暑期教育培訓心得體會范文（通用6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的暑期教育培訓心得體會范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
暑期教育培訓心得體會1
一、充分認識到學校開設網絡道德教育課的必要性。
建議盡快在所有的小學增設網絡道德教育課，通過講座、主題班會、知識競賽、辨論會、手抄報、板報等教育、宣傳活動，強化學生的網絡安全意識，讓學生清楚地認識網絡既能給學生帶來“學習的革命”，也能傳播非健康資訊，毒害學生幼小的心靈，嚴重威脅著學生的健康成長。告誡每一位學生，上網時，要充分利用有價值的信息，學習有用的知識，不要接觸那些有毒的信息。同時，引導學生自覺遵守虛擬空間的游戲規則，樹立正確的網絡道德觀。
二、建議經常開展有益的網絡活動。
為了更好地發揮網絡的作用，建議學校經常開展有益的網絡活動，通過校園網舉辦網上作文、電腦繪畫、網頁設計和智力游戲等多種形式的比賽，吸引學生踴躍參加，把他們上網的注意力引導到豐富知識、鍛煉智力的興趣上來；教師也要注重學科與信息的整合，充分開發和豐富網絡教育資源，引導學生通過網絡拓展知識面，學會善于收集網上信息資料，提高學業成績。
三、必須加強家校對學生教育監督方面的配合。
學生在學校學習期間，老師一般都比較注意加強對學生的教育監督。但孩子回到家中后，如果家長沒時間監督或不注意引導，就容易造成孩子長時間上網，甚至出現孩子單獨上網時受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長在輔導孩子功課的同時，應盡量抽時間陪孩子一起上網“沖浪”，既能起到監督作用，又能對孩子上網時遇到的一些問題及時進行分析解惑；如沒時間陪孩子上網，也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網頁，發現不良傾向也能及時制止，并采取“亡羊補牢”的防范措施。另外，還要嚴格控制孩子的上網時間，以免過度上網造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害，甚至會導致電腦綜合癥。
總之，網絡給我們提供博大的知識海洋，孩子上網就如同在海上沖浪，既可以在海里揀到寶貝，也可能遇到風浪和暗礁，只要教師和家長密切配合，積極為學生健康上網保駕護航，就能讓這一只只小船乘風破浪，駛向成功的彼岸。
暑期教育培訓心得體會2
短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓后的真實感言。
一、培訓層次分明，目的明確。
本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語文教學指明了方向。
二、注重質疑解難，突破難點。
在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導，的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”為我們展示了一個全新的課堂。
我很欣賞專家最后的結束語：要讓教材成為學生的世界轉變為讓世界成為學生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。
又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際欲望完全被調動起來了，學生們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異常活躍，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。
三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。
在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕松愉快，即使天氣炎熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。
暑期教育培訓心得體會3
火熱的7月，來到了火熱的贛州。
七天前，我們告別家人，踏上了來贛州的行程，只為這個培訓。興國，還算是近的，也就是說，我們還算是幸運的，行程還沒那么遠。
這次培訓，領導沒說什么，只是聽說好像跟下學期的班班通有什么關聯，到底這次培訓有什么具體內容，作為長期業余水平的我來說，真的很期待。
在炎熱的夏天里，在興國站還不算久的等待，火車上還不算久的行程，到贛州站下火車后的奔跑，只為尋找112路公共汽車，從這邊到那邊再回到這邊的出口，終于，在一伙人苦苦尋找中，我們踏上了112路車。
出了市區，在汽車的搖晃中，我的心里也還是沉甸甸的，說實話，路還算長，學習的壓力也還蠻大的。
報道，登記，找食堂，我們終于安頓了下來，迎來了開班班會，也就是所謂的破冰過程，呵呵，一大群陌生的人，說著一些小心翼翼的話，真的很有意思，大概，有很多人很久沒有這種學習的興奮了。
7月21日，學院領導陳勃教授的開場白，讓我們知道了贛南師院的成長過程與近幾年來的收獲。接下來，代表發言，簡短，也帶有承諾，真不知能實現多少。
開場過后，是陳教授的心理學內容。有很多內容，是我已經熟悉的心理學術語。夾帶著新鮮的內容，向我撲來，俏皮的話，輕松的環境，愉快的學習過程，讓我們知道了成為一個教育大家，真的很不容易，要有很多的支撐內容，要掌握很多的教學技能。態度改變一切，心理的高度決定了行為的高度。讓我不禁堅定了要做好教育能手，盡量成為高手的決心，是的，現實環境很堅硬，就讓我成為機器中的機油吧，為了提純，我不斷地學習著。
