小學學校督導工作計劃（通用17篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的小學學校督導工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學學校督導工作計劃 1

　　開展教學督導工作，是強化教育學校管理，加強教學質量監控，提高教師教學水平的有效方法和途徑。為了進一步促進學校教風和學風的根本性好轉，加強對教學過程和教學質量的檢查、評價和指導工作，確保教學質量的穩步提高，特制定本學年度督導工作計劃。

　　一、指導思想

　　牢固樹立“推行素質教育 提高教學質量”的辦學意識，堅持以“導”為主，“督”與“導”結合的原則，加大力度，采取有效措施，加強教學質量管理，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的督導，以實現對教學質量的有效控制，推動良好教風、學風建設,促進我校各項工作穩中有升，教學質量全面提高。

　　二、工作重點

　　（一）教學教研工作

　　1、加強教師常規教學的質量督導，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。

　　2、加強對教風、學風的督查，樹立優良的教風和學風，確保正常教學秩序。

　　3、重點做好學生評教中問題突出教師的跟蹤督導和整改幫扶工作。

　　4.做好對各教研室執行教學制度和計劃情況的監督檢查，促進教學管理工作規范化建設穩步發展。

　　5.結合新課標學習、教學方法改革等方面，積極開展針對性較強的專題教學調研活動，加強對已經立項課題的課題研究督導。

　　6.認真做好青年教師的業務培訓和教學指導工作，提升青年教師的業務水平。

　　（二）德育工作

　　1、每學期組織召開主題班（團）會的評比活動，結合班級、學生的實際進行有效的.教育。

　　2、有效組織讀書節、體育節、科技節、藝術節等校本節慶活動，發揮培養學生自主管理、自我教育的作用。

　　3、建立學生評價制度.

　　4、建立評選德育先進工作者、優秀班主任等制度，表彰和獎勵在德育教育中的優秀教師。

　　5、《奉節縣文明禮儀十條》執行情況。

　　6、每學期評選一次先進班級，三好學生，優秀學生干部，并給予表彰和獎勵。

　　（三）后勤管理工作

　　1、學校基本建設是否落實。

　　2、公物管理是否落實。

　　3、財產管理是否規范。

　　4、后勤服務是否有臺賬。

　　5、學生營養午餐是否落實。

　　（四）民主監督工作

　　1、教代會機構時候健全。

　　2、定期召開民主生活會。

　　3、重大決策是否參與。

　　4、重大采購是否審議。

　　三、主要工作內容

　　1.隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學期授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導員人均每周聽課不少于1節。

　　2.進行質量評估。通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監督，實事求是地反映教師的教學質量和教學效果。

　　3.加強交流反饋。督導員應采取聽課后評點、書面反饋、召開座談會等方式與被督查教師進行交流與溝通，充分聽取對課程教學方案的設計與實施思路，反饋對教學改革的建議和意見。

　　4.通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式，及時了解學生及家長對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調動學生的學習主動性和積極性。

　　5.督促已經立項的課題研究按照研究計劃階段性完成課題研究任務。

　　6.深入教研組進行調研，主要針對課堂教學質量的提高、教學管理等方面問題開展調研,將調研中的有關情況匯總，及時反饋給相關職能部門和領導。

　　四、主要措施

　　1.督導室成員認真學習相關教育教學理論，努力提高自己的督導水平。

　　2.深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見。

　　3.深入到學生中去，了解學生對教師的評價和要求。

　　4.及時將教師的想法和領導的要求進行溝通，和諧干群關系。

　　5.認真填寫各種表冊，搞好教學督導原始資料的積累工作。

　　五、具體安排

　　第一學月：重點督導德育工作。

　　第二學月：重點督導教學教研工作。

　　第三學月：重點督導民主管理工作。

　　第四學月：重點督導后勤財務工作。

　　第五學月：重點督導教學工作。

　　第二學期仿照進行。

　　小學學校督導工作計劃 2

　　一、指導思想

　　根據《江蘇聯合職業技術學院關于加強教學督導工作的意見》（蘇聯院〔20xx〕11號）及學校《20xx年工作要點》精神，督導室在校長和分管校長的領導下，按照職責范圍，認真執行學校年度工作要點，監督學校年度工作要點的執行，并創造性開展、出色完成上級交辦的相關工作，對全校教學、學生教育、行政、安全、后勤等方面進行進行認真的檢查、督促、評價和指導。及時、準確收集、整理、匯總、反饋各項督導信息和各方面的意見和建議，當好促進學校三個發展的參謀者。

　　二、工作目標

　　1．緊緊圍繞提高教書育人、教學質量的中心任務，創建和諧、平安、優質校園環境，打造高效目標管理運行局面，以發現問題，診斷問題，落實整改，提煉經驗的方式，確保校園教育、教學管理有序進行，確保校園平安無責任事故。監督和檢查學校各職能部門的協調、配合及支持、服務教育、教學工作的情況；注重發現、總結教育教學成果。

　　2．以專業部、教研組為單位，組織好“有效教學”工作專項督導，并督查“一線教師、教研組長、中層以上干部的聽課量，被聽課分別不得少于規定執行情況。

　　3．把部門執行力和服務效率作為校園督導的一項重點工作來抓，建立督導系統考評機制，為績效考核提供真實依據。充分發揮督導室檢查、督促、評價和指導的工作職能。著力于創新與實踐，著力于常規與考核，完善評價激勵機制。通過督導，提升干部與教師的工作執行力，提高部門的工作效率。

　　三、具體措施

　　（一）督教

　　1．對教學職能部門的教學管理與服務，對專業部教學組織與管理等工作進行督查、指導與評價。調查、了解學校教學工作計劃、教學管理制度和有關決策的貫徹落實情況，提出改進建議；對專業建設、課程建設、師資培養、教科研工作、技能大賽、數字資源庫建設等情況進行督查。

　　2．對課堂教學和實踐教學質量進行監控；對課程教學內容、方法、手段、教材、考核評價等開展督查、評估和指導；經常性走動式巡視課堂；會同教學管理部門開展教學檢查、教學評價和教學評優等活動；負責評教評學工作。

　　3．以專業部、教研組為單位，組織好“有效教學”工作專項督導，并督查“學期一線教師、教研組長、中層以上干部的聽課量分別不得少于8節、16節和20節。

　　4．定期各專業的專業課、文化課、實訓課、德育課教師教學情況進行督導，對任課教師的“備、講、批、輔、考”五個環節進行督導檢查，做出客觀評價，提出建設性意見，并及時向當事人、相關部門反饋意見，促進教師改進教學工作，不斷提高教學質量。

　　（二）督學

　　1．走動式檢查學生對教學秩序、考試秩序的遵守情況，參與學校考試巡視和試卷檢查與分析等工作，提出加強學風建設的意見。

　　2．通過問卷調查、個別訪談、召開師生座談會等形式，及時了解學生的學習效果、對教師的要求、對學校教學管理的意見、建議等。

　　3．通過隨機查課，檢查學生的課堂學習狀態；通過抽查學生的作業、課堂筆記、論文、畢業設計等檢查學生的自覺學習狀態。重視對自習課、實訓課、體育課、機房課、外聘教師課堂秩序的檢查。及時向相關部門反饋教師在教學方面、學生在遵守教學秩序方面的重大信息。

　　4．對學生頂崗實習的組織安排、工作流程、實習效果等進行跟蹤了解和督導。開展專題調研，聽取教師、學生、企業、家長的意見和建議。

　　（三）督管理

　　1.堅持月督導評估機制，有計劃、有針對性對部門工作進行專項督導；組織督導組對學校各處室、專業部、教研組等所屬部門進行督導評估：對上級做出重大的決議和學校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查；對部門自定工作計劃的落實、完成情況進行督促檢查，要求保質保量地完成任務。

　　2．督促、督查職能部門對學校布置的各類迎評創建的資料完成及上傳工作，分析匯總部門月工作執行和創建任務落實情況；監督和檢查學校各職能部門的協調、配合及支持、服務教育、教學工作的情況。

　　3．不定期地對各部門的工作效率、服務意識、工作能力、勞動紀律等進行專項督導檢查，形成督導報告，為績效考核部門提供信息。

　　4、通過“督導室發現日”。收集廣大教師對學校各職能部門及學校建設、發展的意見、建議，歸納整理，歸類信息后提交相關職能部門，發揮督導室的協調、溝通作用，促進各部門提高服務質量，為教師解決實際問題。將干部、教師提交的對學校發展有參考價值的意見、建議，所反映的重大事件，及時上報校長室。發揮督導室下情上達的橋梁作用。

