英語上學期教學工作計劃

時間：2021-05-27 08:31:50 工作計劃我要投稿

英語上學期教學工作計劃

　　時間過得飛快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的英語上學期教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

英語上學期教學工作計劃

英語上學期教學工作計劃1

　　一教學目標

　　根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二學情分析

　　九(1)班是原來八(1)和八(2)班學生合并而成，男生占大部分。從整體情況來看，由于以前調換老師較多，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，如曾燕鵬、盧楊源、丘思曼等人。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　三教材分析

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2.使學生明確學習英語的目的性，

　　3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四課時安排

　　本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元，依據上年度中山市的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。

　　五教學措施

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

英語上學期教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情況分析

　　今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教學措施

　　我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

　　第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

　　總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

　　初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

英語上學期教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎。同時，必須加強閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力得到提高，并努力在今年的中考中取得理想的成績。

　　二、形勢分析

　　1.學生情況分析

　　我教的9年級3班和4班有35名學生。上學期英語成績109.5，最低14分。從上學期的成績來看，尖子生少，中等斷層，基礎大，參差不齊，給上課帶來很大困難。大多數學生基礎差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恒。少數中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質不足。有些人沉默了。他們課后很少復習功課，上課也不注重聽力。問題出來的時候，不是用腦子思考，而是急于在課本上找到答案。他們長時間說不清為什么，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。

　　2.教材分析

　　本學年英語教學內容為15單元一冊。上學期結束至今，已完成13個單元，其余2個單元計劃在2周內完成教學任務。具體教學內容包括：

　　詞匯：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關鍵詞、短語，復習初中前四冊所有單詞。

　　語法：掌握八種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句型結構：簡單句、復合句、復合句(狀語從句、定語從句)。

　　閱讀：主要培養學生根據問題發現細節的能力。然后根據不同學生的水平，分層次看文章。在閱讀過程中，要教會學生對長句(復合句、多分句復合句)進行句子結構分析的能力。

　　寫作：書面表達是中考失分的科目。所以對于大多數學生來說，首先要進行平時的訓練，注意主謂賓的基本結構和適時狀態。并且多做單詞接句子，句子接文章的訓練。培養學生良好的寫作習慣，如大寫、標點等。

　　三、教學進度

　　完成九年級第一周到第二周的全部教學內容；從第三周到第九周復習七九年級課本的基礎知識；從第十周到第十三周，進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句子結構、復合句、交際語言和寫作等具體和專門的復習。從第九周到第十二周講解考試的指導，從第十四周到第十六周對模擬試題進行測試講解，這樣可以更仔細的說話和練習，然后對考試中常見的錯誤進行總結和復習。最后，考前做好動員工作。復習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎，迎接六月中旬中考。

　　四、教學措施

　　根據學生的情況和c

　　學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。

　　(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現目標切實地刻苦學習。

　　(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。

　　(4)利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

英語上學期教學工作計劃4

　　本學年我擔任的是九年級一班和九年級二班的英語教學工作，第一學期有五個多月的時間，我按照上級和本校的要求，將制定如下計劃：

　　第一、完成九年級英語全一冊的教學任務

　　每年上級總是要求在第一學期末把全一冊的課本所有教學任務全部完成，盡管這不符合教材編撰部門的意圖。所以對基礎較為薄弱的學校來說增加了不少負擔。往往是教師忙于趕進度，總是抽不出時間復習，學生的成績在第一學期進步不明顯。當然，如果學校沒有額外的任務的話，基本完成教學內容也是可以實現的。本學期學生的課外資料主要是《導·學·練》，把它作為自學的助手也是可以的，但只能有選擇性的進行講練，因為時間不允許，而且一題不落下也不一定效果就好。

　　第二、繼續加強德育教育工作

　　我一直非常關注對學生情感、態度與價值觀的培養。這既對學生的成長有很大好處，也間接促進學生的學習熱情。本學期要繼續摸索好的方法，總結原有經驗，更加注意教育的有效性。在上學年的確有一些不錯的做法，其效果也令人非常高興。當然也有極個別情況與我的期待距離較遠，從本學期開始一定要避免再次發生。新課本中也有不少這樣的課文。比如怎樣處理自己遇到的困難，怎樣培養社會責任意識，怎樣進行合作，等等，都要充分利用這樣的素材，運用科學的方法來適當發揮一下，力爭讓學生在學到知識的同時，也在思想道德方面得到提高。進行德育教育也要結合學生的實際情況，盡量一對一地進行。在不出效果的時候就不多費時間，但在有利時機就要教育到位。

