語文教學的工作計劃

時間：2022-10-24 15:07:39 工作計劃我要投稿

語文教學的工作計劃范文（精選12篇）

　　時間稍縱即逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的教學工作了！但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編幫大家整理的語文教學的工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學的工作計劃范文（精選12篇）

　　語文教學的工作計劃篇1

　　一、原有情況分析

　　本班現有學生x人。通過上一學期的學習，大部分學生已經達到了學習目標，養成了基本的學習習慣，對學習漢字有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中，能夠認真自覺地完成各項作業，愛閱讀課外書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。本學期除了繼續抓好學生的基礎知識，還將努力培養學生的語言表達能力以及想象力。

　　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　難點：理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。

　　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　1、繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　2、培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

　　3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　　5、能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　6、準確認讀483個生字。

　　7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

　　8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

　　10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　12、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　　14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　15、正確地復述課文，語句連貫。

　　16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施

　　1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課。

　　2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

　　3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

　　4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。

　　5、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

　　6、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　語文教學的工作計劃篇2

　　指導思想：

　　本學期小學語文教學研究繼續以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點，加強教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，強化服務意識、創新意識、效率意識，切實發揮“橋梁紐帶”和“專業引領”的功能，努力提高我市小學語文教學質量。

　　工作重點：

　　1、繼續強化學習意識

　　通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧后，有的放矢。

　　2、積極探索樸素而有效的課堂教學

　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優化教學目標、教學過程，提高教學質量，努力探索樸素的小學語文課堂教學，追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂境界。

　　倡簡：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效；

　　務本：以學生的語文素養發展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源；

　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養扎實；

　　有度：目標要求設定有度，教學進程的推進及教學方法的選擇有度，課堂訓練適度，教學手段的運用及相關拓展有度。

　　3、繼續深化教學“六認真“研討，落實精致化管理要求

　　教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題，每一個環節都至關重要。繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯系、語文知識能力等訓練序列進行研究，繼續以單元為單位進行教材教法研討，對不同年段中出現的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究；

　　加強對教學方法研究，根據不同年段要求、課文特點、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決重點，突破難點，發展學生的語文能力與素養；

　　強化學法滲透與指導意識，結合不同課文的教學，指導相應的語文學習方法，使學生具備語文學習的能力，養成良好的語文學習的習慣；

　　加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀；

　　注重發揮學習評價的導向作用，教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進行命題，關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養的檢測。

　　4、倡導豐富課外閱讀，提升學生語文素養

　　教學研討活動要力求做到“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作，組織暑期小學生作文競賽活動。

　　5、做好教學質量的監控與調研

　　本學期將進一步落實教學質量調研的過程管理，提高調研的信度和效度。做好調研后期的質量分析工作，以期調整教學方法，改進教學策略，全面提高教學質量。本學期要特別加強高年級的質量跟蹤和調研活動，認真組織好小學畢業考試和質量調研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業，做到“五有五必”：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。

　　6、關注教師專業發展，提升教師教學素養

　　要求教師在學習中提高，語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；在活動中提升，堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發展；在教學中錘煉，日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范，磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。

　　7、改進教研形式，營造求真務實、和諧有效的教研文化

　　本學期，各校校本教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導片教研與校本教研相結合，展示活動與主題研討緊密結合，課題研究與教研活動相結合，豐富教研活動的形式與內涵，凝聚語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實行資源共享，努力打造求真務實、和諧有效、富有創新的教研文化，推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。

　　活動安排：

　　2月份

　　1、制定教研計劃

　　2、青年教師基本功競賽（筆試部分）

　　3月份

　　1、學科帶頭人課堂教學展示

　　2、先進教研組展示活動

　　3、中小學作文教學研討會

　　4月份

　　1、青年教師基本功競賽（口試部分）

　　2、整班閱讀現場觀摩活動

　　3、試題編制研討活動、

　　4、民工學校教學工作調研

　　5月份

　　1、教師命題比賽（5月1日前上交參賽試卷）

　　2、“閱讀之星”“書香之班”評比（5月15日前）

　　3、市小學生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）

　　6月份

　　1、學科質量調研

　　2、小學畢業考試

　　3、中小學生作文競賽準備

　　4、有效教學論文評比

　　語文教學的工作計劃篇3

　　古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。

　　一、指導思想：

　　以穩定和提高我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點，優化課程結構、教學過程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質量，在教學設計（備課）課堂教學（實踐）觀察、反思中共創與分享。

　　二、工作目標：

　　扎實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展。

　　三、主要工作：

　　（一）常規教學：

　　加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課（課后反思）批改作業、課后輔導、評價五個環節的工作質量。

