小學三年級語文工作計劃通用

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的小學三年級語文工作計劃通用，歡迎大家分享。

小學三年級語文工作計劃通用1

　　一、學生學習情況分析：

　　本班共有學生45名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學生學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。

　　但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　376個生字(231個會寫，145個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

　　三、復習目標：

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

　　1、具體要求見教學用書。

　　(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。

　　(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“， 。?!”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1、要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。

　　2、課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)

　　3、理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)4。遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5、標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

　　7、片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8、請假條、留言條。

　　9、聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。)

　　五、復習難點：

　　課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復習措施：

　　1、制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

　　2、狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

　　3、由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4、因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

　　5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

　　7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　七、奮斗目標：

　　通過復習，使本班的語文成績能有所上升。

　　八、復習方法：

　　歸類復習和綜合練習相結合。

　　九、復習時間：

　　1月20日至1月27日。

小學三年級語文工作計劃通用2

　　一、學生情況分析

　　三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以學習上存在著很大的"貧富懸殊"，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使每個學生在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　(一)、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發現，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　(二)、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現在以下幾個方面：

　　1) 強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　2) 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　3) 聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題繼續安排"綜合性學習"，體現課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在"感受自然"和"神奇的科技世界"兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了"資料袋"。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

　　1)改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　2)改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《一面五星紅旗》的重點題目是"我們來畫出描寫面包店老板態度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化"。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續安排適量的"小練筆"，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新：

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把"口語交際"和"習作"這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為："口語交際""習作""我的發現""日積月累"。第五個板塊，則由以前的"展示臺""寬帶網"擴充了內容，變為"展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網"這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學習目標

　　1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的度。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉化工作，家校攜手，合作共贏。

　　五、教學進度：

　　教學進度參考區教研室的具體安排。

小學三年級語文工作計劃通用3

　　教學目標：

　　1.通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓練學生良好的傾聽習慣和表達能力。

　　2.在介紹"新朋友"中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發學生新學期強烈的求知*。

　　3.通過"趣味語文"實踐活動，既培養了學生團隊合作意識，又讓學生初步感受語文的魅力，達到提升語文核心素養的目的。

　　教學重點、難點：

　　在介紹"新朋友"中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發學生新學期強烈的求知*。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課前競猜，拉近距離

　　1.師介紹游戲：請同學們和老師一起做個小游戲，我說你猜：這是對誰的外貌描述?

　　溫馨提示：我說，你們好好聽，你說，我側耳細聽!認真聽完后請舉手響亮回答問題。

　　預設1：(師邊說邊演示著課件)一頭微卷的短發，一張白皙的臉上有幾個調皮的小雀斑，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是向上翹起。

　　生猜。獎勵一張精美的讀書簽。

　　追問：老師為什么獎勵這個同學呢?

　　(因為有良好傾聽習慣的，回答問題表述清楚的;還有他自信，能夠大膽地表現自己，在學習上也一定能夠積極地參與課堂)。

　　預設2：教師臨場發揮，描述兩個同學外貌，讓學生競猜。

　　預設3：你說我猜。

　　獎品：獎勵會傾聽并積極發言、表述清楚的同學課外書。

　　【設計意圖：經過漫長的暑假，造成師生間有無形的隔閡。通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓練學生良好的`傾聽習慣和表達能力�！�

　　二、觀察對比，認識"新朋友"

　　(一)認識"好朋友"一——鋼筆

　　1.猜謎，打一文具：

　　課件出示：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：鉛筆

　　不會走路有尖嘴，會走長路沒有腿，每邁一步留腳印，肚子餓了喝點水，起程把帽脫，休息戴上它。謎底：鋼筆

　　2.講解二者的異同。

　　相同之處：握筆相同。

　　不同：出示實物，讓生觀察。

　　生交流后，看微課視頻，內容如下：

　　(1)鋼筆使用的是液體，鉛筆使用的侍體;

　　(2)鋼筆寫字是吸附在紙的表面，鉛筆是滲透到紙的內部;

　　(3)鋼筆可以重復使用，鉛筆是一次性的;

　　(4)鋼筆貴，鉛筆便宜;

　　(5)鋼筆的筆尖是由金屬制成，鉛筆筆尖是由炭制成;

　　使用不同：鋼筆規定了書寫的方式、方向，鉛筆卻是360°都可以寫字的!

