實用的四年級教學教學工作計劃模板合集5篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編收集整理的四年級教學教學工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級教學教學工作計劃 篇1

　　一、教學目標。

　　１、培養學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。

　　２、加深對中國漢字結構的認識和理解，在教學過程中能體會到單字 的筆畫粗細、長短、俯仰、向背等對立統一的關系。

　　３、加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。五年級的同學可以用長 款落款；四年級的同學可以用窮款落款。

　　４、能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。

　　５、能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。

　　二、教學方法及措施。

　　１、以欣賞古代優秀書法作品和學校中同學、老師的書法作品，激發學生對書法的興趣；并用一些展示、以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標。

　　２、針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，培養其認真的書寫態度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆

　　３、通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。

四年級教學教學工作計劃 篇2

　　一、學情分析

　　本學期，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

　　兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成。

　　本期改進措施：

　　1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

　　2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；

　　3、加強每單元課堂作業與課后觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

　　二、教材分析

　　1、。本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個個單元。

　　2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

　　適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。

　　大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯系，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

　　更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。

　　隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。

　　加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

　　三、教學目標

　　1、《熱脹冷縮》引領學生對物體遇冷與受熱后發生的物理現象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質，并通過對比實驗與大量的事實來證實。

　　2、《巖石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內容打下基礎。

　　3、《土壤與植物》呈現了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯系，構建單元概念框架體驗到只是的系統性。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續性發展的重要性。

　　4、《光與我們的生活》重在培養學生應用已有知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋的能力，體驗到科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性，提升探究能力。

　　5、《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，為后續的《地球和地表變化》單元奠定基礎，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。

　　四、教學重點難點

　　1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　五、教法學法

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　談話法辯論法實驗法暗示法

　　六、教學措施

　　1、認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學課程的總目標，分解落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點，悉心地引導學生的科學學習活動；在學習方式上，我們應給孩子創設一個“體現自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習。

　　3、樹立開放的教學觀念，綜合發揮教材的整體育人功能；重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯系實際；重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。

　　4、充分運用現代教育技術，充分調動學生學習科學的積極性。

　　5、組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

四年級教學教學工作計劃 篇3

　　一、現狀分析：

　　我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的'分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。

　　從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰情況。

　　從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。

　　本學年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。針對四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學計劃如下：

　　二、知識目標：

　　1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。

　　2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

　　三、能力目標：

　　1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養。

　　2、引導學生掌握知識間的聯系，培養學生解決應用題的能力。

　　3、能教好的積累運用。

　　四、任務要求：

　　1、采用多種教學方法，提高學生的學習興趣。

　　2、精講多練，選精品。

　　3、用心教學。

四年級教學教學工作計劃 篇4

　　小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要 家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期，為切實搞好四年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　以山東省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高

　　二、教學內容及目標

　　總目標

　　通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長。

　　具體目標

　　（一）社會安全教育

　　1. 了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。

　　2. 認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。

　　3. 了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。

　　（二）公共衛生安全教育

　　1. 了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。

　　2. 了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。

　　3. 了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。

　　（三）意外傷害安全教育

　　1. 認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。

　　2. 初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打 110、 119、 120、 122等電話。

　　3. 掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。

　　（四）自然災害安全教育

　　1. 了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

　　2. 學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。

　　（五）校園安全教育

　　1. 與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

　　2. 學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

　　三、實施措施

　　1 、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

　　2 、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

　　3 、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

　　4 、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

四年級教學教學工作計劃 篇5

　　一、學情分析：

　　《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，老師和學生都比較陌生。教師需要用心鉆研這套教材，學生的知識面將進一步擴大。同時，師生在海洋這個學習領域會有更深、更系統的認識。這是一門需要師生共同挑戰的學科。

　　在學習的過程中，激發學生愛海洋的情感，理解“保護海洋，人人有責”的深刻內涵。讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

　　二、教材分析：

　　四年級教科書編排了《海濱休閑游》、《跟我學游泳》、《沿海風景線》、《我看海岸工程》、《海水制鹽》、《藍色國土》、《海上“鋼鐵長城”》、《維護海洋權益》等八課內容，另附學生評價《情系海岸 民族英雄鄭成功》、《海邊足跡》。

　　隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯系現實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創新精神和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　（一）情感態度與價值觀

　　1.樹立防災、減災意識；

　　2.感受海濱休閑的魅力，沿海地區發展的優勢；

　　3.欣賞沿海風景線，古今中外有關大海的文學品，培養熱愛家鄉、熱愛海洋的情感；了解海岸工程給當地發展帶來的變化；探究海上制鹽的基本方法；認識藍色國土，了解國際、國家的海洋法規；

　　4.知道依法維護海洋權益的重要性，成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民；

　　5. 讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識。

　　（二）知識目標

　　1.知道海上制鹽的基本方法；初步了解海洋生物資源分布的主要規律；

　　2. 了解國際、國家的海洋法規；

　　3.知道主要的海濱休閑項目；

　　4.知道保護海洋生態與環境是全人類共同的責任；

　　5.了解環境教育的相關常識。

　　（三）能力培養

　　1.掌握基本的海濱休閑方法；

　　2.會合理利用、保護海洋；

　　3.了解守衛藍色國土的重要意義，關注藍色國土完整，樹立國防意識。

　　4.掌握一些環境教育方面辨別的技巧。

　　四、教學重點難點

　　重點：樹立正確的海洋觀；激發學生熱愛海洋、熱愛家鄉的情感；是學生了解海洋知識；培養學生的動手能力和實踐能力；

　　難點：樹立人與自然和諧相處的理念；引導學生自主發現問題；發展學生的探索精神和創新能力。

　　五、基本教學措施：

　　1.認真備課，搜集相關的材料；

　　2.運用教學媒體進行教學，擴展學生的知識面；

　　3.關注每個學生，讓他們參與到課堂中來；

　　4.找出本學科的困惑，便于以后更好地教好本學科；

　　5.通過實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，理解所學知識。

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