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雙減工作情況匯報通用(15篇)
無論是在學習還是在工作中，匯報出現的頻率越來越高，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？下面是小編精心整理的雙減工作情況匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減工作情況匯報1
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學后存在接送難問題開展課后延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應家庭需求，回應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務工作中應堅持以下原則：
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。
三、組織機構
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作機構。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課后服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的.學生。
課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后（周四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，并進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。
課后服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課后服務工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立專門服務工作機構，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規可依。
3.規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：(1)堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。（2）嚴格規范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。（3）不得與社會機構合作進行有償服務。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助并通知學生監護人，確保學生安全。
4.考評表彰。為提高課后服務的管理成效，學校將制定有關課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。
雙減工作情況匯報2
為切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、切實提高思想認識為全面貫徹中央深改委會議精神，全面落實中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，堅持育人為本、源頭治理、系統整治、綜合施策。我們圍繞落實立德樹人的根本任務不斷深化課堂教學改革，圍繞學生綜合素質的全面發展不斷探索科學高效的學生評價機制，圍繞強化品德責任意識不斷加強師德師風建設，確定了科學有效實施雙減、持續凈化教育生態的工作思路。“雙減”工作是落實立德樹人根本任務的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強對《意見》精神的學習，充分認識“雙減”工作的重大意義，及時向黨委政府匯報，主動與相關部門協調，對標《意見》各項要求，迅速抓好組織落實，確保令行禁止。
二、成立學校雙減工作領導小組為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。
三、全面壓減作業總量和時長完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，嚴禁要求學生自批自改作業。
四、推動課后服務全覆蓋“一校一案”制訂課后服務具體實施方案，確保今年秋季開學后實現義務教育學校全覆蓋，實現有需要的學生全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。學校對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。
五、開展寒暑假托管服務寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。
六、科學有效減負
1、科學實施學生作業減負，在尊重教育教學規律，尊重學生發展需求和個性化差異的基礎上，聚焦提高教育教學質量、提高作業質量，推行分年級分學科作業統籌的管理機制，實行分層作業、彈性作業，增強作業的針對性、實效性，深化以作業研究為突破口的課程建設與課堂教學方式改革，系統、科學、合理發揮好作業的育人功能。
2、探索提高課后服務水平的實施路徑，不斷完善課后服務的時間設置、內容形式、師資指導，優化服務質量，提升服務能力，為學生提供全面優質健康的校園學習服務。
七、綜合協同治理構建家校社協同育人機制。引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，正確認識孩子成長規律和發展現狀，理性設置對孩子的期望值，積極配合支持學校和教師正確行使教育管理權利，避免“校內減負、校外增負”。
八、制定措施，落實到位開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業負擔和校外培訓負擔的減輕。
（一）作業規范
1、作業要分類分層。學生作業可分為預習、復習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等（體、音、美等學科應按課程特點布置有關作業）。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。
2、作業要精選，作業量按要求必須嚴格控制，學生課外作業總量每天控制在1.5小時左右（一二年級為一小時之內）。
3、作業要側重學生素養和能力的提高，除書面作業外，要加強對學生預習和復習的指導。
4、批閱和講評。基本作業，教師應全收全批，發現問題在下節課及時講評；
提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全批，要有側重地分析講評。
（二）減輕校外培訓負擔實施策略做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。
1、課后服務時間
（1）星期二至星期五早自習。
（2）星期一至星期五中午活動與休息。
（3）星期一、星期四下午放學后文體活動、社團活動、閱讀、寫字強化訓練。
（4）星期一至星期四晚自習。具體時間學校根據季節變換調整。
2、課后服務方式和內容遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。
文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練。
3、課后服務要求
（1）加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。