　　第三、努力提高學生的學習成績

　　本學年學生的情況更加不樂觀。由于起始年級留下的不良影響，學生在學習態度和學習方法上還存在著不少問題。而且也由于一些原因，學生的現有成績實在讓人憂慮。八年級期末考試成績每個班及格的只有兩名到六名，其他的大多只有二、三十分。學生基礎差成了制約教師做出成績和樹立信心的最重要因素。雖然這不能成為教師為自己開脫的理由，但也不得不承認這給英語教師帶來了很大的壓力甚至是思想負擔。要想看到學生成績的提高是需要一個漫長的過程的，甚至到下學期才會見成效，而且是英語教師要付出比其他教師兩倍或更多的功夫并且在其它名利都不得不損失的前提下才可以做到。但我也不可能找到更好的辦法，必須要多付出，而且不能期待讓上級回報什么。

　　我原來都是在下學期才開始讓學生復印一些有關初中語法及考點的材料，本學年從剛開始就這樣做，提前讓他們多掌握一些知識，以利于期末考試（一測）能有好的成績。但重點是教會學生自學，因為在課堂上不會有時間給他們講解。另外做好培優補差工作，讓所有的中上等學生（目前看實際就是40分以上的學生）都有重大突破，將來努力使成績提高到80分以上（從上學年來看是可以實現的）。讓40分以下的學生當中的三分之一都會達到60分以上。教學方法上一直考慮效率問題，比如作業盡量少安排，而以識記重點、難點和考點并在此基礎上進行少量的有針對性的練習為主，效率不高的全部拋棄，有利于將來出成績的就要不斷檢驗學生的掌握情況。不過鑒于英語學習還是要兼顧聽、說、讀、寫的全面發展，每個活動該進行的還必須要做到位，否則又回到了應試教育的路上，將是不負責任的。

　　第四、認真做好教研工作

　　教學研究對教師的成長極其有利，而且也大大促進了教學成績的提高。認真研究好怎樣讓學生喜歡英語，怎樣能讓學生在少花費時間的情況下提高英語成績，怎樣提高自己的教學基本功，怎樣更好地在學生面前樹立威信，怎樣使自己在理論上和實踐上成為都很成功的人等等。許多事情等著自己來做，而且富有挑戰性。

　　本學期盡量將不太有意義的事放在一邊，而在一些重要事情上鉆研得更深入一些，力爭在其中的一些方面再次取得重大突破。

英語上學期教學工作計劃5

　　半年沒有接觸教學工作、剛剛回到工作崗位的我，居然沒有一絲陌生感。也許因為時刻關注著學生和學校吧。

　　本學期我將承擔原來所帶班級的英語課程。升入八年級的學生，并沒有想象中對待學習更有勁頭兒。七年級的基礎并不牢固，總體基礎明顯參差不齊。而且大部分學生根本沒有學習目標，甚至有的學生不知道去學習，大多數學生還沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，對老師很依賴，學習沒有計劃性和策略性。面對這些學生，我只能放慢步調，穩扎穩打，上好每一節課，學好每個單詞每個短語每個句子每個對話每篇文章。好在這個學期很長，希望有足夠的時間可以讓學生們學好。

　　八年級上冊新課本共有十個單元，比老教材每個單元的內容有所增加并且難度加大，每個單元分為SectioonA和SectionB兩部分，每部分計劃用三節課完成，以便大部分學生能夠跟上節奏。再加上練習題需要至少兩節課，單元作業需要兩節課。由此，每個單元需要兩周時間。

　　另外，在教學措施方面，我將繼續認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生；作業批改到位，發現問題及時反潰或單獨輔導；認真備課，認真上課，盡量提高課堂的效率；要求學生背誦并默寫部分對話，培養語感；認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，小組長加強監督，保證晨讀效果；針對每一個學生的不同點，對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來；加強對學生學習策略的指導，為他們以后的學習奠定基礎。

英語上學期教學工作計劃6

　　一、教學目標

　　初三的課文雖長，但文章篇數不多且趣味性更強，以此為契機，通過聽、說、讀、寫的訓練，努力激發和培養初三學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，堅持已經養成的良好學習習慣；發展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力；了解文化差異，培養愛國主義精神；激發學生的求知欲，及創新精神。

　　1、夯實基礎：新出現的重點、實用的詞匯。詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。新出現的重要的句型結構及其交際中的用法。了解和掌握其語言形式、表意功能及表達方式等。

