2025年二年級上冊語文教學工作計劃（通用20篇）
時間一晃而過，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的二年級上冊語文教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文教學工作計劃 1
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的'意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學措施：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
(四)語文綜合性學習
在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、教學進度
周次教學內容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節放假
7課文11、12課語文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語文園地八
19、20復習考試
二年級上冊語文教學工作計劃 2
轉眼間暑假已經過半，新的學期將要來臨，新的學期要有一個新的開始，常言說的好，好的開始是成功的一半，新的學期詳細的學期計劃也是新學期良好開端的起始點。
一、教學工作計劃
作為一名語文教師，教好課時我的本職工作，本學期開學使用的是部編的新教材，到目前為止這本教材也只是在網絡上看到電子版，二年級上冊語文書包含了8個單元，其中一個單元為識字單元，其余的7個單元均為課文單元共25篇課文，本冊書中識字表包含了450個生字，其中多音字為28個；寫字表要求學生掌握的有250個生字，根據本冊教材結合日常教學工作本學期語文教學計劃安排如下：
1、完成部編教材相對的教學目標
二年級作為小學的低段，其教學目標依然是以識字為教學的重點，對于書本上的知識要求學生扎實掌握。
2、拓展學生的閱讀量
識字是二年級教學的重點，在掌握書本字詞的基礎上，引導學生拓展課外語文知識，通過閱讀增加自己的識字量，結合學生所購買的必讀書目《窗邊的小豆豆》、《中國古代寓言故事》使學生多閱讀。
3、晨誦內容的拓展
延續一年級《古詩接龍》的背誦要求，結合小學生必背75首古詩，完成古詩接龍剩余單元的背誦，并將兒童詩、笠翁對韻的拓展融入到晨誦內容中，使學生在學習我國經典的同時也可以體會現代兒童詩的美妙。
二、學校工作計劃
1、配合學校各個部門完成相對應的工作要求。
2、配合大隊部完成好隊會課的內容。
3、做好班級的安全教育工作。
4、其他工作的積極配合。
三、個人成長計劃
活到老學到老，一個人要想成長必須要不斷的.去學習，吸收新的知識、新的方法來武裝自己，在新的學期計劃閱讀一本專業的的書籍《做一個會“偷懶”的班主任》和一本文化書籍《把平凡的日子過的像詩一樣》，希望通過兩本書籍可以使自己有所收獲。
二年級上冊語文教學工作計劃 3
教學目標：
一、識字與寫字：
⒈喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字350個，會寫字284個，二年級語文教學計劃。
⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
⒊養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。
二、閱讀：
⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。
⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。
⒋借助讀物中的圖畫閱讀。
⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
⒏認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。
⒑喜愛圖書，愛護圖書。
三、寫話：
⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
⒊根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際：
⒈學講普通話，逐步養成講普通話的好習慣。
⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內容。
⒊能較完整地講述小故事。
⒋與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
⒌有表達的自信心，積極參加討論。
教學措施：
⒈充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。
⒉在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
⒊重視情感、態度、價值觀的正確取向。
⒋正確處理基本素養和創新能力的關系。
⒌遵循學生的發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
教改設想：
⒈全面提高學生的語文素養。
⒉正確把握語文教育的特點。
⒊積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
⒋努力建設開放而有活力的課堂。
一.學生現狀分析
本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想
二.班級管理的具體措施
（一）重視養成教育養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的'成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將結合學校的養成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
（二）及時了解學生情況準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
（三）家教結合經常保持與學生家長聯系，通過打電話、家訪等形式與家長取得溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
（四）培養班級干部及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
（五）重視文體工作教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
三.加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，對待后進生態度一定要和藹，經常和后進生談心。后進生有了進步要多表揚，以鼓勵為主。
二年級上冊語文教學工作計劃 4
一、班級情況分析
本班共有學生50人，男生27人，女生23人，兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的，優秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現，沒有養成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。
二、教學目標
1.學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養積極發言，專心聽講的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字。
(1)準確認讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結構特點寫端正、寫勻稱。
4口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的`句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
三、教學重難點
1、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施
(一)教學內容方面。
要注意把握同組各部分內容的內在聯系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發展得慢一些。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
五、學期教改研究專題
通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。
二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
二年級上冊語文教學工作計劃 5
一、小目標、大成就。
本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。
通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數學的興趣及信心。
二、學情了解及時跟進。
包括學生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。
三、備課走在前面。
同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的時間。特別注意練習題設計環節，一定要體現層次性和適應不同程度的`孩子，并及時反饋。
此外，如果教師在鉆研教材時能將自己視作學生，備課時就會思考：如果我要學習會怎么學?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學習方式?