（2）及時整改及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
（3）常態檢查加強對課后服務工作的監督與指導，切實提高課后服務工作的質量。
（4）提質增效做好課內教學與課后服務內容的.有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。
綜上所述，我們在落實雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務教育學生負擔和校外教育培訓負擔方面還存在不少問題。主要表現在，作業統籌管理和監控機制還需要完善，科學高效的課堂教學還沒有形成整體推進態勢，不合理的作業給學生帶來的壓力仍然存在，課后服務在滿足家長和學生多樣化、個性化需求，促進學生綜合素質拓展方面還有待持續完善。
總之，堅持從深化學習教育、為民辦實事的高度，增強對減負提質、作業管理工作的理性認識，促進教育質量提升和學生健康成長、全面發展；
切實把落實好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措，切實減輕學生過重的作業負擔、校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園，健康成長。我們將科學精準實施“雙減”，持續凈化教育生態，切實把落實好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，作為解決廣大家長急難愁盼問題的有力舉措，切實減輕學生過重的作業負擔、校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園，健康成長。
雙減工作情況匯報3
“雙減”落地落實情況總結報告
xx高度重視黨中央關心、群眾關切、社會關注的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發展、"校內減負、校外增負”等突出問題，創新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。
一、創新監測體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。xx市印發了《xx市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業管理落實情況納入市級義務教育質量監測指標體系，建立了"監測一評估一反饋一干預一保障“閉環體系。每年，常態化對全市中小學生作業管理情況進行監測，定期公布監測報告，以全面翔實的數據信息，跟蹤指導區縣和學校不斷優化作業管理措施，嚴格控制書面作業總量，嚴禁給家長布置作業。
20xx年，市級監測顯示,xx.x%抽樣學生認為作業總量明顯下降或有所下降，xx.x%的五年級學生認為老師每天布置的家庭作業量合適，五年級、九年級書面作業總用時達標比例同比提升xx%、x%。綜合國家監測相關數據信息反映，xx市”課業負擔輕、質量總體好"發展態勢日趨明顯。
二、優化作業設計，在"提質"上下功夫
著力提高作業質量，增強作業的.有效性是減輕學生學業負擔的治本之策。xx市教委特別強調有效發揮作業在增強學生綜合能力和改進教學方法中的積極作用，促進學生德智體美勞全面發展。各區縣、學校認真落實主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創新作業布置，強化學生主體意識，提高學生完成作業的有效率。
三、豐富課后服務，在“興趣”上下功夫
課后服務不僅化解了家長”三點半”接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。xx市連續x年將課后服務列入政府民生實事項目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯合工作保障體系，全面實施，協作推進。各區縣和中小學以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學業鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質提升等內容的課后服務課程體系，形成
區域課后服務特色，進一步減輕了學生學業負擔，又激發了學生學習興趣。同時，邀請家長進校園，與學生共同參與和體驗學校課后服務，公開征求意見建議，不斷提升課后服務水平，讓家長放心、學生滿意。20xx年春季學期，全市中小學課后服務基本實現全覆蓋，參與中小學課后服務教師xx.xx萬人，惠及學生xxx.xx萬人，小學生離校時已全部完成書面作業。
四、治理培訓機構，在“規范”上下功夫
把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理上,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理,拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓"時間、作業、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
下一步,xx將結合"學黨史、干實事、解難題"，健全,雙減“落地落實長效機制，把重點任務納入區縣教育工作考核和政府履行教育職責督導評估，對問題較多、監管不力的區縣和學校進行嚴本實現全覆蓋，參與中小學課后服務教師xx.xx萬人，惠及學生xxx.xx萬人，小學生離校時已全部完成書面作業。
四、治理培訓機構，在“規范”上下功夫
把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理上,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理,拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓"時間、作業、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
下一步,xx將結合"學黨史、干實事、解難題"，健全,雙減“落地落實長效機制，把重點任務納入區縣教育工作考核和政府履行教育職責督導評估，對問題較多、監管不力的區縣和學校進行嚴肅處理，追責問責，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培訓機構治理行動，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴從快查處，維護好人民群眾利益。
雙減工作情況匯報4
素質教育在我國己經喊了好多年了。但基本還是“外喊素質、內強應試”0學校主要迫于家長希望孩子升學的壓力，不得以迎合這種需要，很多低效重復的作業讓孩子疲于應付。
孩子們脫離了生活實際，使得心理問題頻出，厭學現象多發。各種學科類培訓更加重了家長的焦慮，孩子的負擔。為了學科分數，把健康的身體、良好的興趣愛好、可貴的勞動品質、和諧的集體生活丟了，得不償失。中央果斷采取措施，實施“雙減”政策，恰逢其時。
一、推進的困難與我們的措施
推進素質教育的最大困難就是教師和家長的固有人才觀一一唯分數論英雄。這個是根深蒂固的。為此，東風小學多次召開會議，統一思想，讓教師、家長樹立大人才觀一一為社會主義事業培養合格的'建設者和接班人，而不是培養“人上人、書呆子氣第二個困難就是青年教師大多沒有運動、勞動習慣、音樂、美術、傳統文化等各方面興趣愛好不廣不深。教師不融入，難有好的育人效果。因為教師示范帶動作用是無窮的。
為此，我們釆取的措施有：
（一）學校通過教研活動，開展勞動教育，教師基本功比賽，跳繩比賽，唱紅歌、講故事等各種活動提高教師綜合素質，激發她們的興趣。從而帶動全體學生活起來，動起來。
