語文工作計劃匯編八篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的語文工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以黨的全面深化教育改革精神和《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》為指導，以目標導向、有效教研為基本工作要求，以整合、創新為基本工作方式，以加強研究為保障，著力推進課程改革和教學改革，促進教師專業發展，提高教學質量。

　　二、主要工作思路

　　（一）進一步加強教學調研，以扎實的調研促進有效教研。積極開展各類教學調研，如針對高考和新高考、針對高中課程改革、針對新教師和骨干教師培養等多種不同目的、不同形式的教學調研，提高調研的針對性和有效性，提高教研質量。

　　（二）加強對青年教師和教學骨干教師的培養。對每位新教師的情況做到心中有數，在第一時間安排聽課，并不斷跟蹤，了解他們的進步和教學方面的需求，并給予力所能及的幫助；通過教學調研、青語會等教研活動，依托課題研究和各類教學評比發現和培養人才，力求保持臨海高中語文教學在臺州市的人才優勢。

　　（三）促進教學觀念的轉變，適應課程改革不斷深化的需要。本學期通過“學為中心”的高中語文課堂教學專題教研活動，推動廣大教師進一步了解課改、理解課改、適應課改、融入課改、貢獻課改。

　　（四）加強高考和學考命題研究。通過命題競賽促進學校和教師重視命題工作，發現和培養更多的有獨立命制高水平原創試題能力的優秀教師。

　　（五）搭建交流平臺，營造語文教師讀書學習的良好氛圍。通過微信搭建教師讀書學習交流的公共平臺，讓語文教師成為喜歡閱讀、享受閱讀、懂得閱讀的專業群體，提高教師的專業素質和人文素養。

　　三、主要工作安排

　　3月-12月

　　高中語文教師讀書交流活動

　　4月

　　①一師一優課活動

　　②高中語文教學論文評比

　　③組織參加臺州市20xx年高考復習研討會

　　5月

　　①“學為中心”的高中語文課堂教學研討活動

　　②組織參加臺州市“青語會”教學研討活動

　　6月-10月

　　高中語文命題比賽

　　9月

　　①高中語文新課程課堂教學調研活動

　　②組織參加臺州市高中語文選修課程建設與教學專題研讀活動

　　10月

　　①高中語文送教送研活動

　　②組織參加臺州市20xx年高考復習研討會

　　11月

　　高二學生現場作文競賽

　　12月

　　市“青語會”第十九次教學研討活動

語文工作計劃 篇2

　　一、班級基本情況分析

　　一年級的小學生活潑好動，特別是男孩子，注意力難以集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。

　　許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　家長對學生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管。學生的基礎相差較大。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　三、 教學措施

　　（一）拼音方面

　　對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 20xx——20xx第一學期

　　（二）識字方面

　　1.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　2.采用各種形式的教學手段進行識字教學。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

　　3.舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。

　　4.勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。

　　5.走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。

　　（三）閱讀方面

　　1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　2.充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合。使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

　　3.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑。把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　4.激發課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發閱讀興趣，豐富學生的文化生活。

　　（四）注重習慣養成，促進學生正確讀寫養成。嚴格要求，以身示范，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養。

語文工作計劃 篇3

　　一、基本情況

　　本班共有學生60人，男生30人，女生30人。根據開學以來對本班學習情況的了解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅占15%，中等生占30%，學困生占55%。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

　　二、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　三、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，84班培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分以上，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　四、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的`指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 作文先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差

　　生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　五、培優對象：

　　六、輔差對象：

　　七、主要措施：

　　l．課外輔導，利用課余時間。

　　2．采用學習小組，讓各組組長帶動差生學習。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．常與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　計劃人：燕韓針20xx年9月

語文工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　繼續堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究，倡導并實施以自主參與，合作探究、親身體驗和課內外相結合為標志的教學方式，著力形成“開放性”的大語文格局，為學生的終身學習打好基礎。

　　二、工作目標

　　工作目標是做好工作的前提和保證，我們要依據我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

　　1、認真學習教育理論和新課程標準，樹立現代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作。

　　2、提升教師的教學能力,課堂教學優良率達到80%。

　　3、抓好課題研究,提高課題研究的質量。

　　4、備課組教學質量力爭居同類學校的中等偏上水平。

　　三、教學措施：

　　1、深入學習教育教學理論，并將理念轉化為行動，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發，寫下心得，在備課組活動時互相交流、學習。

　　2、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩、研討、培訓活動，并養成外出活動匯報的習慣，努力做到一人外出取經，全組共同學習。

　　3、增強科研意識，每人每學期制定“一課題”。每周上半周為研討課活動日，聽課結束后，當天及時評課，使上課、聽課的老師各有所得。

　　4、充分運用現代化的信息技術，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課。

　　5、關注學習困難學生，重視補缺補差，提高學生的學習成績，并及時做好跟蹤記錄。在教學質量監測中，力爭100%合格率。

　　6、做好教學常規工作(包括備課、上課、批改作業等)，尤其要提高課堂教學質量。

　　7、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

　　8、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽。

語文工作計劃 篇5

　　四年級語文教研組是一個和諧、溫馨、書香氛圍濃厚的團隊。在這里，我們學會了與同事間的和諧交往，學會了彼此間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。

　　在這充滿希望的春天，我們教研組認真總結上學年工作的經驗教訓，認真學習領會學校的教科研計劃、德育工作計劃，同時結合本教研組的特點，共同討論和研究出了20xx年的教研工作計劃。

