語言工作計劃

時間：2022-07-22 18:08:41 工作計劃我要投稿

關于語言工作計劃范文合集8篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的語言工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于語言工作計劃范文合集8篇

語言工作計劃篇1

　　一、現狀分析：

　　優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在。體面前表達自己的想法和觀點。

　　缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

　　二、教學目標：

　　（1）能。中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在。體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

　　（2）養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解`方。#文。。。—。^圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在。體面前講述，聲音響亮，句式完。。

　　（3）在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完。的合成句，能聽懂并理解`方。#文。。。—。^多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。

　　（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解`方。#文。。。—。^文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解`方。#文。。。—。^。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

　　（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

　　三、具體措施

　　（1）創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　（2）養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解`方。#文。。。—。^能力。

　　（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

　　（4）引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解`方。#文。。。—。^。

　　（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。

　　（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

　　（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

　　（8）教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

　　四、進度安排：

　　根據教材《中班下學期活動指導》安排周次

　　第一次教學活動

　　第二次教學活動

　　第二周

　　門鈴響了（生活的故事）

　　小紅傘（看圖講述）

　　第三周

　　好朋友電視臺（童話故事）

　　小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

　　第四周

　　好消息（散文）

　　春游（排圖講述）

　　第五周

　　春天在哪里（童話故事）

　　青草和毛衣（談話）

　　第七周

　　雨點種子（詩歌）

　　下雨啦（早期閱讀）

　　第八周

　　滑吧滑吧，小雨點（散文）

　　數數歌（繞口令）

　　第九周

　　小馬和小驢（情境、看圖講述）

　　神奇的樹（童話故事）

　　第十周

　　請你猜猜在哪頭（聽說游戲）

　　這是誰的工具（談話）

　　第十一周

　　歡歡喜喜過“六一”（散文）

　　高高山上一條藤（聽說游戲）

　　第十二周

　　坐輪椅的兔兔（早期閱讀）

　　我收到的“六一”禮物（談話）

　　第十三周

　　快樂火車（童話故事）

　　小熊折紙（看圖講述）

　　第十四周

　　種向日葵（詩歌）

　　農場里的叫聲（早期閱讀）

　　第十五周

　　小老虎長大了（兒歌）

　　我拼出了…（拼圖講述）

　　第十六周

　　小唧唧變大唧唧（生活的故事）

　　小小飼養場（早期閱讀）

　　第十七周

　　夏天在哪里（詩歌）

　　荷花荷花幾月開（聽說游戲）

　　第十八周

　　樹蔭（童話故事）

　　誰的本領大（談話）

　　第十九周

　　復習活動

　　岳麓區教育局幼教集團第一幼兒園

　　20xx年2月18日

語言工作計劃篇2

　　說好普通話是每個公民的基本素質，為貫徹落實《國家通用語言文字法》和省、市、區有關語言文字工作的精神，不斷提高幼兒教師的規范用字水平。標準運用普通話是本學期工作的一大重點，我們將本著“說好普通話，用好規范字，提高全民素質”的目標，形成自上而下，家長、幼兒、教師人人參與、人人講好普通話的良好氛圍，使我園推普工作更趨規范，先做計劃如下：

　　一、提高思想認識，保證目標順利實施

　　漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規范語言、文字、讓普通話成為教師職業語言，讓普通話在幼兒園得以順利實施。

　　二、積極探索、學習、提高自身素質

　　1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。

　　2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實的掌握普通話的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：

　　（一）、根據本班幼兒的發展情況，有目的的制定出本班的推普計劃。

　　（二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

　　（三）、舉行“做個文明人，規范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。

　　三、做好宣傳工作，為幼兒創設良好環境

　　我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯系、交談時都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創設良好環境配合教師的推廣工作。

　　總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎。

　　附月份安排：

　　三月份：

　　1、學習文件，提高教師思想意識。

　　2、制定個人打算。

　　四月份：宣傳普通話推廣工作

　　五月份：

　　1、說說我班的趣事（各班）

　　2、繪畫：我是小小推普員（各班）

　　六月份：

　　總結、個人總結

語言工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以《國家通用語言文字法》精神為指導，嚴格執行語言文字工作意見的精神，進一步增強語言文字的規范意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，把“說普通話，寫規范字，做文明人”作為工作重點，提高語言文字規范化應用水平。

