教師校本教研工作計劃

時間：2021-07-29 15:34:36 工作計劃我要投稿

教師校本教研工作計劃范文（精選5篇）

　　光陰如水，我們又將迎來新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？以下是小編收集整理的教師校本教研工作計劃范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師校本教研工作計劃范文（精選5篇）

　　教師校本教研工作計劃1

　　一、指導思想

　　按照學校校本教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

　　二、工作重點

　　1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。

　　2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。

　　3. 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。

　　4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

　　5、指導新教師的課堂公開教學。

　　三、具體工作要點

　　1、學習理論知識（課程標準，新課程優秀教學設計與案例個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提高自已的業務水平

　　2、結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的問題，認真做好問題單的記錄與交流。

　　3、邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

　　4、積極參與微信群的討論工作。

　　5、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

　　6、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長

　　6、認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。

　　教師校本教研工作計劃2

　　一、指導思想

　　為全面落實《陜西省關于貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）〉的實施意見》、陜西省《關于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“學生全面發展，教師專業發展，學校和諧發展”的辦學理念，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向，以名師梯隊建設為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質、提高教育教學質量、促進學生全面發展為目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進教師專業成長，特制定本規劃。

　　二、目標任務

　　1、每位教師五年完成省上規定的120學分（其中校本50學分）研修任務。

　　2、80%教師能夠撰寫比較規范的教育教學敘事、教學設計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等；所有教師的專業水平、學科素養、教育科研能力有所提高。

　　3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學模式，并在學校全面推廣應用；所有教師教學技能有所提升；全校教育教學質量有所提升。

　　4、建全適合我校發展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園，提升學校品味，樹立學校新形象。

　　5、構建具有我校特色的校本研修模式。

　　6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨干學科組和骨干教師成為開展校本研修的引領者和積極的實踐者。

　　7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網站為依托，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網絡研修。

　　8、開發符合我校實際具有一定地特色的校本教材，充實和完善已開發的校本教材。

　　9、努力創建省級校本研修示范校。

　　三、具體措施

　　（一）成立學校校本研修領導小組、專業指導小組、學分認定小組。

　　校長任三個小組組長。校本研修領導小組成員有學校領導班子成員；專業指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規劃、計劃，并組織實施，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學時的登記審查等。

　　（二）建立學校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。

　　充分發揮教科室、學科組、年級備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師常規教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師發展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，每次活動有記錄，有實效。

　　（三）建全校本研修工作機制

　　1、建立教師發展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

　　2、改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養特長生及合作互助品質等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

　　3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵，并首選錄入學校成果集編印成冊。

　　（四）制定教師發展規劃

　　制定并落實教師個人發展規劃和教師個人校本計劃。目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩步推進。

　　（五）開展研修活動

　　1、抓學習培訓

　　通過自學，撰寫業務學習筆記，教師轉變教學觀念，提高自身知識修養。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術培訓，培養教師分析、處理、整合各類信息的能力；提高教師使用多媒體信息技術軟件的方法與技能；完善教師整合信息的技術，提高日常教育教學工作的成效；開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。

　　2、夯實常規研修活動

　　落實教學研修常規，教師每學年完成“八個一”：上一節研討課；一篇優秀論文或教學反思；一篇課例點評；一篇優秀教學設計；一篇說課稿；一項基本功訓練；參加一個小課題研究；骨干教師承擔一次專題講座。

　　3、培養學校骨干體系

　　培養校本研修引領者，培養教育教學名師和骨干教師，積極開展專業引領活動，教學中的困難和問題有名師指導，有引領者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合為一體。

　　4、開展青藍共進活動

　　繼續開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導，進行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。

　　5、開展校際交流活動

　　本著“優勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學習交流活動，以及和鄉鎮學校指導交流活動。學習省市示范校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設等方面的經驗，同時，加強聯片教研工作，促進片區學校發展、教師成長。

　　6、開展各類競賽活動

　　通過開展各類競賽，提高教師專業技能和水平，促進教師專業成長。

　　7、開展課題研究活動

　　要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題，學科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實現人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要實現按計劃結題。

　　8、開展校本課程研發活動

　　在我校已有的三類課程的基礎上，進行充實完善，將教材完整進行編印，并按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎上，我校將結合學校和學生實際，繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。

　　9、利用校本研修資源庫為課程整合服務

　　建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學。開展信息技術與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教育。

　　（六）建立教師專業檔案

　　按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。

　　（七）保障經費投入

　　學校將加大此項工作的經費投入，保證年度公用經費預算總額的5%用于教師培訓，提高教師業務。結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用“走出去，請進來”的方法，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

　　四、實施步驟

　　（一）啟動階段（20xx年3月）

　　1、制定校本研修五年規劃、當年計劃，召開啟動會；

　　2、成立領導小組和評審小組，分解任務，落實職責；

　　3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業檔案。

　　（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）

　　1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定；

　　2、按計劃完善校本研修任務。

　　教師校本教研工作計劃3

　　校本培訓，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。

　　校本培訓市教師繼續教育的重要組織形式之一，校本培訓對于教師意義深遠。校本教研的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

　　為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定如下計劃：

　　一、加強師德師風的學習

　　認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等關于師德師風方面的文件，學習有關政治理論、法律法規等知識，切實提高自身師德師風。從身邊的小事做起，愛崗敬業，樂于奉獻；團結協作，為人師表；熱愛學生，關心愛護每一個學生。不斷與同事交流討論，切實從思想上對師德師風有一個深刻的了解，對校本培訓的意義和目的有一個清楚的認識。

　　二、不斷提高自己的教育教學能力

　　作為教師，教育教學能力相當重要。針對我是專科教師，課時不是很多的具體情況，我將把更多的時間用在教材的研磨上和專業的發

　　展規劃上，掌握信息技術學科的特點，緊緊的圍繞學校的“課堂教學的有效性”這個主題，上優質有效課，形成自己的教學風格。

　　1.認真學習領會新課標，掌握自己所學和所教學科特點，形成自己獨特的教學風格。

　　2.繼續探索生活化，情境化的創設方法，掌握生活化，實際化的課堂教學風格。

　　3.具備一定的教學科研能力。

　　4.在現代化的教學模式下，能獨立制作電子教案和一系列教學課件。

　　三、重視心理健康教育

　　教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題，只有這樣，才能培養心理健康的學生。在校本培訓中，我將積極地學習心理健康教育，與同事溝通交流，學會緩解壓力，調適心理。

　　總之，在校本培訓中，我將會努力學習參與，使自己能力盡快適應學校工作，成為一名優秀教師。

　　教師校本教研工作計劃4

　　本學期，為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提升教師的執教水平，發揮群體優勢，打造“學習型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂校本教研計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教研室教學工作要點為依據，結合教材教法達標活動和我校實際，在現有學科教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。

　　二、教研目標

　　以"科研興校、教研強師"為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

　　1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

　　3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的'平臺。

　　4、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、組建機構。成立以校長為組長,教務主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際建四個教研組：語、數、副科及音體美教研組。

　　2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

　　3、發揮“專業引導”作用。

　　（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。同時，我校利用校本培訓時間對全體教師進行培訓。培訓采用：專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，讓更多的教師收益。

　　（2）、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　　（3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。