　　一、指導思想

　　根據縣、區教研精神，以學校的教學工作思想為指針，以“輕負擔，高質量”為中心，以校本研究為主要方式，結合四年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。繼續加大綜合實踐研究力度，讓教師不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高學生的語文素養。

　　二、工作思路

　　本學期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“巧”字上做文章，努力提高教師的業務能力，踏踏實實將教學工作做好、做實、做精。本學期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及教師業務學習等等。

　　采取集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情。聚焦課堂，減負提質，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

　　三、教研目標

　　1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發展的空間和時間，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

　　2、優化教研組、備課組活動，加強組內教師互相聽課、評課的研究氛圍。充分發揮每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研的氛圍，提高自身駕馭課堂的能力。

　　3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力。

　　4、認真學習新課程標準版，及時把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學習型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養。

　　四、教研要點：

　　1、優化課堂教學，注重學生個性和共性發展，有目的、有過程對兩類學生（學困生、尖子生）進行學習輔導，努力實現抓兩頭促中間。

　　2、扎實推進課堂教學，重視語文基本知識和基本技能的培養。扎實打好語文學習的基礎，培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。提高寫字、朗讀能力及書面表達能力是本學期本教研組的工作重點。

　　3、加強教師的學習進修，組內營造一種比較濃厚的學習氛圍，進一步轉變教師的觀念，提升教師的知識結構，豐富知識庫存，促進教學改革。

　　4、提高教研質量，切實開展校本教研。以教研組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，加強常規教學的研究。按學校要求，每次教研活動，做好會議記錄以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求，聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

語文工作計劃 篇6

　　新的學期開始了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如下教學計劃。

　　一、教學內容

　　本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　(2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

　　(3)繼續掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　2、漢語拼音。

　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　　(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀48個生字。

　　(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際

　　(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和同學回答。

　　(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

　　5、閱讀。

　　(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　(4)正確的復述課文，語句連貫。

　　(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　三、教學有關要求

　　1、在教學過程中，要繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人注意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿勢正確。

　　2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，并根據教學的要求和本班學生的實際，恰當地使用此次匯編的教案。

　　四、教學時間安排

　　培養良好的學習習慣(2)3課時

　　識字1——4課12課時

　　課文1——13課40課時

　　識字5——8課12課時

　　課文14——26課時37課時

　　綜合練習8個32課時

　　總之，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

語文工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　引領學員展開“”讓兒童真學”的原點思考，繼續開展“讓兒童真學”的實踐，關注童真細節，努力用童真課堂來詮釋童真語文。同時試著從童真課堂走向童真課程，作“基于兒童真實生活的統整連動”的深入思考。通過童真課堂的深入實踐，通過童真課程的嘗試實踐促進工作室成員贏得專業發展。

　　二、活動重點

　　1、繼續投身“童真課堂”的深入實踐，采用“磨課”的方式錘煉課堂執行力。

　　2、開展好工作室專場活動，從校內走向校外，從區內走向區外，擴大“童真語文”工作室在省內外的的輻射力。

　　3、工作室成員開始“童真課程”的嘗試實踐，通過微題研討、課堂研討提升工作室成員的課程開發力、實施力。

　　4、積極推薦工作室成員走出去參加各項比賽，在比賽中得到錘煉，努力提高工作室成員的反思力。

　　三、具體活動

　　1、9月，舉行入學課程培訓活動。

　　2、9月，工作室領銜人參加省廳“百人千場”送教活動。

　　3、9月，舉行工作室集中活動。

　　4、9月底10月初，每個學員完成xxxx學年專業發展規劃，并上傳云平臺工作室。

　　5、10月上旬（15日前），工作室常規磨課，為鐘建紅參加全國第二屆“新體系”作文青年教師教學評比賽作準備。

　　6、10月中下旬，工作室常規磨課，為桐鄉開出“童真語文”專場作準備。

　　7、10月下旬（26日），工作室赴桐鄉推出“童真語文”專場。

　　8、11月初，開展“與大人一起讀”微題研討，并整理成果爭取發表。

　　9、11月底，在全國童漫作文群作“童真語文”網絡講座。

　　10、12月初，承辦區小學語文90學時培訓。

　　11、12月底，擬舉行“共讀一本書，同上一節課”的童真課程研討活動。

　　沒在工作室活動中安排上課的學員請一定在各校的校內活動中執教公開課。

語文工作計劃 篇8

　　在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。

　　一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

　　1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。

　　2.各中學要繼續組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量。

　　3.遵循語文學習規律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　二、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益。

　　1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規，重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作，使實施常規成為所有教師的自覺行為。

　　2.優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

　　3.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。

　　4.繼續開展“四個一”的語文活動（寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。

　　三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平 。

　　關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料，使“實驗”真正成為自己的事。

　　四、抓好課題研究，進一步優化作文教學。

　　在前幾年的基礎上，繼續落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。

　　五、抓好畢業班工作。

　　1.初三年級： （1）發動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。 （2）組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。

　　2.高三年級： （1）關注高考動態，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。 （2）結合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。

　　六、抓好師資隊伍建設。

　　1.各樣要繼續加強教研組和備課組的建設，發揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。

　　2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。

　　3.開展各類專題研討活動，充分發揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。

　　4 .繼續加強與初中語文聯系組的交流活動。

　　七、主要活動安排： 1.初中寫作教學課題研討活動。（3月、5月各一次）

　　2.初三語文復習研討活動。（4月）

　　3.高一語文研討活動（時間、地點待定）

　　4.高三語文活動（2月，震中）

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