上半年工作計劃書范文2篇

　　計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。小編整理的上半年工作計劃書，供參考！

　　上半年工作計劃書【一】

　　我園開設的特色班級，我們班進行蒙臺梭里教學法，注重孩子自主力、自信心、探究力及個性等方面的培養，讓孩子在快樂地自主探索中獲得發展、提升能力。

　　一、班況分析

　　我班這學期一共有25名小朋友，其中2名為新入園幼兒年齡較小，通過一周的帶班發現班級幼兒常規太自由，有提升的空間，課上紀律散漫，需要整頓。及班級幼兒知識點的接受程度不一，在教學上還要加強。

　　二、工作重點

　　借于以上情況，我們制定了本學期的班級工作重點：

　　1、努力探究蒙氏教學，使蒙氏教學正常、有序地開展。

　　2、結合我國國情，探究蒙氏與傳統教學有機結合的教學模式。

　　3、努力探索蒙氏教學，充分發揮我班的優勢，使幼兒的能力獲得提高。

　　4、詳細、認真地作好資料的積累、收集工作，為成果的推廣作好準備。

　　5、全面、細致地作好家長工作，提高家長對蒙氏的認識及贊同感。

　　三、具體措施

　　1、 準備工作：

　　1）開學前進行教學具的購置、核對、整理等工作。

　　2）教研工作的總體安排及蒙氏的具體要求，制定班級作息時間、幼兒工作情況記錄表、工作進度表、全體幼兒工作情況表等。

　　3）分年齡段制定好課程安排表（主要是下午的傳統課），并合理安排班級工作人員的分工（包括教師和保育員）。

　　2、 教師要求及蒙氏教學的開展：

　　1）每次活動前，兩教師都應事先檢查各學具，并共同研討、統一、熟悉教法。教學時，對每個幼兒的'表現認真觀察、及時記錄，根據每個幼兒的實際操作情況，確定每個幼兒的個人進度表。教學后，共同認真反思，有感想時及時記錄、分析。

　　2）平時多學多看，不斷更新自己的思想、理念，由表及里地領悟、汲取蒙氏教學的精髓，并能根據實際情況適時加入自己的感悟及創造。

　　3）不斷挑戰與思考、學會觀察與放手、勤于分析與記錄。

　　3、 推廣工作的積累：

　　1）設計保存各種相關的表格、課程等，并在實踐中不斷驗證、調整。

　　2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤記錄，使探索過程看得見。

　　4、 家長工作的開展：

　　1）開學前召開家長動員會，使家長初步了解蒙氏的教學、教具及配合的工作。

　　2）利用成長冊、班級論壇、經驗分享等多種形式定期向家長宣傳蒙氏理念，使家長更全面、客觀地了解蒙氏教學，更新自己的觀念，努力使家園教育同步。

　　3）通過開放展示活動，使家長近距離接觸蒙氏教學，提高認同感。

　　希望本班幼兒在一學期的生活與學習中不斷進步！寶貝們加油吧！

　　上半年工作計劃書【二】

　　轉眼間又要進入新的一年—20**年了，又是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現自己的又一開始。也是我非常重要的一年。出來工作快3個年頭，面對竟爭激烈而有現實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創造一個美好的未來。在此，我訂立了本年度工作計劃，以便使自己在新的一年里有更大的進步和成績。

　　一、熟悉公司新的規章制度和工程管理開展工作

　　公司在不斷改革，訂立了新的規定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力開展工程管理工作。

　　1、明確職員工的職責和工作任務調度分派各職員工必須履行工廠員工應盡義務和《工程部管理職責》規定的職責，其工作任務可根據公司部門需要服從上級隨時調配支持。

　　2、制訂部門職員工管理規范，加強職員工自覺約束自已工作散漫等不良行為的意識，促使其培養文明修養，積極愛崗的精神風貌，使其日常上班工作符合公司職業規范和要求

　　3、各職員工應按時出勤，未經工程部負責人批準，請假將依工廠考勤記錄為準作曠工論處；正常上班時間被發現竄崗逗留作風散漫當事人需作警戒和書面檢討；

　　4、工作方法改善：加強部門協作溝通，營建和諧進取的企業文化氛圍，發生異常時第一時間到現場去了解問題，分析問題，解決問題，制訂符合實情的工程及相關部門工作反饋改善方案和辦法，建立培訓計劃，加強技能訓練和心態教育，穩定人員流失。

　　5、工程設計管理過程中要充分聽取各方面的意見，發揚技術民主，對爭議較大的問題，組成審查班子進行認真的論證，如還有疑義則尋求第三方的論證（客戶或技術開發者）

　　二、明確自己的發展方向，正確認識自己， 糾正自己的缺點。

　　認真聽取他人忠懇意見。 更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。征取更好的工作成績。

　　以上是我針對20**年的工作計劃與發展方向，希望通過自己的努力及他人的協助能夠成功的達成計劃并突破，全面提高自己。

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