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高四復(fù)讀班工作計劃（精選5篇）
時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編精心整理的高四復(fù)讀班主任工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
高四復(fù)讀班工作計劃 1
筆者有xx年的班主任工作經(jīng)歷，曾多次擔(dān)任復(fù)讀班班主任，今年又擔(dān)任一個復(fù)讀班的班主任。在開學(xué)后的兩個月內(nèi)，班上出現(xiàn)了中途退學(xué)的、要求回家調(diào)整心態(tài)的、逃避家長和老師泡在游戲廳里整夜不歸的、以病假為名缺課的、將家長拿的書費、學(xué)費花光后賴著學(xué)校的費用不交的，種種出乎意料的現(xiàn)象讓我傷透腦筋。對此，我進行了大量的調(diào)查走訪。功夫不負有心人，經(jīng)過多次反復(fù)深入的交心和耐心細致的工作，一個和諧融洽、積極向上的班集體基本形成。現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)都能以平靜的心態(tài)對待周圍的一切，都在信心百倍地向自己的目標沖刺。在這艱難的過程中，我進行了很多思考：獨生子女一代成長起來的“高四”學(xué)生比以前要復(fù)雜得多，缺乏了對學(xué)生的了解、理解和關(guān)愛，甚至寬容，“高四”的生活必然是灰暗的。怎么辦呢？
一、抓住癥結(jié)，對癥下藥。
復(fù)讀班的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，進入復(fù)讀班的初衷各不相同。少部分同學(xué)并不是沒有考上大學(xué)，只是對其考取的學(xué)校不滿意，其中還有考上重點而沒有考上名牌的；有一部分同學(xué)平時成績還可以，因為缺乏應(yīng)試經(jīng)驗或考試怯場而沒有考好；更多的同學(xué)則是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，智力也一般，其中不排除有些學(xué)生只是心血來潮，或者是在家長的壓力下被迫復(fù)讀的。除此之外，復(fù)讀生各自的家庭背景、曾經(jīng)的學(xué)校條件、學(xué)生本人的性格特點、行為習(xí)慣等都有很大的差別，班主任只有通過查看學(xué)生檔案、與學(xué)生談心、學(xué)生自己寫“高四”感言、了解學(xué)生家長和學(xué)生以前的同學(xué)等方式了解了這些差別和特點后，才可能做到因材施教、對癥下藥。
二、加強心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自卑和焦慮。
經(jīng)歷了高考失利的打擊后，復(fù)讀生普遍表現(xiàn)出比應(yīng)屆生更大的心理壓力，主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、冷漠。
高考的失利使很多復(fù)讀生對自己的知識、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑，尤其是那些底子薄、基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們怕見到以前的老師和同學(xué)，怕見到自己的家人和鄰居，認為自己是落榜者，低人一等，不敢抬起頭來走路；同時，由于學(xué)生自己和家長的期望值較高，高昂的復(fù)讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負擔(dān)，難以預(yù)料的前景催生的患得患失，一次又一次考試與期望值的差距等使很多復(fù)讀的同學(xué)難以逃脫焦慮的困擾；不同的生活經(jīng)歷、彼此的不熟悉使部分同學(xué)以冷漠的態(tài)度對待周圍的一切，他們把周圍的同學(xué)看成是自己潛在的對手，他們有意或無意中以對現(xiàn)任教師的某些方面的不滿意去與自己原來的老師的長處相比，造成對老師的.不信任和對該學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。
自卑、焦慮和冷漠都是復(fù)讀生面臨的大敵，它不只關(guān)系到復(fù)讀生能否在來年的高考中獲得理想的結(jié)果，而且會損害到學(xué)生的身心健康。自卑容易造成心境壓抑，注意力分散，對目標喪失信心；過度的焦慮造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生心理疾病；冷漠的人際關(guān)系、不融洽的班級氛圍容易讓人感到壓抑，產(chǎn)生“自閉”心理。
其實，復(fù)讀是一種志存高遠的行為，復(fù)讀班的班主任工作重心就是要了解學(xué)生消極心理產(chǎn)生的原因。根據(jù)學(xué)生的特點進行心理疏導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生正確面對現(xiàn)實，正確認識自己，平靜地面對每一次考試，平靜地面對每一種挫折；要幫助學(xué)生確立自己跳起來摸得著的目標，教會學(xué)生學(xué)會通過積極的、健康的、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，積極參加體育鍛煉和文娛活動，該跳就跳，該笑就笑；要開展一些班級活動，如主題班會、師生聯(lián)誼、學(xué)習(xí)交流等，增進同學(xué)之間和師生之間的交流，構(gòu)建和諧融洽、積極向上的班級氛圍。復(fù)讀班也不乏反復(fù)無常、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀律觀念淡薄的學(xué)生，對這樣的學(xué)生依然需要嚴厲，需要用紀律進行約束，也需要老師的寬容和耐心。
三、加強學(xué)法和應(yīng)試指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
不管老師的心理疏導(dǎo)工作做得多苦，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都將白費。復(fù)讀生面對的學(xué)習(xí)環(huán)境與應(yīng)屆生完全不同。一方面，所有的知識都是曾經(jīng)學(xué)過的，甚至第一次高考前都已經(jīng)復(fù)習(xí)過多次，也有了一次高考的經(jīng)歷和無數(shù)次考試的經(jīng)驗，已經(jīng)沒有了初學(xué)時的新鮮感；另一方面，對知識的掌握又參差不齊，又吃了不少“夾生飯”，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也都存在缺陷。如何將“冷飯”炒出新的味道來，如何維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，是復(fù)讀班班主任工作的一個難題。班主任要引導(dǎo)學(xué)生克服“自己什么都懂”的觀點，與科任教師一起幫助學(xué)生分析自己每個學(xué)科存在的欠缺和提升的空間，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：看書必提筆、聽課必記筆記；“寧可少做題，不要滿河灘”；要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法，如：讓學(xué)科知識系統(tǒng)化，在遺忘周期來臨之前及時補救，立足教材，慎用資料（尤其是避免貪多），從題海中跳出來，整理收集易忘易錯知識點和題型等；要幫助學(xué)生總結(jié)每一次考試的得失（包括知識掌握的得失和應(yīng)試技巧的得失），不斷總結(jié)應(yīng)試技巧，如：合理把握時間（特別是綜合學(xué)科），審準題意再下筆，先易后難，遇難不纏，填涂和書寫規(guī)范整潔等。
