第二學期中學語文教研組教研工作計劃

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的第二學期中學語文教研組教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第二學期中學語文教研組教研工作計劃1

　　在新的學期，我們語文教研工作將繼續以激勵教育為理念，以構建激勵教育課堂教學模式為中心，進一步進行教學研究，組織全體教師認真學習研究語文課程新標準和教材，在教學實踐中，引導并幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和課堂教學能力，提升校本教研水平，為全體學生的健康發展和自身成才服務。具體如下：

　　1.繼續組織全體語文教師認真學習和貫徹國家有關教育法律法規及教育政策課程改革的精神，增強課程改革的使命感和責任感，積極投身當前課程改革的實踐和研究，并努力在教學實踐活動中踐行。

　　2、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

　　3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。帶頭發動教師及時總結教育經驗，撰寫教育教研論文。

　　4、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組。在學校教科室的統一部署下，按計劃做好&“課型研究&”公開課、展示課等的落實工作，出色完成學校各項工作。

　　5、鼓勵督促中青年教師加強語文學科教學業務進修。積極投身于教育改革，主動承擔和申報科研課題；深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養；開展多種形式的說課、摩課、觀課和議課活動，逐步形成具有本校特色的語文教學研究風格；組織教師認真進行教材分析、開展教學設計、案例分析，切實提高對學科的理解與分析能力。每位教師加強寫作訓練，從而提高教育理論素養與教學實踐能力。

　　6、組織本組骨干教師和備課組長認真做好學案和配套練習的編制工作。

　　7、教師積極撰寫教學心得反思，撰寫教學案例和設計，爭取在各級各類評比中獲獎或在各級各類刊物發表，提出量化要求，每人每學期至少一篇。

　　8、組織好組內研討示范課，按照學校教務處的考核要求，有序組織公開課，選好一老一新配對公開課的老師，結合教學實際確立研究課的問題和目的，精心備課，保證公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用。

　　9、進一步抓好以教材分析為主要內容的集體備課活動，每月一次，定時間、定地點、定內容，定主發言人，主動邀請行政蹲點人員督察，開展積極有效的教材教法研究活動，形成具體的`研討專題或教學內容學案，并有詳細的活動記錄。深入課堂，隨堂聽課，檢查備課組集體備課和二次備課的落實情況，及時發現課堂教學中存在的問題并迅速整改。

　　10、積極推進校本教研和聯校教研活動，以基礎較好的學校或市內知名教師為骨干，請進來，加強開展校本教研活動的研究和探討，為我校教學研究的方向把關。

　　11、認真做好月考等階段考試的命題工作，認真參加市教研室組織的調研、期中、期末教學情況調查，并及時進行分析和反饋。

　　12、抓好高三年級畢業班工作。認真組織高三任課教師學習研討2011年高考說明，分析每次考試情況；認真制定并論證學期復習備考計劃和針對性措施；認真準備高三復習研究課，引發高三沖刺復習策略討論；認真組織好迎接三月份、四月份、五月三次摸考的復習工作，并及時做好考后分析工作，為后段的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

第二學期中學語文教研組教研工作計劃2

　　本學期語文教研組工作，將繼續全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。根據我校有關規定，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

　　一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革。加強語文教學案例的研究和教學論文的撰寫，加強語文課題研究，以推動教改的深化；立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時，進一步開展研究性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

　　二、具體工作及主要措施：

（一）、認真學好理論，不斷更新的教育教學理念。

　　1、認真學習先進的教育教學理論，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。

　　2、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

　　3、鼓勵借助網絡學習，學習先進的教育教學理念。

　　4、組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。繼續把教師業務水平的提高作為隊伍建設的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務。

　　（二）、加強常規管理，提高教學質量。

　　1、強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，按時批改和發放學生的作業、作文。

　　2、本學期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調研，有后進生跟蹤調研，有閱讀能力，現場作文比賽等。在調研后要認真做好質量分析。根據語文學科平時考查、期末考試及市抽測的班級合格率、優秀率在年級組的名次進行考核。

