高二生物工作計劃

時間：2023-05-29 12:09:13 工作計劃我要投稿

高二生物工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的高二生物工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二生物工作計劃

高二生物工作計劃1

　　一、指導思想

　　以生物新課程標準為指導，以學校教學工作總體安排為依據，以生物教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規教學工作，夯實學生生物基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的生物素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握生物學習的基本方法，養成自學生物的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成選修《現代生物科技專題》，還必須完成三門必修的復習，順利完成高二生物學業水平測試。爭取每個學生都順利過關。

　　三、情況分析

　　（一）教材分析

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究。

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　　學生在現階段，生物基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，各種能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的生物學習還比較被動，生物基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

　　四、具體措施

　　(一)備課

　　時間：教研組統一安排

　　主備人：依次輪流

　　主題：根據教學進度及內容，提前一星期確定要求：

　　1.加強集體備課的有效性，每天次，每次不少于1節課，定目標、定任務，在集體討論的.基礎上確定一篇課文的主備人，按照“讀—思—議—論”的模式精心設計教案，教師的講授時間控制在20分鐘以內，教學手段不少于4種，嚴格注明學生參與的課堂活動，教案突出過程、活動的設計。對負責主備的內容，主備人必須廣泛參閱相關資料，深思熟慮，在此基礎上，將主備《目標流程》印發給組內教師。在主備人闡述自己的思考之后，其他教師坦陳己見，集思廣益，形成成熟《目標流程》，送文印室印刷，供各教師結合自身、課堂、學生實際在教學過程中實施。備課前認真研究教材、分析課文，在深入理解的基礎上進行個體預備，收集提供相關的教學資源，做到資源共享。

　　2.強調個體鉆研。教師個體一定要反復閱讀教材，大量參考相關資料，以便讀懂教材，透徹領悟教材，最終將備課組的智慧與個人的創造有機融合。只有胸有成竹，才能收放自如地駕馭課堂。不然的話，以己昏昏，使人昭昭，濫竽充數，誤人害己。另外充分考慮高中學生的知識儲備，做到教學更有針對性。每個老師根據本班學生的特點進行個人復備，在教案上寫下個性化的修改，也可以寫在自己的備課筆記本上。

　　3.重視教學的總結和積累，認真寫好教師博客。

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　　1.遵循我校生物“激情教育”的課堂模式，充分利用《目標流程》，準確把握課堂節奏。靈活處理好形式與內容的關系，讓學生充分參與課堂的思考，使學生思有所得，練有所獲，最應該注意的是，要盡可能多地給學生寫的時間，特別是課堂板演的時間，讓學生動筆，才能清晰地暴露問題。實踐證明當場評改，學生收獲最大。而且，人人都寫起來，就不會走神，每一個學習者的效率都能得到保證。

　　2.針對不同類別、不同層次的學生因材施教。高中班的學生的生物課堂學習主要在于如何有效吸引、保持學生的注意力，引導他們參與課堂活動。因此上課時做到，課堂不能松松垮垮，應有一定的緊張度，在課本原有知識的基礎上，注重拓展教材的深度和廣度，以新帶舊，幫助學生整體把握，溫故知新。內容安排要緊湊，內容安排要有一定的趣味性，提高學生參與學習的激情。教師也要保持上課的激情，關注每個學生，及時提醒走神的學生，指導學生認真聽課的方法，提高課堂效率。運用上課的機智因勢利導，靈活駕馭課堂，真正做到少講精講，讓學生自主、合作、探究性地學習。在此基礎上強調課堂效率，強調夯實基礎。

　　3.積極思考、嚴謹實施，優質高效地開展好校本課程與研究性學習的工作。

　　4.課外閱讀是提高學生生物水平、豐富學生思想情操的重要途徑，一方面充分利用好班級報刊圖書欄，一方面各位教師必須借助自身閱讀經驗與實踐，即時給與學生激勵與引導，使生物習得的空間得到最大值延伸。借助閱讀途徑，使師生眼界更寬，激情勃發，心在高處。

　　5.抓住早晚讀，提高早晚讀的效率。特別針對部分學生自覺性較差的問題，做到早晚讀任務明確、即使督查、及時反饋，并充分調動班委成員進行早讀的檢查和監控。

　　6.積極主動地做好培尖補差工作，責任到人。

　　7.認真開好組內公開課，使組內公開課成為提高每位教師（開課者、聽課者）教學水平的有效途徑。及時評課，評課時，不講套話，少講空話，忌講假話；少點虛情假意，多些真情實感；客觀地講優點，更要實事求是地提缺點。處理好事業與感情的關系，共同營造一個友愛團結和諧共進的氛圍。