（二）學校嚴格執行《義務教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。嚴格落實體育、美術、音樂、安全教育等非基礎性學科課程，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天很多于1小時。因地制宜，開設活動類課程和社會實踐課程。作業分層布置，基本在校內就能夠完成。學有余力的同學充分利用延時課進行各種鍛煉。
（三）要求全體教師樹立“有什么樣的生活，就有什么樣的教育”的理念，布置特色作業（主要是家務勞動、體育鍛煉、志愿服務等），讓孩子們“腦手并用，身心和諧，全面發展“。得到家長的支持與肯定。每個教室都有作業公示記錄本，定期檢查,監督機制完善。
（四）嚴格規范作息時間要嚴格控制學生在校學習時間，保障學生充足的睡眠和自由支配時間。1.上課時間：上午8：20±課2.學生睡眠時間：要確保學生充足的睡眠時間，小學生每天很多于10小時。
（五）嚴格規范學生作業總量。小學一、二年級不留書面課外作業，其余年級各科書面課外作業總量控制在1小時以內；教師切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性和差異性作業，注重作業的實踐性和探究性。不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。
（六）嚴格規范教師從教行為，進一步轉變教師教學方式和學生學習方式，加強教學研究，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標，提高課堂教學效率。強化教師崗位職責，加強教師職業道德教育。積極組織各種公開課，示范課。
（七）積極開展課外活動和社會實踐活動。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力，學校經常提供給學生展示的平臺，組織各種活動。確保每位學生在小學階段牢固樹立勞動意識，合作意識，掌握兩項體育技能和一項藝術特長，精通一項勞動技能。
二、意見建議
(一)嚴格控制考試次數及難度
一至六年級只組織期末考試，小學畢業考試由學校自行組織。各學科、各年級都不進行全縣范圍抽考。因為只要分數這個評估壓力在，學校推進素質教育，落實雙減政策就難以真正到位。
（二）鑒于音體美等教師不夠，加大非專業教師（有這種興趣愛好教師）藝術培訓，教研比賽活動。大量培養“一專多能”的復合型教師。特別在小學階段，顯得尤其重要。
雙減工作情況匯報5
XX小學秉承“鳳飛XX德澤天下”的辦學理念，以培養“崇善、博識、尚禮、懷仁、誠信”的“五德小鳳凰”為出發點和落腳點，全力打造“有德行、有、有品味”的“三有學校”。本學年，為做好“雙減”工作，落實“五育并舉”，XX小學結合學校實際，圍繞“精”管理、“優”作業、“變”課堂、“豐”服務、“全”評價、“亮”六個方面展開“雙減”工作，不斷發力，推動落實。
一、精管理，落實雙減政策
自20xx年7月“雙減”政策發布以來，XX小學努力貫徹落實文件精神，積極推進“雙減”實施。
學校多次開展“雙減”工作會議，精細管理，從動員會到研討會，再到部署會，具體的課程如何實施，一套組合拳明確了“雙減”工作的思路、工作目標和具體舉措。同時，學校通過家長會，班級微信群，《致家長的一封信》等多種渠道廣泛宣傳“雙減”政策，攜手共建社會、學校、家庭三位一體的教育良好生態。
二、優作業，護航雙減落地
作業減量提質，在于精準定位、精細打磨。學校立足實際，積極探索創新作業管理方式，從多維度入手優化作業管理，護航“雙減”落地。
1、調控作業總量，減輕學生負擔
學校從學生學習的全過程出發，各科教師統籌協調，嚴格把控作業總量，通過教研組、年級組協同合作，真正實現對學生作業的減負。形成“每日一公示”“每周一報備”“每月一檢查”“每期一回顧”的作業管理體系，有效減輕學生的學業負擔。
2、精選作業內容，突出作業典型
根據學情，精選作業內容，作業向多元化、學科融合發展，確保所布置的作業富有典型性、啟發性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。此外，教師還設計多層次、多梯度的選擇性的校本優化作業套餐供學生自主選擇，給予學生作業的“彈性權”，使每一層次的學生都能得到訓練、發展。
3、拓展作業類型，豐富學習經歷
除了設計鞏固性作業，學校組織教師探索設計實踐性、操作性、體驗性作業，把閱讀、運動、勞動等納入每日作業，讓學生實現深度學習，在勞逸結合中健康、全面地發展。
三、變課堂，打造高效課堂
學校緊扣“減負增效”主題組織理論學習、專題講座、課堂實踐等研訓活動，解決教師開展“減負增效”課堂實踐中遇到的`真實問題、實際問題。
1、培訓為雙減立標
學校關注精準施教的教學理念，確定校本研訓主題是“‘雙減’背景下的作業設計”，組織教師學習雙減下作業設計和優化的培訓，提高教師自主設計作業的能力。
2、課堂為雙減溯源
各教研組開展以“減負增效”為主題的教研活動，輕負提質，把作業融入課堂教學中。追本溯源，巧妙探索，致力向課堂40分鐘要質量，帶動課堂效能提升。
3、鳳凰教學節為雙減添彩
在雙減下，學校舉辦鳳凰教學節，依托學校的“三問三學一練”的課堂教學模式，以“小組互學”為研討點，助推高效課堂教學，促進學校教育教學質量的進一步提升。
四、豐服務，務實課后托管
學校結合實際，開設托管“鳳凰齊飛”課程，包括“鳳德”“鳳健”“鳳雅”“鳳勤”“鳳藝”等內容。
其中，鳳德課程主要結合學校“鳳說有禮”校本課程，以培養“五德小鳳凰”；鳳健課程主要通過開展摸高、掛桿，乒乓球護眼操等學校特有的體育項目，增強學生的身體素質；鳳雅課程主要通過開展圍棋，書法，閱讀等，以增強學生文化內涵。鳳勤課程主要通過開展3-5年級空中農場勞動實踐、1-2年級整理、收納等形式，以培養學生動手實踐能力；鳳藝課程主要通過開展小樂器，舞蹈，合唱等形式，以提高學生藝術欣賞和才藝水平，做到動靜結合。
通過“1+X”托管服務模式，實現了作業“校內清零”，不僅減輕了學生的課業負擔，還開拓了學生視野，激發了學習興趣，促進了學生身心健康發展。
五、全評價，助推雙減落地
自“雙減”政策以來，學校本著以“學生發展為本”的評價觀，以每周學校的三項評比和班級每日的優化大師評分為抓手，把五德育人目標的規范浸入其中。
通過班級周冠軍、月冠軍，金鳳凰、銀鳳凰等的評比，搭建起優勝班級、優秀個人展示的平臺，開辟出一條五德小鳳凰成長的特殊渠道。
學校積極為學生創造各種展示自我的平臺，鼓勵學生參加各項綜合實踐活動，通過這樣的獎勵形式進一步激發學生學習及實踐的熱情，不斷提升學生素養，落實育人目標，促進學生的全面發展。如，學校利用課后托管時間和學生們來了一場紅色電影之約，學生們與校長一起觀看紅色電影《長津湖》，看電影、品美食……美哉樂哉！
六、亮逐夢雙減新征程
“亮”出，“亮”出精彩。學校結合實際開設“鳳凰齊飛”課程，在減輕學生作業負擔的同時，促進學生全面發展。“雙減”以來，學生提交了一份份紛呈的實踐性、探究性作業，學生在實踐中開闊眼界，增長見識，點亮夢想，開啟新征程。學校積極開展“雙減”信息宣傳工作，在XX信息宣傳報送累計得分為第一名，榮獲XX區“雙減”信息宣傳先進單位。
1、播撒非遺傳承種收獲勞動教育果
學生在粉干教室中動手操作中，學習傳統制作工藝。在教師的指導下體驗雙橋粉干制作過程，展示制作成果，并在校門口設立粉干售賣亭——粉鋪，傳承發揚優秀的“非遺”文化。《粉藝“非”揚》課程被評為衢州市精品課程。
2、藝術之花香滿園舞臺展夢情飛揚
藝術是一種審美教育，可以實現學生個性全面和諧地發展。學校成立小鳳凰舞蹈隊，小鳳凰合唱團，小鳳凰鼓號隊，小鳳凰智創校園等多個藝術社團，利用鳳藝課堂、樂器進課堂展演、鳳炫大舞臺、鳳凰藝術節等平臺，為每位學生提供自我展示的平臺。
3、多彩主題隊活動點亮雙減新空間
