午放學時要在靜校時，將生清理離開校園。

　　3、值周教師要會同值周領導督促檢查各班當天的“三操”、“一活動”情況，及時填寫好值周教師工作記錄。

　　4、每天值周教師兩人，一人在校門口對學生的上學、放學情況進行檢查、督導，一人在校內對各個年級學生活動情況進行及時的監控。同時要在課間出來巡視

　　5、值周的校行政領導按照值周職責，全面考核值教師履行職責和完成任務情況，處理突發事件。

　　6、值周教師須服從值周領導的分工安排，加強安全教育，處理好學校突發事件。

　　7、值周工作要重點確保師生的安全，要站好值周第一崗----校門崗，加強早晨、午間和下午上放學這段時間的校園巡視，及時報清校，確保學生在校時間的人身安全。

　　8、值周教師要在指定區域內加強巡視，認真維護課間的秩序，指導學生開展有益的活動，值周教師要對區域內的學生的安全、紀律全面負責。值周發現的問題，應及時與有關班主任聯系。

　　9、負責值周工作期間原則上不準事假，確因特殊原因耽擱，自己要找人做好值周工作，并告知值周領導。

　　10、若因值周教師工作失職或管理不善，造成重大損失的，要依據相關規定嚴肅處理，同時當年年度考核不評優秀。

教師工作制度9

　　校本教研是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　1、認真參加學校組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

　　2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。

　　4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每學期至少聽15節課。

　　5、在出色完成教學任務的同時，做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

　　6、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制訂好一學期的授課計劃。

教師工作制度10

　　1、為優化師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，我校實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，確定一對一的以老帶新、對口幫扶的制度。

　　2、采取“一對一”結對幫扶形式，即由一個有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的老教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習老教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。

　　3、新教師、改科教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。

　　4、指導教師職責：

　　①全面關心被指導教師的成長。

　　②制定切實可行的幫扶計劃。

　　③接受咨詢，解答疑難。

　　④指導青年教師開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。

　　⑤指導青年教師備課、上課。

　　⑥課堂向青年教師開放。

　　⑦全面跟蹤青年教師的課堂。

　　老教師要毫無保留地把自己的先進教學經驗傳授給新教師，要經常找新教師座談，共同探討行之有效的教育教學方法，提高課堂教學質量。

　　5、被指導教師要求：

　　①明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況，工作體會和教學感悟。

　　②每學期聽課20節以上并認真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結和體會，在實踐中不斷總結經驗；自覺主動向指導老師請教，每周聽指導教師的課兩節以上。

　　③重點章節，難教內容應逐堂聽課，認真記錄，對照自己，取長補短，改進教學。

　　④每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節，向教研組、年級組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

　　6、督促與評價：成立以校長為組長的領導小組，由教導處負責實施、督導和檢查工作。每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經驗交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學情況。完善激勵機制，實行結對雙方“捆綁式”評價

教師工作制度11

　　1、模范執行《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規及學校的一切制度、規定和要求，嚴格要求自己，勇于抵制不正之風和不良傾向。

