二年級科學培優補差工作計劃

時間：2024-09-06 08:59:38 王娟工作計劃我要投稿

二年級科學培優補差工作計劃范文（通用10篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個計劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編收集整理的二年級科學培優補差工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

二年級科學培優補差工作計劃范文（通用10篇）

　　二年級科學培優補差工作計劃 1

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、學生情況分析

　　二年級的學生對科學有著濃厚的興趣，但學生之間存在著明顯的差異。一部分學生思維活躍，接受能力強，在科學學習中表現出色；而另一部分學生可能在理解和掌握知識方面存在一定的困難。

　　三、培優補差目標

　　使優等生在知識、技能方面得到進一步提升，培養其創新精神和實踐能力。

　　幫助中等生彌補知識漏洞，提高學習成績，向優等生邁進。

　　讓差生克服學習困難，掌握基本的科學知識和技能，培養學習興趣和自信心。

　　四、具體措施

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　　課堂上注重啟發思維，鼓勵學生積極思考、大膽發言，培養其創新能力。

　　課后針對優等生的特點，布置有針對性的作業，進一步拓展其知識面。

　　組織優等生參加科學競賽、實驗活動等，激發其學習熱情和競爭意識。

　　定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。

　　（二）補差措施

　　了解差生的學習困難所在，有針對性地進行輔導。

　　課堂上關注差生的學習狀態，及時給予鼓勵和幫助，讓他們感受到老師的`關愛。

　　利用課余時間，為差生進行個別輔導，幫助他們掌握基礎知識。

　　與家長保持密切聯系，共同督促學生學習，形成教育合力。

　　五、活動安排

　　每周安排一定時間進行培優補差輔導。

　　每月組織一次科學小實驗活動，讓學生在實踐中提高科學素養。

　　定期進行科學知識小測驗，檢驗學生的學習成果。

　　六、評估與反饋

　　定期對學生進行學習情況評估，了解培優補差工作的成效。

　　根據評估結果，及時調整培優補差計劃和措施。

　　鼓勵學生積極反饋學習中的問題和建議，不斷改進教學方法。

　　總之，在科學培優補差工作中，我們要關注每一個學生的發展，因材施教，讓不同層次的學生都能在科學學習中取得進步，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

　　二年級科學培優補差工作計劃 2

　　一、工作目標

　　提高整體成績：通過培優補差工作，使班級科學成績在原有基礎上有所提升，縮小學生間的成績差距。

　　培養學習興趣：激發學生對科學的興趣，增強學習的主動性和積極性。

　　優化學習習慣：幫助學生養成良好的學習習慣，提高自主學習和合作學習的能力。

　　二、學生分析

　　優秀生：學習態度端正，基礎知識扎實，有較強的學習能力和探索精神。

　　中等生：學習努力，但成績波動較大，需要進一步提高學習效率和方法。

　　學困生：學習興趣不高，基礎知識薄弱，學習習慣欠佳，需要重點幫扶。

　　三、具體措施

　　1.培優措施

　　個性化輔導：針對優秀生的特長和興趣，提供個性化的學習資源和挑戰性問題，促進其深入探究和創新能力的發展。

　　拓展學習：鼓勵優秀生參加科學競賽、科普活動等，拓寬視野，提升科學素養。

　　自主學習：指導優秀生制定學習計劃，培養自主學習和獨立思考的能力。

　　2.補差措施

　　基礎鞏固：加強對學困生基礎知識的輔導和鞏固，確保他們掌握科學的基本概念和原理。

　　興趣激發：通過有趣的科學實驗、視頻等資源，激發學困生的學習興趣，提高他們的參與度。

　　習慣養成：幫助學困生養成良好的學習習慣，如定時復習、獨立完成作業等。

　　合作學習：實施“一幫一”或小組合作學習模式，讓優秀生帶動學困生共同進步。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學困生的學習情況和心理變化，提供必要的支持和幫助。

