學校幫扶鄉村振興工作計劃

時間：2023-01-13 12:53:09 工作計劃我要投稿

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學校幫扶鄉村振興工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的學校幫扶鄉村振興工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校幫扶鄉村振興工作計劃

學校幫扶鄉村振興工作計劃1

　　為發揮xx省特級教師后備人選的示范引領、骨干帶動的作用，加強農村薄弱學校建設，促進城鄉教育均衡、和諧發展，xx語文工作室和xx市xx區農村薄弱學校xx小學進行結對幫扶。為確保結對幫扶工作扎實有效地開展，特制定本方案。

　　一、統一思想，切實增強做好結對幫扶工作的責任感

　　作為特級教師后備人選，應確立“均衡發展教育、促進教育公平、縮小城鄉差距”的責任目標，加大農村薄弱學校扶持力度，不斷加強學校基礎設施和師資隊伍建設，促進地區城鄉教育均衡協調發展。

　　二、明確要求，認真做好城鄉學校結對幫扶各項工作

　�。ㄒ唬┙⒔Y對幫扶體系。根據省教育廳特級后備人選幫扶計劃要求，xx語文工作室與xx區xx小學及xx小學兩名語文教師陳英、彭雪梅結為幫扶對子。

　　（二）明確結對幫扶內容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手，力所能及地幫助農村學校改善辦學條件，提高隊伍素質，提升教育質量。

　　1、幫錢。在幫扶過程中，xx老師所在的`xx市第五中學，每學期資助一定的辦學經費，彌補結對學校辦學經費的不足，為xx小學考入本校的困難學生減免學雜費和提供貧困生生活補助。

　　2、幫物。要無償向結對學校捐贈圖書、教研資料、學習用品，改善農村學校辦學條件。

　　3、幫教。要開展好“四送”活動：一是送管理。xx教育團隊每學期要派出具有豐富的學校管理、班級管理經驗的班主任到xx小學傳授管理經驗，每次不少于2人。通過這一措施提高結對學校的教育管理水平。二是送示范課。每學期要選派至少2名教學能手到結對學校上示范課，每人不少于一節，同時開展聽課、說課、評課活動，幫助農村學校改革課堂教學，落實新課改理念，提高教學質量。三是送教研。幫助結對學校開展一項學科教研課題，解一項影響學生成長和教育質量提高的難題，提高結對學校的科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學科研活動，要使結對學校教師的教育思想、教學理念發生轉變，努力提升辦學品位和辦學水平。

　　4、幫師。xx語文工作室每學期要對結對學校教師進行一次業務培訓，提高結對學校教師的教育教學能力。每個學科要安排兩位教師與結對學校相應學科教師結為“一幫一”對子，相互開展教學方法、經驗信息等方面的交流，提高業務素質和能力。

　�。ㄈ┳龊每偨Y提高工作。結對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學年結束時，要認真地進行總結，找出存在問題，提出辦法對策。

　　三、建立機制，確保結對幫扶工作落到實處

　　1、是加強組織領導。xx區教育局成立名師工作室幫扶工作領導小組，負責結對幫扶工作的組織實施，推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　2、是加強考核管理。xx區教育局將名師工作室幫扶工作，作為對于省學科帶頭人、省教學能手績考核內容，并列入對學校工作年度考評內容。

　　3、是建立獎懲機制。xx區教育局將對xx工作室中幫扶活動表現突出的優秀教師給予表彰獎勵。

學校幫扶鄉村振興工作計劃2

　　一、組織機構

　　學校成立特崗教師培訓領導小組，小組成員名單如下：組長：謝方偉

　　副組長：胡國強李輝

　　組員：向繼剛曾斌魏育超

　　二、幫扶對象

　　20xx、20xx年分配的特崗教師。

　　三、培訓方式

　　1、每個月以校集中進行兩次校本培訓，由教研組和學校學科骨干教師主講；

　　2、對特崗教師實行結對幫扶。

　　輔導教師由各學科骨干教師、教研組長擔任，具體安排是：語文科：黃小琴—向繼剛

　　英語課：鄭辯—魏育超趙敏—張麗瓊

　　組成結對幫扶對象。

　　四、結對幫扶要求

　　為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中，幫扶教師和輔導教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　(1)特崗教師每周至少聽輔導教師課堂教學1節；輔導教師每兩周聽特崗教師1節，聽后及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。

　　(2)每學年完成業務學習筆記1本（1萬字以上），總結1篇。學期結束時交教導處審核。

　　(3) 在輔導教師指導下，每學期上校級公開課3次以上。由教導處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

　　(4) 每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的`評價，上交教務處留檔備查。

　　(5) 送交輔導教師審核的教學設計每周1節課。學期結束時上交教導處檢查。

　　(6) 每學期向學校展示所教學科精品課件一節。

　　2、輔導教師要求

　�。�1）對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于2次。

　�。�2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

　�。�3）每月至少聽幫扶教師課2節；

　�。�4）指導幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向教導處上交培養材料。

　　五、考核與獎勵

　　幫扶教師與輔導教師完成各項工作，學期崗位考核時特崗教師的業績進入學期同年級中等以上的獎勵如下：B優1-8位分別獎輔導教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導教師，在評優評先時優先考慮。