　　3.欣賞名家鋼筆字書法作品，讓生談感受。

　　師總結：鉛筆不需要考慮,想寫什么寫什么,因為寫錯有橡皮!鋼筆不一樣,得考慮，因為它不像鉛筆會有橡皮!三年級還有一件更讓你們開心的事情——你們可以用鋼筆寫語文作業了，寫鋼筆，先想好字怎么寫，得養成提筆就把字寫規范正確的好習慣，你就是小小書法家。

　　【設計意圖：三年級跟二年級不一樣的地方就是學生開始使用鋼筆，通過比較法，讓學生了解鉛筆與鋼筆的不同;通過欣賞名家鋼筆書法作品，培養學生初步的書法鑒賞能力，為寫好鋼筆字打下良好基礎�！�

　　(二)認識"好朋友"二——課本

　　1.實物對比，內容不同。

　　同學們，從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊、更豐富多彩的世界。第一組"豐富多彩的生活"，我們要去參觀邊疆的民族小學，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色;第二組"名人故事"，我們還要去看看列寧怎么關心灰雀、孔子是怎么拜師的;還有你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎么來的么?那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧……

　　在這本新課本中，很多文章寫得十分優美，我最喜歡這一段話課件出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把*給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊、飄啊、郵來了秋天的涼爽……

　　你想知道這段優美的語言出自哪篇課文么?那就到書中去尋找吧!學生自由瀏覽五分鐘交流好在哪里。

　　【設計意圖：通過二三年級語文課本實物對比，在新課本的墨香中，在老師飽含深情的娓娓道來中，讓學生感知內容不同，激發學生強烈的探知*�！�

　　2.重點不同，要求不同。

　　二三年級進行對比，知曉三年級語文新要求：

　　(1)識字寫字會自學。

　　低年級識字寫字重點，三年級生字多采用自主識字。

　　如：學習中遇到不理解的容易混淆的詞語："批評、臭罵、體罰、懲罰"，有什么不同?可以查詞典，弄清幾個概念：微視頻講解：

　　批評是針對一個人因做錯了事情、說錯了話而產生的指責和糾正，是為了讓人有一個正確的認識和習慣;

　　臭罵是指用不文明的語言對他人進行的語言攻擊，帶有傷害性和侮辱性;

　　體罰是在不分青紅皂白的前提下，對人的身體或精神上的傷害;

　　懲罰是人犯錯的前提下，產生的一種糾錯行為比如：生字錯了，寫三遍這叫糾錯!

　　教師追問：日常生活中，有沒有哪個老師采用第二種方式來對待你?

　　生交流。

　　師總結：正當的批評你理解成臭罵，家長聽了感覺不好，老師聽了更傷心!

　　總而言之，有了這樣的自主學習生字，會讓我們識字量的迅速增加，當然，我們閱讀速度將會比以前有很大提高，成為小小朗讀者的夢想指日可待。

　　【設計意圖："重點不同，要求不同。"這個概念較籠統，通過舉例"批評、臭罵、體罰、懲罰"有什么不同?一方面教給學生自學生字詞的能力，另一方面潛移默化讓學生知道幾個詞義的不同，既為新學期學生自主識字打下良好基礎，又讓學生知道：沒有批評、沒有懲罰的教育不是真教育!犯錯有時是會受到懲罰的，因為這舒則!真正落實德育一體化的教學目標�！�

　　(2)課文閱讀有模式。

　　如課前預習六步法：

　　1.讀一讀(至少讀三遍)

　　2.標一標(圈畫生字詞)

　　3.寫一寫(課后"生字條"生字注拼音，田字格生字組詞)

　　4.問一問(提出不理解的詞句)

　　5.查一查(詞意、作者資料、課文背景)