　　3.共性措施

　　分層教學：根據學生的學習情況，將課堂內容分為不同難度層次，滿足不同學生的需求。

　　激勵機制：建立科學的激勵機制，對學生的學習進步給予及時的.肯定和獎勵，增強他們的學習動力。

　　情感關懷：關注每一位學生的情感需求，及時給予關愛和鼓勵，營造溫馨和諧的學習氛圍。

　　四、時間安排

　　日常教學：將培優補差工作融入日常教學中，確保每位學生都能得到針對性的輔導和幫助。

　　課后輔導：利用課余時間對學困生進行個別輔導或小組輔導，解決他們在學習中遇到的問題。

　　定期檢測：通過單元測試、期中考試等方式，定期檢測學生的學習情況，及時調整教學策略。

　　五、評估與反饋

　　定期評估：對培優補差工作的效果進行定期評估，包括學生的學習成績、學習興趣、學習習慣等方面。

　　反饋調整：根據評估結果，及時調整培優補差工作的策略和方法，確保工作的針對性和有效性。

　　二年級科學培優補差工作計劃 3

　　一、工作目標

　　提高優生水平：進一步鞏固并提高優秀生的科學學習成績，培養他們的科學思維和創新能力。

　　幫助差生進步：通過針對性的輔導和激勵，幫助差生逐步提高科學學習成績，培養他們對科學的興趣和自信心。

　　促進整體發展：通過培優補差工作，提高整個班級的科學素養和成績水平，形成良好的學習氛圍。

　　二、學生情況分析

　　優生情況：部分學生學習積極性高，對科學知識有濃厚興趣，能夠獨立完成作業并積極參與課堂討論。

　　差生情況：部分學生基礎薄弱，對科學知識理解困難，缺乏學習興趣和自信心，作業完成質量不高。

　　三、具體措施

　　1.思想引導

　　談心交流：經常與學生談心，了解他們的學習困惑和心理狀態，激發他們學習科學的興趣和積極性。

　　家校合作：定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　2.培優措施

　　深化學習：為優秀生提供更高層次的學習材料，如科學競賽題目、科普讀物等，拓寬他們的知識面。

　　創新實踐：鼓勵優秀生參與科學實驗、科技制作等活動，培養他們的實踐能力和創新精神。

　　3.輔差措施

　　個別輔導：針對差生的具體情況，制定個性化的`輔導計劃，進行一對一或小組輔導。

　　基礎鞏固：加強差生的基礎知識教學，確保他們掌握科學的基本概念和原理。

　　興趣激發：通過趣味性的科學實驗和活動，激發差生的學習興趣和好奇心。

　　4.課堂教學改革

　　分層教學：根據學生的學習水平，將課堂教學內容分為不同層次，滿足不同層次學生的需求。

　　互動教學：采用小組合作學習、討論交流等互動教學方式，提高學生的課堂參與度和學習效果。

　　5.激勵機制

　　表揚鼓勵：對差生的每一點進步都給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

　　競爭激勵：在班級內部開展科學競賽、知識問答等活動，激發學生的競爭意識和求知欲。

　　四、時間安排

　　日常輔導：每周安排至少兩次個別輔導時間，針對差生的具體情況進行輔導。

　　集中培訓：每月組織一次科學興趣小組活動或科學競賽培訓，提高優秀生的科學素養和創新能力。

　　五、評估與反饋

　　定期檢測：通過單元測試、期中考試和期末考試等方式，定期檢測學生的學習效果。

　　反饋調整：根據檢測結果和學生反饋，及時調整培優補差工作計劃和措施。

　　二年級科學培優補差工作計劃 4

　　一、指導思想

　　二、學生情況分析

　　二年級的學生對科學充滿好奇，但在學習過程中表現出不同的水平。一部分學生思維活躍、接受能力強，在科學學習中表現出色，屬于優等生；另一部分學生學習態度認真，但接受能力稍弱，成績中等；還有一小部分學生學習基礎較差，缺乏學習興趣和動力，需要重點幫扶。

　　三、培優補差目標

　　培優目標：使優等生在知識、技能、思維等方面得到進一步提升，培養其創新精神和實踐能力，為其未來的學習和發展奠定堅實基礎。

　　補差目標：幫助差生克服學習困難，提高學習興趣和自信心，使其在科學學習中逐步達到班級平均水平，養成良好的學習習慣。

　　四、具體措施

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　　課堂上注重啟發思維，鼓勵學生積極思考、大膽發言，培養其創新意識。

