2022學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃（通用5篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編整理的2022學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃1
1、認真開導(dǎo)，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，激勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時賦予表揚和肯定；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，打算了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一完善對孩子的教育思想教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我究竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賦予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開粗心偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的養(yǎng)育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃2
一、輔導(dǎo)思想
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)明閃光點，因材施教，抓好重復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。
二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。惟獨樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心愛心耐心。
4、班主任不僅要注重培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)愛好。注重培養(yǎng)其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于艱難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅毅的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校家長會議家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單呈現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要激勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三操縱學(xué)困生課堂違紀的問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
�、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
�、菖淖鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是惟獨點滴進步，也要賦予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
三、在轉(zhuǎn)化中注重的問題
1、不歧視學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。
2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。
3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃3
學(xué)困生的成長教育是關(guān)系到素質(zhì)教育是否落到實處的問題，也是教育界共同關(guān)注的一個熱點問題。它的產(chǎn)生既有其客觀因素又有其主觀因素。作為教育工作者，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的具體情況尋找一套有效的方法對之進行教育，使之能園滿完成不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。近年來，學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化已成為教育界共同關(guān)心的熱點問題，也是素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的一項重要任務(wù)。素教質(zhì)育的理念是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。它要求每一位教師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，特別是關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，為他們創(chuàng)設(shè)一定條件，讓他們也能獲得成功的喜悅。何為學(xué)困生？就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，具體而言是指一個具有一定的學(xué)習(xí)動機，智力基本正常，沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。下面就如何關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生談幾點看法：
一、學(xué)困生產(chǎn)生的因素
1、游戲機、電視的誘惑。隨著社會的發(fā)展，電腦、游戲機己滲透進我們的生活，電視節(jié)目也日趨豐富，而這些也越來越多地對我們的學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生很難靜下心來看一本好書，完成一道習(xí)題。走出校園，學(xué)生身邊的誘惑太多。
2、家庭環(huán)境、家庭教育的不良影響。有的父母教育方法不當，孩子很可能形成被動的、缺少動力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至有的孩子以報復(fù)和對抗的形式尋找平衡。單親家庭會使孩子心緒不寧，產(chǎn)生孤獨感。由于孩子缺少家庭的溫暖，心情不愉快，無法集中精力學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上獲得優(yōu)異的成績。
3、教師偏頗的教育理念。有的教師把學(xué)習(xí)成績當作衡量一個學(xué)生的唯一標準，不能最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點或犯了錯誤，他們不是給予積極的引導(dǎo)，而是一味指責(zé)學(xué)生和家長，不利于學(xué)生的成長。面對學(xué)困生這一特殊群體，有的教師不能正確看待這種群體的不穩(wěn)定性，不采取有效的方法來幫助這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這也是產(chǎn)生學(xué)困生的原因之一。
4、目的不明確。學(xué)困生基本上是為父母和老師而學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)大都是在父母和老師的要求下才來學(xué)習(xí)的，所以他們上課時不會認真聽講，學(xué)習(xí)起來困難重重。
5、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生通常課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。即使上課用心聽講，但只能堅持幾分鐘或十多分鐘。作業(yè)不是先完成再耍，而是玩夠了再做作業(yè)，作業(yè)做不了就抄或不做，教師批評多了也就習(xí)慣了。
二、關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生的措施