　　2、認真學習，鉆研業務，不斷提高業務水平和工作能力，圓滿完成學校規定的各項任務。

　　3、嚴格執行學校考勤制度，按時上下班。工作期間不準進行娛樂活動，要保持良好的工作狀態，以快捷高效的工作作風全力做好本職工作。

　　4、倡導務實的工作作風，扎扎實實地開展工作，工作中要步調一致，團結向上，互相支持，互相幫助。

　　5、深入學生中調查研究，虛心聽取學生、家長和有關方面的意見和建議，掌握第一手材料，有針對性地開展教育教學工作，提高教學效果。

　　6、不許利用職務之便向學生和家長索取錢物，中午不許喝酒。

　　7、堅持全心全意為人民服務的宗旨，認真教好書育好人。

　　8、保持辦公環境安靜，不允許帶小孩上班，嚴禁學生隨意出入。

　　9、要保持儀表整潔，不穿奇裝異服，不穿拖鞋。語言文明，禮貌待人。

　　10、保持辦公室環境潔凈、美觀、禁止隨地吐痰，禁止在辦公樓內隨地扔煙頭、紙屑、果皮等雜物。

　　12、認真愛護辦公室內的辦公桌凳等用具，閑雜物品一律不準放在辦公內，更不準將辦公室內設備帶出室外使用。

　　13、嚴格遵守國家法律和法規，不準參與打牌賭博，不準接受色情按摩。

　　14、積極主動配合學校做好學生工作，杜絕安全事故發生。

　　15、嚴格履行《中小學教師職業道德規范》及《江西省中小學教師職業道德“八不準” 》，不體罰或變相體罰學生，不向學生代銷課外資料。

　　16、嚴禁利用節假日補課及進行有償家教活動。

教師工作制度12

　　一、指導思想

　　教學常規管理是與教育教學相互伴生的一項活動，科學規范、嚴謹有序的常規管理是教學工作出效益、出質量的重要保證。而加強教學常規管理更是提高教育質量的重要舉措，也是依法治教的重要環節。依托現代教育技術手段，在備課、上課中來輔助教育教學工作，從而使我校的教育教學質量得到更高、更快的發展。

　　二、教學計劃：

　　教師的教學計劃取消表格式，所有教學計劃必須結合實際認真撰寫。

　　（一）教學計劃要求：

　　1、指導思想。

　　2、學生情況分析：

　　3、教材簡析：

　　4、教學目標及要求：

　　5、教學措施：

　　6、教學進度安排：

　　（二）學生輔導計劃：

　　學生輔導計劃應結合學生實際，切實可行，并寫好指導思想、學情分析、輔導目標、輔導措施、學優生學困生名單等。

　　（三）班務工作計劃：

　　班務工作計劃應結合本班的實際制定出切實可行的措施及活動安排，積極參加學校組織的各項活動，利用班隊課開展豐富多彩的班隊活動。

　　經學校檢查，凡不能按要求完成教學計劃（總結），少一門扣1分。

　　三、教案：

　　1、教師必須按章節（單元）分課時寫出書面教案，教案可以手寫，可用打印教案。但是電子備課必須有自己的批注，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時。

　　2、教案必須包括以下內容：

　　單元分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備（教具及遠教資源應用、學生準備），授課時間，教學過程應體現學法指導（導案、學案），板書設計（科學美觀）、作業布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環節中必須體現運用多媒體。

　　3、教學反思：

　　教案后每周至少撰寫一篇教學反思（每月4篇），反思或教后記應緊扣教學中的成敗，寫得具體生動，有思想高度、有認識高度，不能過于簡單，疲于應付。

　　4、經學校檢查，按當時教學進度計算，缺備教案一節扣0、2分，少寫一篇教學反思扣0、2分。

　　四、聽課：

　　教師每月聽課3節以上，全學期聽課12節以上，聽課筆記有準確的聽課時間、授課人、節次、聽課內容及評課意見，缺一項視為沒有聽課。聽課內容以學校組織的活動為依據。如自己聽課在教務處備案為準。