　　（四）督安全

　　安全督導配合安全保衛與總務處實施，采取日常、定期、專項、不定期四種檢查方式。專項檢查時，以各責任部門為主，組織相關人員參加，確保安全底線無突破。

　　安全督查內容

　　1．檢查校區設施設備是否符合安全規范要求。電器設備、線路是否有不安全因素，設備的安全防護裝置是否完善、良好。

　　2．督查專業實訓室安全操作規程的執行情況，防火器材的管理，安全用電的管理等。

　　3．督查班級財產，水電門窗常規管理到位情況。

　　4．對食堂、宿舍、小賣部等衛生、安全重點場所進行專項檢查。

　　對于安全督導中檢查出的問題，檢查組應及時通報相關部門，相關部門應立即整改。凡是暫無條件立即整改的，應填寫安全檢查整改通知單，在要求的時間范圍內整改。

　　四、開展好《師德永恒》—“尋找身邊的感動”弘揚師德、師風活動

　　教師是立校之本、興校之源，立德樹人是教育工作的根本任務，教師是人類靈魂的工程師。為貫徹落實20xx年11月南京市教育局及中共南京市教育局工委發布的《讓我們共同樹立在學生、家長心目中的師德豐碑》——致全市廣大教師的一封信的'精神，本學期將繼續宣傳報道教師中身邊的人和身邊的感動，揚師德，正師風，鑄師魂。從點滴"感動"中，感受師生的情誼，師風的正氣，師德的善美、師魂的浩然，塑造良好的師德風尚，引領我們用以一顆細膩的心真切地感受身邊人群中真誠的一面，善良的一面，美好的一面。

　　五、根據督導室崗位工作職責及20xx年學校工作目標制定本學期工作要點

　　1.根據《江蘇省聯合職業技術學院關于加強教學督導工作的意見》，對職能部門執行教學、學生、后勤管理規范情況予以常態化督導，夏主任側重于教學管理、實習管理，本人側重于學生管理、后勤管理，其它，夏主任側重于電藝部、服裝專業部、培訓部、教研處，本人側重電商專業部、美發形象專業部、信息處等督導檢查，督導工作力求思想統一，齊心協力，分工不分家。不參與、不干預各部門事務，提出的意見及建議做到公正、公開，處于公心，有則改之，無則加勉，將發現的問題及時上報校長室或協調相關部門解決。

　　2.開學準備工作檢查督導，寒暑假前。

　　3.對各部門月工作安排執行情況檢查。（夏主任負責）

　　4.協助安全保衛處對全校安全檢查、巡查，每月至少一次。（兩人都有）

　　5.協助愛委會對全校衛生工作督導檢查，每月至少二次。（夏主任參與）

　　6.對中層管理人員月績效考核督導。（夏主任負責）

　　7.督查學期一線教師8節、教研組長16節、中層以上干部20節的聽課量和被聽課規定執行情況。（夏主任負責）

　　8.部門常規工作“飛檢”（兩人都參與）。

　　9.繼續做好《師德永恒》校先進人物事跡挖掘、編寫、宣傳工作。（本人負責）

　　10.食堂、小賣部食品安全、衛生及質量管理情況檢查，參與學校膳食委員會工作定期召開伙委會，定期對食堂情況做問卷調查，并及時公布。（本人負責）

　　11.對技能大賽訓練方案及方案執行情況督導檢查。

　　12.上級驗收、質量檢查時，對各部門材料準備的督導。（兩人都參與）

　　13.對各部門安全定期檢查和專項檢查工作情況進行督導并收集整理臺賬資料。（兩人都參與）

　　14.對各部門組織的校內外各類教育教學活動的安全預案準備及落實情況進行督導檢查。（兩人都參與）

　　15.貫徹落實群眾路線精神，多與一線教師交流，多聽聽一張教師對學校建設發展中的意見、建議，及時上報校長室及相關部門。做好橋梁和紐帶作用。并協助學校做好和諧安定工作，（兩人都參與）

　　16.協調各部門處理教師的意見、建議。（兩人都參與）

　　17.對各處室上報的年度工作目標及時間推進表執行情況進行督導檢查。

　　18.按時完成周督導簡報、月工作計劃、總結、處務會記錄等材料（本人負責）

　　19.服從校領導安排的其它臨時性工作。

　　小學學校督導工作計劃 3

　　一、指導思想

　　按照辦人民滿意的教育的要求，努力使教育督導的過程成為我校貫徹教育方針、政策的過程，為我校持續、快速、健康發展做出新貢獻。

　　根據《學校20xx-20xx學年度第一學期工作計劃》，督導室在學校黨總支部，校領導及大足區龍水督導辦公室的指導下；按照職責范圍，認真執行學校年度工作要點，對全校的教學管理、學生管理等規范方面的工作進行認真的檢查、督促、指導、評價；創造性開展、出色完成上級交辦的相關工作；及時、準確收集、整理、匯總、反饋各項督導信息和各方面的意見和建議，當好促進學校發展的參謀者。

　　二、本期工作目標

　　1、緊緊圍繞提高教書育人、提高教學質量的中心任務，創建和諧、平安、優質的校園環境，打造高效目標管理運行局面，以發現問題，診斷問題，落實整改，提煉經驗的方式，確保校園教育、教學管理有序進行。

　　監督學校部門的協調、配合及支持、服務教育和教學工作的情況；注重發現、總結教育教學成果。

　　2、推動學校進一步加強教師隊伍建設，重點加強班級教育、學科帶頭人、青年教師和行政管理隊伍建設，為持續、科學、健康、快速發展，奠定人才基礎。

　　3、推動學校完善管理體系改革，促進部門間的運行協調效率的提高，提高管理水平和服務質量。

　　把執行力和服務效率作為校園督導的一項重點工作來抓，建立督導系統考評機制，為績效考核提供真實依據。充分發揮督導室檢查、督促、指導、評價的工作職能。著力于創新與實踐，著力于常規，完善評價激勵機制。通過督導，提升教師的工作效率。

　　4、抓好

　　規范辦學執行情況的督導，根據學校工作規劃和年度工作計劃，重點對學校學生管理、教學常規等方面進行經常性督導。

　　5、根據學校行政辦公會議精神，督導各部門進一步提高工作質量，切實樹立管理即服務的理念，切實提高工作執行的力度、效率和群眾滿意度。

　　三、本期工作任務

　　(一)督教

　　1、對教學職能部門的教學管理與服務，對各教學組織與管理等工作進行督查、指導與評價。調查、了解教學工作計劃、教學管理制度和有關決策的貫徹落實情況，提出改進建議；對師資培養、教科研工作、技能大賽、創新大賽、數字資源庫建設以及信息化建設等情況進行督查。

　　2、對課堂教學和教學質量進行監控；對課程教學內容、方法、手段、教材、考核評價等開展評估和指導；經常性走動式巡視課堂；會同教學管理部門開展教學檢查、教學評價和教學評優等活動；

　　3、定期對各教師教學情況進行督導，對任課教師的備、講、批、輔、考五個環節進行督導檢查，做出客觀評價，提出建設性意見，并及時向當事人、相關部門反饋意見，促進教師改進教學工作，不斷提高教學質量。

　　(二)督學

　　1、走動式檢查學生對教學秩序、考試秩序的.遵守情況，參與學校考試巡視和試卷檢查與分析等工作，提出加強學風、考風建設的意見。

　　2、通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式，及時了解學生的學習效果、對教師的要求、對學校教學管理的意見、建議等。

　　3、通過隨機查課，檢查學生的課堂學習狀態；通過抽查學生的作業、課堂筆記等檢查學生的自覺學習狀態。重視對自習課、體育課、機房課等課堂秩序的檢查。及時向相關部門反饋教師在教學方面、學生在遵守教學秩序方面的重大信息。

　　4、對學生進行跟蹤了解和督導。開展專題調研，聽取教師、學生、家長的意見和建議。

　　(三)督管理

　　1、堅持有計劃、有針對性對部門工作進行專項督導；對上級做出重大的決議和學校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查；對部門自定工作計劃的落實、完成情況進行督促檢查，要求保質保量地完成任務。

　　2、督促職能部門對學校布置的各類迎評創建的資料完成及上傳工作，分析匯總部門工作執行和創建任務落實情況；監督和檢查學校各職能部門的協調、配合及支持、服務教育、教學工作的情況。