　　6.累一累(積累好詞佳句)

　　再如：學習課文方法不同：寫了什么?作者是怎樣寫的?作者想表達怎樣的情感?還有初步學習文章順序以及重點句子作用(中心句過渡句)，這些先不展開講，以后我們會遇到。

　　【設計意圖：自主學習是新課程倡導的新型學習方式，學生學會自主學習，掌握自學的方法，會為終身學習打下基礎。語文課堂要高效，離不開課前充分的課前準備。對一篇課文的預習，會為上課掃除部分知識障礙，而在預習中不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎�！�

　　(3)開心習作段變篇。

　　三年級，我們開始正式寫作文了，能用自己的語言記錄自己喜歡的事情、表達自己的感受，那可是一件最開心的事情!寫作文其實一點也不難，現在我們欣賞一篇同齡人的習作，抽生讀：

　　媽媽回來了

　　前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。

　　今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……

　　媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gǎn覺，就是一種想哭的gǎn覺。

　　學生聽后評價。

　　這篇文章的小作者酈思哲，現在在浙江省諸暨市實驗小學教育集團城東小學讀三年級。就是這個男孩子，他寫的一篇107個字(不含標點符號)的作文獲得了首屆冰心作文獎一等獎。孩子們，三年級我們和高年級的同學一樣擁有規定的作文課，我們將學到很多作文的方法，也會寫出很多優美的文章。而且，老師悄悄告訴你，三年級的作文要求一點也不高，只要你把想說的話按著三段式基本要求：開頭、中間、結尾，圍繞著一個意思寫下來，句子通順，就可以成為咱班的小作家，寫得特別好的會在班級小作者墻上或者在學校作文報上發表。

　　【設計意圖：在小學階段，三年級是學習作文的起點，它既是低年級看圖說話的延續，又是高年級作文的準備。為了激發學生習作興趣，借助小作者酈思哲的習作，先鼓勵孩子敢說敢寫，達到充分調動他們的習作積極性的目的，這是小學作文教學的第一步�！�

　　三、"趣味語文"，感受語文魅力

　　語文天地包羅萬象，現在讓我們四人一小組合作，任選一題，完成"趣味語文實踐活動"，看哪個組完成最快!

　　1.巧置標點：

　　2.字謎競猜：

　　周家有，李家無，聽說有，讀寫無，

　　加減有，乘除無，語言有，文字無。

　　打一字：

　　3.生肖排序：

　　老師大家共同探討答案，老師隨機給表現好的小組獎勵。

　　生談感受。

　　師總結："趣味語文"，不僅讓我們獲得了不少知識，還讓我們懂得了團隊合作的重要性，感受到學語文的快樂，希望在以后的日子里，大家能夠繼續體會到語文的快樂所在。

　　【設計意圖：語文區別于其它學科的魅力之一,即在于它的文彩。而趣味語文正是語文教學中增色出彩的那種篇章。因此,如果語文教師善于把趣味語文巧妙運用于語文教學中,定將收到巨大的功效。】

　　四、贈送名言，做的自己

　　積千累萬,不如養個好習慣。——葉圣陶

　　好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧�！�—葉圣陶

　　最后老師想對大家說：成長是自己的事。只要我們養成各種良好的學習習慣，每天帶著一份自信，一份執著，喜歡上語文課，不斷提升自己的語文素養，你一定會成為小小書法家，小小朗讀者，小小作家!

　　【設計意圖：課堂小結，通過贈送名言，激起學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文課。】

小學三年級語文工作計劃通用4

　　一、指導思想：

　　這學期，我們三年級語文教研工作將緊緊圍繞學校教學工作目標，圍繞"提高教師業務水平，提高教育教學質量"的工作重點，認真學習新修訂的《新課程標準》，積極有效地深化語文課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度，加強語文教學常規管理工作，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養，提高教師業務水平。