　　2、了解或運用語言技能：語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

　　3、培養情感態度和文化意識：情感態度指的是興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語言是文化的載體，學習語言離不開學習語言所傳遞的文化信息。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗等。了解國外文化的同時，不能忘記本國文化，因此，有時需要進行文化差異的比較，以增進和培養學生的跨文化交際意識。

　　二、具體措施

　　1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

　　2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力。

　　4、學生表達能力的培養：授課時開始的進度要放慢，并且要采取各種方法激發學生的學習興趣，扎扎實實地上好每一篇課文，切忌對初三學生采取題海戰術，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

　　5、及時小測驗，查漏補缺：注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。采用直觀教學，激發學習興趣。根據初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

　　6、采用情景教學，創設良好氣氛：在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

英語上學期教學工作計劃7

　　一．指導思想：

　　新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰和新的思考，因此教師的教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。素質教育背景下的高一英語既要既注重基礎知識的落實又強調靈活語言運用能力。為了適應新趨勢，提高教學質量，我們在高一英語教學中將狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習和合作學習的能力，通過重點突破，開拓學生的視野，提高學生的語用水平，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。

　　二．工作重點

　　1.培養習慣，打好基礎。培養習慣與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣，規范書寫的習慣等等。

　　2. 減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力的培養，培養學生的學習能力。使學生經過三年的高中學習，初步具有英語知識的綜合運用能力，形成有效的學習策略和方法。因此，高一教學很重要的`一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

　　3. 激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。

　　4. 分層教學，措施得當，落實到位。學生英語基礎的不平衡，注定我們的教學實行分層次教學，不讓每一個學生掉隊。

　　三．模塊課時分配

　　本學期的英語課每周五節課，課時少，任務重，我們必須在原先使用學案導學的基礎上進一步探索和優化我們的教學模式，進一步進行課堂改革。我們的每模塊的課時安排如下：

　　第一課時：Introduction & Reading and Vocabulary

　　導入新課，激起興趣，閱讀為主，整體理解

　　第二課時：Language points& Grammmar 語言歸納，擴展積累

　　第三課時：Listening & Everyday English 聽說訓練

　　第四課時：Cultural Corner & Reading 泛讀為主了解文化

　　第五課時：Writing 逐步提高寫作能力

　　四．具體措施

　　1. 切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統一備課，作到三定，三備，四統一。由一位教師主講下周下一模塊教學的教學設想和授課計劃，其它教師補充完善，形成共識，把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

　　2. 加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每周安排一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，促進外語教研的氣氛。并積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

　　3. 抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情（分層教學，來源各異，基礎參差不齊）出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養和基礎補差。

　　4．加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

　　詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，拓展學生的詞匯量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

　　5作文：每周一篇練筆，按照每個單元主題和要求，結合教輔材料，挑選合適的題目，體裁，題材進行有計劃的訓練。做到全批全改，每次選擇個別重點學生面對面講解。

　　6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，

　　7. 積極開展多種課外活動。如: 學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

　　8. 要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培養寫作能力。

　　以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排，我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見，不當之處請不吝賜教。

英語上學期教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　依據《高考英語考試說明》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平臺，通過每位教師的相互學習，自我提升來進一步優化課堂教學，夯實學生基礎知識；以月考和一二三統為加油站，查漏補缺，培優補差，促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升，順利通過高考的選拔。

　　二、學情分析

　　學生存在的問題是：基礎知識不扎實，表現在詞匯積累不夠，句子結構混亂; 閱讀能力差，表現在閱讀與完形的失分現象普遍；語言運用能力差，表現在完成句子和作文得分較低。

　　學生表現出的積極方面：學習熱情高，很多班級都有一些英語學習的佼佼者。

　　教師工作態度認真，經驗豐富，研討氛圍較濃，師生關系融洽。

　　三、復習內容

　　1、完成1-8的復習(3519單詞,重點單詞,常見句型)；四個板塊基礎語法。

　　2、題型專項: 聽讀寫。

　　兩大主線

　　第一階段至3月底

　　第二階段4月底

　　第三階段6月初

　　語言知識積累

　　(讀理講練評)

　　詞匯

　　1-8教材,課時練套題

　　考綱詞匯(增)篩選練套題

　　查漏補缺(自)

　　組合練習，套題(外)

　　語法

　　板塊講練(自)

　　題型技巧講練(自)

　　語言技能提升

　　(練講悟測評)

　　聽力

　　一遍加重套題

　　題型技巧(往),一遍套題

　　每天2：20聽

　　查漏補缺(自)

　　組合練習，套題(外)

　　完型閱讀

　　專項訓練(真)