　　1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。

　　通過常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好每次測試質量分析。

　　2、規范教師備課。

　　備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求，并做好相應安排。

　　3、規范學生作業及批改要求。

　　作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進語文教學的良性循環。

　　（二）教研活動：

　　充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。

　　1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。

　　2、在積極參加區各種教研活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。

　　3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

　　4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。

　　（三）深化語文課堂教學，提高教學能力。

　　1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排教師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。

　　2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的公開教學活動，充分發揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。

　　（四）網上教研：

　　有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。

　　（五）具體安排：

　　3月：

　　1、制定語文教研組活動計劃。

　　2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽征稿活動。

　　3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動。

　　4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。

　　4月：

　　1、配合教導處組織選拔教師參加區小學語文教師素養大賽。

　　2、認真落實領講課：構建和諧課堂，實施有效教學。

　　3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。

　　4、期中教學檢查工作。

　　5月：

　　1、各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。

　　2、配合教導處，開展“書香校園”活動。

　　3、組織教師參加“包河區首屆小學語文”班級讀書會“專題研討會”。

　　4、組織教師做好各項教研成果的網絡上傳工作。

　　6月：

　　1、做好班中學困生補差、幫教工作。

　　2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。

　　3、備課組做好期末考試質量分析，教研組匯總。

　　4、收集本學期教學論文與總結，做好評比工作。

　　5、教研組、備課組交流總結。

　　語文教學的工作計劃篇4

　　本學年是整個九年制義務教育的最后一學年，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。

　　要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

　　一、本冊教學設計和時間安排

　　第六、七單元是文言文單元。要求：

　　1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。

　　2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

　　3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。

　　4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養。

　　第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會。

　　第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。

　　第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。

　　二、主要措施與方法

　　1、狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

　　2、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

　　3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

　　4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作。

　　5、復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

　　6、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。

　　7、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

　　8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式

　　9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

　　10、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

　　語文教學的工作計劃篇5

　　本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

　　一、教材分析

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　二、教學目標

　　1、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　三、重、難點

　　1、會轉述，能生動的講述故事。

　　2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

　　3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

　　4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

　　5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

　　6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

　　7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

　　8、習作養成整潔、規范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

　　9、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

　　10、書信格式，學會寫書信

　　11、用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

　　12、學習辯論、演講的一些基本方法。

　　四、教學措施與方法

　　1、強化學習習慣的養成

　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　（1）課前預習與課后復習的習慣。

　　（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

　　2、營造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

　　3、有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

　　4、輔優補差活動

　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

　　5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

　　（1）在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

　　（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

　　（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

　　五、時間安排

　　第一單元：12———14課時

　　第二單元：10———13課時

　　第三單元：12———14課時

　　第四單元：12———15課時

　　第五單元：10———13課時

　　第六單元：10———14課時

　　第七單元：12———14課時

　　第八單元：11———13課時

　　語文教學的工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

　　二、主要工作重點

　　1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

　　2、以提高課堂教學質量為基石，保證高一年級語文的教育教學質量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。

　　3、以教學監測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

　　4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗，繼續做好教研工作。

　　5、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

　　三、工作措施

　　1、嚴格備課組工作的過程管理，組內認真備課，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

　　2、教研活動講究實效，提高質量。備課組組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。

　　3、教師之間進一步團結合作，繼續搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。

　　4、要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。

　　5、要求教師樹立學習的觀念，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。

　　6、每次備課活動安排一位教師主講一節教研課，課后集體討論評議。

　　語文教學的工作計劃篇7

　　現在回想起來，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在2008新學期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

　　是故，有了今天的20XX語文教學工作計劃。

　　一、學期的目標

　　（1）就自身而言，做一名專業的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

　　（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

　　（3）從課堂上，注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

　　（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的`語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

　　二、具體措施

　　（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

　　（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

　　（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

　　（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

　　（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。

　　三、應注意問題

　　（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

　　（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

　　（3）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

　　（4）根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　四、本學期個人計劃閱讀書目

　　（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

　　（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

　　《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

　　（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

　　（4）其他活動：電腦、英語、寫作

　　語文教學的工作計劃篇8

　　今年是全省教學質量年，我科組將深入學習教育教學理論，積極開展教育課程改革，全面推進素質教育，抓好常規教學，加強教學研究工作，向教研要質量。主要工作和措施如下：

　　一、教學常規工作

　　要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現學生的主體地位，提高常規課堂教學實效性，講究課堂效率。按照學校要求，每5個周進行一次教學常規檢查，檢查任務包括教案、作業批改、作文批改、聽課、教研活動、網絡教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業班教師做好備考復習工作。