　　課后針對優等生的薄弱環節進行個別輔導，拓寬其知識面，加深對科學知識的理解。

　　組織優等生參加科學競賽、實驗活動等，激發其學習熱情和競爭意識。

　　定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。

　　（二）補差措施

　　了解差生的學習困難所在，有針對性地進行輔導。例如，對于理解能力差的學生，采用多舉例、多演示的方法幫助其理解。

　　課堂上關注差生的學習狀態，及時給予鼓勵和指導，提高其學習積極性。

　　建立學習小組，讓優等生幫助差生，共同進步。

　　與家長保持密切聯系，共同督促學生完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　五、教學進度安排

　　第一階段（第1-2周）

　　對學生進行全面評估，確定培優補差對象。

　　制定個性化的培優補差計劃。

　　第二階段（第3-16周）

　　按照計劃進行培優補差教學，定期進行小測驗，檢驗學生的學習成果。

　　調整教學策略，根據學生的實際情況進行有針對性的輔導。

　　第三階段（第17-18周）

　　進行期末復習，鞏固所學知識。

　　對培優補差工作進行總結和評估，為下一階段的`教學提供經驗。

　　六、評估與反饋

　　定期進行小測驗和作業檢查，了解學生的學習進展情況。

　　鼓勵學生提出問題和建議，及時調整教學方法。

　　與家長保持溝通，聽取家長的意見和反饋，共同促進學生的成長。

　　總之，在科學教學中，我們要關注每一個學生的發展，通過培優補差工作，讓不同層次的學生都能在科學學習中取得進步，為他們的未來發展奠定良好的基礎。

　　二年級科學培優補差工作計劃 5

　　一、工作目標

　　提高優生水平：進一步提升優生的科學素養和探究能力，培養他們在科學領域的創新思維和實踐能力。

　　補差幫扶：針對學習有困難的學生，通過有效的輔導和激勵措施，幫助他們克服學習障礙，提高學習興趣和成績。

　　整體提升：通過培優補差工作，促進班級科學學習水平的整體提升，形成良好的學習氛圍。

　　二、現狀分析

　　優生情況：部分學生學習態度積極，科學素養較高，具備較強的探究能力和創新能力。

　　差生情況：部分學生由于基礎薄弱、學習興趣不高或學習方法不當等原因，導致科學學習成績較差。

　　三、具體措施

　　1.思想引導

　　談心交流：定期與學生進行談心交流，了解他們的學習狀態和心理需求，激發他們的學習積極性和自信心。

　　家校合作：加強與學生家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　2.培優措施

　　分層教學：根據學生的學習能力和興趣，設計不同層次的教學內容和作業，滿足優生的學習需求。

　　拓展學習：鼓勵優生參加科學興趣小組、科技競賽等活動，拓寬他們的科學視野和知識面。

　　自主學習：培養優生的自主學習能力，指導他們閱讀科學書籍、觀看科普視頻等，提高科學素養。

　　3.補差措施

　　個別輔導：針對學習有困難的學生，制定個性化的輔導計劃，利用課余時間進行一對一或小組輔導。

　　基礎鞏固：加強基礎知識的`教學和鞏固，確保學生能夠掌握科學的基本概念和原理。

　　興趣激發：通過有趣的科學實驗和探究活動，激發學生的學習興趣和好奇心，培養他們的科學思維。

　　4.教學方法創新

　　情境教學：創設貼近學生生活的科學情境，讓學生在情境中學習科學知識和方法。

　　合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過互相幫助和交流，提高學習效率和效果。

　　探究式學習：引導學生主動探究科學問題，培養他們的探究能力和創新精神。

　　5.激勵與評價

　　激勵機制：建立科學的激勵機制，對學生的學習進步和優秀表現給予及時的表揚和獎勵。

　　多元評價：采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價等，全面了解學生的學習情況。

　　四、時間安排與監督

　　時間安排：將培優補差工作納入日常教學計劃中，確保每周有一定的時間進行專項輔導和訓練。

　　監督與反饋：定期對學生的學習情況進行檢查和反饋，及時調整教學策略和方法，確保培優補差工作的有效性。

　　五、總結與反思

　　定期總結：每學期末對培優補差工作進行總結和反思，總結經驗教訓，為下一階段的工作提供參考。

　　持續改進：根據學生的學習情況和反饋意見，不斷優化培優補差工作的內容和方法，提高教學質量和效果。

　　二年級科學培優補差工作計劃 6

　　一、工作目標

　　提高優生水平：進一步鞏固并提高科學成績優秀學生的學習成果，培養其科學探索精神和創新能力。

　　幫扶差生進步：通過針對性的輔導和幫助，使學習成績落后的學生在科學學科上取得明顯進步，逐步縮小與優生的差距。

　　促進整體提升：通過培優補差工作，提高整個班級的科學素養和平均成績，營造積極向上的學習氛圍。