　　3、不定期地對各部門的工作效率、服務意識、工作能力、勞動紀律等進行專項督導檢查，形成督導報告，為績效考核提供信息。

　　4、收集廣大教師對學校各職能部門及學校建設、發展的意見、建議，歸納整理，歸類信息后提交相關職能部門，發揮督導室的協調、溝通作用，促進各部門提高服務質量，為教師解決實際問題。

　　將干部、教師提交的對學校發展有參考價值的意見、建議，所反映的重大事件，及時上報校領導；發揮督導室下情上達的橋梁作用。

　　小學學校督導工作計劃 4

　　20xx年督導室將圍繞學校“十二五”教育事業發展規劃（綱要），學校積極落實評估整改措施，以提高教學質量為宗旨，進一步完善教學質量監控體系，加強對教學運行狀況檢查、評估、指導，確保教學工作穩定、有序和教學質量不斷提高。

　　一、調整校系督導員

　　根據第八屆中層干部的換屆調整，調整各院系部的督導組成員。調整部分校系督導員，增加高級職稱和退休老師和退居二線的中層干部督導員的比例，強化督導的工作力度。這項工作于20xx年2月下旬完成。

　　二、加強教學常規檢查工作，促進教風和學風的轉變

　　經常性開展教學常規檢查工作，定期將檢查情況進行通報。對教研室工作、院系管理工作、專業負責人工作、實驗室管理進行專項檢查。不定期檢查教師的教學日歷和教學計劃進度。

　　三、抓好“2+1”頂崗實習情況檢查

　　協同實訓中心，組織部分督導員參與對20xx級學生“2+1”頂崗實習情況檢查，檢查院系對“2+1”頂崗實習安排、落實、管理情況，組織督導員深入到學生實習的企業了解學生實習狀況。

　　四、認真做好校系督導員聽課評課工作

　　組織好院系督導員對本部門教師全員聽課工作，配合教務、實訓等部門開展各類教學競賽活動。本學期將以專題聽課為主，結合學校評估整改工作和省級以上重點專業群建設項目、央財支持項目，省級以上實訓基地建設項目，安排好專題聽課，對專業實踐環節課程進行聽課評價。

　　五、組織好校外兼職督導員開展督導工作

　　積極組織開展校外兼職教學督導員開展督導工作。邀請部分校外兼職教學督導員到學校來聽課、座談，征求他們對學校教師教學效果進行評價，并對頂崗實習學生和畢業生的工作能力表現進行評價。

　　六、認真做好學生教學信息員工作

　　1、建立督導室與各班級學生直接溝通的渠道，繼續實行信息員干部例會制度，不定期地通過電話詢問、約談、召開座談會等多種形式與學生溝通，了解第一手教學信息。

　　2、充分調動學生信息員的工作積極性，形成班級、系部、學校層層管理的模式。要求班級信息員每天對教師的上課情況進行評價，填寫書面材料；系部信息員組長每周召開一次班級信息員例會，班級信息員把信息集中反饋給系部信息員，系部信息員把本系部的信息以書面的形式反饋給系部督導組組長和校督導室。及時做好教學信息的'收集、處理、反饋工作，提高時效性。

　　3、加強學生信息員業務培訓，提高教學信息反饋的質量。

　　4、做好20xx-20xx學年優秀信息員的表彰工作；

　　七、認真做好學生評教工作

　　認真做好學生評教（含班級干部評教）前的宣傳、組織工作，精心安排好評教班級時間、地點，加強評前培訓，提高學生對教學評價的認識，確保參評率在95%以上，及時做好學生評教數據的統計整理工作。

　　八、把院系督導納入評價體系

　　繼續改進和完善教師課堂教學質量評價制度，提高課堂教學效果。目前教師課堂教學質量評價主要是學生評教和學生干部評教，本學期把院系督導納入評價主體，對本部門任課的教師進行全面的聽課評價。

　　九、做好網頁更新、督導簡報和質量監控信息發布工作

　　根據督導工作動態，及時更新督導室網頁，每學期定期編輯教學督導簡報，充實“學習園地”、“經驗交流”等欄目的內容，為廣大教師提供一個學習交流的平臺。

　　做好質量監控信息的發布，根據教學常規檢查的內容，將檢查的結果在學校信息平臺和督導室網頁上及時公布。

　　十、加強學習與交流，做好檔案資料的收集與整理工作

　　認真做好督導工作總結，針對存在的問題提出改進措施，提交整改建議。組織好督導員交流總結工作會議，不斷地總結經驗，提高督導工作水平。及時做好資料和文檔的收集和整理工作，做好教師評價數據的整理、歸檔。

　　十一、召開系部教師座談會

　　就如何提高教學質量，廣泛聽取一線教師的意見，探索和改進提高教師課堂教學質量的策略和方法。初定時間為20xx年3月。

　　十二、開展青年教師的業務培訓工作提高課堂教學水平

　　充分發揮督導的指導職能，根據督導聽課和教學檢查的情況，有針對性地開展青年教師業務培訓工作，提高青年教師的教學水平。同時對新上崗的青年教師結對幫扶，加強過程指導。

　　十三、做好20xx-20xx年度我校人才培養工作狀態數據填報工作

　　認真做好我校人才培養工作狀態數據的審核工作，全方位把關狀態數據，確保數據的準確性。以狀態數據為基礎建立我校人才培養質量年度報告發布制度。

　　十四、組織專題考察調研

　　注重學習借鑒兄弟院校教學督導工作的模式與經驗，組織一次專題考察調研，把好的經驗運用到自己的工作中去。初定時間為20xx年4月。

　　十五、積極完成學校領導交辦的其他任務

　　安排好每學期中層干部和校領導聽課工作，收集整理聽課資料等。認真完成校領導等交辦的臨時緊要的工作。

　　小學學校督導工作計劃 5

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞全區教育改革發展的中心工作，以“四個轉變”切實加強對學校的監督、指導、評估和服務，全面規范學校辦學行為，提升學校現代化管理水準，為推動我區教育事業規范、內涵、科學、優質均衡發展發揮積極作用。

　　二、目標任務

　　1．做好迎接“全國義務教育發展基本均衡區”國家監測、復查工作，確保指標、數據達標。

　　2．積極申報“省級義務教育優質均衡改革發展示范區”創建工作，確保申報成功，順利通過評估驗收。

　　3．做好迎接“新一輪縣級政府教育工作督導考核” 省級抽查工作。

　　4. 深入推進責任督學掛牌督導工作，責任督學進校開展“一日督導”。

　　5. 深入推進管辦評分離，完善第三方評價實施方案；積極探索向第三方評價機構購買服務，分別選擇1所小學、1所中學進行試點。

　　6．探索建立學校發展性評價制度，扎實開展綜合性、專題性、需求性、隨機性督導評估，嚴格執行“五嚴”規定，規范學校辦學行為，促進學校內涵發展。

　　三、工作措施

　　1. 堅持“四個”轉變

　　（1）推動督導職能由“重督查”向“重指導”轉變，以優質的督導服務助力學校科學發展。

　　（2）推動督導內容由“全面”向“局部”轉變，由關注規范辦學行為的全面督查，轉向制約學校發展的重要因素和學校急需解決的問題，聚焦學校發展，解決實際訴求。

　　（3）推動督導對象的主觀參與度由“被動”向“主動”轉變，探索建立學校主動申報制度，量身定制個性化督導方案，按需督導，柔性調控，切實提高督導工作的實效性。指導學校在客觀分析學校現有基礎上，抓住關鍵、突出重點、自主制定學校發展規劃，督導室要把握好規劃的方向性、發展性、可行性。

　　（4）推動督導主體構成由“單主體”向“多主體”轉變，逐步引入第三方社會機構，委托社會組織共同參與開展教育評估監測，切實提高督導工作的客觀公正和生命力。

　　2．創新“三個”機制

　　（1）科學重組督學隊伍，進一步提升督導效能。推進督導機構建設和督導人員配備，成立區督導委員會，調整充實專、兼職督學隊伍，擬聘任專職督學3人、特約督學5人、兼職督學28人、掛牌督導責任督學4人，建立符合新形勢下督政與督學需要的較為完備的督學隊伍。