　　二、推廣語文教學中好的做法

　　課前，讓學生說一些名句名篇，教師做點評；早讀或課前，檢查學生背誦課文情況；課后，要求學生寫周記，教師做檢查。

　　三、教研活動

　　每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課，聽課交流。設立年級備課組長：初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內公開課，第二次月考前黎燕妃上優質課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區教研活動，朱丹花上觀摩課。

　　四、培養青年教師

　　以年級為單位，初一年級張海生帶領林翠，初二年級彭安炳帶領朱丹花，初三年級林書健帶領盧娜，高一年級王維帶領吳榮，高二年級王辭冬帶領黎燕妃，高三年級陳英敏帶領馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關系，互相多聽課交流，促進青年教師更快更好成長。

　　五、指導學生

　　對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習，做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動，豐富學生業余生活。

　　語文教學的工作計劃篇9

　　根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下:

　　本期繼續任教七(6)班語文，這個班共有學生70人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在:

　　1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

　　2、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點。

　　新課程教材的本課教學目標，不再是教材的本課教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　3、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　5、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

　　其次、要注意教學內容的`開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。

　　語文教學的工作計劃篇10

　　一、工作目標

　　1、以評價促閱讀，進一步深化特色學校建設，打造優質品牌。

　　2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，搞好資源庫建設。

　　3、抓好常規的改革以及課堂教學評價。

　　4、進一步搞好課題研究與實驗，提升教師隊伍整體素質，走科研興校之路。

　　二、工作重點

　　1、繼續抓好評價與讀書活動，突出“評價導我行，書香滿校園”這一學校教學特色。

　　2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，建立一套內容豐富、完善的學校資源庫，為教師的教學提供便利。

　　2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽課和作業真正發揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

　　3、繼續進行教育教學培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質，做好優質課評選工作，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。

　　4、繼續規范平日的教育教學工作管理，對教學常規、課堂教學、教學成績及校級、區級等各種比賽活動進行綜合考核。

　　5、繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究，全面實施學科素質教育。

　　6、完成好上級下達的各項任務。

　　三、具體內容及措施

　　（一）突出特色，打造品牌

　　本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學期我們將繼續堅持開展上學期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設置和作業等）。在此基礎上，我們將重點抓好以下幾點：

　　1、教師讀書。本學期，我們將繼續對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發揮題。本學期我們仍要推薦教師讀兩本書，還將根據這兩本書開展教師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節目，屆時請各位老師關注一下配檔。

　　2、學生讀書。本學期，我們仍將繼續進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行：一是各班學生參加學校搞的系列活動成績，包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

　　另外，各班級還要繼續發揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用，充分激勵學生，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學校還要結合著我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。

　　（二）搞好資源庫建設，抓好學科素質教育、新課程改革與信息技術有機整合。

　　上學期，我校各教室都上了多媒體。經過一學期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經建設了我校自己的資源庫。本學期我們將采用上學期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選，各教研組根據實際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學校屆時將根據每人上傳數量和質量對個人和教研組進行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學期。

　　（三）狠抓教學常規，搞好校本教研

　　根據區教委的要求，本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好教學常規，認真改革備課、上課、聽課和作業。每月的教學設計（精彩呈現）和教學反思（我思我行）教導處都將統一規定每個教研組的設計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設計來寫。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課，不能隨意寫其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。

　　本學期結合著學校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每周仍按照上學期統一規定的各科教研活動時間進行活動，教導處集中參與和檢查。

　　（四）突出課堂教學研究，提高教師教學水平

　　本學期，我們將繼續開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向，教導處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進行同上一節課活動。聽課的時候執教老師先寫心語，評價小組看了以后，結合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。

　　（五）強化課題研究，推動科研發展

　　繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究，全面實施學科素質教育。

　　“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學期我們將結合著我校讀書特色的開展，嚴格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學，科研促特色，科研打造品牌。

　　“教育信息化與課堂教學整合”是市級課題，也是我區繼學科素質教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師，我們在學校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進行這方面探索與研究。

　　（六）強化校本培訓，增強教師素質

　　繼續搞好校本培訓，最大限度地實現研訓一體化。

　　1、繼續完善好個人網頁。本學期要求教師在上學期的基礎上，根據教學進度，繼續填充、完善好個人網頁。以便于互相學習，共同提高。

　　2、繼續實施名師帶動策略，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結合著課堂教學評價，全面培訓老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，篩選優秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨干教師一個舞臺。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學水平，又推出了尖子老師的。

