教學工作的計劃
一個學年即將過去,可以說既緊張忙碌而又收獲多多.總的來看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想,新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果.
一,課程標準走進教師的心,進入課堂
在教數(shù)學方面,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求.無疑需要我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題.在上一年開學初參加省教育廳組織的新課程標準及新教材培訓學習.后來我又參加了學校舉辦的新教師培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期八年級數(shù)學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階.
二,課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展.
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在數(shù)學科組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校"自主——創(chuàng)新"的教學模式.在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定稿,每個人根據(jù)本班學生情況說課,主講,自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開試講,反復聽評,從研,講,聽,評中推敲完善出精彩的案例.實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用.起來看這些教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完成的.需要不斷學習,不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程.我在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力.重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力.
促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,以"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率.
三,創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展.
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段.
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展.抓基礎知識的掌握,抓課堂的練習,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力.使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展.等級評定以"優(yōu)"這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力.
我從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知,合作,競爭,培養(yǎng)了他們正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,"一得"交流都是大家隨機教研的'話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查.為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容,教學方式,教學評估,及教育價值觀等多方面體現(xiàn),強調學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感,空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題,在平時質量檢測,全級學生全都參加,我教的班級及格率,優(yōu)秀率都很高.真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基.
與此同時,我每天晚自修都回來看學生,解決學生提出的問題,讓學生的問題當天解決.這學期以來,初二(5)班的學生每次考試都取得很大的進步,看到學生的進步,我覺得非常的欣慰.
一份耕耘,一份收獲.教學工作苦樂相伴.我將本著"勤學,善思,實干"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,以不懈的探索奮斗來回報江口學校對我的培養(yǎng).
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