初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

時(shí)間：2025-01-13 16:29:55 林惜工作計(jì)劃我要投稿

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初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文（通用12篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又有了新的工作，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好工作計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文（通用12篇）

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 1

　　本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃。

　　針對(duì)培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時(shí)課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對(duì)于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識(shí)的前提下，積極鼓勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)自己有幫助的書(shū)籍或收看有關(guān)自然地理知識(shí)的電視欄目，如中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下自己的讀書(shū)筆記，或是對(duì)學(xué)習(xí)地理體會(huì)。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理知識(shí)面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平。

　　對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一部分原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的原因一部分又來(lái)自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛(ài)護(hù)他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)并及時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)。對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，平時(shí)，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系。因?yàn)橛辛藥熒g的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，重點(diǎn)是立即行動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過(guò)教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問(wèn)題。我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任何時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：

　　1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。本書(shū)著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性。

　　二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

　　從目前來(lái)看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差。

　　三、激發(fā)學(xué)生的.地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽(yáng)明曾強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融入學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)。化難為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛(ài)好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是中國(guó)將來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

　　四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性?xún)r(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。”具體的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類(lèi)似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷?lèi)重要地理問(wèn)題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類(lèi)型。春耕時(shí)節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問(wèn)題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

　　除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些表?yè)P(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。

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　　一、指導(dǎo)思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的七八年級(jí)共有學(xué)生320多人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠靈活，知識(shí)面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、任務(wù)和目標(biāo)

　　通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。讓差生在我班消失，爭(zhēng)取讓優(yōu)生突破15℅。

　　四、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

　　2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的`困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

　　9、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　五、內(nèi)容安排

　　2-3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

　　3-5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　6-8周輔導(dǎo)學(xué)生解題技巧

　　9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結(jié)，找出好的方法和存在的問(wèn)題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

　　12-15周教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

　　16-18周突破教學(xué)難點(diǎn)，材料解析題解題技巧講習(xí)

　　19-21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

　　2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

　　三、具體內(nèi)容

　　培優(yōu)人員：XXXX

　　培優(yōu)工作的內(nèi)容：

　　成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　補(bǔ)差人員：XXXX

　　補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

　　因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

　　四、主要措施

　　1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

　　在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的`信心。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

　　3、家長(zhǎng)和老師相配合

　　我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、制定計(jì)劃。

　　2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正常活動(dòng)。

　　十月：

　　1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

　　2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

　　十一月：

　　1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

　　2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

　　3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

　　十二月：

　　1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

　　2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

　　一月：

　　1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

　　2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

　　3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生42人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的'個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、具體措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

　　2、加強(qiáng)交流，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

　　10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)。

　　11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 5

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進(jìn)步，具體從以下幾方面做起：

　　二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

　　利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

　　5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的.每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

　　9、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

　　我相信：語(yǔ)文備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平時(shí)；培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jī)。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 6

　　時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本情況分析

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步。總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：

　　上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的`困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

　　基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

　　3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　4、輔差對(duì)象：

　　四、方法措施

　　1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

　　3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

　　4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的'困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。

　　5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

　　7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 7

　　一、現(xiàn)狀分析

　　本學(xué)期，我擔(dān)任初一地理教學(xué)工作，全班共有學(xué)生50人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生地理基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績(jī)優(yōu)異；而另一部分學(xué)生則地理基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，成績(jī)落后。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本學(xué)期的地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

　　二、培優(yōu)計(jì)劃

　　1. 目標(biāo)設(shè)定：針對(duì)地理成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，設(shè)定更高的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們深入探究地理現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。

　　2. 方法指導(dǎo)：在課堂上，注重對(duì)這些學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)他們閱讀課外地理書(shū)籍，觀看相關(guān)電視節(jié)目，拓寬知識(shí)面。

　　3. 活動(dòng)組織：組織地理興趣小組，開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽、地理實(shí)地考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實(shí)踐能力。

　　三、補(bǔ)差計(jì)劃

　　1. 心理疏導(dǎo)：針對(duì)地理基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，首先要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)地理的信心，克服自卑心理。通過(guò)談心、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 基礎(chǔ)鞏固：加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)課后輔導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助他們掌握基本的地理概念和原理。

　　3. 個(gè)別輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們多與同學(xué)交流，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為家長(zhǎng)提供有效的家庭教育建議，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、保障措施

　　1. 教師培訓(xùn)：加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供有力保障。

　　2. 教學(xué)監(jiān)控：定期進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的有效實(shí)施。

　　3. 資源共享：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料等，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供豐富的教育資源。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我將以“因材施教、量力性原則”為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，旨在提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、培優(yōu)措施

　　1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的地理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同層次，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求，鼓勵(lì)他們自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)；對(duì)中等生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展；對(duì)后進(jìn)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

　　2. 興趣激發(fā)：通過(guò)組織地理興趣小組、開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實(shí)踐能力。同時(shí)，將地理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

　　3. 個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，鼓勵(lì)他們參加地理競(jìng)賽、地理科研項(xiàng)目等活動(dòng)，拓寬視野，提升能力。

　　三、補(bǔ)差措施

　　1. 心理疏導(dǎo)：加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)地理的信心，克服自卑心理。通過(guò)談心、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　2. 基礎(chǔ)鞏固：加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。通過(guò)課后輔導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助他們掌握基本的地理概念和原理。同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為家長(zhǎng)提供有效的家庭教育建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的'學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

　　4. 小組合作：在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)小組合作、交流討論等方式，促進(jìn)后進(jìn)生地理素養(yǎng)的提升。

　　四、保障措施

　　1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

　　2. 教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的有效實(shí)施。

　　3. 資源共享：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料等教育資源，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供有力的支持。同時(shí)，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討有效的培優(yōu)補(bǔ)差策略和方法。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 9