同樣要思考，這節課學來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯系生活，設身處地地為學生著想。
四、落實檢查要跟上。
當天的作業一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。哈哈并及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。
五、教師個人學習要跟上。
訂閱《小學數學老師》，借閱教育類、數學類雜志，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。
以上是粗括，對于學困生，我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月為一期。最后考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發獎獎勵，下月再換人，達到優生得到鍛煉，差生得到幫助，每個人都有事做。
開學每班同樣設立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。
我個人進行的教育科研也要跟上，對小學生數學思維能力的培養，就照著計劃上的辦。
本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂于學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!
二年級上冊語文教學工作計劃 6
一、教材分析
部編語文二年級上冊繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。
本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。
在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個特點：1.進一步發揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結構，語文能力的發展有了更清晰的梯度目標；3.關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文；4.重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。
本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450個生字，都是出現頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發現漢字規律，培養自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培養。
在選文上人文內涵豐富，堅持典范性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯系，關注不同冊次的梯度發展；夯實基礎，發展語言，加強運用。建構清晰的口語交際目標體系，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發展交際能力，建構具有遷移價值的課程內容；重視方法的指引及示范引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課后練習中，側重于引導學生學習課文的語言表達，進行仿寫練習。二是設置自成體系的“寫話”欄目，編排在語文園地中，共3次，內容分別是寫自己喜歡的玩具、學寫留言條、看圖發揮想象編故事，各屬于記實類、應用類、想象類3個類別。本冊教材中“寫話”欄目的設立，表明全套教材書面表達訓練的正式開始。
二、學情分析
本班學生51人，其中男生28人，女生23人。經過一學年的學習，班級的'學生有了長足的進步，已能適應小學的住宿學習和生活，養成了基本的學習習慣，大部分學生能努力學習，主動的參與課堂活動，有較強的求知欲，能及時完成作業，對語文學習感興趣，平時學生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導。有少部分學生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學的效果。學生已有一定的識字能力和閱讀基礎，面對較大的識字量，學生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。學生普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈，不善于向同伴學習；而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力、良好的學習習慣也有待提高。因此，在課堂教學中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，學為中心，結合新課標的要求，促進學生良好習慣的養成和語文素養的提高。
三、問題與對策
這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，學為中心，在學定教，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創造性地使用教材，使教學充滿活力。
1.繼續加強學生常規習慣養成，良好學習習慣的培養，讓學生學會認真傾聽以提高課堂實效。
2.繼續抓好識字寫字，扎實進行生字教學。
（1）遵循識寫分步，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用規律記憶，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。
（2）聯系生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
（3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到及時改正。
（4）真正落實書寫規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，寫字教學分散在每一節課中。老師重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，并培養學生學會自覺觀察生字在田字格中的間架結構。
（5）針對學生同音字、形近字易混淆的情況，結合生字教學，引導學生在具體的語境中體會生字的意思，學會正確運用同音字、形近字。
3.重視詞語積累，強化靈活運用的能力。
（1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規范地摘抄下來。
（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優美詞句大比拼等的游戲培養學生自覺積累詞語的習慣。
（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，讓學生多讀多背；同時，要讓學生主動積累課內外語言，養成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。
（4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生在語境中靈活運用詞語的能力。
4.重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。
（1）認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設計問題，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，提高課堂教學效率。
（2）在課堂上進行閱讀訓練，有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