“雙減”政策落地，減輕了學業負擔，將周末和假期還給了學生，讓學生有更多的時間走到戶外，擁抱陽光。為此，學校大隊部開展了豐富多彩的假日少先隊活動，讓每一位學生在社會大課堂中健康成長。
在少先隊活動中涌現了一批批優秀隊集體和優秀少先隊員。其中，鄭浩軒同學被評為“XX省青少年英才紅船好少年”，藍彥盧軒被評為“衢州市好少年”，李辰皓、李宜蓮等同學被評為“XX區好少年”。
4、鳳健體育展風采引領雙減新風尚
為了讓每一個學生都能自覺、快樂地參與到陽光體育運動中來，在不斷挑戰中遇見更好的自己，學校堅持“把健康還給學生，把快樂還生學生”的原則，開展了豐富多彩的鳳健體育活動，活動形式有跑操、跳繩、自編鳳凰操、吊桿和摸高、野營拉練、鳳凰體育節活動等，學校自創“乒乓球護眼操”既保護了視力，又提高了學生興趣。學校鳳健體育相關內容爭相被省、市、區各大媒體報道。
“路雖遠行則將至，事雖難做則比成”。“雙減”路上，XX小學將不斷完善各項工作，繼續深入地思考和探索，做到“減負不減責任，減負不減質量”，構建教育良好生態，促進小鳳凰全面發展、健康成長，讓小鳳凰在“雙減”新征程中綻放異彩。
雙減工作情況匯報6
一、指導思想
為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減”的精神實質，特制定本方案。
二、實施細則
（一）嚴格執行課程計劃。
1.嚴格根據《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。 2.教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。
3.任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。
4.學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。
5.各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
（二）加強有效教學研究。
1.提高教研活動質量
（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。
(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。
(3)本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。
2.提高課堂教學質量
(1)優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識迂移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。
(2)優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。
(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養,組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。
3.加強特色備課
精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。
精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生“滿負荷"地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。
4.精心設計練習
老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。
根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。
嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時。
5.加強教學質量監控
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。
6.積極開展各項競賽
積極采取有效措施，努力做到減“負”不減“質通過認真的調查研究，制定切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的`活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。
7.其他
培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。
（三）提高師德修養。
關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。
（四）保障學生睡眠時間。
1.教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制。
2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課。
三、領導小組
組長：校長
副組長：副校長
成員：全體教師小學落實“雙減”工作總結
20xx年7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見正式出臺。“雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進行學科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。
我校按照縣教育和體育局的統一安排，抽調多名骨干教師分成6個組，對轄區內校外輔導機構進行排查，分包人員每天蹲點值守。
8月3日早晨7：00,學校中層及以上領導召開全體會，由校長xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進行拉網式排查。
一)是加強宣傳引導。通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
二)是建立長效機制。探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。
三)是加大督查力度。落實“雙減”，緊盯不放，持續發力。要求分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環境，構建健康有序的教育秩序。對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。
學校面向社會公布舉報電話，通過落地式家長發動家長形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學校與家庭攜手，給孩子們創造健康發展，快樂成長的空間。
下一步，我校將進一步提高認識，堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。
雙減工作情況匯報7
“雙減”工作事關中小學生健康成長，一直是社會各界尤其是廣大家長關注的熱點問題。在積極貫徹黨的教育方針同時，要堅持以學生發展為本，把“雙減”作為一項重要的政治任務抓緊抓好，堅持素質教育，深化教育改革。多項措施并舉，努力提升教育教學質量，豐富課后服務供給，努力減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展和健康成長。踐行雙減，我從以下幾方面入手：
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命，在備課中應有針對的預設，在教學中也應有針對性的講解，會的不講，自己能自學弄懂的不講，講了學生也不會的不講。對于易錯題反復講，反復練，講練結合。同時在教學中看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。