　　（三）、積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平。

　　1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃采用如下方式進行教研課活動：備課、說課、聽課與評課;再備課、再說課、再聽課與再評課。

　　2、組織案例學習。選取有特點的.錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。

　　3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示范課；積極參加各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

　　4、備課活動以分級備課、學習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。

　　5、積極參與市教育局組織的各種教研活動和各種教師教學培訓活動，不斷提升教師專業素質和業務能力。

　　（四）、積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

　　1、組織全校性的學生作文比賽、閱讀比賽、誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣，營造良好的校園文化氛圍，進一步提升學生的語文素養，

　　2、著手實施我組相關課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作。

　　（五）、堅持正確導向，抓好畢業班教學工作。召開教研組專題會議,積極探索九年級語文教學工作,定期召開九年級備課組會議,傳達有關中考改革的動態和設想。全體九年級語文老師要認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革九年級語文教學，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和復習工作。為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。同時，九年級語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作，爭取中考語文取得好成績。

　　（六）、督促本組教師抓好尖子生的輔導工作和后進生的轉化工作，并要求教師作好相應的記錄。

　　三、活動安排：第一周：制定教研組工作計劃并討論；教研組活動，安排本期的相關工作。

　　第二周：教研組活動，安排本期的相關工作。

　　第三周：符秋菊老師上公開課。

　　第四周：深入學習《新課標》樹立新的教學理念，明確教學目標和要求。

　　第五周：備課組活動，各年級第一次月考。

　　第六周：備課組活動。

　　第七周：分析月考情況；符君海老師上公開課。

　　第八周：舉行作文競賽。

　　第九周：備課組活動，各年級第二次月考；教師備課、作業批改等常規工作檢查。

　　第十周：期中檢測。

　　第十一周：檢查尖子生的培養和后進生的轉化工作情況。

　　第十二周：各年級備課組對半期考試進行總結。

　　第十三周：備課組活動。

　　第十四周：各吉澉老師上公開課；年級第三次月考。

　　第十五周：備課組活動，分析月考情況。

　　第十六周：符玉峰老師上公開課；舉行詩歌朗誦比賽。

　　第十七周：組織案例學習。

　　第十八周：各年級第四次月考。

　　第十九周：了解教學進度；做好期末的復習工作。

　　第二十周：期末檢測；教師備課、作業批改等常規工作檢查。

第二學期中學語文教研組教研工作計劃3

　　指導思想：

　　圍繞我區“全面優質”主題和既定的教育質量目標，從我區語文教學的實際出發，以學科基地為陣地，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進教師專業化成長與學生個性化發展為導向，認真實施“面向全體、分層指導、分類推進，大面積提高教學質量”的戰略，加強調查與研究，更新理念與手段，重視總結與交流，突出服務與指導。強化專業引領，倡導同伴互助，積極開展基于學校，始于問題的校本教研活動，進一步深化教學改革，推進素質教育，提升學科品位，提高教學質量。努力促進我區初中語文教育的內涵發展、均衡發展和可持續發展。

　　工作思路：

　　按照“常規工作有創新，重點工作有保障，難點工作有突破，各項工作齊到位”的思路開展教研工作。具體落實在：一個中心——提高語文課堂教學效率和教學質量；兩個重點——過程性評價、中考；三個轉變——實現工作作風和業務素養、思想觀念和工作方法以及教研工作的創新三個方面的轉變；四項工作——搞好教學科研、教師培訓、課程改革和教學管理四方面的工作；五個創新——努力實現教研工作在管理、內容、工作方式、質量監控、教師隊伍建設五方面的創新。

　　工作重點：

　　（一）常規落實，工作創新

　　在落實常規工作的同時，實現工作方法的創新。和全區初中語文教師一起，再度認真學習、全面領會《課程標準》，深入解讀教材文本、中考指導書及近年的中考試題，在踏實進行常規教學視導工作的同時，密切關注教改和考試評價方面的新動向，學習先進地區的成功經驗，跟上教育改革和時代前進的步伐。發揮教研員工作研究、指導、服務的作用，努力提高教學質量。