（3）教學中，對于課文中重點詞句的理解，多教給學生理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學生練習說話，把理解和運用結合起來。
（4）重視朗讀的訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關系，培養語感。
（5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。
5.加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。
（1）借助課內、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。
（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養學生的想象思維能力。
（3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。
（4）認真上好每一節口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口。”學生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。
（5）培養學生堅持寫日記的習慣。
6.進一步完善促進學生“學習力”發展的多元評價方案，將過程性評價與結果性評價相結合，關注過程性評價。
二年級上冊語文教學工作計劃 7
一、指導思想
教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學情分析
本班共有學生48名，有6學習后進生。經過第一學年的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。
三、教材分析(教材內容、教學重點、學段重點等)
二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的`發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
五、教學目標(知識目標、學期目標) 1.識字寫字
(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。 (2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。
(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正整潔。 2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3.口語交際
(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 (3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 (5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。
8、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。
9、優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
二年級上冊語文教學工作計劃 8
(一)要注意同組教材內容之間的內在聯系。
新教材采用根據專題整合各部分內容的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。有些教學要求是前面布局，中間鋪砌，后面展示和交流，才能真正成為相互聯系的有機整體。教師在學習相應的課文時，要及時安排學生做好準備工作，為后面的學習做準備。
(二)讀寫教學中應注意的問題。
這本教材要求學生認識450個生詞，這是下限。教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道提高識字率。同時，教師應積極促進學生之間的識字方法、經驗和感受的交流，一起玩識字和構詞法的游戲或一起制作新單詞和單詞卡片，以促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
教師在把握識字要求時，應盡量避免陷入兩個誤區。首先，我們不能忽視學生之間的差異，以便對所有學生提出統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，所以允許學生在一定的時間內，在識字量和識字能力上存在差異。其次，沒有必要把學生能否準確記憶一個脫離任何語言環境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標準。
對于大二學生來說，一節課的寫作不要太多。為了避免學生疲勞，最好不要集中在一個班，而是分散在每個班。在把握寫作量上，有些人并不認為你寫得越多越好。注意寫作質量。
(三)閱讀教學要注意的問題。
在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過集體閱讀、小組閱讀、引導閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，學生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導學生作為文本中的人物進行感受、體驗和思考，理解作者傳達的情感，然后通過自己的`閱讀來表達。此外，教師還應注意課外閱讀的指導，幫助學生選擇質量好、美觀的優秀閱讀材料，為學生提供課外閱讀交流感情和成果的機會。
(四)口語交際教學中應注意的問題。
在一些口語交際教學之前，應該提前安排好準備工作。在教學中，我們應該注意創設情境，激發話題，以多種方式激發學生的交際興趣。在交流過程中，教師應積極參與學生的交流，為學生提供模仿的對象，關注交流的狀態，規范交流的過程，形成有效的師生互動。教師還應善于在學生交流中發現創造性的、童真的精彩語言，注意規范學生的口語。
(五)開展多種多樣的漢語實踐活動。
教師應努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容相關。活動可以采取游戲、唱歌、猜謎語、講故事、朗讀和玩教科書劇的形式。學生也可以走出校門，走進自然，走進社會，在老師的帶領下走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和使用語文。
二年級上冊語文教學工作計劃 9
一、班級情況分析
這個班有37名學生，其中男生20名，女生17名，大多數活潑好動，文明自律。但是也有少數學生紀律渙散，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生，在今后的教學中會繼續加強學生行為習慣的培養和安全教育。采取多種方式激發他們的學習興趣，引導他們遵守紀律，熱愛學習，爭取進步。讓大家一起進步。
二、教材分析
該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書30篇，設計2個專題，圍繞專題綜合組織8組教材。每組教材包括導論、一節“識字”課、四至五篇課文和“積累與應用”。《積累與應用》包括我的發現、日積月累、口頭交流、展臺四個欄目。
三、本學期教學工作的主要目標
教學內容:
1.復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。
2.認識450個漢字，寫350個生詞。知道單詞就能讀懂發音，結合單詞就能理解意思，不需要寫。要求能寫的字能讀準讀音，認清楚字體，理解意思，寫對，練習口語和書面語的運用，有生活中主動閱讀和自主閱讀的.欲望。培養學生良好的寫作習慣，書寫規范、正確、整潔。