班主任工作本身就是一項復(fù)雜而艱難的、需要愛心和耐力的工作，復(fù)讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀生的產(chǎn)生有其社會的、家庭的和自身的原因，班主任要從學(xué)校、家庭等多種渠道為學(xué)生減輕壓力，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“高四”的生活既充滿挑戰(zhàn)，又充滿生機和希望。
高四復(fù)讀班工作計劃 2
一、樹立適當?shù)哪繕?/strong>
每一個復(fù)讀同學(xué)都要清楚自己的起點，不同層次的復(fù)讀同學(xué)高考提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹立目標。這個目標一定要適合自己，不要過分苛求自己，否則整個“高四”過程，會一直處于低落與失敗的狀態(tài)。
二、學(xué)會減壓
來自社會、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，經(jīng)常壓得復(fù)讀同學(xué)抬不起頭來，這時就要學(xué)會自我減壓，具體說，就是要學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移情緒以及自我安慰。
1、盡快走出陰影。復(fù)讀同學(xué)應(yīng)該認識到，剛剛結(jié)束的高考不管成績?nèi)绾危家呀?jīng)過去了，要盡快走出以前的陰影。幾乎每年都有復(fù)讀同學(xué)，本身素質(zhì)不錯，學(xué)習(xí)成績也很好，但由于心理壓力過大，而影響了考試發(fā)揮，無緣理想的院校。但也有部分同學(xué)因為心理壓力小，平時不很出色，高考卻讓人刮目相看。
2、正確對待平時的考試。復(fù)讀過程中，各種大大小小的考試會接踵而來，每一次考試都有進步是不可能的，復(fù)讀同學(xué)要學(xué)會正確看待平時的考試，要通過考試檢查知識的掌握與運用情況，及時查漏補缺。自從上了高四，很多復(fù)讀同學(xué)就遠離了操場，其實在這時，更要學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒，用打球、聽音樂等娛樂形式，來轉(zhuǎn)移自己的心理焦慮。
3、要適時的進行自我安慰。很多復(fù)讀同學(xué)在復(fù)讀過程中，常常懷疑自己的復(fù)讀是否有必要，擔(dān)心復(fù)讀一年，高考分數(shù)反而下降，浪費青春和精力。這時，就要學(xué)會自我安慰：任何一種選擇都會有風(fēng)險，只要自己奮斗過，就不必計較結(jié)果，要表現(xiàn)出一種大氣與灑脫。
三、正確認識自己
復(fù)讀同學(xué)首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢與問題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個計劃，整個學(xué)年，依照計劃有條不紊地學(xué)習(xí)。
1、優(yōu)勢：知識儲備豐富。與應(yīng)屆高三學(xué)生比較，復(fù)讀同學(xué)已經(jīng)學(xué)完了整個高中階段的課程，從知識儲備上看，知識相對豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗，在狀態(tài)上把握較好；不用參加會考，可以全力以赴應(yīng)對高考；更了解自己的強、弱科目。
2、劣勢：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足。低分復(fù)讀同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的缺點表現(xiàn)比較突出，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點是不容易彌補的；由于學(xué)習(xí)不認真，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀，雖然成績提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識的斷層，所以需要下功夫補上。
四、不斷糾正缺點
部分復(fù)讀同學(xué)對以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等，這些都需要不斷改正。
五、克服眼高手低
眼高手低是很多復(fù)讀同學(xué)的通病，老師一講就會，下課就忘。因為老師講的部分內(nèi)容，在以前都有過接觸，感覺接受起來相對容易，并認為是自己已經(jīng)掌握了。而下課后，由于缺乏對知識的梳理、總結(jié)或一肢半解，在做題時，這一問題就表現(xiàn)得非常突出。
六、保持動力
在復(fù)讀班開學(xué)的.前3個月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯，學(xué)習(xí)勁頭很足，但以后，就會有學(xué)生漸漸分心。這一點主要集中于部分低分復(fù)讀同學(xué)。在入學(xué)的前3個月里，高考失敗的壓力還沒有淡去，同學(xué)們對待學(xué)習(xí)也非常認真，漸漸地，個別同學(xué)就會放松自己，認為復(fù)讀也不過如此。這部分同學(xué)往往平時對自己要求也比較低，如果不積極主動，以前的努力都將化為泡影。
七、跟著老師走
復(fù)讀同學(xué)要認識到，復(fù)讀不是簡單地重復(fù)一遍高三的學(xué)習(xí)，而是知識的再次更新、填充。因為這一年中，高考考試大綱可能會更新，而復(fù)讀同學(xué)以前知識的漏洞，也需要再填充，以及應(yīng)試技巧的改變，所有這些，都需要在老師指導(dǎo)下完成。
人生沒有永遠的失敗，只要努力，你就會成功！加油！
高四復(fù)讀班工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生成績?yōu)楹诵哪繕耍⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在復(fù)讀期間取得更好的成績，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在知識掌握上存在一定漏洞，需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強化。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要加強引導(dǎo)和激勵。
學(xué)生個體差異較大，需要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、工作目標
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使大部分學(xué)生能夠達到理想的升學(xué)目標。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提升他們的學(xué)習(xí)能力。
增強學(xué)生的自信心和意志力，讓他們以積極的心態(tài)面對復(fù)讀生活。
四、具體措施
教學(xué)工作
（1）制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標和重點。
（2）精心備課，結(jié)合高考考點和學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