　　題型技巧講練(往)

　　寫作

　　專項訓練(真)

　　題型技巧講練(往)

　　詞匯要循環滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內容要消化

　　語法要集中突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點要反復

　　專項要持之以恒：基本特點，基本方法，基本訓練，方法要歸納

　　四、復習目標

　　通共全體備課組成員的努力達到以下目標（以試題難度系數0.6左右的試卷為參考）：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人；文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人；理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人；文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。

　　五、基本原則

　　盯人盯題盯目標： 35/11/5 人；六題型訓練；得分率

　　抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句；無聽寫無法查漏洞

　　勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項

　　精講精練精備課：學生主體，講練結合，先練后講，講后再測

　　練口練手練方法：開口說，讀背寫一體；方法點撥

　　多留多改多研討：留時間給學生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時批

　　六、具體措施

　　1. 落實“常規”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。對每個單元的語言內容進行整理，抓住基礎，突出重點，突破難點；二要落實時間，早輔導，晚自習，課堂；三要落實到人，以3人/早輔導的速度，一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。研究四種課型：基礎知識復習課，習題課專題復習課，講評課。

　　2. 積極“調動”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿的激情，幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習欲望，適當開展小組和班級活動（單詞達人）以激發熱情。

　　3. 認真“篩選”，降低教學起點，降低難度，面向全體同學。一要注意知識講解的篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學篩選，切忌大而全。二要精選專項練習及周練，限時完成，保證質量，提倡精講精練，學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

　　4. 守住“閱讀”，堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網絡的構建，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展，促進綜合能力提升。

　　5. 全面“搜集”，全方位收集網絡，其他省份，兄弟學校，武漢部分學校的備考信息，去偽存真，為我所用。

　　6. 及時“分析”，加強教學反思。對課堂，作業和訓練效果的及時進行數據分析和統計，找出學生的個性問題共性問題找到應對方案，以學定教，以教促學。對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿趣味，強化學生復習的成就感，提高學習的質量。

英語上學期教學工作計劃9

　　這個學期的工作如約而至，新的一個工作就要開始，說起一個全新的工作我知道這是很有必要的做好規劃的，在工作當中我們要做的不僅僅是做好本職，對于后面的一系列工作也要及時做好準備，為了給學生一個好的學習保障，應該及時的做好相關的教學準備措施，在接下來的工作當中也務必要讓學生們感受到這一點，我也會落實本學期的工作目標，自己給自己指定的目標不能及時的完成就是對工作不負責，同時在工作當中一定記住這些，時刻提醒自己在計劃的教學方針，結合班級的實際情況是主要的，結合了班級的情況實施教學工作的時候阻力就少了不少，我就本學期的工作做一系列計劃。

　　一、提高個人教學水平

　　常說育人先律己，這是有道理的，客觀的看待自己，還有自身教學能力，建設還的師德師風，我相信在即將到來的工作中自己自身的水平是不可忽視的，教學水平就決定著學生的學習情況，我會積極主動的去學習，對于自己生教學的能力，不盲目的判斷，在這個學期當中對教學能力一定客觀，一定加強提高，英語對于學生來還是不夠熱情，前面幾個學期的情況可也以看到出來，對于這門學科還是需要我花時間去促進學生的一個學習熱情。

　　首先我會多多參加學校的一些教研活動，針對自己一些教學難題，還有一些不足，抓要是客觀的去看待教學問題，提高自己就一定認真的去面對問題，我不覺得自己教學是多么多么優秀，這是需要改善的，不斷的去完善自己，不斷的去在教學方面提高水平，自然而然在后面就會很輕松地，教育學生。

　　二、提高學生自主學習能力

　　一直以來這是一個拋不開的問題，在任何時候都需記住這些，學生的自主學習在任何時候都需要加強，對于英語這一門來講是很有必要的，學生的一個主動學習，永遠比老師在一旁督促著學習是更加的有效率，這是不可質疑的，在一個就是興趣了，我非常相信愿意花時間學習的，比學一點是一點有用，接下來的工作當中，我還會學習更多不同的教學方式，給學一種好的學習氣氛，讓學生們感受到學習樂趣，一直以同一種學習方式去教導學生這是不能引起學生的積極性。

　　這也是我對接下來工作一個規劃，長遠的規劃需要時間經歷，現階段的英語教學工作才是關鍵，我的教學工作一定會繼續深入，繼續改善的。

英語上學期教學工作計劃10

　　一、指導思想：

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　1、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野