3.能夠使用詞序搜索法，學會使用偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5.能聯系語境和實際生活，理解文字中的詞義，在閱讀中積極積累詞匯。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養成愛護書籍的習慣。
7.知道文本中常用的標點符號，學會使用句號、問號、感嘆號。
8.能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與別人交談。說話要自然禮貌。
9.對寫文字感興趣，能夠寫下自己看到的和想到的。愿意用閱讀中學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。
學習習慣:
培養良好的寫作習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
四、教材的重點和難點分析
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發展來看，單詞的積累和應用，口語表達能力的培養，引導學生發現、探索和解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1、加強業務、理論學習，提高自身素質、教學能力。
2.加強學生學習興趣的培養。
3.加強學生學習習慣的培養，主要是培養學生認真寫作和閱讀的習慣。同時，注意學習態度的培養。
4.加強與生活實際的聯系，為教學尋找生活的資源，使學習更貼近學生生活的實際。
二年級上冊語文教學工作計劃 10
一、學生情況分析
經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時繪畫作業普遍水平較高。
二、教學目的任務：
1，通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
2，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3，培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材分析：
本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以學生與生活、自然為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。有以學生與文化生活為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。
四、教學重點：
1，想象畫的訓練，進一步培養學生的創造性思維。
2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3，進行工藝制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4，提高學生欣賞水平，培養美術興趣。
五、教學難點：
1，想象能力的培養和動手操作能力的提高。
2，在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。
二年級上冊語文教學計劃3
一、指導思想
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、情況分析
（一）學生基本情況
通過上學年的教學發現：無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
（二）、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
三、主要目標
1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字；區分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌）。
6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的'話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
五、提高教學質量的具體措施
1、把握同組中各部分的聯系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創造性地使用教材，做到胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異。
本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學中，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中，在語言環境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課過關。
3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。
閱讀教學中，教師要重視朗讀指導，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。
教學中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數量，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創設，興趣的激發和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
二年級上冊語文教學工作計劃 11
一、教材簡析
本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的.也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經驗發生聯系。
二、教學目的和要求：
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。
2、認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學重難點：
1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務的。
4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
四、班情分析
本班學生35名，大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。
經過一年的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
五、教學措施
1、創造性地使用教材，促進學生的發展
2、還學生一片成長的舞臺，促進學生發展
3、激發學生學習的興趣，促進學生的發展
4、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發展
5、開展有效評價，促進學生發展
六、課時安排和教學進度表：
略。
二年級上冊語文教學工作計劃 12
一、教材分析:
這本教材由“培養良好的學習習慣”、“識字”和“課文”組成。“識字”和“文字”的所有部分都有注釋。
1.“識字”有兩個單元，每個單元4節課，共8節課。
2.《課文》共6單元，每單元3 ~ 5課，共24課。每個單元有8個綜合練習。
這本書繼續采用“分知識和寫作”的方法來排列新詞。全卷共整理生詞456個，其中要求寫279個，其余177個生詞只需已知即可。
這本教科書有23篇課文，包括6節。一般來說，按內容分為六個單元:1 ~ 4節課是“秋光篇”，課文內容多與秋季物候有關；5 ~ 8節課是“生活篇”，意在反映孩子生活中的樂趣；第9 ~ 12課是“生活篇”，意在讓學生認識社會，認識生活，知道什么是真、善、美。第13 ~ 16課為“勤學文章”，旨在教育學生從小樹立遠大志向，努力學習文化科學知識；第18 ~ 21課是“環保”，主要是教學生熱愛自然，保護環境，第21 ~ 23課是“品德”，意在教育學生，弘揚民族精神。
