關于中學生心理咨詢室工作計劃（通用10篇）

　　光陰如水，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編整理的關于中學生心理咨詢室工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 1

　　一、工作目標

　　提高學生心理素質，培養積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

　　面向全體學生，開展預防性和發展性的心理健康教育活動，提高學生的心理調適能力。

　　對有心理困擾或心理問題的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，幫助他們解決心理問題，增強自我調節能力。

　　二、具體措施

　　開設心理健康教育課程：根據不同年級學生的心理特點和需求，設計相應的課程內容，如七年級重點培養適應能力和人際交往能力，八年級注重青春期心理調適和情緒管理，九年級關注升學壓力應對和生涯規劃。通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，提高學生的參與度和學習效果。

　　開展個體心理咨詢：保證每周固定的咨詢時間，為學生提供私密、安全的咨詢環境。建立學生心理檔案，記錄咨詢過程和學生的.心理變化情況，以便跟蹤和評估咨詢效果。對有特殊心理需求的學生，及時與班主任、家長溝通，共同制定干預方案。

　　組織團體心理輔導活動：針對學生普遍存在的心理問題，如考試焦慮、人際交往障礙等，開展團體心理輔導。設計豐富多樣的活動，如信任之旅、情緒釋放游戲等，幫助學生在活動中認識自我、接納他人，提高團隊合作能力和心理調適能力。

　　舉辦心理健康教育講座：邀請心理專家、學者或優秀教師，為學生和家長舉辦心理健康教育講座。內容涵蓋青春期心理發展、親子溝通技巧、學習壓力管理等方面，提高學生和家長對心理健康的重視程度和應對能力。

　　加強與其他部門的合作：與教務處、德育處、班主任等密切合作，及時了解學生的學習、生活和心理狀況。在班級管理、教學活動中融入心理健康教育元素，形成全員育人的良好氛圍。

　　三、工作安排

　　九月：制定工作計劃，籌備心理健康教育課程；對新生進行心理健康狀況普查，建立心理檔案。

　　十月：開展七年級適應能力團體輔導活動；舉辦 “如何適應初中生活” 主題講座。

　　十一月：組織八年級青春期心理調適團體輔導；進行個體心理咨詢案例研討。

　　十二月：開展九年級升學壓力應對團體輔導；舉辦家長心理健康教育講座。

　　一月：總結本學期工作，撰寫工作總結；對重點學生進行心理回訪。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 2

　　一、工作目標

　　建立健全學校心理危機預警機制，及時發現有心理危機傾向的學生，做到早發現、早預防、早干預。

　　提高學生應對心理危機的能力，幫助學生掌握正確的心理調適方法，增強心理韌性。

　　降低學生心理危機事件的發生率，維護學校的安全穩定和學生的身心健康。

　　二、具體措施

　　加強心理危機監測：培訓班主任、班干部成為心理危機觀察員，定期匯報學生的.心理動態。通過心理健康問卷調查、課堂表現觀察、學生訪談等方式，全面了解學生的心理狀況，及時發現潛在的心理危機。

　　制定心理危機干預預案：明確心理危機干預的流程、責任分工和應對措施，確保在危機事件發生時能夠迅速、有效地開展工作。建立心理危機干預小組，由心理咨詢教師、校醫、班主任等組成，各司其職，協同合作。

　　開展心理危機干預培訓：對全體教師進行心理危機干預知識和技能培訓，提高教師識別心理危機和應對危機事件的能力。對學生干部進行培訓，使其能夠及時發現同學中的心理異常情況，并向老師報告。

　　做好重點學生的心理輔導：對有心理創傷、家庭變故、學習困難等情況的學生進行重點關注和跟蹤輔導，定期與他們進行溝通交流，提供心理支持和幫助。與家長保持密切聯系，指導家長正確處理孩子的心理問題。

　　開展心理健康宣傳活動：通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等形式，宣傳心理健康知識和心理危機應對方法，提高學生的心理健康意識和自我保護能力。舉辦 “心理健康月” 活動，開展心理劇表演、心理健康知識競賽等活動，營造良好的校園心理氛圍。

　　三、工作安排

　　九月：修訂心理危機干預預案；對全體教師進行心理危機干預培訓。

　　十月：組織學生干部進行心理危機監測培訓；開展心理健康問卷調查，篩查重點學生。

　　十一月：對重點學生進行個體心理輔導；舉辦心理劇表演活動。

　　十二月：開展心理危機干預案例分析研討；組織學生進行心理危機應對演練。

　　一月：總結本學期心理危機干預工作，完善預警機制。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 3

　　一、工作目標

　　加強家校溝通與合作，形成家校協同育人的合力，共同促進學生的心理健康發展。

　　提高家長的心理健康教育意識和能力，指導家長掌握科學的家庭教育方法，改善親子關系。

　　為家長提供心理支持和幫助，緩解家長在教育孩子過程中的焦慮和壓力。

　　二、具體措施

　　建立家校溝通平臺：利用微信群、QQ 群、學校公眾號等平臺，及時向家長推送心理健康知識、家庭教育方法等信息。定期發布學生的心理發展特點和常見問題，引導家長關注孩子的心理健康。