　　二、工作目標

　　1．認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》。

　　2．繼續積極推廣普通話，師生在教學中使用普通話率達到100%，師生在教學、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100%。

　　3．繼續做好漢字規范化工作。

　　三、具體措施

　　1．教學工作

　　按照教學計劃面向所有學生。將普通話授課指標納入日常教學中，堅持用普通話授課。

　　2．活動開展

　　積極開展各種活動，為學生搭建學習和展示的平臺，能更有力地促進語言文字工作的開展。在上學期的基礎上，繼續開展“古詩背誦”活動，以《小學生古詩必背70首》為藍本，由教師學生共同收集補充30首，做匯報表演。并且及時認真學習貫徹《國家通用語言文字法》、《漢字簡化方案》、《關于推廣普通話的指示》，以及《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

　　2．繼續堅持“大力推行、積極普及、逐步提高”的推普方針。

　　（1）語文課課前兩分鐘開展“課前演講活動”，引導學生感受語言的優美、典雅。

　　（2）每天午自習中利用15-20分鐘規定為學生練字時間。

　　（3）每學期一次學生硬筆書法考級，促進學生書寫水平的提高。

　　（4）舉辦多種主題的演講比賽；學生詩歌大賽。

　　（5）積極參加各種征文比賽。

　　（6）舉辦學生優秀讀書筆記展、優秀作業展。

　　（7）舉辦多種形式的培訓——督促自覺訓練，積極參加普通話考級；

　　3．推普工作

　　要求學生們利用課余時間看一本推薦的名著，以認真規范的漢字，做好讀書筆記。搞一次啄木鳥行動：由學生當啄木鳥醫生，在各自的生活、學習環境中，尋找、診斷“病例”。

　　開一次推普班會：各班組織一次推普班會，可通過朗讀、演講、講故事等形式，推廣普通話。出一期宣傳板報：各班在班級板報中，插入部分有關語言文字的內容。組建一支隊伍：發掘每位學生的特長，在班級內帶一支隊伍，開展“講好普通話，寫好規范字”活動，在全校營造良好的規范化用語氛圍。

　　師生在教育教學、會議和集會活動，特別是教師的課堂用語必須使用普通話，教師在板書、備課、批改作業、自制教學軟件時必須用字規范，教師以身作則，對學生嚴格要求，師生相互監督、相互促進，共同提高。

語言工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　以市語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計劃，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規范強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使學校語言文字工作提升到一個新的高度。

　　二、情況分析

　　我園現有班級10個，教師27人，其中行政人員4名，保健2人，全園教師全部通過普通話培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。

　　（一）優勢

　　1、我園教師大部分都是70后、80后年輕教師，所受得普通話教育都相對規范，都等講一口流利普通話，在校園內營造標準普通話的氛圍。

　　2、能與各條線合作，開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，規范園內語言環境。

　　3、經過一段時間的宣傳，教師對于語言文字這項工作相當支持，并逐漸意識到它的重要性。

　　（二）不足

　　1、幼兒園的語言文字工作體系的建立還處于剛剛起步階段，在常規管理方面還需要不斷地完善和改進。

　　2、我們地處閩南地區，幼兒及家長的普通話鄉音較重，老師在對幼兒進行普通話教育和推廣時，還是存在一定的阻擾。

　　3、教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動不多，幼兒在語言文字方面的參與率不高，活動的形式也比較單一。

　　三、具體目標

　　1、加強語言文字規范，積極深入有序地推進幼兒園語言文字工作

　　2、提高教師運用語言文字能力，使推廣普通話工作，規范語言文字工作深入人心，擴大宣傳面。

　　3、開展豐富多彩的活動，提高家長和后勤工作人員的規范用語意識。

　　4、進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規范教師的教學用語，規范小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。

　　四、實施方案

　　1、內容：開展語言文字各類活動

　　目標：繼續開展豐富多彩的活動，提高老師和家長幼兒的規范用語意識。

　　措施：

　　（1）各班動手豐富語言文字區角內容，創設角色游戲環境。

　　（2）中大班幼兒開展小青蛙講故事活動。

　　（3）教師和保育員開展繞口令活動。

　　（4）結合讀書月活動開展“中華經典吟誦活動”