這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現了內容豐富、趣味性強的特點。
這本書語言規范，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美，童趣盎然，有助于學生理解文本，培養形象思維能力。
每篇課文后面的作業一般安排如下:一、常規訓練，如朗讀、背誦、默讀、復述等。，意在讓學生認真閱讀，培養良好的`預習習慣，不斷培養語感，增加標準化語言的積累。二、要求學生按照筆畫順序描紅，繼續指導學生練習寫作基本功。第三，閱讀和抄寫常用單詞，復習和鞏固學生的新單詞，為以后的正確應用打下良好的基礎。四是句型訓練，旨在訓練學生掌握特定的詞形和句型變化，使其能夠充分感知、抵制復習，逐步實現內化和遷移。
二、班級情況分析
大部分大二學生學習很努力，上課認真聽講，積極舉手，課后按時完成作業。他們聰明好學。但是也有少數基礎不好的同學，有些同學不夠聰明，反映慢。所以在課堂教學中要重視后進生的學習，讓他們逐漸趕上大部隊。
二年級上冊語文教學工作計劃 13
一、教材分析
整本教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字和課文都有注音。掃盲有兩個單元，每個單元有四節課，總共八節課。其中，第一、二、五、六課是單詞串識字；第3、7課是看圖，知道怎么讀；第四課和第八課是形聲字的分類和識字。三種不同的識字形式的安排旨在激發兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言的感情。
課文共六單元，每單元3 ~ 4節課，共23節課。其中韻腳6個，一般以6個為單位分布。本卷課文簡短，語言規范簡單，便于學生朗讀、背誦、復述；精美的插圖充滿了孩子的興趣，能再現文本的意境，有助于激發想象力，啟發思維，幫助學生理解文本內容；每篇課文后面有三個作業。
整本教材安排了八個綜合練習，每個單元后面一個。練習主要是綜合性的，包括:學習用詞用短語、寫作、閱讀背誦成語和古今詩詞、口語交際等。，它們相對獨立且串聯。
二、學術狀況分析
本教材課型簡單，目標明確。每節課的生詞安排繼續采用“識字分流”的方法，方便解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對于第一次出現偏旁或者容易寫錯順序的生詞，建議寫順序。文字短小精悍，內容貼近孩子生活，讓孩子愛看書，愛背音樂；注重練習的風格和數量，努力分散難度，放慢坡度，讓他們生動活潑地主動學好語文。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的`讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養朗讀背誦勤奮，享受課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助你閱讀和學習普通話。
(2)認識大寫字母，記憶漢語拼音字母表。
3.直讀式記錄
(1)閱讀了408個新單詞，得到了準確認。
(2)掌握本卷排列的27個常見部首。
(3)能夠按照書寫順序正確書寫，記憶277個新單詞；能夠根據單詞的結構特點對稱地寫單詞。
4.口頭交流
①能認真聽別人說話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事情。
(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠用普通話回答你所聽到和讀到的問題，并使句子完整。
(4)愿意與他人進行口頭交流，大方有禮。
閱讀
(1)繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文；能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。
(2)能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。
(3)能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6.寫單詞
(1)用學過的單詞寫出流利的句子；能把句子理順順序。
(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。
(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等言語交際技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。
四、教學措施
1.充分利用閱讀課，注意讀寫結合。
2.充分利用各種視聽媒體，提高學生對作業的興趣。
3.作業與生活現實密切相關，為學生提供了豐富多彩的作業來源。
4.加強課外閱讀，開闊學生視野，豐富學生經驗，積累詞匯。
二年級上冊語文教學工作計劃 14
一、教材分析
全教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述;插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發想象，啟發思維，幫助學生理解課文內容;每篇課文后面都安排了三個方面的內容的作業題。
全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。
二、學情分析
本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的`習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準確認讀生字408個。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
四、教學措施
1.充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2.充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3.習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4.加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
二年級上冊語文教學工作計劃 15
一、班級情況分析：
本學期共有21名學生。在教學中，我們應該幫助學生奠定良好的基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，我們應該嚴格要求他們，做好思想教育工作。好學生的態度不夠認真，培養良好的學習習慣，培養合作，幫助他人，熱愛集體，積極參與各種活動。對于后進生，增強集體意識，培養他們的學習興趣，培養他們的學習信心。本學期的.重點是實施培訓補充差異。
二、教材分析：
全冊教材由培養良好的學習習慣（3）、識字、課文組成。識字安排了兩個單元，每個單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每個單元3—5課，共23課。
1、關于識字。本冊繼續采用識字分流的方式安排生詞。全冊共安排生詞406個，其中需要寫276個，其他130個只需要認識。識字課有三種形式：
（1）字串識字。
（2）看圖會意識字。
（3）形聲字分類識字。
2、關于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內容與秋景有關；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學生了解社會和生活。
3、關于練習。整本書共安排8個綜合練習，每個單元后面安排1個。練習以綜合性為主，包括學習單詞和句子、寫作、閱讀和背誦、口頭交流等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成珍惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，用漢語拼音識字，學習普通話。