　　（二）觀念更新，講求實效

　　從我區初中語文教學的具體實際出發，以優化課堂教學模式和環節入手，努力探索切實可行的方法和措施，實現課堂教學教法和學法上的創新，千方百計提高課堂教學效率。

　　（1）更新觀念，正確定位

　　語文教師要更新觀念，定好自己的位置。要明確自己的職責在于啟發引導，即孔子所說的“不憤不啟，不悱不發”。教師在課堂上的角色，只能是主持人、教練、學長，或領頭羊，領頭雁，而不是教堂里布道的牧師或舞臺上作秀的演員，課堂不是教師單純灌輸或表演的地方，教師的權威應在引導啟迪學生的過程中重新建構。教師要真正相信學生，要最大限度地保證學生在課前和課堂上有瀏覽速讀、朗讀品味、獨立思考、合作探究和解決問題等走進文本從而走出文本，聯系生活真切體驗的時間，有師生、生生之間交流互動、思想碰撞時的話語權。只有這樣，學生的語文能力、思維能力才有可能真正提高。為此，我區語文教學將進一步深化課堂教學改革，大力實施課堂教學創新。學習借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”，杜郎口中學“三、三、六”和東廬中學“講學稿”等課堂教學模式，構建具有我區特色的課堂教學模式。各

　　學校要進一步探索閱讀課、語文綜合性學習課、作文課、復習課、講評課等課型的授課模式，使我區的語文課堂教學充分體現學生的自主學習與合作學習，真正把課堂學習的主動權還給學生。

　　（2）課題研究，向教研要質量

　　本學期我區初中語文要把深化課程改革和提高課堂效益作為教研的重點，各校教研組和教研片可以專題研究的形式開展突破性研究，把教學和研究緊密結合，做到教學實踐為專題研究服務，專題研究促進有效地教學實踐。以下專題供各校教研組、備課組參考選擇：

　　1．閱讀課的有效教學

　　根據新課程閱讀教學要求，閱讀教學可以按“整體性閱讀—理解性閱讀—探究性閱讀—體驗性閱讀—鞏固性閱讀”的思路進行研究，對每個環節要解決什么和怎么解決作深入研究。

　　2．寫作課的有效教學

　　（1）重指導。針對目前教材在寫作上只有要求而無指導的情況，我們的作文教學要對學生加強寫作指導，要在審題、構思、選材、表達、規范等方面作具體指導。

　　（2）重訓練。要按照本區中學教師五認真的要求作好訓練安排，要按照教學要求和中考作文命題特點和趨勢設計好作文訓練題，做到教學和考試兼顧，課內與課外并存。

　　（3）重評講。對學生的每一次作文都要認真批改，要認真進行評講，評佳作，講問題，力求“奇文共欣賞，疑義相與析”。評講課也要備課，也要有教案。

　　3．試卷講評課的有效教學研究

　　4．語文教學中“友善用腦”理論的實踐研究

　　5．“體驗式”語文課堂教學模式研究

　　為了提高課堂教學效率，要在教學中靈活運用杜郎口中學自主學習模式、北京海淀區的體驗式育人模式、魏書生的學法指導舉措、學習科學的友善用腦理論，讓學生在課堂上活動起來，真正成為主體，在自主、合作、探究和師生交流互動的過程中，在既扎實有效、又生動活潑的學習過程中掌握方法，學會學習，增強能力，提高素質，成為頭腦聰明，能讀會寫的人。

　　（3）集體備課，提高教學質量

　　①發揚學校內部語文備課組的一盤棋精神，進一步完善學校的教學和教研工作。要合理安排教科研力量，進一步做好課程資源的積累和管理、教學經驗的總結和提升、老中青教師的互幫互學等工作，尤其要提倡有分工、有側重的集體備課，以充分發揮集體的力量，提高教學質量。