　　二、工作要點：

　　(一)、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

　　1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

　　2、重視學生良好學習習慣的養成。

　　特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　3、加強教學質量監控。

　　要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如寫作比賽等，以促進學生素質全面發展。

　　4、積極參加學校組織的年級質量分析專題會議，總結問題，查找不足，完善今后的工作。

　　(二)、加大力度，催長骨干，積極推進教師成長。

　　1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

　　2、認真組織參加各級各類教學評優活動，為教師的成長提供更多的機會，讓每一位教師都能上出一堂好課。

　　(三)、加強教研組自身建設，提高語文組影響力。

　　我們是一個團結奮進的集體，教研組就是我們業務交流提高的家園。加強教研組建設，需要我們齊心協力，共同推動。本學期大家將一如既往，在學校的正確領導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成績，見成效，從新開始，再創佳績!

小學三年級語文工作計劃通用5

　　一、培優輔差對象

　　培優對象：

　　輔差對象：

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、主要措施

　　l.利用課余時間，進行課外輔導。

　　2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。

　　5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

小學三年級語文工作計劃通用6

　　這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。

　　所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

　　四、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。 教學安排

　　2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　六、教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

　　不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

　　不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的!

小學三年級語文工作計劃通用7

　　一、指導思想

　　備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們三年級語文組堅持以學校教學計劃為指導，貫徹"以學生發展為本"，注重教學理念與教學實踐相結合，轉變教學觀念。通過理論學習、備課與二次備課、聽課與評課、作業批改與學生輔導、開展小專題研究等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學質量，全面提高學生的語文素養。

　　二、工作目標

　　1、充分發揮學科組作用，加強本組語文教師隊伍建設，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。

　　2、以集體備課，互相聽評課為重點，努力提高課堂教學效益。

　　3、深入學習《新課程標準》，優化課堂教學，加強語文質量意識，認真執行教學常規，提高教師的育人質量。

　　4、注意全面提高學生各方面的語文素養，認真指導學生進行好課外閱讀，改進閱讀教學，提高學生的閱讀興趣。

　　三、具體措施

　　1、加強學習，提升內涵

　　學習《課標》，閱讀相關的教育教學書籍、雜志，瀏覽與教學有關的專業網站，完善、更新教師原有的知識儲備。

　　觀看特級教師的課堂教學實錄，吸收名家的教學理念，學習他們的教學策略，提高課堂實效。

　　2、落實教學六認真，提高教學質量

　　(1)精心備課

　　通讀全冊教材及有關參考資料，擬定可行的教學計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得當。

　　備課時要精選有價值的教學內容，依據課標，熟讀教材，遵循學情，帶著思考，借助教參去備課。

　　(2)認真上課，講究實效。

　　根據本班學生特點，尋求適合他們的教學方法，努力提高教學能力，做到：求實、求真。根據教學目標和學習目標，科學地呈現教學內容。選擇符合學情的教學策略。如：課堂中重視朗讀，淡化繁瑣的講解，以讀促悟。精選練習，教給他們理解方法，訓練他們的閱讀能力。充分利用現有的網絡媒體，利用網上信息資源，開拓學生的眼界。

　　(3)作業分層，仔細批改。

　　作業設計要"精"，對語文作業要精選，注重練習的有效性。機械抄寫題減少，閱讀理解題和小練筆增加。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。學困生重基礎，閱讀理解和習作難度降低。優等生重閱讀能力的訓練。批改要"細"，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式要統一。

　　(4)重視閱讀

　　課外閱讀要有布置有檢查，規定本學期必讀書目和必背古詩詞。檢查方式多樣化，可以利用午間進行交流、可以做摘錄、可以朗讀喜歡的片斷、可以用一兩句話寫下讀書的感受等。旨在激起學生閱讀的興趣，讓學生喜歡讀書，積累語言，內化素養，提升語文品味。將本冊教材的作文進行分類，結合閱讀教學進行訓練。

　　(5)因材施教，輔優轉差

　　面向全體學生，抓好輔優轉差工作。因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。加強對學困生的輔導，見縫插針做好對學困生的補缺補差工作。

　　(6)科學檢測，及時分析

　　(7)輔導：每位教師要充分重視學生閱讀，加強指導;注重平常的因材施教，善于捕捉

　　(8)重視學生良好學習習慣的養成。

　　教書重在育人，我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合聯校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。