　　舉辦家長學校：每學期舉辦 2 - 3 次家長學校活動，邀請心理專家、教育專家為家長授課。課程內容包括親子溝通技巧、青春期孩子的心理特點與教育、學習動力培養等方面，幫助家長提高教育能力。

　　開展家長心理咨詢：為家長提供心理咨詢服務，解答家長在教育孩子過程中遇到的心理困惑和問題。通過個別咨詢、團體輔導等形式，幫助家長調整心態，掌握科學的.教育方法。

　　組織家校互動活動：開展親子心理拓展活動、家庭心理劇表演等活動，增進親子之間的感情和溝通。邀請家長參與學校的心理健康教育活動，如心理健康講座、團體心理輔導等，讓家長親身體驗心理健康教育的重要性。

　　定期家訪：對有特殊心理需求的學生進行家訪，深入了解學生的家庭環境和成長背景，與家長共同探討教育方法和策略。及時反饋學生在學校的心理表現，指導家長做好家庭教育工作。

　　三、工作安排

　　九月：建立家校溝通微信群；制定家長學校活動計劃。

　　十月：舉辦第一次家長學校活動；開展部分學生家訪工作。

　　十一月：組織親子心理拓展活動；為家長提供團體心理咨詢服務。

　　十二月：舉辦第二次家長學校活動；發布心理健康知識專題文章。

　　一月：總結本學期家校協同工作，收集家長反饋意見。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 4

　　一、工作目標

　　關注教師的心理健康，緩解教師的工作壓力，提高教師的心理調適能力。

　　增強教師的職業認同感和幸福感，營造積極向上的教師團隊氛圍。

　　提升教師的'心理健康教育能力，更好地服務于學生的心理健康教育工作。

　　二、具體措施

　　開展教師心理健康狀況調查：通過問卷調查、訪談等方式，了解教師的工作壓力、心理需求和心理健康狀況，為制定針對性的工作計劃提供依據。

　　組織教師心理健康培訓：邀請心理專家為教師舉辦心理健康講座和培訓課程，內容包括壓力管理、情緒調節、職業倦怠應對等方面。通過案例分析、互動體驗等形式，提高教師的參與度和學習效果。

　　建立教師心理支持小組：組織教師成立心理支持小組，定期開展交流活動。教師們可以在小組中分享工作中的困惑和壓力，互相支持和鼓勵，共同探討解決問題的方法。

　　提供教師心理咨詢服務：為教師提供個體心理咨詢服務，幫助教師解決心理困擾和問題。設立教師心理咨詢專線，方便教師隨時咨詢。

　　開展教師心理拓展活動：組織教師參加戶外拓展訓練、團隊建設活動等，增強教師之間的溝通和合作，緩解工作壓力，提升團隊凝聚力。

　　三、工作安排

　　九月：開展教師心理健康狀況調查；制定教師心理健康培訓計劃。

　　十月：舉辦第一次教師心理健康講座；成立教師心理支持小組。

　　十一月：組織教師戶外拓展訓練；開展教師個體心理咨詢服務。

　　十二月：舉辦第二次教師心理健康培訓課程；組織教師心理支持小組交流活動。

　　一月：總結本學期教師心理支持工作，評估工作效果。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 5

　　一、工作目標

　　通過創新特色心理健康教育活動，激發學生參與心理健康教育的興趣和積極性。

　　豐富心理健康教育的形式和內容，提高心理健康教育的實效性。

　　打造學校心理健康教育品牌，提升學校心理健康教育的'影響力。

　　二、具體措施

　　開展 “心靈成長日記” 活動：鼓勵學生記錄自己的內心感受、情緒變化和成長經歷，定期組織教師進行批閱和反饋。通過心靈成長日記，幫助學生更好地認識自己，調節情緒，促進心理成長。

　　舉辦 “心理健康創意大賽”：開展心理健康主題的繪畫、手抄報、征文、短視頻等創意比賽，鼓勵學生發揮想象力和創造力，用藝術的形式表達對心理健康的理解和感悟。對優秀作品進行展示和表彰，營造良好的心理健康教育氛圍。

　　建立 “心理樹洞” 信箱和線上平臺：設置實體信箱和線上匿名留言平臺，學生可以將自己的煩惱、困惑和秘密通過書信或留言的方式投入信箱或發送到平臺上。心理咨詢教師定期回復，為學生提供心理支持和建議。