二是提高學生學習效率。雙減工作落實后，學生的自主支配時間多了，首先引導他們提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。同時指導學生在學習中也應注意，循序漸進。針對學有余力的同學，可以指導他們拓展訓練。
三是提高作業效率。我們在布置作業前，應做到心中有數，精心設計，作業布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強，學困生相應減少作業難度和數量。同時作業反饋應及時，也可以發揮“小教師的作用”，兵教兵，將教將，達到團隊協作的'目的。
四是豐富課后服務內容。在服務內容上，力求豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業。當然，雙減工作離不開社會家庭，學校的共同努力。
以上只是我個人的一點做法，不到之處請領導老師多多指導。
雙減工作情況匯報8
為進一步落實“雙減”政策，優化五項管理，促進教師有效批改，助力學生全面發展，提高教育教學質量，xx年x月25日至11月26日，xx縣xx實驗小學教育集團一校區對三至六年級語文、數學、英語作業本進行專項檢查。副校長xx、教導處各成員及各年級學科組長進行了深入、細致的檢查并做了詳細的記錄。
各年級學科組長采取了以檢查、指導相結合的方式進行。檢查中,老師們側重對作業內容是否緊緊圍繞教學目標達成而設計；作業量是否符合年段要求；是否進行了分層設計；是否關注學困生；是否做到了全批全改；評價語言是否適當；學生書寫是否規范等方面。
老師們認真翻閱，仔細檢查，給予各位任課教師充分肯定和高度評價。教師布置的作業量適中，形式多樣；作業全批全改，學生有錯及時訂正且有復批；按教導處規定的`要求有等級、日期、評語等，真正體現“雙減”政策落實后的實效性，收到了良好的效果。
同時檢查組針對發現的個別問題進行了反饋：有的學生書寫不工整，教師應該重視學生書寫習慣的培養。特別要關注對后進生的作業設計，爭取讓每個孩子出彩。
xx副校長檢查各學科的作業，不時點頭稱贊，夸獎我們xx實驗小學教育集團的老師們有決心成“業”，用心謀“業"盡心“干業”的良好教學作風。他特別強調要嚴格落實“雙減”和“五項管理”要求，對作業設計、作業難度、作業總量、作業批改等問題做了具體詳細要求：一是充分利用課堂主陣地，提高作業質量；二是研究作業管理效能，提升課后作業的“質”，避免重復機械作業；三是科學設計作業，布置要有層次性，以便更好地落實“作業減量不減質”。
通過本次作業檢查，我們每位教師都有所收獲，讓我們以后繼續上好每一堂課，用心布置好每一次作業；關注每一位學生，認真批閱好每一份作業，讓“雙減”工作真正落到實處！
雙減工作情況匯報9
20xx年是“雙減”的開局之年，也是保障基礎教育減負增質的關鍵年，我校為落實“雙減”文件精神，12月6－7日組織召開了“首屆作業設計比賽”。縱向上分為初一、初二兩個比賽組，橫向上同一年級又分文理科兩個組。
各學科精彩紛呈，以新課標，新教材為依托，根據學科特點，和育人功能，設計形式多樣、豐富多彩的作業。
語文學科以其工具性、人文性和綜合性的特征，有得天獨厚的優勢。初中生隨著年齡的增長，學習的自主思想和創新意識進一步增強，倘若教師一味布置過量作業，特別是機械性重復性作業作，無形之中不但增加了學生課業負擔，激起學生對學習的逆反心理，結果必然事倍功半。
“精簡優化、分類設置”化作業布置的單一性為豐富性，融知識學習于趣味學習之中，會取得較理想的“減負”效果。改變單一、被動的學習方式真正讓作業成為培養和發展學生能力的一座橋梁。正如杜威所說“教學必須從學習者已有的經驗開始”，落實““雙減””不能脫離教情學情。只有緊扣學科特征、精煉整合作業內容，迎合學習心理、分類優化作業形式，才能使每一次作業布置都能有的'放矢、事半功倍。
數學組主張透入數學思想和方法，貫穿數學思維，做一題會一類的教學理念。設計基礎性、實踐性、綜合性、創造性、開放性問題，落腳點是解決問題，生成新的問題，讓孩子學會創造。落實“雙減”，指向“雙新”。因喜歡作業讓學生愛上數學，因完成作業達到課標的最低要求，因數學作業的美感受數學的價值。
英語作業《英語課程標準》指出：“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”
作業設計為“必做”和“選做”兩個層次。“必做”題要求全體學生都要完成，以達到教學的基本要求。對于“選做”習題，學生可以根據自己的情況盡力完成。另外，我們也可以把班級學生按層次從高到低分為A、B、C三個等級，科學明確地制定分層目標，設計分層作業。課堂內不同層次的學生分別選用各層次練習，教師進行組間巡視、指導C級學生落實雙基，啟發B級學生獨立完成練習，點撥A級學生進一步發揮創造潛能。課后分層布置家庭作業，鼓勵C級學生有余力可做一些B級作業，鼓勵B級學生，有余力做A級作業。輕負擔、高效率是作業改革的出發點，也是落腳點。讓我們做一個創新者，做一個開發者，讓我們共同走在減負增效的路上。
道德與法治作業：作業設計層次清晰、有梯度，以滿足不同水平和能力學生的需求。既有基礎訓練，又有能力提高，讓每位學生都能學有所獲，練有所得。根據道德與法治學科性質，習題從多方面多角度考查學生課堂知識掌握情況。基礎性習題從教材內容出發，加深難度則從具體事例、時事政治、社會熱點等方面出發。課后實踐作業旨在讓學生通過親身經歷或親自接觸，讓課堂所學在情感上得到升華，將知識轉化為思想意識，從而在行動上體現出來，這才是道德與法治學科的最終目的。
歷史學科作業設計：立足新課程標準，彰顯歷史學科特點，發揮歷史作業的創新性、啟示性、實踐性功能，本次設計的亮點就是激發學生的興趣，讓學生自主選擇作業，設計興趣型作業—百家講壇、云游歷史、歷史情景劇等。本次設計凸顯歷史作業基礎性、層次性、趣味性。減少作業時間、減少作業枯燥性、單調性，提高學習效率，提高學習興趣。
地理課程性質：區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。所以地理作業設計，從地理課程標準出發，聯系生活實際，學習生活中的地理。作業設置選擇題，考察基礎性問題，設置填空題，應對同學們經常存在“會說不會寫”的問題，設置綜合題，實行跨學科融合，聯系學過的知識點，考察讀圖分析能力，設置實踐作業，培養學生動手操作能力。從基礎性到拓展性再到實踐性，逐漸加深，既培養了能力，又提升了興趣，讓他們有成就感、獲得感。
物理：作業不是懲罰、控制和鑒別學生的手段，而是學生自我表現、自我反思、自我發展的有效方式。作業必須有效的鞏固課堂教學，致力避免無效作業，努力革除低效作業，切實追求高效作業，在潤物細無聲中擷取提高質量之碩果。多布置實踐性和實驗性作業。
生物學科的作業設計，以實驗性為主，激發孩子們的好奇心和求知欲，培養孩子們的科學精神，對現實世界的一些現象的思考，調動孩子們的探究未知領域的積極性，尤其是設計的動手操作的內容，讓孩子們受益匪淺，豐富課堂與業余的生活，讓孩子們感覺學習既有意思又有意義。
體育課作業，充滿動力與活力，理論與實踐相結合，有高度、有難度、有歡歌、有笑語，從簡單到復雜，從底層到高度。每天運動三十分鐘，貴在天天堅持。
落實““雙減””重在課堂，要求教師在教學設計，作業設計做到四個轉變“由抽象知識向具體情況轉變，由知識中心向素養中心轉變，由教的邏輯轉變向學的邏輯轉變，由育分向育人轉變”。堅持“減作業負擔不減教育質量”的主導思想。
“雙減”中的其中“一減”在學校內部，減掉校內過重的作業負擔，當然也輻射校外。“雙減”不是目的，“雙減”伴隨著雙新，“雙減”緊跟著增效提質。三中教育人，高瞻遠矚，群策群力，把脈問道，扛起責任——學校是提質增效的主陣地。而重拳出擊要害部位——課堂，作業，課后服務。我校的課堂改革在20xx年底，乘學共體課堂建設研究之車進入了快車道，在近三年的課堂變革中初見成效，以學定教，實現教學翻轉。作業是課堂的補充和延伸，是有效提升課后服務質量的抓手。是保護學生個性，發展學生特長，激發孩子興趣，體驗學習愉悅，建構知識系統，保證孩子學習質量，保證后續學習動力的關鍵環節，同時也啟迪老師，喚醒老師，打破舊模式，構建新理念，產生新思想。為此，對準雙新。研究作業數量質量勢在必行。