1、為學(xué)困生構(gòu)建一個溫馨的家庭環(huán)境。眾所周知，父母的言行舉止對孩子的健康成長起到潛移默化的作用。一個溫暖的家庭，父母的關(guān)愛就像陽光雨露一樣滋潤著孩子幼小的心田，讓他們健康的成長。因此，父母要為孩子的成長作出必要的犧牲，隨時關(guān)注孩子的思想和行動。在家里，發(fā)現(xiàn)孩子的一些不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)及時糾正。那些因情感危機而導(dǎo)致的單親家庭就更應(yīng)該倍加關(guān)注孩子，盡量和孩子溝通思想感情，減少他們心靈的創(chuàng)傷，鼓勵孩子積極向上，勤奮學(xué)習(xí)。
2、為學(xué)困生構(gòu)建一個和諧的班集體。和諧的班集體對學(xué)困生的學(xué)習(xí)、健康成長有積極意義。班主任和任課教師要隨時溝通和交流，針對班上學(xué)困生存在的問題應(yīng)及時采取行之有效的方法進行教育。
三、幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境
1、幫助學(xué)困生樹立信心。遇到學(xué)困生臨時答不上或答錯時，教師應(yīng)耐心啟迪、誘導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生答對為止。不辱罵，不訓(xùn)斥，不冷落，不嘲笑他們；及時贊賞他們的每一個興趣，愛好，以及他們?nèi)〉玫哪呐率俏⒉蛔愕赖某煽兒瓦M步。這樣每個學(xué)困生都獲得成功的體驗，使他們覺得自己會學(xué)、能學(xué)，從而增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、幫助學(xué)困生糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生普遍存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如欠交作業(yè)、上課好動、注意力不集中、發(fā)呆；對考試成績抱無所謂態(tài)度；抄襲作業(yè)或讓其他同學(xué)代做等。作為老師，我們要高度重視這一不良行為，這是我們的責(zé)任。只要我們多花時間和精力，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。如在課堂上及時把一些簡單的題留給他們回答，回答正確要及時給予表揚；布置課內(nèi)外作業(yè)多采用分層次性，讓他們做一些基礎(chǔ)的簡單的題，讓他們自己計算每一次作業(yè)的錯誤率，只要錯誤率有所降低，就給予鼓勵。同時增強檢查他們的作業(yè)次數(shù)。這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以培養(yǎng)出來。
3、對學(xué)困生因材施教、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)困生的不同情況，依據(jù)因材施教的原則，教師一定要摸清他們在學(xué)習(xí)方面存在的具體困難，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需要、動機、興趣等情況，把他們的學(xué)習(xí)分為一定的層次。備課時，在整體的教學(xué)目標中，應(yīng)有一定的梯度性。上課時，可將全班分為幾個小組，在分組時要把他們分配到每一個小組中去，以優(yōu)帶差，以優(yōu)助差。同時設(shè)置一些簡單的問題讓他們回答，提出稍難的問題讓他們思考。為了達到整個小組優(yōu)勝的目的，每個成員都要動手動腦，積極參與討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給了他們學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利，同時也賦予了他們責(zé)任和義務(wù)，并能激發(fā)起他們表達的欲望，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。這樣做可以使課堂教學(xué)氣氛更活躍，也達到了分層教學(xué)幫助他們的目的。
4、家長配合教育學(xué)困生是十分必要的。每天各科教師布置給他們完成的作業(yè)，家長在家監(jiān)督孩子按時完成各科每一次作業(yè)，要求家長在作業(yè)本上簽字，并說明完成的.情況。當然，沒有能力檢查作業(yè)的家長可以采取一些有效方法。如陪孩子一起完成作業(yè)，觀察孩子做作業(yè)時的專心程度，看每次作業(yè)本上老師的評語及對錯等。
關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生是檢查我們是否真正切實有效推進素質(zhì)教育的一粒試金石。它直接決定了未來我國的科技水平和生產(chǎn)力水平能夠達到什么樣的高度，直接影響到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國家的前途及命運。因此，作為教育工作者任重而道遠。然而，關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生的方法是靈活多樣的。我們應(yīng)該廣泛地吸取各種先進有效的教育教學(xué)方法來充實自己，以便有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，最終使學(xué)困生圓滿完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危瑤椭鷮W(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節(jié)
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
�。�3）練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學(xué)有所獲。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作計劃5
各班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育
一、確定學(xué)困生名單，尋求致后原因，是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心、耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對學(xué)困生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。
三、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三大法寶。
導(dǎo)致學(xué)困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學(xué)方向，改革教學(xué)方法，實行人類推進，因材施教，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的樞紐核心。
學(xué)校明確提出，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：
①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？
②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要把比較簡單直接的實驗讓學(xué)困生來完成，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是班主任和各科任教師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀的問題，三是可以解決入門和興趣問題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以少做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自習(xí)時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展一幫一的活動，幫助學(xué)困生盡快脫貧致富。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使學(xué)困生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
五、主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
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