下午，是焦教授的講座。開場是高考后壯觀的撕書場面，讓我倍加沉重。中國是個大國，涉及到眾多人的教育，誰都不敢輕舉妄動。只能舉步維艱地前行，教知識，教技能，學習成了人間最痛苦的過程。也是老師最痛苦的過程。學生忍受著，教師煎熬著……現在的學生，與教師有著太多不同的經歷，讓教師越來越捉摸不透，據說，這也是教師必須終身學習的原因之一，是的，只有品味著學習的苦與快樂，才能設身處地的體會與理解學生。
焦建利教授一天的講課，開闊了我們的眼界，也讓我們知道了教育的發展趨勢。他熟練的英語，展現的眾多英語界面，充分展現了他學習與鉆研的努力。google日歷，第二人生游戲，我們的第一人生尚且如此，第二人生該怎么規劃，我真的不知道。國內外教育家的理論，陳劍鋒與劉良華教授傳奇經歷，還有安豬的1Kg行動，都讓我心存敬佩。他教給我們的十把金鑰匙，都是我們以后學習的武器。最讓我記住的是李開復的三句話：用勇氣改變能改變的，用胸懷不能改變的，最重要的是用智慧區別二者的不同。
接下來的幾天是信息技術技能的培訓，授導型課的設計與制作，教學專題片的制作，教學音樂的剪切，圖像的編輯，PPT的制作也深度技術，Flash制作，真是內容豐富，個個有用，不得不佩服贛南師院的精心安排，好在，我還有點業余的基礎，聽課還不算吃力，只要課外百度一下，還是能消化吸收的。
幾天的培訓下來，馬不停蹄，學有所獲，把以前所學的知識鞏固提高了一點，最重要的是，有些在教育實踐中無從著手、自己無法解決的技術問題在老師的講解下解決了，真是愉快。
幾天下來，以前固有的理念進行了更新，只有做專業的教師，才能緩解學生學習的壓力，才能受到家長的擁戴，才能有更大的價值，才會有更多的愉悅感，就讓我朝著專業的方向前進，努力提高著！
最后：衷心感謝贛南師院給我學習的機會！
暑期教育培訓心得體會4
20xx年7月15日至21日，我有幸參加了為期一周的莘縣暑期教育干部培訓班，本次培訓在東昌學院報告廳舉行。全縣200余名教育干部參加了培訓，這是莘縣教育局全力提高教育干部綜合素質的重要舉措。
本次培訓，十幾位專家、教授結合當前教育發展形勢和教育教學實際，深入淺出，通過一個個生動鮮活的教育案例，闡述了省內外教書育人、更新理念、管理藝術等方面的成功做法和先進經驗。教育干部要掌握豐富的管理藝術；強化學習，打造學校團隊；營造文化，鑄就教育品牌。
通過專家的報告，結合自己的一些想法，啟發了我的思考：
一、培育學校文化，用文化提升學校辦學品格
學校是和人打交道的，是思想和思想的交流，是情感和情感的溝通，是生命和生命的對話。師生的價值追求就成了學校文化的核心，它是學校中那種厚重而無形的精神底蘊，啟迪創新的內在機制，這就是學校精神。學校精神文化集中體現了辦學理念和價值觀念。一個學校，有了自己的辦學理念，才有信仰；有了信仰才有追求；有了追求才有成功。
辦學理念的確立不是空穴來風，它是從自身的土壤里長出來的，并且是與時俱進的。在辦學中，發動教師在參與教育改革的活動中認同它，內化為教師自己的理念，外化為學生可感知的情境。
1、在教師發展中，要著力培養學者型教師。教師應擁有三種基本氣質。一是人格上有德性。教師在學生中會產生威望是因為教師的德性，人們總會對善良的德性心存崇敬。二是在行為中有書卷氣。主張柔聲細語、輕手輕腳，強調服飾打扮、動作語言都帶一些文化氣。三是素質中有儒雅風。教師不要太張揚，應該含蓄一點。應學會思考的習慣，經常思考問題。學會讀書，博采眾長。
2、在學生成長中，應關注學生的終身發展。通過教師的人格魅力和行為榜樣潛移默化地“養成學生關心的品格”；讓學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，“養成學習的本領”；和學生一起分析成長過程中遇到的問題，共同探索出解決問題的辦法，形成正確的思維方式和處理問題的獨特風格，從而“養成創造的志向”。
3、把課堂教學過程作為一種文化過程。課堂是一種師生互動，它的文化含量取決于教師的文化意識、文化視野和文化闡釋等文化底蘊。課堂通過師生的互動努力和不斷提煉，以行為實踐為主要形式，促使學生產生積極的學習情感、思想品質和行為習慣，形成民主、開放的文化意識形態，彰顯出“文化的教學”。課堂應呈現出三個顯著特征：課堂教學成為師生人生經歷中一段具有生命意義的交往過程；課堂教學以喚醒學生主體參與的內驅力為指向而形成其學習人格；課堂教學突破時空延伸到社會生活之中。
二、全方位、多渠道進行德育和心理健康教育
1、加強教師培訓，了解心理學知識，學會疏導和調節心理的方法。
初中生心理問題的解決，需要他們通過自身的努力來完成。初中生要適當地進行自我教育與心理訓練，培養良好個性品質，鍛煉心理能力，逐漸掌握自我心理調適的方法，并在生活、學習實踐中靈活運用，不斷總結提高。如學會微笑；多角度思考問題，辯證看問題；想自己高興的.事；及時轉移、暫時回避不愉快的事；深呼吸閉目養神放松法；欣賞音樂法；體育鍛煉法；散步談心法等。掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段。讓學生學會心理保健，學會自我分析、自我體驗、自我完善，自我調適，學會承受挫折，學會人際交往，培養自我承受能力。
2、嘗試開辦家長學校，改變家長傳統的教養方式。
家長學校是一種有目的、有針對性、主動的提高家長素質，改善家庭教養方式的途徑，它比一些大眾傳播媒介的輿論宣傳對家長的影響更具有指導意義。