　　認真做好單元檢測工作，做到卷面格式規范，科學地安排考核內容。各班在相對統一的時間內完成卷子，并及時做好質量分析。找出薄弱環節，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質量的整體提高。

小學三年級語文工作計劃通用8

　　一、指導思想

　　認真貫徹教育局和學校的工作要點，在教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞"一切為了學生的發展"的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

　　二、主要工作思路：

　　本學期繼續加強學習新版《數學課程標準》和《數學課程標準解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

　　三、主要工作與措施

　　(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

　　1、備課：要求教師備課時除了做好二次備課，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學反思等，教研組將定期對其進行檢查。

　　2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡"自主學習、合作探究"的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是"農遠教學資源"的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配(教師時間與學生時間的比大約是1：2)，要及時反饋教學效果。

　　3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范，評語具有獎勵性。

　　(1)家庭作業：三至六年級應按規定布置回家作業。強調分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認真、解題正確，還要保護好作業本。這是習慣培養，是提高學生認真做好作業的責任性的有效舉措，很重要。家庭作業的批改可以采用多種形式完成。(家庭作業的量一定要和其他老師協商布置)

　　(2)數學周記：每學期12次，低年級教師要分類別布置并指導到位，高年級可以適當開放些。教師的祥批不能少于三分之一。評語必須由老師完成。

　　(3)、實踐作業：一方面要根據教材內容、學生特點布置統一的比如測量、購買、調查等應用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐作業的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。

　　(4)、數學手抄報：繼續探索數學手抄報的形式和內容，提高學生辦手抄報的興趣，建議每位學生每學期至少出2張以上的手抄報。

　　4、輔導：繼續做好提優補差工作。教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業批改記錄的記載。

　　5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于20節，要邊聽邊思，及時評注。

　　7、教學反思：

　　本學期每位教師建出自己的博客，把學期初的反思和教學計劃都上傳到自己的博客上。反思每人不低于15篇。

　　8、教學案例

　　每月對自己教學工作中點滴進行梳理總結、提煉，形成案例，上傳到博客，進行交流，在交流中互相學習，互相借鑒，共同提高。每位教師每學期至少上傳1篇。

　　9、理論學習

　　本學期將結合教師培訓進行理論學習：

　　①微課程培訓：觀看學習短小視頻，寫出自己的感受、收獲或啟發。

　　②微課程制作：通過學習，進行實踐，利用自己身邊的素材或者現有資料制作微課程，與以往制作的教育數字故事相似，提高老師們電腦操作水平。

　　③利用好飛信快餐學習方式：利用校訊通平臺，每周向老師們發送教育教學策略、班級管理、學生管理等3-4條教育短信，這些短信都是成系列的，有助于老師們解決日常教學中的各種實踐問題。

　�、芄沧x一本書活動：本學期繼續推薦一本優秀教育教學書籍，并做好深度思考和開發的策劃和指導工作。

　�、堇�用好QQ群，組織老師們參與研討和學習，分享各種學習成果或心得，達到共同發展的目的，促進教師的專業成長。

　　(二)扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

　　1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

　　2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

　　3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

　　4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

　　5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到20節以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

　　6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

　　7、本著以"在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善"的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法

　　8、數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

　　9、繼續加強平行班的教學質量調研工作。

小學三年級語文工作計劃通用9

　　一、指導思想:

　　以學校工作計劃為核心，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞"真實、有效"的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現"扎實、高效"的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、工作重點

　　1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

　　三、主要工作:

　　1、落實教學常規，提高教學效率

　　本學期采用新教育本課框架，一年級為單位，分單元備課，要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，教案盡量達到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對教案進行修改，加入自己對教案的理解和設計，課后還要寫出教學反思，堅持"個人精備+集體討論+個人修改"的集體備課制度。對于作業的設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數要達標，(語文作業一、二年級每學期不少于50次，作文每學期16次)對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