　　（2）創新推出培訓模塊，進一步豐實督學底蘊。督導工作事在人為，但打鐵還需自身硬。深化督學培訓工作，計劃邀請無錫督導專家集中培訓1次，分別赴上海閘北區、無錫崇安區、成都青羊區考察學習發展性督導評價、責任督學掛牌督導、第三方督導評價經驗。采取集中培訓和自主學習相結合，學習上要努力做到“先一步、快一拍、深一層”，要成為“教師的'教師、校長的教練”，不斷提升督學的學習力、督導力、執行力。

　　（3）切實聚焦教育現場，進一步推進督導研究。教育督導注重“研”字，主要從三方面入手：一是從課題研究入手，提升教育督導研究力。二是從問題研究入手，提升教育督導效能性。三是從制定“規程”入手，提升“一日督導”規范性。“一日督導”堅持做到“一、二、三、四”，即堅持“一個標準”，客觀公正，服務學校發展；把握“兩個尺度”，嚴而有格，實而不虛；發揮“三個優勢”，信息優勢，經驗優勢，智力優勢；實現“四個公開”，文件公告督查內容，集體公示督學名單，投訴電話實行公開，三級責任人全區公布（省、市、區督學三級組成的專兼職互補的督學責任區督查網絡）。

　　3．推進“四大”工程

　　（1）推進辦學行為督查工程。以規范辦學行為為重點，以提高教師專業發展水平為抓手，以促進學校提升辦學內涵、打造特色亮點為關鍵，認真開展教育重點工作“八無”的督查評估。八無：課程計劃落實無擠占，無體罰和變相體罰，無教育亂收費，作業量無過重，在校時間無過長，考試無

　　排名，無重點班、特色班。加大隨機督導的頻次，建立隨機督導的常態機制，重視常態，反對突擊，促進學校規范發展、科學發展，全面提升學校的辦學品質。實施學校發展性評價，扎實開展綜合性督導、專題性督導、隨機性督導和需求性督導，確保學校辦學行為規范。

　　（2）推進中小學責任督學掛牌督導工程。爭取區委區政府的支持，將督學責任區工作經費納入財政預算，確保責任區工作有序開展。認真落實《清河區中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，適當調整責任區督學，進一步明確職責任務與要求。扎實開展隨訪督導工作，以省、市中小學素質教育督導評估方案為基本依據，緊緊圍繞提高教育教學質量、全方位落實素質教育這一中心，開展對學校管理、招生收費、課程開設、教育教學、師德師風、課業負擔、安全衛生等情況進行督導，全面落實責任督學掛牌督導工作，力求做到督學工作“月通報、年考核”，接受責任區學校和社會的監督。

　　（3）推進中小學素質教育督導工程。根據市督導室部署，整合引導發展，建構中小學素質教育督導考核評價體系。根據《省教育廳省政府教育督導團關于印發〈江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則〉和〈江蘇省中小學校素質教育督導考核標準〉的通知》[蘇教督（2012）4號]文件精神，積極整合中小學素質教育考核和綜合督導體系，啟動2所中小學素質教育督導評估工作。

　　（4）推進第三方評價工程。加強與專業機構的合作，開展第三方教育評價制度的研究，在部分項目上試點第三方督導評價，確保教育評價更加科學、客觀、公正。完善教育教學評價制度,重點是完善學生綜合素質評價制度和學校發展性評價制度，切實增強每個學生的進取自信心、每所學校的發展自信心。學生綜合素質評價要堅持記實、民主、公開原則，做到客觀真實、公開透明，探索推進學生綜合素質評價與考試招生的更緊密掛鉤。學校發展性評價要引進“增值評價”方法，重在考核學校在促進不同情況學生進步方面的努力程度和實績。

　　4．完成“兩個”創建

　　（1）積極做好“省義務教育優質均衡改革發展示范區”創建。認真釋讀

　　文件精神，細心研讀文件，把握指標內涵，突出關鍵環節，會同區政府有關職能部門，建立創建監測責任、監督和問責機制。認真核查各項年報數據，對照指標，分析現狀，逐條核查，做到每個數據有來源，每項材料“零誤差”。認真部署滿意度調查，第一時間制定方案，第一時間明確職責，強調紀律，確保調查結果的可信性。認真調研區情，按照“辦實事、務真功、求實效”的原則，進行全方位調研，對優質均衡發展的現實基礎、存在問題及路徑進行深入思考和系統規劃。

　　（2）扎實做好“全國義務教育發展基本均衡區”年度監測復核工作。繼續圍繞義務教育均衡主題，根據教育部義務教育均衡發展年度監測要求及督導評估整改要求和教育現代化建設要求，開展義務教育均衡發展薄弱環節整改情況專項督導，重點督導“國檢”中各校存在的薄弱環節、規劃項目的整改實施情況，進一步推動政府落實教育責任，促進義務教育優質均衡發展，為推進教育現代化建設奠定更為堅實的基礎。

　　5．建立“一個”體系

　　圍繞“教師幸福、學生快樂、群眾滿意”三個維度，努力建立以目標考核、績效考核、辦學滿意度考核為主的綠色評價體系。探索督導工作與其他科室相關工作的融合和結果共用的有效方式，提高工作效率，力爭統籌“同工作不同部門的評價一致性”。每次督導評估結果按比例納入第三方評價體系中，對學校年度工作目標考核、辦學績效考核、評優、驗收等合為一項工程，一次完成。

　　小學學校督導工作計劃 6

　　學校20xx年的重點工作之一是：“教科研工作走向規范化。”本學期教學督導室將根據學校總體工作目標與要求，以“團校合一”人才培養模式的研究與實踐這一課題的研究為載體，以提高教學質量為根本, 為進一步落實學校“以科研為先導”、 “教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。為使工作有序完成，特制定計劃如下：

　　一、工作重點

　　初步實現教育科研工作的“兩個新突破”。一是立項的突破，力爭“團校合一”人才培養模式的研究與實踐這一課題取得市級以上立項課題；二是研究成果的突破，在理論和實踐層面上有新的.突破。以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，使學校教科研工作再上新臺階。

　　1、日常督導工作，及時進行北京市督導室電子質量監控系統數據的報送。配合教務處、藝術教學辦公室做好教學質量的督導評價工作。

　　2、校級課題、各部門各系課題和各位教師課題的穩步推進。

　　3、國家級、北京市級課題的推薦申報工作，力爭取得一項市級以上立項課題。

　　二、工作目標

　　1、強化教師科研意識，增強教師參與科研工作的積極性，要求教師每人都有或參與科研項目，在科研實踐中使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

　　2、進一步實現教育科研的規范性管理，整理完善教科研管理制度，建立起有效的機制，使教科研工作逐步走向規范化、制度化、科學化。

　　3、以校級重點課題及上級課題的研究帶動科研工作的開展，確保各項研究達到預期目標。

　　4、積極配合教務處、藝術教學辦公室開展聽課、評課活動，提高教師的教育教學水平，做好教學質量的督導與評價工作。

　　三、工作思路

　　1.明確一個宗旨：提供服務，提升品位，促進教育科研和諧發展。

　　2.強化科研意識。克服畏難思想，積極投身教育科研工作中去，在教師中倡導參與意識、前瞻意識、研究意識、創新意識。

　　3.堅持以人為本，發揮教師的主體作用，特別是青年教師的作用，堅持以校為本，科研強校，從教育教學實踐中發現問題，解決問題，不斷反思優化，使教科研落到實處，走健康高效的興教強師之路。

　　4、堅持兩個立足點：立足課堂，立足師生發展、學校發展。立足課堂即為研究始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學行為、提高教育教學質量，在于改變教師職業倦怠和低水平重復，成為推動學校教育教學改革與發展的助推器。立足師生、學校發展即為研究在于探索、歸納教育教學規律，提煉教師的教學特色和風格，帶動學校整體質量提高，成為教師專業成長的階梯、學校辦學特色提煉和教育教學質量提升的動力。

　　四、工作措施

　　1.堅持科研的服務功能。為教育行政決策服務、為教育實踐服務、為師生發展服務。

　　2.開展調查研究，在科研管理實踐中提高研究和科研管理能力。

　　3.強化課題過程管理，提高教科研研究質量。認真做好校級課題的申報及立項評審工作。下發《北京國際藝術學校關于20xx年教科研工作的通知》，確立20xx年學校教科研工作的主題為：“團校合一”人才培養模式的研究與實踐。指導原則：全校齊參與，人人有課題。以部門和系為單位，進行課題申報工作。聘請專家為全體教師進行教科研講座，讓大家明確教如何搞好教科研。組織開題計劃、中期論證，努力做好結題工作，確保結題質量。加強課題研究的資料積累和檔案管理。