學校幫扶鄉村振興工作計劃3

　　一、指導思想

　　素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的，學校師生結對幫扶計劃。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真地分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。

　　二、學生基本情況分析

　　學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

　　三、工作任務

　　1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

　　2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

　　3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

　　四、具體幫扶措施

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

　　2、培養學困生的學習興趣。培養興趣的`穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

　　3、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。

　　4、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節學習中的學習難點。

　　5、抓住教學中的每一個環節，及時輔導：

　　（1）課上多提問。

　　（2）課下多輔導。

　　6、繼續對學困生實行分層作業制度。

　　7、批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，而且要盡量“面批”。

　　8、開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發揮了群體效應的力量，幫助學困生盡快趕上來。

　　總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。

學校幫扶鄉村振興工作計劃4

　　一、幫扶目標

　　讓一所農村薄弱學校在制度建設和教學管理中有所改進，并讓該校兩名年輕教師在一年內成為縣級教學能手。

　　二、幫扶任務

　　幫扶九年制學校并指導齊龍、周洲的教學和教科研工作。

　　三、幫扶措施

　　1. 20xx年9月，赴九年制學校實地考察，征求幫扶意見和方式，并確定幫扶老師和聯系方式。

　　2. 20xx年10月上旬，制定幫扶計劃，并根據上海培訓所得給幫扶學校全體教師做報告1次。

　　3. 20xx年10月下旬，聯系xx給幫扶學校教師上示范課，并每人做一次教育教學講座。

　　4. 20xx年11月上旬，帶領xx去幫扶學校重點觀摩xx的.課堂教學，開展評課議課。

　　5. 20xx年11月下旬，赴幫扶學校調研學校管理、制度建設、班級活動、課程開展等情況，提出具體指導意見。

　　6. 20xx年12月，組織xx老師到我校觀摩課堂教學，并參加我校集體教研活動。

　　7. 20xx年1月，由xx給我校老師做高考備考復習講座，并由5名被指導老師完成本學期學習工作總結和匯報。

　　8. 20xx年3月，指導xx去幫扶學校進行中考備考復習專題講座。

　　9. 20xx年4月，專項指導幫扶學校課題研究和校本研修工作。

　　10. 20xx年5月，組織5名被指導老師參與幫扶學校教學能手評選的評委工作。

　　11. 20xx年6月，幫扶工作總結。

學校幫扶鄉村振興工作計劃5

　　品行有缺點的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》的基本要求。為全面提高全體學生的素質，保障“品行有缺陷學生”享受平等義務教育的權力，特制定本方案。

　　一、品行有缺陷的學生幫教制度

　　1、實行德育導向激勵政策，調動品行有缺陷的學生的積極因素，善于發現品行有缺陷的學生的閃光點，大力表揚品行有缺陷的學生的優點。

　　2、設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導處和少先隊、級組長、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調查及教育。

　　3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現進行幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。

　　4、不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經驗，及時溝通學校與家庭對后生的幫教信息。

　　5、對于校級幫教生，一個月沒發現違紀現象，實行一個月獎勵。一個學期內轉化較突出的品行有缺點的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。

　　6、對幫教品行有缺點的學生成績好的班主任、科任教師及有關人員，在評優、晉級等方面優先考慮。

　　二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：

　　1、建立健全品行有缺點學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉化。

　　2、關愛品行有缺點學生：這些學生是學風建設的難點，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓。

　　3、堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據中小學生的心理特點開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、級會、班會表彰先進，用正面典型事例教育學生，使學生積極向上，遵紀守法。在抓好“面”的同時，注意“點”“面”結合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉化率。

　　4、幫助學生樹立正確的奮斗目標。學生有了明確的奮斗目標才會有學習的動力。作為教育工作者，應幫助學生根據自身的實際情況，樹立切實可行的.奮斗目標。優生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。

　　5、幫助學生樹立自信心。學生大多缺少足夠的自信心，尤其是學習成績較差的學生，自卑感比較強。所以他們需要更多的鼓勵和關心，使不同層次的學生都能樹立起足夠的信心。一要善于發掘發現學生的優點和特長，使之悅納自己；二要鼓勵學生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悅。

　　6、幫助學生調整和改進學習方法。幫助學生提高學習自覺性、改進學習方法是學風建設的重要內容。首先要幫助學生了解和分析初中教學的特點，確立與之相適應的學習方法，強調自主學習；其次要取得任課老師的積極配合，根據課程的具體特點確定學習方法；三是從高中生素質拓展的要求出發，強調自加壓力，提倡自我約束。

　　7、幫助學生告別不良習慣。學風建設要對癥下藥，幫助學生提高責任心，養成良好的行為習慣，磨練堅韌不拔的意志，增強自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學曠課、迷戀網吧以及過度縱情于異性等不良行為習慣。

　　三、品行有缺陷的學生轉化標準：

　　1 、聽從師長教導，能與同學團結相處。

　　2 、能參加班隊活動，沒有損害集體榮譽。

　　3 、上課能聽講，能完成作業。

　　4 、不到游戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。

　　5 、一個月內沒有違紀現象，為初步達到轉化效果；一個學期內能達到以上要求的，為基本達到轉化效果。