　　2、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　二、學生情況分析

　　本學期我開始擔任()班的英語教學。班級里大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發展參差不齊，，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。這給教學帶來不少困難。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、教學目標：

　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

　　1.語言技能：

　　聽：1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點;

　　說：1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2、能經過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;2、能識別不同文體的特征;3、能通過分析句子結構理解難句和長句;

　　寫：1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;

　　2.語言知識：

　　語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體;2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

　　語法：1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。1.500個左右生詞，和200多個短語。

　　2.學習下列話題：①事務處理 ②運動 ③旅游 ④談論發生過的事 ⑤事物描述

　　3.語法知識點：①現在完成時 ②虛擬語氣 ③動詞不定式 ④規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞 ⑤主動語態與被動語態 ⑥過去將來時⑦過去完成時課時安排

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量此文來自優秀，認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際能力。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、多閱讀，多寫作。看一個學生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀能力就可知曉。要鼓勵學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。以便對錯誤有清楚的認識。長此堅持下去會有效果的。

英語上學期教學工作計劃11

　　面對著升學的壓力和任務，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。

　　從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

　　1、大約用2周時間結束新課，接下開就進入了全面復習狀態.

　　2、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

　　在教材整體上開始總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。

　　在本輪復習中，聽力、口語分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。

　　針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

　　3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

　　在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

英語上學期教學工作計劃12

　　一、學生情況分析

　　（一）英語教學中普遍的存在的問題。

　　1.大多數的中學英語老師仍然看好應試教育，認為只要教出成績就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊，不注重激發學生的學習積極性和學習動機，致使大多數的學生已經對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有一定的學習方法但也不對路。

　　2.農村英語教師大多數是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質量的監控管理，老師們把更多的精力投入到語數教學上，課余時間都花在培優扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導語文和數學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。

　　3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導致學生發音很不準確，糾正起來很難。

　　（二）上述問題所導致的后果

　　1.大多數學生的英語水平幾乎為零。

　　2.大多數的學生對英語沒有任何興趣。

　　3.大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法。

　　4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。

　　這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　二、教學計劃

　　（一）矯正學生對英語的認識。

　　1.幫助學生認識學習英語的目的。

　　首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿易的適用工具。中國已經走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發揮越來越重要的作用。

　　其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創業過程中更具優勢。

　　（二）幫助學生逐漸掌握學習英語的策略與方法。

　　在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據的對整個學習過程進行設計、組織、監控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的研究結合起來。掌握以下幾種學習策略。

　　1.注意的策略。

　　學生的注意力是學習與記憶產生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意，并激發學生采用適當的學習策略。還可以把設計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉化為自我控制，從而提高注意聽課的質量，促進學習的進步。

　　2.模仿的策略。

　　模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關鍵是提高模仿質量，學生必須學會并掌握。主要有：

　　（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調、音色，以及發音部位；

　　（2）要自覺控制動作的程度；

　　（3）要反復矯正動作，力求模仿準確；

　　（4）要反復練習。學生只要掌握了模仿的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。

　　3.編碼的策略。

　　記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統學習時，配合聯想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統的形成對學習與記憶是十分重要的。教師應通過教學激發學生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現”結合起來。

英語上學期教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA:1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b

　　呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。

　　SectionB:1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

　　Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

　　三、教學措施

　　（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性

　　課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　　（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。

　　（三）在導入新課中教學詞匯

　　可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。

　　（四）重視后進生的培養。

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

　　（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　　（六）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　（七）團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。《初一上學期英語教學計劃3》一文來自！http://<

英語上學期教學工作計劃14

　　一、教材分析

　　《新目標英語》八年級（下冊）共安排有十個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任八年級一班和二班的英語教學。這兩個班的大多數學生能基本掌握所學知識，通過前面一年的英語學習，大多數學生已能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。這兩個班的大多數學生對英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也有幾人，學生發展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

　　三、教學策略及措施

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、認真抓好周考和月考。

　　四。采取的措施

　　1.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2 課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　3 在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。

　　4 .課后加強個別輔導與答疑，利用下課時間做好培優補差。

　　5 .不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

英語上學期教學工作計劃15

　　一、教材分析

　　1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

　　2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

　　本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生53人，情況不是很好。基礎知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性不高，回答問題不積極，絕大多數同學不能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。

　　三、教學措施和要求

　　A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

　　B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

　　C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達到這一目標：

　　首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

　　四、教學進度

　　第一周 unit 1 How do you study for a test?

　　第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

　　第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　第四周 unit4 What would you do ?

　　第五周 unit5 It must belong to Carla.

　　第六周 unit6 Mainly revision