　　（5）利用園內局域網絡開展“小廣播”推普專題節目。

　　（6）布置推普宣傳櫥窗。

　　2、內容：加強語言文字工作力度

　　目標：提高教師運用語言文字能力，使推廣普通話工作，規范語言文字工作深入人心，擴大宣傳面。

　　措施：

　　（1）在一日教學活動、教職工在教學、工作、會議和其他集體活動中使用普通話率，提升大家使用普通話的重視度。

　　（2）加強傳統園節日活動的語言文字規范化的要求。利用各種節日，如：元宵節、三八節、植樹節、五一、六一節等穿插開展豐富多彩的與語言文字工作相關活動，如：繞口令、講故事等，提升孩子的規范化語言表達和表現欲。

　　3、內容：繼續積極推廣普通話

　　目標：共同努力，建設校園良好的語言環境。

　　措施：

　　（1）要求教師的各項文字材料用字規范，如業務、教育隨筆、教案、個案觀察記錄、活動區記錄、各種計劃總結材料、幼兒成長冊等書寫工整、用字規范。

　　（2）進一步向家長和社區延伸，輻射，深入、廣泛地開展語言文字宣傳工作。利用親子早教、家長會、家長開放日、宣傳櫥窗等向家長宣傳普通話，使大家融入到勤說普通話的氛圍中。

語言工作計劃篇5

　　一、學期總目標

　　1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息；

　　2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

　　3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

　　4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

　　5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

　　二、階段目標和措施

　　(一)第一階段(1—7周)

　　1、目標：

　　① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息；

　　② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；

　　③ 能圍繞話題談話；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 小熊你長大了嗎?

　　③ 游戲：他在說什么?

　　④ 小兔逃跑

　　⑤ 秋天的雨

　　(二)第二階段(8—14周)

　　1、目標：

　　① 會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

　　② 樂意與人交談，講話有禮貌；

　　③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

　　④ 在集體面前講話態度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 花瓣兒風車

　　③ 面包房里的貓

　　④ 社區地圖

　　⑤ 我居住的地方

　　⑥ 歡樂總動員

　　⑦ 游戲：詞語接龍

　　(三)第三階段(15—20周)

　　1、目標：

　　① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

　　② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

　　③ 初步感知文學作品語言和結構的'藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；

　　2、措施：

　　① 我是小記者

　　② 我自己的書

　　③ 說聲謝謝

　　本學期，首先是要培養幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓

語言工作計劃篇6

　　本學期我校在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

　　本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

　　一、領導重視，機構健全

　　建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、學管處、負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

　　工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由學管處和總務處負責；校刊、校報的規范用字情況由團委負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

　　二、建章立制，規范管理

　　為確保語言文字規范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《小學學生一日常規》，同時修訂了《教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。

　　三、加強學習，多方宣傳

　　學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。

　　學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。

　　學校還將充分利用多媒體設備，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時學管處還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。

　　四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。

　　（1）將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。

　　教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

　　（2）將語言文字工作與教學競賽有機結合。

　　學校還將結合“教師教學技能競賽”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

　　（3）面向全體教師，推廣普通話。

　　語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教務處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我校教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。

　　（4）以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。

　　為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范學生用語、用字行為。學校每周二中午通過紅領巾廣播站“美文誦讀”欄目，播放一些優秀文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。

　　（5）配合課堂教學，教務處將牽頭舉辦一年一度的“學科周”活動。

　　語文“學科周”之系列活動主要包括：

　　活動一，古詩誦讀比賽。由每班選出五個誦讀古詩大王組隊參加學校比賽。

　　活動二，“我喜歡的故事”比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。

　　活動三，朗讀比賽。由三、四年級以班級為單位，全體參加。朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。

　　活動四，讀書演講比賽。以“與書為伴，親近書籍”為主題，由五、六年級各班在班級初賽后推選一名學生參加學校比賽。

　　活動五，作文競賽。由七、八、九年級在初賽的基礎上，各班推選出5名學生參加學校比賽。

　　活動六，“讀書小報”評比。鼓勵3——5年級學生每人動手出手抄報，以“親近母語，享受閱讀”為主要內容，每班上交3份優秀作品，參加學校評比。

　　活動七，建立“好書交換站”。在班內同學間，段內班級間，建立“好書交換站”。

　　活動八，家庭讀書樂。建立家庭小書庫，每班在評比篩選的基礎上上交一張家庭小書房照片；開展與父母共讀一本書的活動，每班在了解家長孩子閱讀情況的前提下上交一篇家長文章：我和孩子一起閱讀。