　　②發揚全區一盤棋精神，開展學校之間的團結協作和交流，努力實現資源共享。

　　（4）未雨綢繆，抓非畢業年級

　　作為母語的語文學習的.最大特點之一，就是學生語文能力的提高，除了養成良好的學習習慣，進行堅持不懈的長期積累，以及有多方面積極因素的綜合促進之外，別無取巧的方法和途徑。因此，不僅畢業年級的語文教學必須抓緊，更要帶著強烈的中考意識，把非畢業年級的語文教學工作抓早抓緊抓實，以提高教學效率，把工作做到前面，為初三年級中考前的最后沖刺奠定堅實的基礎。

　　我區語文教學工作先進學校的共同經驗是：一定要從平時的點點滴滴入手，把非畢業年級的教學工作抓早抓緊抓實，盡早使課前預習，課堂環節、課后復習、課外快速閱讀、練字、寫周記日記等工作切實落到實處。只有讓學生養成了良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，才能全面提高學生的語文素養，取得中考的好成績。

　　（三）培訓創新，促進教師專業發展

　　1．為了更好地學習貫徹新課程標準的精神，除在區內組織語文教師的學科培訓、校本培訓外，擬選擇適當的機會外出學習或邀請有關專家學者來我區講學。

　　2．加強初中語文中心組建設，用好市區級學科帶頭人和骨干教師一支隊伍，定期安排送教活動，對各學校的語文教學進行指導。利用學科帶頭人、骨干教師資源，進行研訓一體化的教學研究。請學科帶頭人做學科報告、講座。充分發揮學科基地和研修班骨干教師的作用，開展分片聯校校本培訓的跟蹤式、研訓一體化活動，以課堂環節和模式的優化為中心，有計劃地圍繞課堂教學的各個環節開展各課題的研究實驗活動。主要通過推出公開課、示范課或專題講座的形式，通過課后由主講教師說課，聽課教師評課的活動，領會新課程的精神實質和教學方法，推廣先進教師的成功經驗，達到先進帶后進，互幫互學、共同提高的目的。

　　3．本學期要按照教育局、教研室的統一部署，組織做好初三教師解題能力競賽、全區語文好課評比和新一屆區學科教學帶頭人、骨干教師的評選等工作。

　　4．組織召開新一屆初三教師中考閱卷信息反饋研討會以及初三畢業班教學研討會。

　　（四）開展活動，提高學生語文素養

　　1．近年來的中考，改革的步子已邁得越來越大，考試的題目也越來越活，越來越體現出考課外、考能力、考素養的特點。這一切都明確地告訴我們：語文課里的課文，就像數學課里的例題一樣，是訓練培養學生語文能力的“例子”，不認真學習“例子”，能力的提高只能是空話，但考試卻不會只考“例子”，如果學生單靠死記硬背相當于“例子”的教材，知識面狹窄，能力低下，眼光短淺，是一定要吃大虧的。為此，教師必須樹立“大語文”的教學觀，才能培養出頭腦聰明、能讀會寫、有創新能力的人。因此我們必須在改革語文課堂教學的同時，開展豐富多彩的，以閱讀、寫作、練字為重點的課外活動（本學期可重點開展快速寫作和快速閱讀訓練），同時可進行包括基礎知識及運用、現代文、古詩文等在內的專項素質抽查。只有這樣，才能在課堂教學和課外活動的相互促進中全面提高學生的語文素養。

　　2．按照市教研室的統一安排，組織好南京市第八屆“好家長”作文競賽的區級、市級競賽工作。

　　教學進度及考查范圍：

　　學科時間七年級八年級九年級

　　語文期中一、二、三單元，課外古詩1—5首，名著導讀《繁星》《春水》一、二、五單元，課外古詩1—5首，名著《朝花夕拾》 《駱駝祥子》一、二、三、六單元，課外古詩1—5首，名著導讀《水滸》 《傅雷家書》

　　期末七（上）全冊八（上）全冊九（上）全冊及九（下）第六單元

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