　　經學校檢查，不能如實如數按要求完成聽課筆記一節扣0、3分。

　　五、作業批改：

　　1、語文課堂作業至少每課一次，數學至少每天一次（以月底檢查課堂作業本情況為準，基礎訓練必改）。

　　2、作業批改及時，有時間、等級，學生有糾錯本。

　　3、不布置懲罰性作業。

　　4、學生習作每月必須詳批詳改一篇以上。

　　5、經學校檢查，不能按要求布置、批改作業一次扣0、2分。

　　六、學生輔導記錄：

　　1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。

　　2、輔導記錄必須有輔導時間、地點、對象、內容、過程及效果。

　　3、經學校檢查，不能按要求完成學生輔導一次扣0、3分。

　　所有的扣分情況將納入教師績效考核，同時與評選優秀年級組相掛鉤。學校每月將對各年級老師進行抽查。

教師工作制度13

　　一、按時參加政治業務學習，關心國家大事，記好學習筆記和心得體會。

　　二、嚴格遵守四項承諾，樹立良好形象，為人師表，開展“五比五看”活動，爭創一流工作。

　　三、遵守工作紀律，按時上班、下班，不遲到、早退，不無故缺課曠工，有事要請假。

　　四、工作期間不得酗酒、鬧事、閑談而影響正常工作。

　　五、團結同志，模范工作，服從領導安排，協調領導工作，能積極向學校提一些合理化建議。

　　六、定期召開家長會、家長匯報會，堅持家訪制度，交流意見，做好差生轉化工作。

　　七、早操、課間操、站隊放學以及升降國旗時全體教師必須按時參加。

　　八、認真備課上課，嚴禁無教案授課；批閱作業要認真細心，后進生作業要面批，及時講解難題，把好單元檢測關。

　　九、經常在各科教學中滲透思想教育，行為道德規范、紀律衛生、安全法制教育、良好行為習慣的養成教育。

　　十、禮貌待人，尊重他人，熱情接待來訪群眾和上級指導檢查工作人員。

　　十一、關心愛護學生，不得體罰或變相體罰趕走學生，不向學生亂收費。

　　十二、自覺主動做好校內外一切事務性工作和其它活動，發揚“見到油瓶人人去扶”的優良傳統。

　　十三、厲行節約，反對浪費。注意節約各種辦公用品、節約用水。

　　十四、嚴禁教職工或其他非工作人員在校園內打麻將、賭錢、搞封建迷信活動。

　　十五、工作善始善終，有頭有尾，爭先恐后。

教師工作制度14

　　【摘要】目的：對臨床醫學青年教師進行“教學日”工作制度培養，了解其對青年教師成長的促進作用。方法：制定“教學日”工作制度，評價指標，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生，進行培訓，在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結。結果：對于臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。結論：這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務于臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利于促進醫學教學質量。

　　【關鍵詞】“教學日”工作制度青年教師臨床教學

　　高校是培養人才的搖籃，教師是實施素質教育的主要力量。臨床教學是醫學生教育的重要內容和重要階段，其教學質量的優劣直接關系著學生掌握臨床醫學知識的水平和能力，關系著畢業學生的前途，關系著醫學院校的聲譽。優秀的臨床課授課教師是前提，充分的教學準備和完善的組織管理是完成高質量臨床教學的保障[1，2]。

　　“教學日”制度就是在教研室層面，由教研室主任指導下，教研室教學秘書主持下，對教研室內全體青年教師每周固定1天做為“教學日”，進行教學相關培訓、學習、實踐、總結，每個月最后一個教學日，做為教學“工作月”，除了上述培訓內容，可邀請外聘專家、學校或醫院督導專家進行講座、點評，以促進臨床醫學青年教師教學技能的快速發展[3，4]。

　　昆明醫科大學第二附屬醫院耳鼻咽喉科學教研室，作為臨床醫學的二級學科，在教研室層面進行臨床“教學日”工作，對科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生進行培訓。近五年運行下來，臨床教研室和臨床教師養成了良好的習慣，臨床教學工作得以規范、制度更加完善，臨床教學質量得到充分保證。現將實施情況匯報如下。

　　1.“教學日”工作制度內容

　　1.1“教學日”時間：每周五全天進行“教學日”工作。

　　1.2參加人員：教研室主任、教研室教學秘書、2-3位副高及以上教師、科室三年內新進工作人員、科室住院醫規范化培訓學員、參加了住院醫規范化培訓的專業學位碩士研究生等。

　　1.3“教學日”由教研室秘書組織及記錄。

　　1.4“教學日”活動內容：

　　1.4.1教案、講稿、課件的制作：對耳鼻咽喉科學內的某一節內容，準備教案、講稿，并自制PPT課件。每2周一份，進行點評、打分，記錄在案。

　　1.4.2試講：對指定章節進行練講或試講，每周20分鐘，按照學校教學比賽模式進行點評、打分，記錄在案。

　　1.4.3集體備課：參加教研室全體教師的集體備課，在每個“教學月”內進行。集體備課，要明確和熟悉教學內容，對某些章節的講課方法進行討論，依據教學大綱對教學內容進行微調整，并邀請教學督導專家參加，檢查及批閱教案和多媒體課件，對試講進行指導。

　　1.4.4科內學術講座、英文文獻解讀。每個“教學日”內，青年教師選擇其中一項，采用多媒體方式，對專業知識、教學技能、前沿學術知識等進行講座，科室內老師、實習生、進修生進行評價、打分，記錄在案。