　　活動九，自制書簽展覽。由班主任進行自制書簽的動員及指導，讓學生明確制作要求。書簽制作完成后，先在班級內進行展覽評比，再由每班上交10個參加學校展覽。

　　活動十，舉辦學生“讀書筆記”展覽。

　　（6）積極做好每年的“推普周”活動。

　　“推普周”活動中，學校將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班隊活動。專門組織部分學生對我們身邊的規范化用語、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

　　（7）加強詩詞文化建設，揮灑濃郁詩意童年

　　本學年我校將在辦好藝術班級的同時，在學生中廣泛開展多層次、多角度的班級文化藝術活動，努力提高班級文化品位。注重挖掘中國古典詩詞的魅力，繼續開展好“詩詞進班級”活動，以詩教為載體，組織詩詞講座、學科詩教綜合活動，把詩教融入班級生活的每時每刻，在共同學詩、寫詩的過程中弘揚國粹，鑄就一個育人的新途徑。

　　促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續努力，不斷提升丹東希望學校語言文字的規范化水平。

語言工作計劃篇7

　　3歲多的幼兒園正是語言發展的關鍵期，因此根據我班特殊情況，我們選了語言作為班上的特色教育，并擬定了一個初步的計劃：

　　一、傾聽：

　　1、初步能感知普通話語音、語調和理解語言。

　　2、初步掌握一些傾聽技能，有意識的傾聽，集中注意地傾聽，分辨不同內容的傾聽，理解性地傾聽。

　　3、訓練孩子養成良好的聽話習慣。（尊重對方，注意聆聽，有禮貌的聽，不插嘴不打斷別人等）活動安排：《淘氣的小猴》《小白兔真乖》（在一日活動中隨時注意培養孩子的傾聽能力及習慣）

　　二、表述

　　1、日常用語的靈活使用。

　　1）會正確運用問好、關心、慰問、祝賀的話。《小熊做客》

　　2）引導幼兒主動、愉快地與人交往，解決交往中的語言問題。〈朋友多多的小狗〉2、詞匯的積累1）相反詞如上--下左--右等等

　　3）運用否定語的雙詞句如：球呢？沒有球3）運用動作物體的雙詞句如：邊說邊做動作倒茶洗碗等，出示杯子，能說出杯子是用來喝水的。

　　4）運用人物位置的雙詞句如：出示圖片或事物，讓孩子說出XX在什么地方

　　5）運用物體特征的雙詞句如：球--大，小人--高，矮蘋果--紅色的，綠色的，黃色的，說出紅色的蘋果，綠色的蘋果......3、語句1）會用因為所以回答為什麼，學習一些簡單的關連詞。2）能用簡單的講述圖片內容。4、兒歌：能大聲的清楚的念兒歌。（內容待定）背誦10--12首5、故事：能在理解的基礎上即興講故事和描述圖片上的內容，復述時能說出只要情節，并能正確運用新學的詞匯。（內容待定）復述3--5個故事

　　三、閱讀通過圖書、VCD、圖片豐富孩子的知識面，讓孩子通過多渠道感受其樂趣，發展幼兒觀察、思維、想象、表達等能力，促進良好的個性發展。（內容待定）

　　四、認識一些常見常用的標記。

　　五、語言活動的開展

　　1、通過正規的語言活動。如：語言游戲、談話活動、講述活動等

　　2、非正規的語言活動、隨機制語言活動。如：與幼兒的日常交流、每日餐前餐后或空閑時間與幼兒共同欣賞、朗讀等，做孩子語言的榜樣，引導幼兒正確運用語言。

　　3、通過主題活動、區域教學、學科教學提供孩子語言學習的機會與條件。

　　4、家園配合，提高家長對語言的認識，幫助幼兒提高運用語言的能力。

　　5、社區方面，多帶幼兒了解周圍的人、事、物，感知周圍與語言有關的符號等，加強幼兒的語言交往能力。，3—4歲孩子語言教育計劃