　　4.堅持教科研和教學研究相結合、教科研與教學實踐相結合，促進教師專業發展。我校有大批具有潛力的老師，通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，學會科研方法，學會在教學中研究，在研究中教學。以便使自己盡快成長、快速發展起來。

　　五、工作時間安排

　　二月份重點工作

　　1、制定本學期工作計劃

　　2、校級課題申報輔導

　　三月份重點工作

　　1、校級課題申報輔導

　　2、3月10日上報課題征集表，校級課題立項評審

　　3、國家級課題申報

　　4、撰寫開題報告培訓輔導

　　四月份重點工作

　　1、配合教務處和藝教辦做好說課評選工作

　　2、指導校級課題的基礎調研

　　3、立項校級課題，撰寫開題報告

　　五月份重點工作

　　1、配合教務處和藝教辦做好說課評選工作

　　2、五個專業人才培養標準的制定輔導

　　3、立項校級課題，撰寫基礎報告

　　六月份重點工作

　　1、立項校級課題校級立項課題中期檢查

　　七月份重點工作

　　1、配合教務處和藝教辦做好期末考試工作

　　2、五個專業人才培養標準初稿審閱

　　3、校級立項課題中期檢查

　　小學學校督導工作計劃 7

　　學校工作計劃提出“加強督導評價，促進各項工作有效落實。”新工作，新舉措，為配合學校總體計劃的落實，試訂督導工作計劃如下，為今后學校督導工作首開先河。

　　一、發揮教學督導的咨詢建議職能。督導人員（凡是具有檢查評價的部門和個人）應收集有關教學改革、教學管理信息和提高教學質量方面的意見和建議，為學校領導指導和管理教學工作、進行科學決策提供參考依據；并有義務與教務處等有關領導進行交流和業務聯系，確保學校各項教學工作的落實和學校教學管理規章制度的貫徹執行。

　　二、實施教學全過程的督導與監控，與全校教師共同努力，把好教學（備、講、批、輔、考、評、補）全過程各個環節質量關。把好公開課、新授課、實驗課、復習課、全過程各個環節質量關。

　　三、督導人員要深入課堂聽課，每小周聽課不少于5次。在開展教學督導工作過程中要做到：本著實事求是的態度，不夸大、不縮小、不掩飾、不虛美，公正客觀評價教師的教學；謙虛謹慎，在專業方面應虛心地向相關教師請教；作好聽課記錄，對教師課堂教學效果進行分析反饋和評估；堅持原則，注意方法，及時與任課教師交換意見；在課間或課后深入學生廣泛聽取意見，了解學生對任課教師的看法，也可組織學生進行課堂評教，廣泛征求和聽取學生對教師教學的意見和建議，同時將有關信息及時反饋給相關教師；對教學優秀者給予鼓勵和宣傳，對教學存在不足者，有責任幫助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教學質量。

　　四、參與對青年教師的培養工作，協助學校做好青年教師自我發展規劃的實施。

　　五、組織召開督導人員與各部的教學工作聯席會，互通情況，并廣泛征求全校教師對教學督導工作質量的意見。

　　六、為了使教學督導工作有效開展，有序運作，督導人員每月召開一次例會，研究教學督導工作的內容、有效途徑、手段和方法；確定督導工作的.重點，交流督導工作開展情況；總結督導工作的階段性成果；明確下一步督導工作任務。

　　七、協助檔案室建立教師教學質量檔案，每位教師可隨時查閱，從中了解自己有關教學質量的相關情況，并以此為參考，不斷提高教學質量。

　　八、收集、整理、匯總教學督導工作信息，編制教學督導工作簡報。每月出1期督導工作簡報，向全校教師及教務處通報督導工作情況。

　　九、努力學習現代教育教學理論和方法，面對教學、德育、后勤諸方面存在的問題加強研究，分類推進，逐步提高督導工作的水平。

　　十、近期具體工作是，建全督導組織、督導日志，以備每周例會公布督導結果。具體做法是，根據當月學校工作中心，確定每周一項督查側重點。督查結果公布及時存檔備案。

　　教學方面包含：備課、講課、作業批改、自習輔導、聽課記錄、課后自我反思等；

　　紀律方面包含：餐廳、寢室、集會、課外活動等；衛生方面包含：寢室、教室、餐廳、辦公室、教師住室、清潔區、洗衣房、廁所等；

　　安全方面包含：門、窗、水、電，床板桌凳，運動場地、運動器材、設備維修、防火、防盜、假期值班等等。）

　　完善學校工作督導制度，對各部門工作進行日常督導和定期專項督導，并及時將督導結果以書面形式向校務辦公會議匯報。

　　小學學校督導工作計劃 8

　　一、指導思想

　　以黨的十七屆四中全會精神為指導，圍繞教育局黨委和上級教育督導部門的工作部署，堅持督政與督學相結合的原則，采取綜合督導專項督導與經常性督導相結合的方式，發揮教育督導監督、檢查、評估、指導的功能，把優化教育結構、建立高素質隊伍、實現教育均衡發展、保障素質教育的健康實施作為工作重點，加快教育督導隊伍建設，全面落實教育工作督導評估制度，進一步開創我校教育督導工作新局面。

　　二、主要工作

　　1、迎好省20xx年度課程實施水平評估工作。

　　2、迎好濰坊市教育督導工作。

　　2、全面做好青州市20xx年度教育督導和教育視導工作。

　　三、工作措施

　　1、加強督導隊伍建設。做好一年一度的督導專題培訓工作，采取行之有效的方法，確定應知實用的內容，圍繞上級部門工作重點，實行多層面的對外交流，學習先進經驗，加強自身建設，提高督導工作的'政治素質和業務能力，建設一支熟識基礎教育工作、政治素質高、業務能力強的督導隊伍。

　　2、創新工作思路，加大整改力度，全面做好督導迎查工作。在20xx年整改準備工作的基礎上，多角度、多層次召開會議，學習上級有關通知精神，安排部署迎查工作;對照標準，認真開展自評、整改工作，撰寫自評報告，做好迎查材料和現場的準備工作;依據迎查實際，組織一次檔案管理現場會，爭取高分通過各級督導評估。

　　3、結合教育局重點工作，開展扎實有效的活動，促進素質教育健康發展，積極完成市政府教育督導室和教育局黨委安排的其他工作任務。

　　四、工作目標

　　通過以上措施，實現五個目標：

　　一是強化督導隊伍建設，不斷提高督導水平;

　　二是逐步完善教育督導制度，使教育督導更加規范化、法制化;

　　三是高質量通過各級綜合督導評估;

　　四是全面落實以校為主的教育管理體制，為教育提供快速發展的良好環境;

　　五是規范教育行為，促進我校素質教育健康實施。

　　小學學校督導工作計劃 9

　　本次四年級綜合測試數學部分測試表明：學生的整體的學習狀況發展與實驗小學等城區一類學校有著很大的水平差異，這個差異來自多方面，需要全方位的進行分析才能得出更科學的結論，現僅針對此次調研情況對四年級數學進行分析：

　　本次xx總體情況：全年級應考61人，實考60人，四（1）班因病缺考1人，全年級A3人，B29人，C25人，D3人，年級平均分75分，及格率95%，優秀率5%，僅從分數來看，成績偏低，現針對各部分進行仔細分析，找出低分的原因所在。

　　題型及扣分情況統計：

　　一、填空題共28分，共扣453分，得分率73%，平均每人扣7.55分

　　二、選擇題共5分，共扣134分，得分率55%，平均每人扣2.23分

　　三、判斷題共5分，共扣115分，得分率61.5%，平均每人扣1.92分

　　四、操作題共6分，共扣20分，得分率94%，平均每人扣0.3分

　　五、計算題共30分，共扣342.5分，得分率81%，平均每人扣5.71分

　　六、解決問題共26分，共扣476分，得分率69%，平均每人扣7.93分

　　重要失分分析：

　　一、填空題第2小題是比大小，共扣77分

　　從題型上分析，主要涉及簡便計算和估算，還有一題是單位換算，這題扣分主要原因有三個：1是對簡便計算的應用不十分清楚；2是教師在教學中對此類題目缺乏必要的指導，因為此類題目最不容易錯的方法就是直接計算出來，然后再比較大小；3是學生缺乏足夠的認真和耐心來做這類題目。從這題的失分折射出平時教學時學生作業習慣不是很好，教師對作業細節的關注度不夠。

