小學三年級語文個人工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文個人工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文個人工作計劃1

　　春天的腳步越來越近，新的學期即將開始。作為教育工作者，我將用新的教育理念幫助學生更好地融入語文學習并提高其成績。下面詳細介紹本學期的教學計劃：

　　一、學生現狀分析

　　本學期，我將帶領47名學生（其中男生31名，女生16名），分析學生現狀并針對性地進行教學。從整體情況看，本班優秀學生數量較少，后進生相對較多。優秀學生在課堂上認真聽講，有良好的閱讀習慣和語文素養，發展比較全面。而后進生對學習缺乏自覺性，不能積極完成學習任務，課堂上易分心，課外也缺乏閱讀積累。在本學期，我將更多地關注后進生，教授良好的學習方法，幫助他們融入學習，以實現全班共同進步的目標。

　　二、指導思想

　　本學期的教學計劃以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為基礎，秉承《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神，注重學生全面發展。教學過程中，除了注重學生的知識儲備，更需要關注學生的語文素養和實踐能力，培養學生的創新精神。

　　三、教材分析

　　本冊教材共32篇課文，其中包括24篇精讀課文和8篇略讀課文，另外還有8篇選讀課文。每個課文均由導語、課文和語文園地三部分組成。該教材共分8個專題，涵蓋感受大自然的美好、愛護周圍環境、怎樣看待問題、怎樣想問題、豐富多彩的兒童生活、可貴的親情、友情、神奇的科技世界、國際理解和友好、神話故事、傳說等內容。每個專題均充分體現時代特點，在人文內涵和教育價值上也具有很高的價值。此外，本冊教材要求學生認200個字、寫300個字，注重學生綜合語文能力的提高。