　　另外，其它教學常規按以往要求執行。總之，我們將在認真完成好上級布置的各項任務的基礎上，搞好本校特色教學。

　　注：以后活動如有什么變化，請大家隨時關注配檔。

　　語文教學的工作計劃篇11

　　一、扎扎實實做好常規的瘦身與提效工作

　　1、備課：采用“引用+創新”的方式備課，引用優質教案，且要標注出處，在此基礎上根據自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設計，且能體現學科特點和教學規律。③課型要全（新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學科的課型）每個課型都要有課時目標。④進行差異備課和差異反思。（紅筆標注）⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉課堂進行生本對話；課中對話部分要體現教師如何引導學生規范表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標注）⑥學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現（模板見備課組長群）⑦每節課要有隨堂檢測，及時反饋學生本節課學習效果。（紅筆標注）⑧要體現學科核心素養或德育課程一體化。（紅筆標注）⑨作文講評課環節規范、內容詳實、實效，要有批改后的反饋和改進措施。

　　2、作業及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統一印發的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問題來記錄。

　　3、聽寫本：每周至少一次，標明日期和測試內容。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關。

　　二、豐富課堂內涵，提高課堂教學效率

　　1、根據校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養——提高教育教學質量。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的整合，跨學科資源的借用，研究小學教材，真正做好中小學的銜接。（點要小，小到例如課堂設計切入點的尋找）

　　2、繼續進行過程與方法設計的研究，真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做扎實。（拿出一篇課文來，設定兩三個點，研究怎么設計，怎么表述，怎么落實）

　　過程與結果呈現：課堂：內涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課）；課題研究：資料是否務實，相關成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發表等工作）；教學設計：對上傳的教學設計進行集體備課。

　　三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長

　　在上學期的基礎上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學科聽課和班級協同聽課。青年教師每周一節，走進骨干教師的課堂，多取經、多學習。

　　在聽的基礎上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

　　教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高復習效率。常規主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學期不少于4次。

　　四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

　　把命題的研究與檢測分析落到實處1.進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀

　　過程與結果呈現：

　　1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題

　　2、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。

　　語文教學的工作計劃篇12

　　一、實驗課題的提出

　　1、研究意義

　　創新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教育，作為中華民族共同語言的教育，或母語教育，與培養中華民族新一代成員的創新能力，有著極其深刻的聯系，研究中小學語文教育為什么以及如何培養學生的創新能力；研究以促進學生素質全面提高，注重培養學生創新能力為目標，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

　　2、現狀

　　傳統的“應試教育”的課堂教學，以教師為中心，牽著學生滿堂問，淹沒了教學的重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創新潛能，學生的學習能力難以提升。

　　3、解決問題

　　要讓以發展學生創新精神和實踐能力為核心的創造教育在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式，轉變為重感悟、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發，精心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生提供創新的機會，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力，積極參與，主動求知，創造性地解決問題，培養學生創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

　　二、實驗目標

　　1、研究目標

　　教師通過課程內容，運用啟發創造思維的方法，鼓勵、激發學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境；自讀自悟——各施所長；自主研究——質疑問難；合作探討——聯系生活；積累運用。

　　2、學生目標

　　（1）認識創新精神和實踐能力對于自身發展的重要性，愿意主動創新動手實踐。

　　（2）在學習過程中樂于探究，發現問題并通過學生的探索解決問題，培養學生的創新品質。

　　3、教師目標

　　（1）加深教師對創造教育意義的認識，提高堅持實驗的自覺性。

　　（2）提高教學效益，以及實驗研究的能力。

　　三、實驗內容

　　八年級語文上冊教材

　　四、實驗措施

　　1、學習創造教育理論，搜集典型經驗材料，學習優秀教師實踐經驗。

　　（1）閱讀有關創造教育資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

　　（2）充分利用雜志、期刊以及網絡資源搜集創造教育典型案例，學習經驗，取長補短。

　　2、將理論研究付諸于實踐，在實踐中注意以下幾點：

　　（1）營造和諧氛圍，激發創新熱情營造適宜學生創新精神成長和發展的心理環境。

　　（2）引導創新學習、培養創新思維

　　培養學生的創新能力，其核心是創造性思維的培養。創造性思維表現在創造性解決問題過程中思維的新與活，因此教師要積極引導學生創新性學習，鼓勵學生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身上的創新潛能

　　（3）及時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結經驗，不斷積累經驗。反思自己過去的教學，存在的問題不可計數，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學重形式，輕質量，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實；缺乏教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的經驗。

　　（4）注意實踐資料及成果的積累，凡重點實驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。

　　（5）成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文。

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