　　二、填空題第11題，共扣81分

　　這題應用知識點是：兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。從這題的失分看出來，學生對概念性知識點沒有很明確的認知，也從來沒有接觸過這種題型。

　　三、填空題第16題共扣41分

　　這題知識點其實是乘法的定律，這種題型有一定的靈活性，需要平時加強指導。

　　四、選擇題和判斷題扣分嚴重，共扣249分，這些題型是對本學期所教知識點的靈活應用，從失分上可見學生對知識點的靈活應用缺少練習。也說明平時的作業只是完成了書本要求的，而未有深入的要求。

　　五、計算題共扣343.5分，平均每人5.725分

　　這里面存在著很大的問題，首先說明計算沒過關，更不用說簡便計算；第二證明這些學生的作業態度和xx態度不好，至少不是很認真的'去面對xx和平時的作業，這涉及到習慣問題，好的習慣才能保證正確率的提高，才能保證xx不會出現非受迫性失誤。

　　六、解決問題共扣476分，除去第一題和第三題相對簡單外，其它扣分都很嚴重。

　　從這類題型中看得出來，學生對于數量之間的關系是缺乏必要的認識的，至少有著很大一部分同學是有點茫然的，因此在計算時，無法很合理的理順數據之間的聯系，失分就嚴重了。

　　試卷難度認識：

　　這張試卷經過與任課老師溝通，有些題型是沒有練習過的，因此學生在做題時思考太久，明顯時間不夠用。如填空5、12，選擇2、4都從來沒接觸過，還有解決問題第4題是比較難的，學生基本沒多少人能做得出來。

　　努力方向：

　　1、重視知識的形成過程，知識回歸生活

　　傳統教學中“重結果，輕過程”的問題現在還沒有得到根本解決。本次xx學生的答題也反映出了傳統教學只重視學生對知識結果的記憶，忽視讓學生經歷知識的形成過程的問題。老師們在今后的教學中要重視將數學技能回歸到生活中，用生活的思維和方式去理清解題思路和分析數量關系。重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

　　2、注重閱讀能力和觀察能力的培養

　　現在的數學，教學內容的呈現形式上出現了多種形式的題型，如圖文題綜合運用題等。這些題大多都是把解題條件放在圖、表之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　3、重視學生學習習慣的培養。

　　如果只關注學生能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分還是比較多的，因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

　　4、重視教師管理學生和課堂教學能力的提升。

　　管理學生和管理課堂是相輔相成的，班級管理好了，學生上課的思維專注度就高，學習效率也就高，這是環環相扣的。

　　本次xx也反映出了一些教師設計題目時的問題，如果教師能夠研透教材，合理的設計出一些相對靈活應用的題型，那么學生在遇到這張卷子時就不會無從入手了。

　　小學學校督導工作計劃 10

　　一、指導思想

　　根據教育局督導室的工作精神和學校新學期工作計劃，結合我校實際，以教學為中心，加強教學管理和監督，努力提高教學質量，加強教師隊伍建設，推進新課程改革和素質教育。以校本教研為載體，發揮督導職能，強化服務意識，加強質量監控，為學校的教學質量的穩步提高努力工作。

　　二、主要工作

　　加強教師常規教學的管理

　　隨著新課程改革的不斷深入，教學管理對課程改革實驗的成敗起著決定性作用，根據學校加強教學管理的要求，因此，本學期我們要加強教師常規教學的管理。

　　（1）嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，重視體、音、美及綜合實踐等課程的開設，科學安排課程表，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

　　（2）對教師教學常規的檢查采取教研組長月查、教導處學期查相結合的辦法，檢查的內容有備課、作業批改、課堂教學等，做好檢查記錄和總結。

　　（3）搞好教師課堂教學的聽課評課指導活動，促進教師教學水平和能力的提高，除對每位教師進行至少一次的聽課外，還要注重對青年教師聽課后的評課活動。

　　（4）開展好立標課、研討課、匯報課、評估課活動，不流于形式，使其真正起到提高教師教學水平和業務能力的作用。

　　（5）加強教師常規教學的管理，抓好教師教學的各個環節，督促教師做好備課、上課、作業批改等工作，提高教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　（6）建立教師業務檔案，完善教師教學常規管理，每位教師每學期聽課不少于XX節，組織教師外出聽課，并作好記錄。

　　加強教師教學的.指導

　　（1）加強教師基本功的訓練。

　　備課是教師每天必須完成的一項工作，在教案的設計中，每位教師都要能體現出創新教育的思想，體現出學科知識、學生生活實際、現代社會發展的結合，開發、利用本校以及學生身邊的各類資源，豐富課堂教學的內容。在備課中體現出教師間的合作，體現出師生的互動，促進課堂教學方式的轉變。同時，教師在備課中要充分挖掘教材中的德育因素，做到教書育人。

　　教師要重視作業的布置和批改，作業的布置要體現層次性、科學性，作業批改要及時、規范。教導處定期對教師教案、作業進行檢查，并及時將檢查情況反饋給教師。

　　（2）充分發揮骨干教師的示范作用。本學期，教導處將組織教師外出聽課、觀摩學習、取經交流，以提高骨干教師的課堂教學水平。同時要求骨干教師上好示范課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用。

　　（3）加強隨堂聽課。校長室、教導處成員定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理和監控。隨堂聽課的重點是新教師和教學能力較弱的教師。

　　（4）開展好集體備課活動。各年級組每周至少開展一次集體備課活動，每次活動要有主題、有中心發言人、有活動記錄。

　　加強教學質量的監控

　　（1）抓好單元檢測，及時做好教學質量分析工作，并記錄在案，為改進教學作參考。

　　（2）做好學生學科競賽輔導工作，積極組織學生參加各類競賽活動，力爭優異成績。

　　（3）加強畢業班的教學管理，學期初召開畢業班教師會，期中考試后召開畢業班教學情況分析會，總復習期間召開畢業班復習研討會。努力使畢業班成績穩定在較高的水平上。

　　加強教學工作的總結

　　（1）各教研組、每位教師每學期至少要寫一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或經驗材料的教師，按學校獎勵制度進行獎勵。

　　（2）重視教學經驗的總結和推廣工作。每位教師每學期要向學校上交一篇論文、案例、反思或教學敘事。

　　三、工作措施

　　樹立“以人為本”的理念，充分調動教師的積極性，為教師發展提供廣闊空間。

　　加強對教學常規工作的檢查、督促、指導，使教學常規工作落到實處。

　　積極開展教學研究活動，把先進的理念引進課堂，優化教學過程，改進教學方法，提高課堂效率。

　　充分利用我校現有的現代化教育資源，提高課堂教學的效率。

　　嚴抓教學質量，以考風促學風，以學風促教風，形成良性循環，促進教學質量的全面提高。

　　在新的學期，我們將以新的精神面貌和斗志投入到教書育人的工作中去，力爭把督導工作做得更好，為我校的教育教學質量再上一個臺階而努力工作。

　　小學學校督導工作計劃 11

　　一、指導思想

　　以黨的十七屆四中全會精神為指導，圍繞教育局黨委和上級教育督導部門的工作部署，堅持督政與督學相結合的原則，采取綜合督導專項督導與經常性督導相結合的方式，發揮教育督導監督、檢查、評估、指導的功能，把優化教育結構、建立高素質隊伍、實現教育均衡發展、保障素質教育的健康實施作為工作重點，加快教育督導隊伍建設，全面落實教育工作督導評估制度，進一步開創我校教育督導工作新局面。

　　二、主要工作

　　1、迎好省20xx年度課程實施水平評估工作。

　　2、迎好濰坊市教育督導工作。

　　2、全面做好青州市20xx年度教育督導和教育視導工作。

　　三、工作措施

　　1、加強督導隊伍建設。做好一年一度的督導專題培訓工作，采取行之有效的方法，確定應知實用的內容，圍繞上級部門工作重點，實行多層面的對外交流，學習先進經驗，加強自身建設，提高督導工作的政治素質和業務能力，建設一支熟識基礎教育工作、政治素質高、業務能力強的督導隊伍。