　　二、具體措施

　　1、深入了解學生情況

　　對學生的科學素養、學習態度、學習習慣等進行全面摸底，明確每個學生的優勢和不足。

　　分析學生之間的差異，為制定個性化的培優補差方案提供依據。

　　制定個性化輔導計劃

　　根據學生的具體情況，制定切實可行的輔導計劃，包括輔導內容、輔導時間、輔導方式等。

　　針對不同層次的學生，設計不同難度和深度的練習題目，滿足學生的個性化需求。

　　2、加強課堂互動與合作學習

　　在課堂上，鼓勵學生積極參與討論和交流，分享自己的學習心得和體會。

　　組織小組合作學習活動，讓優生帶動差生，共同提高科學素養。

　　3、開展課外科學實踐活動

　　組織學生參加科學實驗、科學競賽等課外實踐活動，拓寬學生的科學視野和知識面。

　　通過實踐活動，激發學生的學習興趣和探索精神，培養其動手能力和創新能力。

　　4、定期檢測與反饋

　　定期對學生的學習情況進行檢測和評估，及時了解學生的學習進展和存在的問題。

　　針對檢測結果，給予學生及時的反饋和指導，幫助其調整學習策略和方法。

　　5、家校合作共育

　　加強與家長的`溝通和聯系，共同關注學生的學習和成長。

　　請家長配合學校的培優補差工作，督促學生在家完成學習任務并積極參與科學實踐活動。

　　三、對象選擇與分組

　　培優對象：選擇科學成績優異、學習態度積極、具有創新精神和探索能力的學生作為培優對象。

　　補差對象：選擇科學成績落后、學習態度不端正、缺乏學習興趣和動力的學生作為補差對象。

　　分組實施：根據學生的學習情況，將培優對象和補差對象分別進行分組，并安排相應的輔導老師和教學計劃。

　　四、實施步驟

　　準備階段：制定詳細的培優補差工作計劃和實施方案，明確工作目標、具體措施和對象選擇等。

　　啟動階段：召開培優補差工作動員大會，向學生和家長宣傳培優補差的重要性和意義，激發他們的參與熱情。

　　實施階段：按照工作計劃和實施方案，有序開展各項培優補差活動，加強課堂互動與合作學習，組織課外科學實踐活動等。

　　總結階段：定期對培優補差工作進行總結和評估，分析工作成效和存在的問題，提出改進措施和建議。

　　二年級科學培優補差工作計劃 7

　　一、工作目標

　　提高優生成績與素養：進一步提升優秀學生的科學成績和科學素養，培養他們的創新思維和實踐能力。

　　促進差生進步：幫助科學成績較差的學生取得明顯進步，至少達到班級平均水平，并培養他們對科學的興趣和基本能力。

　　縮小班級差距：通過培優補差工作，縮小班級內學生之間的科學成績差距，提高班級整體教學質量。

　　二、學生分析

　　優生情況：部分學生科學基礎扎實，學習興趣濃厚，思維活躍，具有較強的自學能力和探索精神。

　　差生情況：部分學生科學基礎薄弱，學習興趣不高，缺乏自信心，存在學習方法和學習習慣上的問題。

　　三、具體措施

　　1.思想工作

　　關愛學生：經常與學生談心，關心他們的學習和生活，讓他們感受到老師的關愛和重視。

　　激發興趣：通過科學小實驗、科學故事等方式，激發學生對科學的興趣和好奇心。

　　2.學業輔導

　　分層教學：根據學生的學習情況，將課堂練習和課后作業分為不同的層次，滿足不同層次學生的需求。

　　基礎題：面向全體學生，確�；A知識掌握牢固。

　　拓展題：針對優生，增加難度，培養他們的創新思維和實踐能力。

　　幫扶題：針對差生，設計簡單易懂的.問題，幫助他們逐步建立學習信心。

　　一幫一活動：組織優生與差生結成幫扶對子，通過互幫互助，共同提高。

　　3.家校合作

　　定期溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同商討解決方案。

　　家庭教育指導：向家長傳授科學的教育方法和理念，引導他們關注孩子的學習過程，營造良好的家庭學習氛圍。

　　4.教學方法創新

　　情境教學：創設貼近學生生活的科學情境，讓學生在實踐中學習科學知識，培養他們的觀察能力和動手能力。

　　探究式教學：引導學生通過自主探究、合作交流等方式，主動發現問題、解決問題，培養他們的創新精神和實踐能力。

　　5.激勵機制

　　表彰優秀：定期表彰在科學學習中表現優秀的學生和幫扶對子，激發他們的學習積極性和榮譽感。

　　鼓勵進步：對取得明顯進步的學生給予肯定和獎勵，增強他們的自信心和學習動力。

　　四、時間安排

　　日常教學：將培優補差工作融入日常教學中，確保每個學生都能得到適合自己的教學指導。

　　課外輔導：利用課余時間對差生進行個別輔導，幫助他們解決學習中的難題。

　　定期檢測：每學期至少進行兩次科學檢測，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

　　五、總結與反思

　　定期總結：每學期末對培優補差工作進行總結，分析工作中的成功經驗和不足之處。

　　持續改進：根據總結結果，及時調整和優化培優補差工作計劃，確保工作效果不斷提高。