雙減工作情況匯報10
為了貫徹落實“雙減”決策部署，進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減”的精神，深入推進幸福教育，使“雙減”落地有聲，我校圍繞“五項管理”、拓展課后服務渠道，綜合施策，切實減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，滿足學生多樣化需求，促進學生全面發展和健康成長。
一、聚力“雙減”促實效深耕課堂共提升
為進一步落實“雙減”政策要求，充分發揮課堂減負增效的主陣地作用，真正做到“減負不減質”，把提高教學質量落到實處，促進教師們相互學習、共同進步，11月24日xx小學開展了教學研討活動。xx老師執教了六年級上冊《橋》研討課，xx校長、全體語文老師參與了此次聽評課活動。xx老師的課簡約、自然而靈動，課堂上緊扣小說三要素，從復習環境描寫（洪水兇猛）入手，讓學生感受環境描寫的伏筆作用，抓住描寫人物的動作、神態、語言的詞句的品讀，感悟老漢沉著冷靜、舍己為人、不徇私情的人物形象，注重朗讀的訓練，讓學生在讀中感，讀中悟，讀中升華情感。課后開展了評課議課活動，先由執教教師xx老師說課，闡述了教學理念和設計意圖，接著各位老師進行了評課，總結出了xx老師教學中教材解讀深入、流程設計巧妙、興趣調動充分的亮點，指出了需改進之處并提出了合理建議。活動中大家暢所欲言，各抒己見，真正達到了切磋琢磨、研討提升的實效。相信老師們在一次次這樣的教學研討活動中，真情的參與，真心的交流和研討，認真學習，并積極投身到教學實踐中，一定可以提升自己的教學技藝，把課堂減負增效的要求落到實處。
二、課后服務奏響“歡樂頌”延時有序伴成長
為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》及省市區相關文件精神,xx小學通過規劃方案、多維舉措、課程定置，科學而創新地推行課后服務“5+2”模式，積極回應社會的關切與家長的期望，有效緩解家長接送孩子放學困難的焦慮情緒，構建校園教育良好的生態。
1.謀定而后動：全盤制定方案
學校通過教師會議、家長會、學校公眾號、班級微信群等多種形式，向師生和家長進行政策宣傳，推送學校實施方案，讓大家充分了解學校“雙減”工作內容及要求，打消教師和家長對“課后服務”工作的顧慮，提高社會對“課后服務”工作的認識和支持，最大限度地爭取到各部門對學校工作的支持與協助，為學校“雙減”工作的推進與實施提供前期保障。
2.“一班一輔”：精準輔導作業
為了讓每一個學生在“延時服務”中，有事做，結合我校實際情況，由任課教師負責指導本班級學生認真完成課后作業，服務時段師生同頻互動，實現面批面改，有針對性地進行作業輔導、答疑解惑,保證了學業輔導的`精準發力確保書包“不回家”。
3.“興趣”拓展助推“雙減”落地
“百舸爭流千帆競乘風破浪正遠航。”學校以培養學生興趣，拓展學生視野，促進學生身心發展為主要目的創新服務內容。學校利用資源優勢，開設了“興趣”拓展活動，即“語言、益智科技、藝術、體育健康”四大類多門特長發展類活動，努力把文化知識教育、人文科學素養、藝術興趣特長、體育健康成長等要素融入課后服務內容,促進學生全面發展，杜絕機械無目標指向服務。
課后服務工作，讓我們每一個教育工作者都更深切的意識到關心活潑的人，而不是冰冷的分，教育才能溫暖，有溫度！以愛為源、潤澤生命；以智為根，因材施教。學校就是要為學生的終身發展負責,為學生的終身幸福奠基。
xx小學將繼續深入探索“課后服務”開展的形式，不斷調整完善“課后服務”的內容，充實特色課程，豐富學生的精神世界，真正做到解家長之憂，促學生健康快樂成長。
三、作業巧設計，助力“雙減”促成長
根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，探索作業設計的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學生的課業負擔,提高教學效率，進一步提升教學質量。xx小學積極開展作業教研活動,對作業布置進行了積極探索。
在作業設計方面追求科學合理，力求給予每位同學動手實踐、學以致用的機會，讓作業能“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，“齊”悟學科之美，煥發出靈動之美！讓“雙減”工作走“新”更走“心力贏得了學生們的喜愛。
作業走“心”有溫度，作業設計上還注重走“心。增加多元化的作業內容與形式，推出“診斷性作業層次性業”“爬山式作業等。”
實踐作業添活力，老師們依照學科和學段特點，再結合節氣、節日、課后服務活動等，布置相應的實踐類作業。
我校減少書面作業量，增加體育鍛煉作業（籃球、跳繩等）、動手實踐作業（冬至制作丸子，教師節制作卡片等）、家務勞動作業（洗碗、炒菜等），不讓作業成為“要我做”的“負擔”，而是成為“我愿做”的“常態”，成為促進學生健康成長的“營養餐”。
用心守護，潤物無聲。教師們定會乘著“雙減”政策東風，用力、用心、用愛成就有溫度的教育；孩子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂地成長。
雙減工作情況匯報11
為減輕本校學生作業負擔和校外培訓負擔，大力推進素質教育，xx學校積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育，深化教育改革，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育,依據學期初制定的雙減工作計劃，認真執行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長教育觀念等途徑將減輕學生作業負擔和校外培訓負擔工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。
一．成立學校雙減工作領導小組
為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。
二、著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。二是改進作業管理。科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。三是改進考試制度。發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改革，推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
三.加強學習，更新理念，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展
我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。
四.強化管理，合理安排，確保學生全面發展
嚴格執行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業情況。通過教學開放日，組織問卷調查向家長征求意見，反饋學校的'辦學行為。
五.加強課后服務供給