（2）了解大寫字母，熟記漢語拼音字母表。
3、識字寫作。
（1）準確閱讀406個生詞。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫，默寫276個生詞。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人說話，看完圖片或觀察事物，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
（2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通，態度大方禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
6、寫字。
（1）能用學過的一些單詞寫出流暢的句子；能理順序錯誤的句子。
（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
四、具體措施：
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育理念，提高教學水平，改變學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械培訓的教學方法，培養學生的獨立合作學習。
2、發揚敬業精神，充分利用我校多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前認真準備課件，了解教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一項作業，及時反饋。
3、做好學生的課外輔導，彌補差距。充分利用課內課外時間，加強學生輔導轉化。
4、注重提高學生整體素質，組織語文實踐活動，充分培養學生綜合語文能力。
為教育教學服務，不斷學習現代教育技術。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
五、教學時間安排：
本學期所需的教學時間初步估計如下：
培養良好的學習習慣（3）2課時
識字8課24小時
課文23課69課
8個24小時綜合練習
小計：119小時
二年級上冊語文教學工作計劃 16
一、學生情況分析
二年級共有學生38人，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小，人數較多，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。
二、本學期教學工作的主要目標
教學內容方面：
１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
２、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
三、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的`朗讀。
四、教學措施：
１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
5、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
6、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
7、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
8、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、教學進度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十周期末總復習
二年級上冊語文教學工作計劃 17
一 、教材簡析
自古以來，我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節目時，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經跨入了科技時代，科學使夢想變成了現實。
本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的.科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
二 、教學目標
1、認識本單元65個生字。會寫46個字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的
5、初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
6、了解太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
7、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
三 、重 點、難 點：
認識本單元的65個生字，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣;了解太空生活的常識，激發了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
四 、課時安排
《識字8》 2課時
《我是什么》 3課時
《回聲》 2課時
《太空生活趣事多》 2課時
《活化石》 2課時
《農業的變化真大》 2課時
《語文園地八》 3課時
二年級上冊語文教學工作計劃 18
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級第一冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為基礎，以《深化教育改革，全面推進素質教育決策》第三次全教會精神為指導。八組課文結束后，安排了六篇課文供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求知道的450個單詞。生字表（二）是全冊要求寫的單詞，有350個。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注。除了識字和課文，語文園里還安排了少量要知道的單詞。
二、教學工作目標任務
1、政治思想
通過本教科書的學習，激發學生熱愛自然、愛國主義的情感，學會發現他人的優勢，與同學友好相處，關心他人，培養環保意識，熱愛科技。每月開展愛國主義教育項目。加強心理健康教育，使學生在良好的文化環境中快樂地形成一定的思想道德品質。扎實提高學生的思想素質。加強與家庭、社區的聯系，使學校、家庭、社區形成強大的道德教育力量。通過本教科書的學習，激發學生熱愛自然、愛國主義的情感，學會發現他人的優勢，與同學友好相處，關心他人，培養環保意識，熱愛科技。
2、語文知識
（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，借用漢語拼音識字正音，閱讀。
（二）識字與寫作
①喜歡學漢字，有主動識字的欲望。
②知道450個常用漢字，寫350個。要求知道的單詞可以讀正確的發音，結合單詞和句子來理解意義，不分析單詞類型，不需要寫作；要求能的單詞能夠讀正確的發音，識別形狀，理解意義，正確寫作，練習口頭和書面表達。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的身體美。
④養成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣，規范、正確、整潔。
⑤可以用音序和部首檢字法檢查字典，學會獨立識字。
（3）閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學會用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學會默讀，保持沉默，不要閱讀。