　　2、強化課改意識，改變教研形式

　　本學期將繼續努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：即教師發展、學生發展。首先，我們要"研"起來，一改往日的研課模式。本學期，我們的教研活動要努力在"實"上下工夫，在"新"字上做文章，努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。本學期繼續采用同題異構的教研模式，同年級的老師針對同一課在其他班進行磨課，同級老師再在一起研課，指出執教老師課堂上優點和不足之處然后修改，最后再上我們學校的教研課。本學期我們觀課、研課還在周三上午的時間深入研究課堂教學，使每次研課都能讓老師從中有所學習，有所收獲。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。

　　3、豐富教研活動，提高教研水平

　　(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級探討本學期的班級活動。

　　(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到"真實、有效"。

　　(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

　　(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

　　(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，及時檢測，及時考評。另外，平時作業，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

　　(6)開展課改研究活動。一是每周進行兩節的教研究活動課;二是根據學校計劃，本學期新教師、老教師每人上一節觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

　　4.組織各項活動和競賽，創設展示才華的平臺。

　　(1)舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。

　　(2)舉行課堂教學匯報課。

　　(3)各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

　　(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養寫作苗子。

　　(5)撰寫論文和教學案例，積極參加鎮教育學會分會的評比活動。

　　(6)是社會調查活動。鼓勵每個年級有計劃的進行社會實踐調查活動，走出校園，豐富孩子的課余生活。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃;

　　2、制定教學進度表。

　　3、備課、學生作業月查。

　　三月份：

　　1、常規教學;

　　2、認真上好教研課。

　　3、備課、學生作業月查。

　　四月份：

　　1、認真上好教研課;

　　2、集體備課研討;

　　3、期中考試質量分析;

　　4、備課筆記、學生作業月查。

　　五月份：

　　1、優秀作業展評;

　　2、校園讀書節活動

　　3、認真上好教研課

　　4、備課、學生作業月查。

　　六月份：

　　1、備課、學生作業月查

　　2、上交各項資料;

　　3、期末測試。

小學三年級語文工作計劃通用10

　　一、教學目標

　　1.在"談話導入"中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

　　2.在"誦讀詩歌"中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。

　　3.在"親近語文"中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。

　　二、設計意圖：

　　讓學生初步了解并喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。

　　三、教學過程：

　　(一)談話導入，認識老師

　　1、師簡單自我介紹：我姓，名，我是一位愛讀書、愛思考的老師。

　　2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?

　　3、依次出示課件，師生交流。

　　課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?

　　課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

　　現在，你初步認識徐老師后，心中想要說些什么呢?

　　(二)誦讀詩歌，激發興趣

　　1、課件出示：

　　三年級的天空

　　今天，是九月的第一天

　　一張張可愛的笑臉

　　從八月的家中匆匆趕來

　　來到美麗的實驗小學，

　　從此，

　　踏入三年級明亮的天空

　　書寫新的傳奇。

　　2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

　　3、師：今后，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

　　(三)了解大概，親近語文

　　1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

　　2、讀讀目錄：

　　認真讀讀語文書的目錄，說說：

　　(1)這本書一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?

　　(2)認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?

　　(四)提出要求，準備學習

　　1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

　　2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

　　3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

　　4、認真讀讀"預習"單、"復習"單，初步掌握一些學習方法。

　　………………

　　(四)布置作業，練筆表達

　　在"小練筆本"上，寫上二、三段與"老師、語文"內容相關的話，題目自定，也可以是：

　　新來的語文老師

　　語文《開學第一課》

　　我的語文老師

　　難忘的一節語文課

小學三年級語文工作計劃通用11

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

　　二、教材分析

　　本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

　　教材的特點：

　　(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

　　(二)結合專題安排 綜合性學習 ，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

　　(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　(五)改進 語文園地 的形式，豐富 語文園地 的內容。

　　學習目標：

　　1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

　　2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，促織課文大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、學情分析

　　本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

　　三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

　　四、教學策略

　　1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

　　(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創設讓學生自由抒發的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。