　　本學期的教材有以下特點：

　　1、專題整合教材內容，增強教學的針對性。

　　2、結合專題設置綜合性學習活動，促進學生全面發展。

　　3、更新課文，使教材更加貼近學生實際生活。

　　4、優化課文和課后習題的'設計，有助于培養學生積極主動學習的態度。

　　1. 強化“語文園地”架構，提高內容的整合和創新性。

　　2. 完善圖像系統，注重圖文并茂的表現方式。

　　三、學習目標

　　1. 在語文學習中落實八個專題的主題思想。

　　2. 掌握200個漢字，并掌握300個漢字的書寫法。了解2200個漢字，并能寫出其中的1600個漢字。

　　3. 學會使用字典和詞典，并具備獨立識字的能力。加強練習鋼筆字和毛筆影印字的技巧。

　　4. 能夠用標準漢語正確流利地朗讀課文，并帶有情感。

　　5. 繼續學習默讀，能夠針對不理解的內容提出疑問。

　　6. 學會通過上下文理解詞句的含義，并繼續領略關鍵詞匯在表達情感方面的作用。

　　7. 較為準確地理解文章的主旨，并能體悟文章所表達的思想與情感。

　　8. 繼續學習略讀，了解文章的大概內容。

　　9. 通過積累優美的詞語和優秀的文章段落，朗讀經典詩文，強化復述課文的能力。

　　10. 繼續培養閱讀書籍和報紙的習慣，收藏和與同學分享圖書資料。

　　11. 關注周圍事物，愉快地表達自己的想法和情感，并增強寫作的信心。積極地記錄日常見聞，感悟和想象，樂意與他人分享創作的樂趣。

　　12. 能夠使用標準漢語進行交談，并能認真傾聽和請教別人，同時提升講故事的具體技巧，努力用語言打動聽眾。漸漸能夠清晰流暢地敘述事情。

　　13. 結合語文學習，觀察大自然和社會現象，能進行書面和口頭表達。

　　四、教學方法

　　1. 嚴格要求學生，堅持不懈地培養良好的學習習慣。

　　2. 關注教材之間的關系，將教材與學生的實際生活緊密結合起來。

　　3. 充分利用各種教育資源。

　　4. 注重口語和寫作能力的培養。

　　五、課題研究方向

　　繼續進行片段作文的練習。

　　六、增強優勢、補齊不足

　　為優秀學生創造更多機會，增強他們的心理素質和創新能力。同時，加強差生學習習慣和基礎知識的學習。

　　七、教學進度表

　　周次 教學內容安排

　　第二周 1. 燕子 2. 古詩兩首 3. 荷花

　　第三周：

　　珍珠泉語文園地第一機動單元檢測

　　第四周：

　　翠鳥、燕子專列、一個小村莊的故事

　　第五周：

　　路旁的橡樹語文園地第二機動單元檢測

　　第六周：

　　寓言兩則、驚弓之鳥、畫楊桃機動

　　第七周：

　　想別人沒想到的語文園地第三機動單元檢測

　　第八周：

　　和時間賽跑、檢閱、爭吵機動

　　第九周：

　　絕招語文園地第四機動單元檢測

　　第十周：

　　可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石機動

　　第十一周：

　　果園機器人語文園地第六單元

　　第十二周：

　　語文園地第六單元檢測、太陽是大家的、一面五星紅旗

　　第十三周：

　　賣木雕的少年、中國國際支援隊，真棒！語文園地第七

　　第十四周：

　　古詩兩首、西門豹機動、第八機動單元檢測

　　第十五周：

　　女媧補天、夸夫追日語文園地第八

　　第十六周：

　　迎接期末考試

小學三年級語文個人工作計劃2

　　一、指導思想

　　根據學校工作計劃和縣級語文教研計劃，持續更新教育理念，確立“教學質量至上”的中心工作，重視實效的語文課堂教學，著力發展“教師自身專業化和科研化”的能力，強調科研與教育的相輔相成關系，確保初級小學語文課程教學工作的開展，提高課程教學質量，提升教師自身專業能力。

　　二、主要工作

　　(一)以課程改革為中心工作，注重教學理論和實踐研究。

　　1、三年級語文教師將繼續學習語文課程改革理念，通過多樣化的學習途徑和方法，有計劃、有意識、有步驟地將新的教學理念貫穿于課堂教學，希望教師深入了解新教材，掌握重點難點，真正實現新課程教學的融會貫通。同時，努力推進新課程材料的使用進程。

　　2、根據語文教學計劃，重視年級組教研活動，確保備課組有計劃、有內容、有記錄、有反饋，服務于教學質量優化的目標。同時，加強組內教師互聽、互評的活動，發揮各個教師的特長，全年級教師合作，共同促進教育事業的發展。

　　3、樹立科研興教的`觀念，開展主題教研活動，實際進展與實驗性探索，營造開放、創新的學術氛圍。

　　4、鼓勵教師更新課堂教學模式，改善學生的學習環境，提高學習興趣和課堂氛圍。

　　5、配合學校教育處做好工作，充分發揮年級組教師的教學積極性。

　　(二)繼續加強基礎知識教學，培養學生的能力，全面促進學生的發展。

　　1、加強基礎知識教學，扎實掌握三年級學生的教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、科學性，提高學生語文綜合能力。探究語文新的評價機制，確保學生成長和發展。重點：提高學生的識字效率，為閱讀教學打下基礎。

　　2、結合信息技術，整合語文學科與數字化媒體，激發學生的學習興趣。

　　3、根據學校工作計劃，進行教師專業化理論學習，深入探討教育教學的理論知識，每月完成一篇教育教學隨筆，提升自身的教育教學能力。

　　4、注重培養三年級學生的語文素養。

　　(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。

　　(2)激發學生的識字興趣，從生活中識字、學習中學習，提高學生的語文素養。

　　教育是薪火相傳的事業，為了讓學生獲得更好的教育，我們需要不斷地改進和完善教學方法。以下是幾個值得重視的教學原則：

　　(1)培養閱讀能力：注重閱讀教學，通過有目的有層次的朗讀，引導學生了解文章內容，體驗文章情感和蘊含的道理。同時，為學生搭建展示舞臺，引導他們閱讀課外讀物，培養“邊讀邊思”的良好閱讀習慣。