　　開展 “心理健康主題月” 系列活動：每月確定一個心理健康主題，如 “自信月”“感恩月”“情緒管理月” 等，圍繞主題開展豐富多彩的活動，如主題班會、講座、團體輔導、心理游戲等，使學生在活動中體驗和成長。

　　組織 “心理健康志愿者” 服務活動：選拔和培訓心理健康志愿者，讓志愿者參與學校的心理健康宣傳、活動組織和同伴輔導等工作。通過志愿者服務活動，提高學生的自我管理和服務他人的能力，同時擴大心理健康教育的影響力。

　　三、工作安排

　　九月：啟動 “心靈成長日記” 活動；制定心理健康創意大賽方案。

　　十月：舉辦心理健康創意大賽；建立 “心理樹洞” 信箱和線上平臺。

　　十一月：開展 “自信月” 主題系列活動；組織心理健康志愿者培訓。

　　十二月：舉辦 “感恩月” 主題活動；開展志愿者服務活動。

　　一月：總結本學期特色活動開展情況，評選優秀活動和個人。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 6

　　為了進一步貫徹落實中共中央關于開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》與《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，促進和加強學生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學性和實效性，結合我校實際，制定本學期學校心理健康教育計劃。

　　一、指導思想

　　根據中學生教育的特點和心理發展的規律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性,獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今后學習生活打下良好基礎。

　　二、工作思路

　　1.面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2.認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　3.尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的即時心態，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利于提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規范的培養。

　　4.密切與政教處、教導處、團委、班主任聯系，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

　　5.認真細致地做好個別咨詢與輔導工作，力求在個案上有突破。

　　6.不斷強化咨詢室建設，爭創優秀咨詢室。

　　三、主要工作

　　1.認真開展宣傳教育，不斷普及心理健康知識

　　本學期，是我校心理健康輔導中心啟動運行和心理健康教育課程開設的第一學期，因此首要的工作任務是通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳普及心理健康知識，宣傳學校開設心理輔導中心并開展心理健康教育的重要性,不斷擴大心理健康教育工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教育輔導中心，及時與輔導老師溝通交流，認識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　2. 加強心理學教師隊伍建設，不斷提高自身素質

　　積極倡導心理輔導教師通過網絡、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提高教育教學水平。

　　3.重視咨詢室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

　　(1)積極有效地開展個別心理咨詢與輔導工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，充分發揮心理咨詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。

　　咨詢方式：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。

　　咨詢性質：公益 免費

　　咨詢時間：每周星期一至五下午4:30-5:30集中對學生開放。

　　咨詢地點：學校實驗樓四樓 “心靈驛站”

　　(2)做好心理健康測評和普查工作。運用心理咨詢室的專業測評軟件，對高一年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，并能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

　　(3)加強輔導中心工作室及其制度建設。本學期工作重點是布置好心理健康教育工作室建設，添置有關設施設備，充分運用多功能音樂減壓放松椅、沙盤游戲和發泄室設備等做好學生的個體和團體輔導;建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料。

　　(4)設立“心靈之聲”信箱(QQ、電話)，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

　　4.開設心理健康課和團體輔導課,充分發揮課堂主渠道作用. 心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要積極發揮課堂主渠道作用，根據不同年段學生的特點每月每班最少開展一次系列性、主題性的心理健康教育課及團體輔導活動，讓心理健康教育走進課堂，形成教育合力。

　　5.開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導

　　心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的`年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，所以應該加強校園心理講座。本學期，心理咨詢室將根據年級部的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：(1)新生適應問題的心理健康教育;(2)青春期的心理健康教育;(3)人際關系障礙的心理健康教育;(4)學習困難及厭學的心理教育;(5)網絡成癮等問題的心理健康教育。

　　6. 關注教師心理健康，不斷解決師源性問題

　　鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識。本學期，心理健康輔導中心在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師群體的心理健康問題。第一，充分運用咨詢室的資源和設備(多功能音樂減壓放松椅和發泄設備)幫助教師進行心理減壓、調控和放松;第二，適時請進心理專家來校傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，不斷完善、提升自我，以健康、積極的心理狀態更好地為為學生服務。

