學校師訓工作計劃

時間：2023-03-20 15:46:19 工作計劃我要投稿

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學校師訓工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份工作計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的學校師訓工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校師訓工作計劃

　　學校師訓工作計劃1

　　根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。

　　一、工作思路

　　“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。

　　1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的'人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

　　五、考核方法：

　　教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

　　學校師訓工作計劃2

　　一、指導思想：

　　在市區教育局及校黨支部的領導下，以現代教育理念為指導，以建設一支師德修養高，業務素質精良，教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓目標：

　　1、強化教師師德建設，建立一支愛崗敬業，團結奮進，無私奉獻的教師群體。

　　2、提高教師專業化水平，構筑適應新時期時代需求的師資隊伍。

　　（1）以"名師課堂臨摹"活動為手段，促使教師的課堂教育教學水平的提高；

　　（2）以教師基本技能過關與比武為契機，提高教師的綜合素質；

　　（3）以"課堂實錄點評"、"教學案例分析"與"課題論文展示"等展示活動為載體，促使教師的教研科研水平的發展。

　　3、強化骨干教師培養，提升我校市區級骨干及以上教師所占比例的組織學習，加強"師徒結對"活動的實效性，以"師徒活動周"活動強化師徒結對活動的過程性管理，促使各教師自信、自學、自練，從而使我校教師在崗位基本素養，教育教學水平。教研科研水平與培訓指導能力方面再上新的層次。

　　4、建立健全我校校本資源網，促使各教師立足校本資源，全面提高教師綜合素質。

　　三、開展各科活動，深化師訓工作：

　　1、基本功培訓。

　　（1）重點抓好"三個一"的工程，即寫一篇優秀論文，記錄整理一份有質量的評課記錄，撰寫一篇教育教學心得。要求每位老師每月在"校園網"上傳一篇文章，本學期交一份聽課評課記錄，每月交一份自己教育教學活動的心得體會。

　　（2）繼續開展青年教師的基本功競賽活動，進行普通話、三字等方面的大比武活動，開展新教師亮相課比賽活動。

　　2、教育科研能力的培訓。

　　（1）有計劃地請省、市、區教科所、教研室的專家來我校進行科研講座，提高教師的科研興趣。凡年齡在40歲以內的教師必須參與至少一項課題研究，按時參加研究活動，積極搜集有關材料，撰寫論文。

　　（2）由教科室牽頭，繼續實施"每人每學期一課"和不定期地舉行公開課、示范課、研討課、優質課活動，開展教學科研活動，營造教學相長氛圍。

　　（3）有計劃地選派部分教師外出考察學習，回校后舉行匯報課，取長補短，提高全校教師的科研能力。

　　（4）及時組織教師參加各級教育行管部門舉行的'優質課，優秀教案，優秀教學論文，優秀課件和教具的競賽活動，學校獎勵教師向各級教育科研刊物和報刊雜志撰寫文章參賽獲獎或發表的按學校獎勵辦法進行獎勵。

　　（5）利用教師例會和教研活動時間，加強校本培訓，由國家、省、市級骨干教師，學校領導不定期地輪流對全校教師教育新理念和新課標的講座。向老師們灌輸新觀念、新知識、新教法。

　　3、骨干教師培訓。

　　（1）為了切實發揮骨干教師的作用，學校將做到：外派學習評優評先時，同等條件下骨干教師優先。

　　（2）為了讓優秀教師有發揮骨干的示范作用，為其提供實施才能的平臺，將定期讓他們上示范課、研討課。

　　（3）按照上級有關精神，認真做好各級骨干教師的評定工作，將那些師德高尚，教育教學業務精，科研能力強，學識源博的優秀教師送入各級骨干教師或學科帶頭人的行列。

　　4、學歷培訓：

　　（1）鼓勵教師利用業余時間參加各級大專院校的文化學習，專業學習，力爭35歲以下的教師全部達到本科學歷。

　　（2）鼓勵教師參加計算機、心理輔導、綜合實踐等方面的各類培訓，對于通過考核獲獎的證書（國家認可）的進行一定的獎勵。

　　具體安排：

　　8月底：

　　全體教師集中學習新的《常用教育法律法規集錦》，做好筆記，撰寫心得及時上交。

　　9月份：

　　1、各課題組制定本課題活動計劃。

　　2、學習貫徹《xx市xx區中小學教師教學規范》。

　　3、學習新課標。

　　4、舉行師徒結對儀式，開展"師徒結對周"。

　　10月份：

　　1、各課題組按計劃開展課題研究活動。

　　2、聘請專家來校做專題講座。

　　3、各科骨干教師上示范課，要求各級骨干教師必須上一節示范課，以便充分發揮骨干教師的引領作用。

　　11月份：

　　1、新教師專修，包括基本功大比武，達標課匯報。

　　2、開展教科研讀書沙龍活動；

　　3、進行全校開放日，教師聽課、評課反思大討論活動。

　　12月份：

　　1、舉辦"創新杯"課堂大獎賽，并說課、評課、研討。

　　2、開展"讀書筆記""教學札記""聽課后記"學期交流活動；

　　元月份：

　　1、全面總結教科研工作，并進行表彰。

　　2、開好校本研修經驗交流會和教學模式研討會。

　　學校師訓工作計劃3

　　一、指導思想：

　　樹立“科學發展觀”意識，結合我校教育教學實際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質、適應當前課改發展與推進素質教育的需要，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業發展水平。

　　二、培訓目標

　　1、在培訓范圍內的全體教師進行不少于48學時的教學業務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

　　2、在全體教師范圍內繼續開展讀書活動，使教師通過讀名著提高自己的理論水平。

　　3、校園網的建設為教師的發展提供了平臺，利用這個平臺建立博客，互相交流、學習。

　　4、選拔教師參加區教壇新秀比賽，不斷提升他們的教學水平，充分發揮他們的年輕活力。

　　5、繼續開展常規性培訓，促進教師全面發展。

　　6、以支教活動為契機，向支教老師學習、交流經驗，以促進本校年輕教師的教育教學水平。

　　三、具體工作

　　（一）繼續開展一周一次的校本培訓活動

　　繼續開展每周星期三下午三節課后的業務學習，保證時間，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、聽課評課、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　　①集體備課：以教研組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

　　②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以強帶弱、”“以老帶新”鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。

　　③聽課評課：開展經常性的聽課、評課活動。要求35周歲以下教師每人上一節匯報課，新教師要多上家常課，要多在師傅和教研組的指導下磨課。教師每學期聽課不少于10節，學科組長及中層領導每學期聽課不少于15節，以此不斷提高教師駕馭新課程的能力，切實提高課堂教學質量。通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　（二）積極開展課題研究活動

　　開展各學科校本教研：能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，教師應有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的'計劃，能夠及時有效的組織。

　　（三）探索有效教學

　　在當今全面減負的背景下，學校校本教學研究把聚焦課堂的有效教學作為研究的重點。如何提高課堂教學效率是既要組織教師系統深入地學習有關有效教學的理論，又要組織教師在備課、授課、聽課、說課、評課等各個環節研究有效教學的特點，總結并形成有效教學的策略。組織開展一次青年教師“課堂有效教學”大比武活動。

　　（四）扎實教師的基本功

　　教師的基本功應常抓不懈。本學期繼續要求40周歲以下青年教師練習“兩筆一畫”。鼓勵教師們勤動筆，經常撰寫自己的教學反思、教學隨筆，摘錄讀書筆記，在期末上交一篇教學論文或教學案例。

　　四、工作安排

　　九月份：

　　制訂教師培訓計劃

　　支教教師上示范課

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