為全面貫徹xx市教委、xx區教委關于開展中小學課后服務文件精神，xx學校立足于促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，進一步增強教育服務能力、為全校學生提供課后服務。通過開展課后服務，滿足不同學生成長發展需求，通過開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐教育等各類活動，充分發揮學校育人功能，改進育人方式,培養學生在科技、體育、藝術素養等方面的興趣和素養，提高學生體質健康水平、形成支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。我們將持續做好各項工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。
六、著力抓好校外培訓規范，確保“雙減”工作顯銳氣一是強化校外培訓機構引導。
教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學校教育的有益補充。二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白某某”、信息公開制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營銷行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。三是強化校外培訓整頓。推動各級黨委和政府強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構，決不能讓良心的行業變成逐利的產業。
七.制定措施，落實到位
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業負擔和校外培訓負擔的減輕。
（一）作業規范
1.作業要分類分層。學生作業可分為預習、復習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等(體、音、美等學科應按課程特點布置有關作業)。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。
2.作業要精選，作業量按要求必須嚴格控制，學生課外作業總量每天控制在1.5小時左右（一二年級為一小時之內）。
3.作業要側重學生素養和能力的提高，除書面作業外，要加強對學生預習和復習的指導。
4.批閱和講評。基本作業，教師應全收全某某，發現問題在下節課及時講評；提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全某某，要有側重地分析講評。
（二）減輕校外培訓負擔實施策略
做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。
1.課后服務時間
（1）星期二至星期五早自習。
（2）星期一至星期x中午活動與休息。
（3）星期一、星期四下午放學后文體活動、社團活動、閱讀、寫字強化訓練。
（4）星期一至星期四晚自習。具體時間學校根據季節變換調整。
2.課后服務方式和內容
遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。
文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練
3.課后服務要求
（1）加強宣傳
進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。
（2）及時整改
及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
（3）常態檢查
加強對課后服務工作的監督與指導，切實提高課后服務工作的質量。
提質增效做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。
總之，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。
雙減工作情況匯報12
為切實減輕學生作業負擔及校外培訓負擔，不斷提升學校管理水平和課堂教學質量，有效促進學生德智體美勞全面發展，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，根據XX區教育局相關安排部署，自9月以來，XX小學把“雙減”工作擺在重要位置，多措并舉，狠抓落實，讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長。
一、組織全員政策學習，抓住減負“宣傳點”。
1、學校多次召開“雙減”專題會議，全員學習，統一思想，提高站位，確保此項工作落地落實。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。
2、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長的一封信》等方式，向學生和家長宣講“雙減”政策，引導正確認識素質教育全面發展觀，力爭學生家長及社會各界的理解、支持與監督，形成合力，共同做好“雙減”工作。
二、作業設計的四個原則
1、作業形式多樣化:根據教學實際需要,靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。改變作業內容，增強作業實效性。避免低效的重復性作業，增加多元化的作業內容與形式，讓作業更具實效性。
2、作業布置要“精”勿“濫:針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計,增強作業的針對性和適應性。
3、作業的時效性要高:作業布置要兼顧學生知識的鞏固和能力的提高。
4、作業布置要分層:設計彈性作業,題目難易適度。基礎性作業
（必做題）與自主性作業（選做題）性結合，面向全體學生。
三、實施課后服務落實“5+2”政策
1、保證課后服務時間
推進校內課后服務全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務時間不少于2個小時。
2、提高課后服務質量
制定課后服務實施方案，明確實施方式、管理制度、保障機制等。利用課后服務時間指導學生在校完成作業，對個別學習有困難的學生進行輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，不得利用課后服務時間講授新課。
3、提高課后服務水平，優化托管“課程”
合理利用課后托管時間發展學校社團建設，供學生自由選擇，為學生發展特長提供了廣闊的空間。“雙減”后，學校充分利用學校功能教室，發揮教師特長，以校本課程和興趣社團為基礎，開發出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務課程，讓課后托管成為孩子們的俱樂部。”總之，“雙減”政策減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人。我校以“學校發展為本”、以“學生個性發展為本”的課程理念，構建多元化、系列化的學校自主幸福課程體系，從而促進教師課程觀念的轉變、主題意識的深化;培養學生的自主意識和探究精神全面實施以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。根據我校整體發展規劃，我們努力挖掘校本潛能，關注學生的發展需要,培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質。“相信在接下來的工作中，駱李小學的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量真正辦人民滿意的教育。雙減工作自查自檢情況匯報5