②借助讀物中的圖片閱讀。結合上下文和生活現實，理解課文中單詞和句子的含義，在閱讀中積累單詞。
③閱讀童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生活，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意與人交流。
④讀兒歌、童謠、淺近古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑥積累你最喜歡的成語和格言警句。背誦30首優秀詩（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
⑦愛書，愛書。
（四）寫字
①對寫作感興趣，想說什么，想象什么，對周圍事物的理解和感受。
②愿意在寫作中使用閱讀和生活中學到的單詞。
③學會使用逗號、句號、問號、感嘆號，根據表達的需要。
（五）口語交際
①學普通話，逐步養成講普通話的.習慣。
②認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。
③聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。
④能更完整地講述小故事，能簡單地講述自己感興趣的故事。
⑤與他人交談，態度自然大方，禮貌。
⑥表達自信。積極參與討論，對感興趣的話題發表意見。
（六）綜合學習
①對周圍的事物有好奇心，可以結合課外閱讀，就感興趣的內容提出問題，一起討論。
②結合語文學習，觀察自然，用口頭或圖文表達觀察收獲。
③熱情參加校園和社區活動。結合活動，用口頭或圖形表達你的知識和想法。
完成目標任務的具體措施：
1、倡導自主、合作、探索的學習方法，及時采用四人組合作學習的形式。
2、繼續復習和鞏固漢語拼音，讓學生在漢語拼音的幫助下閱讀正確的，閱讀圖片或聯系上下文來理解意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，鞏固游戲、活動和語言環境中的識字能力。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。
3、在閱讀教學中，給學生足夠的閱讀時間，交流閱讀感受，注意閱讀指導，閱讀理解，積累和學習使用鼓勵學生解決問題、培養、提問和解決問題的能力。
4、口語交際教學要提前做好準備，注重創造情境，激發興趣和引導，讓學生的口語交際能力放手。
5、引導學生積累優秀的單詞和句子，復習和鞏固他們所學到的單詞，并進行全面的漢語基礎知識練習。在教學中，鼓勵學生獨立完成練習，積極積累單詞和句子，并在口頭和書面語言中使用積累的單詞。
6、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂，也能帶領學生走出學校，在生活中學習漢語。
四、教學進度表：
（略）
二年級上冊語文教學工作計劃 19
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。
二、教材分析
1、 內容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
（1）圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。
其次，教材的呈現方式有利于學生發現、探究。
再次，“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。
三、 學習目標：
1、 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、 教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學安排：
第一組 13——15課時 第二組 13——16課時
第三組 12——14課時 第四組 14——16課時
第五組 14——18課時 第六組 13——15課時
第七組 15——17課時 第八組 15——20課時
期末復習 20課時
二年級上冊語文教學工作計劃 20
一、學情分析
通過一年的學習，大部分學生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!也養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。
從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。
二、教材分析
(一)全冊教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，繼續采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內容相對集中，所編選的課文內容豐富，有革命傳統教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的……課文語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
(二)單元教材分析
1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學重點：
進行字、詞、句的訓練。 進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。
教學難點：
理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。
三、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣! 培養勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的.事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會分角色朗讀。
11、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
12、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來
四、教學措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學、樂用，本
2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的 教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
8、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
9、關心每一位學生，致力于每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
蘇教版二年級上冊語文教學計劃范文2
一、 本冊教材分析
本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
二、 教學目的和要求
1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
三、 本冊教學重、難點
重點：
1.學習390個生字(其中要求寫的285個)。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形。
2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利，地朗讀課文，會背誦指定的課文。
難點：
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
四、提高教學質量的措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
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