　　(2)提升口語交際能力：重視培養學生專心聆聽、用心記憶、清晰表達的習慣，有意識地培養他們的口語交際能力，并注重提升書寫簡單句子的能力。

　　(3)促進合作交流：指導學生互教互學，積極開展合作交流，幫助有困難的學生進行課后個別輔導。

　　(4)強化寫字指導：注重寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執筆姿勢，為學生打好基礎。

　　為了實現這些原則，我們需要繼續重視課堂教學的主陣地，打造高質量的教學環境。

　　(1)關注課堂教學：課堂是實施教學理念的主陣地，也是主渠道。我們要特別關注課堂，提高一節40分鐘的教學效果。

　　(2)四有教學法：有目的、有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，確保備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業有層次。

小學三年級語文個人工作計劃3

　　一、學生情況分析

　　班級總人數為45人，其中男生26名，女生19名。大部分學生表現聰穎，接受能力也較強，但仍有部分男同學存在紀律方面的問題，行為習慣不好，學習主動性也偏低，常常無法按時完成作業。因此，班級內存在著明顯的學習“差距”，像趙梓彤、鄭浩澤、古麗等同學需要采用多種方式激發積極性，逐漸養成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣，希望班級能形成學習氛圍，使每位學生實現全面提高。

　　二、教材分析

　　(一)、教材的基本結構

　　本冊教材共包含32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還包括8篇選讀課文。教材以導語、課文和語文園地三部分組成。每組教材內，第一組和第五組各包含一次綜合性學習活動。教材附錄部分包括生字表(一)、生字表(二)以及詞語表。

　　教材以專題組織單元的方式設計了八個專題，包括感受自然、觀察與發現、國際理解與友好、可愛的動物、神奇的科技世界、我們的世界遺產、人間真情以及神話故事、傳說和寓言。每個專題均富含人文內涵，貼近兒童生活，融合時代特點，同時蘊含教育意義。

　　教材中生字注音方法與三年級上冊教材相同。

　　(二)、教材特點

　　1. 圍繞專題組織單元，加強教材綜合性

　　本冊教材加強了導學功能，每個單元前的導語更加突出，不僅明確專題、展示學習內容，同時增強了教材的親和力。每個單元內，從導語到課文、再到語文園地，都圍繞專題合理安排，精讀課文和略讀課文之間通過流暢的文字過渡，并提示略讀的方法和要求。

　　2. 結合專題設置“綜合性學習”，體現課程標準理念和目標

　　教材內部結合專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強教學內容的整合。此外，每個專題內均設置一次綜合性學習活動，全面反映課程標準倡導的理念和目標。

　　本冊設置兩次綜合性學習，一個是觀察大自然美景，一個是搜集科技成果。這兩個單元分別安排在“感受自然”和“神奇的科技世界”單元中。這次綜合性學習的范圍廣泛，針對性強，具有靈活性和創造性，可以讓學生自主合作學習。

　　3、有很多新的課文，分為精讀和略讀兩種類型：

　　本冊選了超過一半的新課文，注重聯系學生的經驗和想象。每個單元中，課文分為精讀和略讀兩種類型，并且在一些課文后面安排了“資料袋”。

　　4、著重改進課文和課后練習，促進學生學習方式的轉變：

　　(1)改進課文導入。從課文之前、之中、之后，以同伴的口吻靈活引導學生思考問題，讓他們逐漸懂得讀書時應該在哪些地方、以什么思維方式、怎樣思考。

　　(2)改進課后練習設計。練習是一系列策略性問題，以同伴的口吻提問、引導學生讀書、思考、交流。每篇精讀課文都有至少一道能總覽全文的問題，例如《一面五星紅旗》的問題是“請畫出描寫面包店老板態度變化的句子，并討論為什么會有這樣的變化”。部分課后練習是鼓勵學生獨立閱讀和思考的，如果遇到問題就可以提出并討論。在一些課文后還安排了名言和詩句，以便學生隨時搜集和積累材料。