　　(2)讓課堂更富有創造力。

　　(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。

　　2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀。

　　(1)推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦。

　　(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

　　3.除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

　　4.遵循記憶規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

　　5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

　　6.重視培養學生的自學能力，加強預習指導。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。

　　7.繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

　　8.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

　　五、研究課題

　　小學生語文學習興趣的培養研究

小學三年級語文工作計劃通用12

　　一、學生情況分析：

　　本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

　　(1)在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

　　(2)在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　(3)在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

　　(4)在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

　　(5)在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。

　　(6)每個班中都有6、7名學習習慣較差的后進生。

　　二、復習內容：

　　八個單元24篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。

　　三、復習目標：

　　為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

　　1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　四、復習總要求：

　　1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

　　3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

　　4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。

　　5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。

　　6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

　　五、復習方法：

　　單元復習、講練結合、舉一反三、觸類旁通。

　　六、復習時間、復習課時及復習內容安排表：

　　復習內容復習時間復習要點復習課時第一單元6.10

　　字：生字詞;多音字“骨、似、空”;

　　詞：造句：惋惜

　　句：背誦《科學的種子》

　　段：學習抓注重點句概括自然段主要內容的方法。

　　練習把句子寫具體。

　　練習圍繞重點句寫一段話。

　　培養學生的想象能力。

　　標點符號：引號的用法：表示特殊含義。

　　2課時第二單元6.11

　　字：生字詞;多音字“扇、散、還”。

　　詞：造句：叮囑、嚴肅。

　　句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段;

　　《畫楊桃》第18.19自然段;

　　《古詩二首》。

　　段：體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　學習

　　2課時第三單元6.12

　　字：生字詞;多音字“參”;

　　詞：造句：龐大、寶貴

　　句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

　　《富饒的西沙群島》第3自然段;

　　《爬山虎的腳》第2自然段。

　　段：抓住重點詞，概括自然段主要內容的方法。

　　了解按不同方面進行描寫的表達方法。

　　學習結合上下文，聯系生活實際理解難句的方法。

　　修改符號：把詞語移到指定位置;表示前后詞語呼喚位置;表示改錯了，原字(詞)需要保留。

　　2課時第四單元6.15

　　字：生字詞;多音字“沖”;

　　詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。

　　段：用自己的話概括自然段主要內容的方法。

　　練習把句子寫具體。

　　培養學生的想象能力。

　　2課時第五單元6.16

　　字：生字詞;多音字“倒、還”;

　　詞：①造句：清澈、堅決、盼望。

　�、诎言~語分類：表示人或事物名稱的;表示動作的;表示樣子或狀態的。

　　句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

　　段：結合上下文理解重點句的意思。

　　學習使用冒號和引號。

　　2課時第六單元6.17

　　字：生字詞;多音字“折、落”;

　　詞：造句：清脆、整整齊齊

　　句：背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。

小學三年級語文工作計劃通用13

　　一、指導思想

　　以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、教材內容

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學生情況分析

　　三年級七班共有學生37名。從整體看，優等生要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　四、教學目標

　　1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　六、 教學進度表

　　周次 教學內容安排

　　第一、二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

　　第三周 4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

　　第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

　　第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

　　第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

　　第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

　　第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

　　第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

　　第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

　　第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

　　第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了"信息高速路"機動

　　第十三周 24*果園機器人語文園地六

　　第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七

　　第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

　　第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周 機動 單元檢測 復習

　　第十九至二十周 迎接期末考試

小學三年級語文工作計劃通用14

　　復習的目的在于進一步培育學生的語文素養，促進學生主動發展。因此，復習要有新策略，要充分激發學生的復習興趣，要做到四個結合，及：單項訓練與綜合練習相結合、課文復習與讀寫練習相結合、自主復習與老師指導相結合、教材與資料相結合。

　　1、單項訓練與綜合練習相結合。

　　北師大版教材從基本知識來分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分，有閱讀感悟，有表達運用(口語交際、習作)等。復習時，依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下，讓學生都抄在自己的復習本上，做到心中有數。例如：組詞這一項學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時，要點面結合，不要人為的把各個知識點割裂開來，表面上看，似乎很到位，其實忽略了知識的內在聯系，容易造成復習的片面性，要將單項訓練與綜合練習結合起來，總結方法，形成知識的體系。