　　在新的學(xué)期里，為了提高初一地理的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1. 提高優(yōu)生水平：培養(yǎng)優(yōu)等生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高他們的讀圖、分析能力和對(duì)地理現(xiàn)象及規(guī)律之間聯(lián)系的把握能力。

　　2. 幫助差生進(jìn)步：激發(fā)差生的地理學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、具體措施

　　1. 分層教學(xué)：

　　對(duì)優(yōu)生：鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好課堂知識(shí)的前提下，閱讀一些對(duì)自己有幫助的地理書(shū)籍或收看相關(guān)電視欄目，如《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，以擴(kuò)大知識(shí)面和提高地理學(xué)習(xí)能力。

　　對(duì)差生：降低作業(yè)難度，適當(dāng)放寬復(fù)習(xí)課的任務(wù)條件，只要他們能完成即可。同時(shí)，在課堂上多給予關(guān)注，鼓勵(lì)他們發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

　　2. 小組合作學(xué)習(xí)：

　　將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組包括優(yōu)生和差生，實(shí)行“兵教兵”策略，由優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)上的困難。

　　定期開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3. 個(gè)別輔導(dǎo)：

　　對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，每周至少一次，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，并督促他們按時(shí)完成作業(yè)。

　　對(duì)優(yōu)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自主探究、自我嘗試，提高創(chuàng)造思維能力。

　　4. 家校合作：

　　定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的.學(xué)習(xí)情況，共同商討教育策略。

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子的地理學(xué)習(xí)，提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境。

　　5. 激勵(lì)機(jī)制：

　　對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)取的動(dòng)力。

　　在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　三、保障措施

　　1. 加強(qiáng)備課：

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保課堂生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)量。

　　2. 關(guān)注過(guò)程：

　　重視培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

　　3. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

　　定期對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和反思，積累成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處。

　　與同事交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同提高教學(xué)水平。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 10

　　為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定以下初一地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1. 提升整體成績(jī)：通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差工作，使班級(jí)學(xué)生的地理成績(jī)得到普遍提高。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠主動(dòng)、積極地參與地理學(xué)習(xí)。

　　3. 形成良好氛圍：在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

　　二、具體措施

　　1. 摸清底子，分類(lèi)教學(xué)：

　　對(duì)全班學(xué)生的地理成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，摸清每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為優(yōu)生、中等生和差生三類(lèi)。

　　根據(jù)不同類(lèi)別學(xué)生的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。

　　2. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心：

　　在課堂上穿插一些與實(shí)際生活有關(guān)的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　多講一些與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的'實(shí)用性和趣味性。

　　對(duì)差生多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服自卑心理。

　　3. 優(yōu)化備課，提高質(zhì)量：

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保課堂生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)量，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

　　4. 加強(qiáng)輔導(dǎo)，個(gè)別關(guān)注：

　　對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題，并督促他們按時(shí)完成作業(yè)。

　　對(duì)優(yōu)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自主探究、自我嘗試，提高創(chuàng)造思維能力。

　　定期開(kāi)展小組輔導(dǎo)活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習(xí)上的困難。

　　5. 家校合作，共同教育：

　　定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育策略。

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子的地理學(xué)習(xí)，提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境。

　　邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的地理教學(xué)活動(dòng)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

　　三、保障措施

　　1. 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)：

　　積極參加學(xué)校組織的地理教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　與同事交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同提高教學(xué)水平。

　　2. 關(guān)注過(guò)程，及時(shí)反饋：

　　重視培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

　　3. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)：

　　定期對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和反思，積累成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃和方法。

　　通過(guò)以上工作計(jì)劃的實(shí)施，相信能夠大面積提高初一地理的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制訂初一地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。我們將正視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2. 幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、具體措施

　　1. 摸清底子，分層教學(xué)

　　對(duì)全班學(xué)生的地理成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，將學(xué)生分為不同層次，實(shí)施分層教學(xué)。

　　針對(duì)優(yōu)生的特點(diǎn)，注重課堂知識(shí)的拓展和深化，鼓勵(lì)他們參加地理競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　針對(duì)差生的實(shí)際情況，降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，幫助他們逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　2. 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　在課堂上，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　結(jié)合生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)，穿插講解地理知識(shí)，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

　　鼓勵(lì)優(yōu)生和差生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，共同進(jìn)步。

　　3. 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異

　　利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　對(duì)優(yōu)生進(jìn)行課后拓展輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　定期進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　4. 建立學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展

　　為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī)變化。

　　定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

　　5. 采用激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心。

　　在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給予他們展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　四、工作評(píng)估

　　1. 定期對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問(wèn)題。

　　2. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成績(jī)變化，調(diào)整工作計(jì)劃和方法，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的實(shí)效性。

　　初一地理培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃 12

　　一、現(xiàn)狀分析

　　本學(xué)期擔(dān)任初一地理教學(xué)工作，通過(guò)談話(huà)和摸底考試了解學(xué)生地理成績(jī)很不平衡，存在優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。因此，只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績(jī)參差不齊，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1. 發(fā)掘并培養(yǎng)一批地理尖子生，挖掘他們的潛能，提高地理學(xué)習(xí)能力和水平。

　　2. 幫助地理成績(jī)較差的學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

　　三、具體措施

　　1. 分層教學(xué)，因材施教

　　根據(jù)學(xué)生的地理成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同層次，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。

　　對(duì)優(yōu)生注重知識(shí)的拓展和深化，鼓勵(lì)他們參加課外地理活動(dòng)和競(jìng)賽。

　　對(duì)差生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，幫助他們逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　2. 加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在一起討論、交流和合作，減少心理壓力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　結(jié)合生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)，穿插講解地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。