　　1.4.5教學查房、病例討論：因教研室每周五上午進行教學查房，下午進行病例討論，所以“教學日”工作也在計劃之內，針對青年教師，強調其能提出獨特的見解，上級醫師有針對性地進行提問。針對具體案例，針對具體病患進行培訓，完善青年教師的知識體系，提高其教學的綜合能力。

　　1.4.6輔助教學：每位青年教師，均有一位指導老師。指導老師有教學任務時，青年教師可以去聽課，每學期至少聽課4學時，每學期有2～4學時的帶教工作。利用“教學日”時間，總結經驗，分享感受。

　　1.4.7科研指導：每個學年，每位青年教師均要發表一篇科研論文，一篇學制視角下貿易經濟學科建設和教學體系發展再加強高校思政課大班化教學實效性的思考淺析初中數學課程教學如何做到優質教育試論中職《外科護理學》的情境式教學高職軟件技術專業教學實訓平臺的設計試論中學生物課堂藝術性教學語言經濟學和經濟法基礎課程融通教學試論宏觀經濟學教學方法的運用貿易經濟專業教學改革與設計中學信息課教學方法初探三年培訓時間內，至少有校級教研教改、質量工程立項。“教學日”時間內，可以請高年資教師進行論文、課題的立意、修改。

　　1.4.8理論與技能考核：每位青年教師，經過3年的“教學日”工作，會進行考核。考核內容有每個“教學日”的表現，參加學校教學比賽的成績，教研室教師的評分，教研室學生的評教分，教學滿意度自評量表。

　　2.”教學日”評價指標

　　2.1具體數量指標：書寫教案、講稿的數量，試講的次數，聽課的次數，參加醫院、學校層面學術活動的次數，教研室內部講座、文獻解讀、病例討論的次數，教學查房的次數，發表論文的數量。

　　2.2質量指標：教案、講稿的分值，講課時同行評價表的分值，學生評教分值，參加國家級、省級、校級講課比賽獲獎情況，發表論文的期刊級別。

　　2.3成果轉化能力：將“教學日”研究成果，在學校各臨床教學中推廣應用，并通過講座或網絡媒介，向其他醫學院校推廣。

　　3.青年教師自身感悟

　　每個“教學月”，青年教師要把這一個月來的收獲記錄下來，匯報自己的成果及不足，并填寫自己滿意度視覺評價量表。

　　每個教研室，青年教師占比較大，醫學院校，特別是附屬醫院的青年教師，如何使其盡快進入角色，既有專業技能的提升，又能使其兼顧教學任務，提高教學質量與水平，是青年教師培養的重中之重[5-7]。對于臨床醫學青年教師，我們進行“教學日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對醫學生的教育水平有很大的促進作用。這種教研室層面對臨床醫學青年教師進行“教學日”制度管理，不僅可提高教學水平，還可以促進醫學人才培養的質量，以使其將來更好地服務于臨床。在臨床醫學教學過程中，對青年教師的培養，完善的“教學日”工作制度，將更有利于促進醫學教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]郭路生，張麗娜，楊寧江.實行“教學日”工作制度提高臨床教學質量[J].中國繼續醫學教育，20xx，7（33）：10-11.

　　[2]陳敏怡，許小幸，黃錦玲，等.醫學教育中臨床教師培訓方式的探索[J].上海交通大學學報（醫學版），20xx，28（1）：43-45.

　　[3]孫志鵬，朱昱冰.普通外科實習中“模擬式教學日”課程的應用醫學教育管理[J].20xx，2（1）：106-108.

　　[4]考文萍，翟愛霞，付英梅.教學秘書工作對青年教師成長的促進作用探討[J].基礎醫學教育，20xx，17（9）：822-824.

　　[5]陶寧，姜光明，蘭衛.論醫學院校青年教師的培養途徑[J].新疆醫科大學學報，20xx，34（12）：1442-1443.

　　[6]齊殿君，歐鳳榮，林建陽，等.高等醫學院校附屬醫院本科生教學質量評價體系的研究與實踐[J].中國高等醫學教育，20xx，2（2）：63-64.

　　[7]張鵬霞，蔡連順，蔣志學.醫學院校青年教師專業發展的思路與對策[J].中國高等醫學教育，20xx，8（8）：42-43.