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　　出題原則：實事求是，有利教學�？茖W處理好原創與借鑒的關系。

　　出題范圍：教材，自編練習，以及更多的課外知識。

　　出題要求：兼顧基礎與能力。即使是課文內容，也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內容，絕不搬用原題，從源頭上杜絕投機取巧。

　　批改：單元練習、月考，組內統一閱卷；24小時完成。

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　　本學期，我們將繼續結合學校中課堂，開展一些有效的生物活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養其口頭表達能力，又讓學生了解了豐富的課外知識。

　　開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃發展，引導學生愉快地學習生物，培養出具有綜合生物素養的學生。

　　五、教學進度

　　第1-2周生物選修三專題一的學習

　　第3-6周生物選修三專題二、專題三的學習

　　第7-8周進入會考復習準備，復習生物必修一前三章

　　第9-10周復習生物必修一后三章

　　第11-13周復習生物必修二

　　第14-16周復習生物必修三，準備6月份的會考綜合練習

　　第17-18周會考結束，備戰期末考試

　　第19-20周復習迎考

高二生物工作計劃2

　　一、學情分析

　　高二年級兩個理科班，1401和1402,1402班是理科實驗班，大部分學生對生物學科都不是很重視，所以學習積極性不是很高。加之在高一年級學習必修2遺傳與進化時，內容比較抽象和枯燥，難以理解，所以學生對生物學科比較害怕，基本沒有了興趣，另外，學生間的差異較大，學習刻苦程度，學習習慣和方法都存在差異，造成學習成績相差很大，給教學帶來很大難度。這個學期將要學習的必修3穩態與環境與我們的生活和身體健康息息相關，比較貼近我們的生活，學生的學習熱情應該會比較濃烈，將會降低必修3的教學難度。這學期的教學工作注重基礎知識的教學和考查，但對于實驗班，還應該有一定程度上的延伸和擴展，提前為高考做準備。

　　二、教學目的與任務

　　高二上學期的教學目的將放在會考上，12月中旬把必修3的課程全部完成，然后進行大量的會考測試，模擬，爭取讓所有學生都順利通過會考，當然實驗班的學生可以適當的接觸一些高考難度的練習，測試，提前為高考做準備。

　　三、教學方法與措施

　　興趣是最好的老師，首先培養學生的學習興趣，結合生活實際進行教學，其次，在在教學過程中加強對學生學法指導，提高學生學習效率，要使學生懂得如何學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。建立合作學習小組，把不同層次的學生分成6到8個小組，讓成績好的學生幫助

　　成績差的學生，互幫互助，共同進步。每節課的知識每節課掌握，每節課留5到10分鐘的時間給學生，把本節課的知識消化掉，并且通過課堂練習掌握會考的難度。課余時間多去班級了解學生的學習情況，存在的困難，及時幫助他們解決。課程完成后，進行大量的會考模擬，測驗，然后再加強學生薄弱的知識點，薄弱的知識點大量的反復的練習，幫助每位學生順利通過會考。四、課程安排

　　一、學情分析及指導思想

　　在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的'基礎。

　　二、教材分析

　　本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

　　三、教學目標

　　1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養，通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。

　　3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

　　四、具體措施

　　1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。

　　2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

　　3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。

　　4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　5、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。

　　6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　五、進度安排

　　本學期總課時為30課時，每周2課時。

　　教學內容及參考課時如下：

　　第七單元、生物圈中生命的延續和發展(共3章)

　　第一章、生物的生殖和發育(5節)

　　第二章、生物的遺傳和變異(6節)

　　第三章、生物的進化(4節)

　　第八單元、健康的生活(共3章)

　　第一章、傳染病和免疫(3節)

　　第二章、用藥和急救(2節)

　　第三章、了解自己增進健康(3節)

　　會考復習安排：

　　七年級上冊(包括第1、2、3單元)復習1周

　　七年級下冊(第4單元)復習1周

　　八年級上冊(包括第5、6單元)復習1周

　　八年級下冊(第7、8單元)復習1周

高二生物工作計劃3

　　高二是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高二生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思，現小結如下：

　　1、認真研究高考信息，看準復習方向

　　研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

　　教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。

　　從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的'基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

　　高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。

　　3、端正心態，培養素質，正確對待考試

　　在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

　　合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

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