通過家長學校可以使家長轉變教育觀念，樹立為國教子的理念，摒棄子女私有、家長制、重智輕德的思想。注重培養孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創造一個寬松和諧的成長環境。通過科學講座、座談等活動，提高家長的自身素質，讓家長更好地理解孩子心理發展的特點和規律，增強科學教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發展所面臨的某些特定問題。尤其讓家長了解青少年是一個特殊年齡階段，他們情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對他們的教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合他們的心理規律。對他們的期望值不要過高，希望他們成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外，要努力為孩子創造一個良好的家庭環境，讓其在寬松、和諧的氣氛中健康成長。
三、努力打造和諧團隊，實現學校健康發展
1、加強教師隊伍建設。
堅持以人為本、人才興校的戰略，把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發展。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。
2、要加強制度建設，依法治校。
行之有效的制度一定要得到嚴格執行，并輔之以保證措施；制度本身不夠完善的，要不斷充實完善，制定制度要集思廣益，不合理的落后的制度要及時改革；缺乏制度保證的，要認真研究建立起相關的制度。發揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益。
3、要以教師發展為本，調動和激發教師的內在動力。
學校要制訂出校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠發展目標，全面發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每年教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛；支持教師學歷進修，分批送教師參加業務培訓。
4、組織開展創建和諧處室、和諧年級、和諧班級系列活動。
明確量化考核指標，定期進行檢查評比，使構建和諧校園活動細化，落到實處。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展現與發展的機會，建設良好的人際關系，使校內各處室、各工作崗位有能者居之，學校各項工作的開展高效有序，引導學生自主管理，建設和諧班級和年級。
總之，專家精彩的報告深深鼓舞著我，我深受感動和啟發，我要將先進的教育理念和成功做法創造性地運用到具體的教育教學實踐中去，為妹冢中學發展而努力。
暑期教育培訓心得體會5
今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動。上午聽的是山東南大學學附屬中學陳立軍校長的報告：《構建特點課程建設扎實推動素質教育》，下午是威海雙語學校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有魔法的尖毛草》的報告，前者重點夸大學校的的教育教學管理后者則夸大了教師本身的發展與進步。從而感悟了很多，也收獲了很多。
在構建特點課程建設扎實推動素質教育》報告中，陳立軍校長重點論述了他們學校的辦學理念是：讓學校成為教師發展的沃土、學天生長的樂園、滿足師生發展的需求。從各個方面夸大了學校的教育教學、教師的本身發展和各種規章制度的建立，都一個終究目標就是為了學生今后更好的發展。
在王艷芳老師報告中明確指出：要想成為聰明型快樂教師教師，首先要學會瀏覽、寫作。在此之前，我瀏覽了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學工作所起的作用微不足道。王艷芳老師給我們具體的指導了如何去瀏覽，怎樣去寫作。并推薦了很多能夠進步教師專業素養的優秀書籍類型，為我們指明了一條通向聰明型教師的專業之路，讓我們收獲頗豐。同時，在王艷芳老師報告中夸大了如何做一位學生喜歡的老師，在課堂教學中如何激起學生的學習愛好。通過大量詳實的教學案例，更飽滿的展現在了我們眼前，教師的幸福也就體現在這兒，王艷芳老師本身可用腹有詩書氣自華來總結，卻是我們一線教師學習的榜樣。
在報告間隙，我結合本身教育教學實際，進行了客觀的對照與反思。在今后的教育教學生涯中，我要查漏補缺，通過學習來完善本身專業素養，努力成為一位稱職的教師。
暑期教育培訓心得體會6
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發現自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農村小學語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業引領下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善于發現、放膽想象、創意表達的本領，注重思考與聯想、想象相結合，養成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達，樂于習作。
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