（3）采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
（4）定期進行學(xué)業(yè)水平測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)策略。
班級管理
（1）加強紀律教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)。
（3）組織班級活動，增強班級凝聚力。
（4）與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學(xué)生成長。
個性化輔導(dǎo)
（1）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化輔導(dǎo)方案。
（2）利用課余時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。
五、時間安排
第一階段（1-3 個月）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，梳理教材知識點。
第二階段（4-6 個月）：專題復(fù)習(xí)，重點突破難點。
第三階段（7-9 個月）：模擬考試和強化訓(xùn)練，提高解題能力。
第四階段（10-12 個月）：考前沖刺，進行針對性復(fù)習(xí)和心理調(diào)適。
六、評估與反饋
定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，及時調(diào)整教學(xué)和輔導(dǎo)策略。
收集學(xué)生和家長的反饋意見，不斷改進工作。
七、總結(jié)
在高四復(fù)讀班的工作中，我們將全力以赴，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們實現(xiàn)夢想，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
高四復(fù)讀班工作計劃 4
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生xx人，學(xué)生在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面存在一定差異。
二、工作重點
強化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對知識的掌握程度。
培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。
關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們保持良好的心態(tài)。
三、教學(xué)措施
精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。
采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。
定期組織測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、管理措施
建立嚴格的班級管理制度，規(guī)范學(xué)生行為。
加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和困惑。
組織主題班會等活動，增強班級凝聚力。
五、具體工作安排
第一學(xué)期
（1）進行基礎(chǔ)知識的`系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。
（2）開展學(xué)科競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第二學(xué)期
（1）進行專題復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
（2）組織模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和氛圍。
六、個性化輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化輔導(dǎo)計劃。
對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，幫助他們跟上進度。
七、家校合作
定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生成長。
邀請家長參與班級活動，增強家校互動。
八、總結(jié)與反思
定期對班級工作進行總結(jié)和反思，不斷改進工作方法，提高工作效率。
通過以上工作計劃，我們將努力提高高四復(fù)讀班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
高四復(fù)讀班工作計劃 5
一、工作目標
幫助學(xué)生全面提升各學(xué)科成績，為高考做好充分準備。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
加強班級管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)策略
按照高考大綱要求，系統(tǒng)梳理知識點，進行有針對性的復(fù)習(xí)。
采用講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。
注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
三、班級管理措施
制定嚴格的班級規(guī)章制度，加強紀律教育。
關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時進行心理輔導(dǎo)。
組織豐富多彩的'班級活動，增強班級凝聚力。
四、具體工作安排
前期準備階段：了解學(xué)生情況，制定教學(xué)計劃和班級管理制度。
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，強化重點難點。
專題復(fù)習(xí)階段：針對高考重點和難點進行專題講解和訓(xùn)練。
模擬考試階段：組織多次模擬考試，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
考前沖刺階段：進行最后的強化復(fù)習(xí)和心理調(diào)適。
五、個性化輔導(dǎo)
針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個性化輔導(dǎo)方案。
利用課余時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。
六、家校合作
定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長。
邀請家長參與班級活動，加強家校互動。
七、總結(jié)與評估
定期對教學(xué)工作和班級管理工作進行總結(jié)和反思。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)進行評估，及時調(diào)整教學(xué)策略和管理措施。
通過以上工作計劃，我們將努力為高四復(fù)讀班的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們實現(xiàn)高考目標，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
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