　　二年級科學培優補差工作計劃 8

　　一、工作目標

　　培優目標：針對科學學習中的優秀學生，進一步拓寬他們的科學知識面，提升科學思維能力和實驗探究能力，培養他們的科學創新精神和自主學習能力。

　　補差目標：關注并幫助那些在科學學習中遇到困難的學生，通過個性化輔導和針對性教學，提高他們的學習興趣，增強自信心，確保他們掌握基礎的科學知識和技能，逐步縮小與班級平均水平的差距。

　　二、學情分析

　　優生情況：部分學生在科學學習中表現出色，對科學現象充滿好奇，愿意主動探索和學習，具有較強的邏輯思維能力和實驗操作能力。

　　差生情況：部分學生對科學學習興趣不高，基礎知識掌握不牢固，缺乏有效的學習方法和良好的學習習慣，導致在科學學習中遇到較大困難。

　　三、具體措施

　　1、分層教學，因材施教

　　對優生：提供更高層次的學習材料，如科學競賽題目、科普讀物等，鼓勵他們參與科學小實驗和探究活動，培養他們的創新能力和實踐能力。

　　對差生：設計適合他們水平的學習任務和練習題，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，采用直觀演示、動手操作等方法激發他們的學習興趣。

　　2、小組合作，互幫互助

　　組織優生與差生結成學習小組，通過合作學習的方式，讓優生帶動差生，共同解決學習中的問題，促進雙方共同進步。

　　3、個別輔導，精準施策

　　針對差生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，利用課余時間進行一對一或一對多的輔導，幫助他們解決學習中的難題，逐步建立學習信心。

　　4、家校合作，共同關注

　　加強與家長的溝通聯系，定期向家長反饋學生在科學學習中的表現，共同商討解決方案。鼓勵家長參與孩子的科學學習活動，如一起做實驗、觀看科普視頻等，營造良好的家庭學習氛圍。

　　5、豐富教學資源，創新教學方法

　　充分利用多媒體教學資源，如科學教學軟件、科普網站等，豐富教學手段和內容。采用情境教學、探究式學習等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。

　　6、建立激勵機制，激發學習動力

　　設立科學學習小明星、進步之星等獎項，定期表彰在科學學習中表現優秀的學生和取得顯著進步的學生。通過表彰和獎勵的方式，激發學生的.學習積極性和自信心。

　　四、時間安排

　　日常教學：將培優補差工作融入日常教學中，確保每個學生都能得到適合自己的教學指導。

　　課外輔導：利用課余時間對差生進行個別輔導和小組輔導，幫助他們解決學習中的難題。

　　定期檢測與反饋：每學期至少進行兩次科學檢測，了解學生的學習情況，并根據檢測結果及時調整教學策略。同時，定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注孩子的成長。

　　五、總結與反思

　　每學期末對培優補差工作進行總結與反思，分析工作中的成功經驗和不足之處，提出改進措施和建議。通過不斷總結與反思，優化培優補差工作計劃，提高教學效果和學生的學習成績。

　　二年級科學培優補差工作計劃 9

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　二(3)班：

　　二(4)班：

　　五、輔差對象：

　　二(3)班：

　　二(4)班：

　　六、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的`具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　二年級科學培優補差工作計劃 10

　　一、指導思想

　　為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優輔差工作計劃。

　　二、學生情況分析

　　二年級的孩子小，有一大部分學生的學習積極性還是很高的，只有一少部分學生學習積極性不是很高，也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、培養內容

　　成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的.學習成績。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的'原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　四、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　五、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

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