　　本冊還繼續安排適量的“小練筆”，要求讀寫結合，而且一般先是口頭表達，后是寫作。此外，有一些課后練習是選做的，讓學生根據自己的實際情況和興趣愛好自己決定是否做它。

　　5、保持“語文園地”框架結構，加強內容的整合和創新：

　　為了更好地整合內容和訓練，本冊教材把“口語交際”和“習作”兩個版塊提前，語文園地中的內容安排為：“口語交際”、“習作”、“我的發現”和“日積月累”。第五個板塊是“展示臺”、“成語故事”、“趣味語文”和“寬帶網”，豐富了語文園地的學習內容。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　語文教材不僅包含文字系統，還包括圖像系統，它是獨立的符號系統，同時也是影響學習效果的重要因素。這本教材在創新方面下了大功夫，對每一篇課文都進行了精心構思和編排，旨在增強教材的直觀性、形象性和趣味性，為師生創造良好的審美體驗。在教學中，如果老師們能夠關注文字內容和圖像的作用和價值，就能收獲良好的教學效果。本教材包括32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還編制了8篇選讀課文。每篇教材包括導語、課文和語文園地部分。另外，第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。在附錄部分，包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共涵蓋了八個專題，內容豐富多樣，涉及的主題貼近兒童生活，反映了時代特點，并蘊涵有教育價值。

　　三、學習目標：

　　1、在語文學習中，通過8個專題，體現出不同的思想。

　　2、了解200個字，掌握300個字。逐步掌握2200個字，認識1600個字的用法。

　　3、熟練使用字典和詞典，初步掌握獨立識字的能力，并繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆仿影。

　　4、流利并正確地朗讀課文，并帶有一定的情感。

　　5、進一步學習默讀，能夠提出對課文中不理解的地方的疑問。

　　6、通過聯系上下文或者其他方式，理解詞句的意思，繼續體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步了解文章的主要內容，體會文章表達的思想和感情。

　　8、進一步學習略讀，大致了解文章的大意。

　　9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，誦讀優秀的詩文，練習復述課文。

　　10、養成讀書看報的習慣，收集并與同學分享圖書資料。

　　11、留心身邊的事物，愿意書寫自己的想法和感受，增強習作創作的自信心，并愿意將自己的習作讀給他人聽，分享習作的快樂。

　　12、能用普通話進行交流，認真聆聽他人的話，并在不理解的地方請教別人，交流意見。能夠講述故事并逐步清晰地表達自己的觀點。

　　13、以語文學習為基礎，觀察自然和社會，運用書面和口頭表達方式闡述所得。

　　四、教學計劃

　　1、準確把握教學目標，并避免過高或降低節拍。

　　2、進行扎實的語言訓練，重點在于段落的訓練——教學生理解段落，寫好段落。同時，注重學生的'字詞和句式的積累，以及基礎表達方式的掌握。在課堂上，時間的充足和全體學生積極參與練習的要求至關重要。訓練的范圍應該擴大，以確保每個學生都參與到練習當中。同時，對練習的要求做到嚴格，及時進行反饋和矯正，追求最終的實效。

　　3、書寫、閱讀、口語和聽力的聯系也要被重視。學生應該通過閱讀學會表達，從朗讀中學會寫作。在作文訓練中，需廣泛利用教材中所學的表達方法來鼓勵學生寫熟悉的事物，提高他們的語言表達水平。

　　4、在指導學習方法時，應根據教材的特點來選擇合適的時間。例如，在學習之前，可以查字典確定字義，以及多音字的正確發音等等；在學習過程中，可以介紹兩種方法——總分和并列——來幫助學生連句成段。在課程結束后，教學生如何表達一個段落的主旨。在指導學習方法的過程中，不應該過多進行理論講解，而應鼓勵學生多加練習并不斷磨練素養。

　　5、努力提高優秀生的水平，同時也要注意對中等學生的培養和提高，還必須做好后進生的訓練轉化工作。家庭和學校要密切協作，實現合作共贏。

　　五、教學進度：

　　教學進度應遵循區域教研室的具體規劃。

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