　　2、創新工作思路，加大整改力度，全面做好督導迎查工作。在20xx年整改準備工作的基礎上，多角度、多層次召開會議，學習上級有關通知精神，安排部署迎查工作;對照標準，認真開展自評、整改工作，撰寫自評報告，做好迎查材料和現場的準備工作;依據迎查實際，組織一次檔案管理現場會，爭取高分通過各級督導評估。

　　3、結合教育局重點工作，開展扎實有效的.活動，促進素質教育健康發展，積極完成市政府教育督導室和教育局黨委安排的其他工作任務。

　　四、工作目標

　　通過以上措施，實現五個目標：

　　一是強化督導隊伍建設，不斷提高督導水平;

　　二是逐步完善教育督導制度，使教育督導更加規范化、法制化;

　　三是高質量通過各級綜合督導評估;

　　四是全面落實以校為主的教育管理體制，為教育提供快速發展的良好環境;

　　五是規范教育行為，促進我校素質教育健康實施。

　　小學學校督導工作計劃 12

　　一、督導目標

　　全面監測小學各年級、各學科教學質量，規范教學流程，發現教學中存在的'問題并提出改進建議，推動教師優化教學方法，提升學生學業水平與綜合素養，確保教學質量穩步提升。

　　二、督導內容

　　教學常規檢查：查看教師備課筆記（是否貼合課程標準、設計合理教學環節）、教案（是否體現學生主體性）、作業批改（是否及時、反饋是否有針對性），每月抽查 1-2 個年級，每學期實現全年級覆蓋。

　　課堂教學督導：隨機進入課堂聽課（每學科每月至少聽 3 節課），重點觀察教師教學方法（是否采用啟發式、互動式教學）、課堂氛圍（學生參與度、師生互動情況）、教學目標達成度（是否完成當節課教學任務）。

　　學業質量監測：配合教務處組織期中、期末學業測試，分析各年級、各學科成績數據（平均分、及格率、優秀率及分數段分布），對比往期數據，找出薄弱年級與學科；抽查學生課堂作業、單元測試卷，了解學生知識掌握情況。

　　教研活動督導：參與各學科教研活動（每月至少參加 2 次），檢查教研計劃是否合理、教研主題是否聚焦教學難題、教研成果是否有效應用于教學實踐。

　　三、督導方法

　　采用 “聽、看、查、談” 結合的方式：聽課了解課堂實況，看教學環境與學生狀態，查教學資料與測試數據，與教師、學生個別談話（每月訪談 10-15 名教師、20-30 名學生），收集反饋意見。

　　建立 “問題臺賬”：對督導中發現的問題（如部分教師備課簡略、低年級學生作業量超標）詳細記錄，明確責任教師與整改期限。

　　開展專項督導：針對薄弱學科（如小學科學、藝術），每學期開展 1-2 次專項督導，組織優秀教師示范課、專題研討，幫助教師提升教學能力。

　　四、時間安排

　　9 月：制定督導計劃，開展開學初教學常規檢查（重點查備課與新學期教學計劃）。

　　10-11 月：課堂教學督導（覆蓋語文、數學、英語學科），參與學科教研活動。

　　12 月：期中質量分析督導，梳理問題并反饋至教務處與各年級組。

　　3-4 月：課堂教學督導（覆蓋科學、藝術、體育等學科），檢查作業批改情況。

　　5 月：專項督導（針對薄弱年級或學科），組織整改情況復查。

　　6 月：期末質量分析督導，總結本學期教學質量督導工作，形成報告并提出下學期改進建議。

　　小學學校督導工作計劃 13

　　一、督導目標

　　落實 “立德樹人” 根本任務，督導小學德育工作的開展情況，規范德育活動流程，提升德育實效性，培養學生良好的道德品質、行為習慣與社會責任感，促進學生全面發展。

　　二、督導內容

　　德育課程實施：檢查《道德與法治》課程開設情況（是否按課程標準排課、有無擠占現象），聽課了解教師是否結合生活實例開展教學、是否引導學生主動思考道德問題。

　　德育活動開展：查看學校德育活動計劃（如主題班會、節日教育、志愿服務等），現場參與 2-3 次重點活動（如 “學雷鋒日” 志愿服務、“國慶節” 愛國主義教育），評估活動是否貼合學生年齡特點、是否達到育人目標。

　　學生行為習慣養成：隨機抽查校園環境（教室、操場、走廊），觀察學生是否遵守紀律（如課間不追逐打鬧、不亂扔垃圾）、是否講文明禮貌（如主動問好、使用文明用語）；查看班主任 “行為習慣養成記錄”，了解學生日常表現。

　　德育隊伍建設：訪談班主任、德育處教師（每月訪談 5-8 人），了解德育培訓參與情況、德育工作難點；檢查德育工作資料（如班主任工作計劃、德育案例總結），評估德育隊伍專業能力。

　　三、督導方法

　　資料查閱與現場觀察結合：查閱德育工作計劃、課程表、活動記錄等資料，現場觀察學生行為、德育活動開展過程，確保督導真實有效。

　　問卷調查與訪談結合：每學期面向 3-6 年級學生開展 1 次德育工作問卷調查（內容涵蓋對德育活動的'滿意度、行為習慣自我評價等），面向家長開展線上問卷（了解學生在家道德表現），收集多方反饋。

　　問題整改與跟蹤：對督導中發現的問題（如部分班會流于形式、低年級學生禮貌習慣薄弱），提出整改建議并跟蹤整改情況，確保問題切實解決。

　　四、時間安排

　　9 月：制定德育督導計劃，檢查新學期德育工作計劃與《道德與法治》課程開設情況。

　　10 月：參與 “國慶節” 愛國主義教育活動，開展學生行為習慣首輪抽查。

　　11-12 月：督導主題班會開展情況，訪談班主任與德育教師，收集問題反饋。

　　3 月：參與 “學雷鋒日” 志愿服務活動，開展學生行為習慣復查。

　　4-5 月：組織德育工作問卷調查（學生與家長），分析數據并形成初步報告。

　　6 月：總結本學期德育督導工作，提出德育工作優化建議，形成年度督導報告。

　　小學學校督導工作計劃 14

　　一、督導目標

　　壓實小學安全管理責任，全面排查校園安全隱患，規范安全管理制度與應急流程，提升師生安全意識與應急處置能力，保障校園無重大安全事故發生，營造安全、穩定的校園環境。

　　二、督導內容

　　安全制度與責任落實：檢查學校安全管理制度（如校園封閉管理、食品安全、消防安全、交通安全等）是否健全，安全責任是否分解到具體部門與個人（查看安全責任書簽訂情況）；查看安全日志、值班記錄，評估日常安全管理是否到位。

　　安全隱患排查：每月開展 1 次校園安全全面排查，重點檢查：

　　設施安全：教學樓樓梯扶手、操場器械、電路電線是否存在老化或損壞；

　　消防安全：滅火器、消防栓是否完好有效，疏散通道是否暢通，應急照明是否正常；

　　食品安全：食堂食材采購臺賬、餐具消毒記錄、從業人員健康證是否齊全合規；

　　交通安全：校門口護學崗設置、學生上下學交通疏導措施是否落實。

　　安全宣傳與教育：檢查安全課開設情況（是否每學期不少于 8 課時），查看安全主題教育活動記錄（如防火、防溺水、防校園欺凌等）；隨機抽查學生（每年級 10-15 人），了解安全知識掌握情況（如火災逃生方法、防溺水 “六不準”）。

　　應急演練與預案：檢查學校應急預案（如火災、地震、疫情防控等）是否完善，每學期是否開展至少 2 次應急演練（查看演練記錄、照片或視頻），評估演練效果與師生應急反應能力。

　　三、督導方法

　　實地排查與資料核查結合：深入校園各區域實地檢查，查閱安全制度、臺賬、演練記錄等資料，確保安全管理 “有制度、有落實、有記錄”。

　　突擊檢查與定期督導結合：除每月定期排查外，每學期開展 2-3 次突擊檢查（如食堂食品安全、課間安全管理），避免 “應付式” 整改。

　　反饋與整改閉環：對排查出的安全隱患，下達《安全隱患整改通知書》，明確整改責任人與期限，整改完成后現場復查，形成 “排查 - 反饋 - 整改 - 復查” 閉環。

　　四、時間安排

　　9 月：制定安全督導計劃，開展開學初校園安全全面排查（重點查設施安全與封閉管理）。

　　10 月：督導消防安全管理（檢查消防設施、查看消防演練計劃）。

　　11 月：開展食堂食品安全專項督導，檢查食材采購與消毒記錄。

　　12 月：督導冬季安全管理（如防滑、防煤氣中毒教育），查看應急預案。

　　3-4 月：開展防溺水安全專項督導（檢查教育活動記錄、家校提醒情況）。

　　5-6 月：總結本學期安全督導工作，梳理隱患整改情況，制定下學期安全督導重點。

　　小學學校督導工作計劃 15

　　一、督導目標

　　督導小學師資隊伍建設工作，檢查教師專業發展規劃落實情況，提升教師師德素養與教學能力，優化師資結構，打造一支 “師德高尚、業務精湛、充滿活力” 的教師隊伍，為學校發展提供人才保障。