　　2、課文復習與讀寫練習相結合。

　　復習要以課文復習為主，并做適當的擴展，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

　　在復習課文基礎上，教師要補充程度合適的短文，讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的復習，通過練習，進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通過練習，使想像的內容更加豐富、形象。應用文的復習，應以書信為主�？谡Z交際的復習，應復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環節適當多作幾次練習。

　　3、自主復習與老師指導相結合。

　　如2500個常用字的讀寫，可放手讓學生復習，讓學生自主完成�？勺寣W生先自己溫習，然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導，應集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上，通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習：詞語的復習，可以讓同桌或小組練習詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習，可讓學生自己溫習，同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習，可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累)，然后交換著做，再交換批改。老師的指導，應集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內容，怎樣理解重點詞句，怎樣領會表達方法。習作復習中的自主學習，可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類，認真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學和鄰居請教，或在課堂中聽老師指導。老師的指導，應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體，如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。

　　4、教材與資料相結合。

　　教材是專家們經過反復論證，精心設計的。訓練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因此，復習時應以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復習。不能泛濫使用各種資料，要精選精練，可適當選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。

小學三年級語文工作計劃通用15

　　分享目標：

　　1、通過與學生交流《課程綱要》，使學生了解本學期的課程內容、課程目標及課程評價。

　　2、通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。

　　分享重點：

　　了解本學期的學習內容和評價方法。

　　分享難點：

　　通過分享《課程綱要》明確學習目標。

　　分享時間：

　　一課時

　　分享準備：

　　《三年級綜實課程綱要》PPT

　　分享過程：

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，新年新氣象，新的學期又是新的開始。本學期的第二節綜實課，老師要帶領大家認識一個新朋友，它就像向導一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學習目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是課程綱要。(板書課題)

　　二、內容新授

　　1、師:怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。我們本學期將會學習那些內容呢?《課程綱要》來一一為我們介紹。

　　2、師：本學期我們只進行一個綜合實踐活動課的主題，它就是有趣的姓氏。

　　3、師：主題確定了，那么課下就需要你們想想，圍繞這些主題可以引出什么呢?(生說)

　　4、師：對，是子課題。說明大家上學期上課大家認真聽講了。除了想一想可以確定哪些子課題，還要想想你準備怎樣做，使用哪些方法等等。

　　5、師：接下來我來說說我們這學期綜實課分組的問題。這學期分組，以主題確定后，你們自己找搭檔，找助手，一起同心協力更好的完成各個主題活動。

　　6、師：本學期的課程內容大家都了解了，那本學期的評獎方式是什么呢?

　�、倜抗澱n課余1-3分鐘，根據本節舉手回答問題的次數，以及課堂表現，來老師這里為個人加分，各組組長也負責記錄并統計出每星期、每個月加分最多的組員上報老師，老師會授予這些同學優秀之星的稱號，獲得優秀之星稱號的同學會得到學習星以及才藝星的獎勵。

　�、� 課前準備綜實成長記錄袋以及A4白紙15張，作為平時作業及記錄板書內容的筆記本。老師批閱，每月月末總檢，作為評分獎勵的內容之一。

　　③平時按照老師要求，準備工具、材料，期末獎勵進步獎。

　　三、課堂小結

　　師：同學們，通過對本學期《課程綱要》的學習，你是否對本學期的學習充滿信心呢?老師相信，每個孩子都能成為學習的小主人。

小學三年級語文工作計劃通用16

　　一、學情分析

　　本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

　　三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

　　二、指導思想

　　以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

　　三、教材分析

　　本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

　　教材的特點：

　　(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

　　(二)結合專題安排"綜合性學習"，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

　　(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　(五)改進"語文園地"的形式，豐富"語文園地"的內容。

　　學習目標：

　　1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

　　2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，促織課文大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學策略

　　積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

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