　　四、具體安排

　　三月份 ：

　　1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

　　2.好心理健康輔導中心啟動前的宣傳和建設工作。

　　3.精心籌備心理健康輔導中心的啟動運行工作

　　四月份：

　　1.心理咨詢室開始開放(每周一至周五下午4：30——5：30)。

　　2.高一年級開展一次心理健康測評和分析工作，并建立心理檔案

　　3.心理咨詢室的再建設和再完善工作。

　　五月份：

　　1.開展“5.25”心理健康節系列活動

　　2.高三年級舉辦“釋放壓力，科學備考”考前減壓及團體心理輔導。

　　3.在《教研動態》出一期《減輕壓力的30個點子》。

　　六月份：

　　1.根據測評普查結果，針對性的進行一次個別心理輔導。

　　2.“如何調控不良情緒”心理健康教育講座(高一年級) 七月份：

　　1.做好學期總結及資料積累和個案分析

　　2.做好心理檔案整理工作。

　　以上是我校心理健康教育工作的初步計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷補充、完善，使計劃得到有效的落實。相信乘著“黨的群眾路線”的強勁東風，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　認真貫徹省、市、關于學校心理健康教育的有關精神，根據中小學教育的特點和中小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、具體目標：

　　1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

　　2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3、做好班級心理咨詢的培訓工作。

　　4、不斷豐富教學策略，有效提高教育教學水平

　　5、做好家長學校的心理健康知識講座。

　　6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

　　三、主要工作：

　　（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

　　1、組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的`教學策略，提高教育教學水平。

　　2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。（心理輔導室于每周四下午開放）

　　咨詢途徑：

　　（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）

　　（2）班主任老師推薦

　　（3）輔導老師訪談

　　2、設立信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

　　3、舉行專題講座，讓心理健康教育走進學生家庭，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

　　4、積極發揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。

　　四、具體工作

　　二—三月初：

　　1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

　　2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　3、心理咨詢室開始開放（周四下午的3點到5點）。

　　三月份：

　　1、舉辦安全教育主題講座（初中學生）

　　2、出好心理健康教育專題。

　　四月份：

　　1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

　　2、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

　　3、低年級安全教育講座。

　　五—六月份：

　　1、做好學期總結及資料積累和個案分析

　　2、心理檔案建立工作。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 8

　　為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部2012年新修訂頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

　　二、主要工作目標

　　1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法：

　　1、心理健康教育的開展

　　（1）心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　　（2）完善心理咨詢室。

　　A、加強心理咨詢室的'常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　咨詢途徑：（a）學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）（b）班主任老師推薦（c）輔導老師訪談

　　B、繼續開設“心語箱”信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

　　3、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

　　本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣傳心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教育的認識，消除誤區。

　　4、繼續通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 9

　　一、指導思想

　　我校的心理咨詢工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進殘疾學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校的心理咨詢工作，努力提高學校心理咨詢工作的質量和水平。

　　二、工作思路

　　1、面向全體殘疾學生，立足于殘疾學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強心理咨詢的指導與研究工作。

　　2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

　　3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行定期培訓。

　　4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有新的成果和突破。

　　三、具體工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對殘疾學生和老師的個體咨詢和針對全校學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的每個殘疾學生提供咨詢，對盲、聾啞、智障等各類學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。每周一 ---到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放4小時。

　　開放時間為：上午8：00到11：00，中午12：00到13：00。

　　2、加強每月最后一周的心理班會活動課

　　每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養殘疾學生積極心理品質，促進殘疾學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段和殘疾類型學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

　　3、針對師生心理發展的`需要積極開展心理講座

　　心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：(1)針對畢業班面臨中考的心理教育。(2)針對六年級盲聾學生開展青春期的心理教育。(3)開展針對班主任的心理講座。從殘疾學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。(4)利用家長來探望學生的機會宣傳家庭心理教育的有關內容。

　　4、做好班級心理委員培訓工作

　　班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

　　5、營造積極、健康的心理健康教育環境

　　積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

　　四、本學期重點工作

　　1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。

　　2、咨詢室正常開放。

　　3、七年級學生青春期心理健康教育專題講座--《青春期心理衛生》。

　　4、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

　　5、開展針對班主任的心理講座。

　　6、做好學期總結、資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

　　7、各類資料整理、歸檔。

　　中學生心理咨詢室工作計劃 10

　　心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長于這個時代的青少年，心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的`心理健康教育，從學校實際出發，制定以下計劃。

　　一、加大宣傳力度，普及心理衛生常識。

　　1、繼續通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳，普及心理健康知識。

　　2、利用學校集會講解心理健康知識。

　　二、繼續在班級中開展專題講座，講座中側重分析案例，讓學生在教師剖析一個又一個的案例中，獲取知識，調節自我心理。

　　三、在充實和完善學生心理檔案，進行規范管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，并進行一次心理測評。

　　四、繼續對全校20%的學生進行網上心理測評并進行統計、分析、總結。

　　五、從學生需要出發，繼續開展個別咨詢工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。

　　六、對心理咨詢信件及時進行回復，加強心理咨詢室管理。繼續開展心理咨詢信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點，可以盡可能地為他們提供幫助，使學生意識到這不是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

　　由于自身理論水平有限，咨詢技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關領導和同行指導，使計劃得到有效落實。

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