　　二、督導內容

　　師德師風建設：檢查學校師德教育計劃（是否每學期開展不少于 2 次師德培訓），查看教師師德考核記錄（是否結合學生評價、家長反饋）；通過問卷調查（學生、家長）、個別訪談，了解教師是否存在體罰學生、有償補課等違規行為。

　　教師專業發展：查看教師個人專業發展計劃、繼續教育記錄（是否完成每年 72 學時培訓）；督導校本教研活動（如集體備課、聽課評課、專題研討），評估活動是否助力教師提升教學能力；檢查青年教師培養計劃（如 “師徒結對”“青年教師賽課”），了解培養效果。

　　師資結構與配置：檢查學校師資配置是否合理（各學科教師是否配齊、是否存在 “代課多、專職少” 現象）；統計教師年齡、職稱、學歷結構，分析是否存在 “老齡化嚴重”“青年教師成長緩慢” 等問題。

　　教師評價與激勵：查看教師評價制度（是否兼顧教學業績、師德表現、專業發展），檢查評價結果是否與評優評先、職稱晉升掛鉤；訪談教師（每月 10-12 人），了解對評價制度、激勵機制的滿意度。

　　三、督導方法

　　資料查閱與訪談結合：查閱師德培訓記錄、教師培訓檔案、評價制度等資料，訪談校長、教務主任、教師代表，全面了解師資建設情況。

　　現場觀摩與成果評估：觀摩青年教師賽課、校本教研活動，評估教師教學能力與教研效果；查看教師獲獎證書、發表論文，了解教師專業發展成果。

　　問題分析與建議：針對師資建設中的'問題（如部分學科教師緊缺、青年教師培訓機會不足），聯合學校管理層分析原因，提出可行性建議（如申請調配教師、對接校外優質培訓資源）。

　　四、時間安排

　　9 月：制定師資督導計劃，檢查新學期師德教育計劃與教師專業發展規劃。

　　10-11 月：督導校本教研活動，觀摩青年教師課堂教學，了解 “師徒結對” 進展。

　　12 月：檢查教師繼續教育完成情況，開展師德師風問卷調查（學生、家長）。

　　3-4 月：分析師資結構數據，訪談教師了解評價與激勵機制滿意度。

　　5 月：督導青年教師賽課活動，評估培養效果。

　　6 月：總結師資建設督導工作，形成報告并提出師資優化建議。

　　小學學校督導工作計劃 16

　　一、督導目標

　　督導小學校園文化建設工作，推動學校打造 “特色鮮明、內涵豐富、育人氛圍濃厚” 的校園文化，發揮校園文化的育人功能，增強學生歸屬感與集體榮譽感，促進學校形成獨特辦學風格。

　　二、督導內容

　　物質文化建設：實地檢查校園環境（教學樓、操場、走廊、圖書館等），評估是否整潔美觀、布局合理；查看校園標識（校徽、校訓、宣傳欄、班級文化墻）是否規范統一、富有教育意義；檢查功能室（如實驗室、美術室、閱覽室）文化布置是否貼合學科特點、是否對學生開放使用。

　　精神文化建設：了解學校校訓、校風、學風的`內涵與宣傳情況（是否通過晨會、班會、校園廣播等滲透）；督導校園主題文化活動（如讀書節、藝術節、運動會），評估活動是否常態化開展、是否吸引學生廣泛參與；查看學校榮譽室、校史展覽，了解是否重視校史傳承與榮譽教育。

　　行為文化建設：觀察師生日常行為（教師是否文明執教、學生是否遵守校規校紀）；檢查班級文化建設（如班級公約制定、班干部培養、班級活動開展），評估班級凝聚力；訪談學生（每年級 15-20 人），了解對校園文化的認知與認同度。

　　特色文化建設：檢查學校是否有特色文化項目（如傳統文化進校園、科技創新、體育特色），查看特色項目的活動記錄、成果展示（如學生作品、比賽獲獎情況），評估特色文化是否真正落地、是否形成品牌效應。

　　三、督導方法

　　實地巡查與資料查閱結合：走遍校園各區域，觀察文化布置與師生行為，查閱校園文化建設計劃、活動記錄、學生作品等資料，全面掌握情況。

　　訪談與問卷結合：訪談校長（了解文化建設思路）、教師（了解文化活動組織情況）、學生（了解文化體驗感受），每學期開展 1 次校園文化滿意度問卷調查（學生、教師、家長）。

　　對比與總結：對比同類學校優秀校園文化案例，找出本校差距，提出個性化改進建議；總結本校文化建設亮點，推廣有效經驗。

　　四、時間安排

　　9 月：制定校園文化督導計劃，開展開學初校園物質文化巡查。

　　10 月：督導 “國慶節” 主題文化活動，了解精神文化滲透情況。

　　11-12 月：檢查班級文化建設，訪談師生了解文化認知度。

　　3-4 月：督導讀書節、藝術節等活動，評估活動效果。

　　5 月：檢查特色文化項目開展情況，查看成果展示。

　　6 月：開展校園文化滿意度問卷調查，總結督導工作，形成文化建設優化報告。

　　小學學校督導工作計劃 17

　　一、督導目標

　　督導小學家校協同工作，規范家校溝通機制，推動學校與家庭形成教育合力，提升家長對學校教育的參與度與滿意度，助力學生在家校共同引導下健康成長。

　　二、督導內容

　　家校溝通機制建設：檢查學校是否建立常態化家校溝通渠道（如家長會、家訪、家長微信群、校訊通），查看溝通記錄（如家訪臺賬、家長會簽到與反饋記錄）；評估溝通是否及時有效（如學生出現問題是否第一時間與家長溝通、家長疑問是否及時回復）。

　　家長學校建設：檢查家長學校是否定期開展活動（每學期不少于 3 次），活動內容是否貼合家長需求（如家庭教育方法、學生心理輔導、學業輔導技巧）；查看家長學校講師團隊（是否有校內教師、校外專家）、活動記錄（如課件、照片、家長反饋）。

　　家長參與學校管理：檢查是否成立家長委員會（家長代表是否涵蓋各年級、是否定期召開會議），查看家委會參與學校管理的`記錄（如參與校服采購、食堂監督、教學評價等）；評估家長對學校重大決策（如招生政策、課后服務安排）的知情權與參與度。

　　家校協同活動開展：督導家校協同活動（如家長開放日、親子運動會、家長志愿者服務），查看活動計劃與實施情況；訪談家長（每月 15-20 人），了解對活動的參與情況與滿意度；檢查是否存在 “家校溝通斷層”（如留守兒童家長溝通不足、特殊學生家校協同缺失）問題。

　　三、督導方法

　　資料查閱與現場參與結合：查閱家校溝通記錄、家長學校資料、家委會會議紀要，現場參與家長會、家長開放日等活動，直觀了解家校協同情況。

　　家長訪談與問卷結合：通過電話訪談、線下座談等方式了解家長需求與反饋，每學期開展 1 次家校協同工作滿意度問卷調查（覆蓋各年級家長）。

　　問題整改與經驗推廣：對督導中發現的問題（如部分班級微信群溝通不規范、家長學校活動參與率低），提出整改建議并跟蹤落實；總結家校協同工作的優秀案例（如優秀班主任家訪經驗），在全校推廣。

　　四、時間安排

　　9 月：制定家校協同督導計劃，檢查新學期家校溝通渠道建設情況。

　　10 月：督導開學初家長會，查看會議組織與反饋記錄。

　　11-12 月：檢查家長學校活動開展情況，訪談家長了解溝通滿意度。

　　3 月：督導家長開放日活動，評估家長參與情況。

　　4-5 月：檢查家委會工作記錄，了解家長參與學校管理情況。

　　6 月：開展家校協同工作滿意度問卷調查，總結督導工作，形成改進報告。

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