為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關于?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現將現階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗匯報如下：一、建立校內作業公示制度，實時監測作業量建立作業總量控制和作業布置情況檢查制度，出臺《作業布置與批改管理制度》、《作業管理工作實施方案》，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業公示角，公示每日作業。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業量和時長。周末、假期設立彈性作業，實行作業分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發展過程。
二、創新作業類型，提高作業質量
布置分層作業，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業。對作業進行選編、改編、創編精選作業內容。
設計實踐性作業，因低年級不布置課后書面作業。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。設計個性作業，比如“作業超市”，學生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業內容。提高孩子主動完成作業的興趣。又比如讓學生“說”作業、“畫”作業、“編”作業。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業。比如親子口算“你問我答”。
完善教學視導工作，通過教學視導，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。
三、豐富多彩的課后延時服務
逐步豐富服務內容。課后延時服務分成兩個不同時間段實施。
第一階段的中午課后延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養學生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。
第二階段的下午課后延時服務以“作業輔導”和“社團活動”為主。作業輔導主要引導學生自主完成課后作業，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行針對性輔導。社團活動主要依托學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的`小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發揮學生的個性特長，培養學生的自主性和創新精神。社團活動與課后學業輔導相結合，注重學生核心素養的培養，讓學生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學生興趣發展的空間，培養了學生的綜合素養和綜合實踐能力。四、積極為教師做“減法”
一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則盡量安排課后延時服務。
二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課后延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。
三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。雙減工作自查自檢情況匯報6
為了進一步豐富課后服務的形式，拓展課后服務的內涵與外延，促進學生德智體美勞全面發展，我校在做好作業輔導的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
一、開設勞動技術課程，培養學生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
三、每月組織全校學生進行宿舍內務、教室環境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養學生自理能力和良好的衛生習慣。
四、倡導學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務、參與家庭勞動，通過家長的潛移默化、言傳身教養成從小愛勞動的習慣。
五、八年級學生自發自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動，學校積極引導，大力支持，學生收集廢品，美化了校園環境，創造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。
六、組織評選最美勞動者，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，通過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收獲幸福人生。
雙減工作情況匯報13
全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務，始終把“雙減”作為一項重要任務，深化綜改，堅持素質教育，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，加強校外培訓機構規范管理，促進學生全面發展和健康成長。
一是聚合力，加強組織領導。建立了由教育部門牽頭，定期召開專題會議，持續推進“雙減”工作。將中小學生減負工作納入市、縣重要議事日程，教育督導每年以隨機抽查、實地檢查等方式對各級開展減負工作進行督導檢查，對減負工作不力、群眾反映強烈的依法依規予以嚴肅問責。學習教育“我為群眾辦實事”活動，成立專項工作組，對基礎教育校外培訓機構開展了專項整治。
二是促規范，健全制度體系。制定了《中小學生減負措施實施方案》，明確了、學校、校外培訓機構、家庭等在中小學減負中的責任，提出了具體措施。先后出臺文件，強力規范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依，培訓機構行為規范有序。
三是嚴管理，抓好關鍵環節。狠抓作業管理，注重作業總量平衡；嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長批改作業。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業，建立管控制度，探索實施家庭作業申報、班主任協調家庭作業總量和年級組統布置家庭作業等創新舉措。加強學生睡眠管理，各地各校積極統籌保障好學生睡眠。
四是育特色，狠抓課后服務。我局領導把課后延時服務作為“我為群眾辦實事”重點項目，多次深入基層調研，提出具體要求。各地狠抓落實，因地制宜，積極探索。
做好“雙減”工作是一項長期任務、系統工程，需要、學校、家庭、社會聯動，同向發力、久久為功。我局將進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。
一是進一步健全減負責任機制。建立中小學生課業負擔常態化監測制度，科學制定中小學生負擔評價指標。結合減負工作需要，調整督導內容，每年組織督查和暗訪，將減負列入師德考核內容，工作不達標的，在職稱評審、評優評先、晉級等方面一票否決。
二是進一步轉變教育評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。
三是進一步規范學校辦學行為。督促學校落實減負規定，對學生到校時間、作業量等作出明確規定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業申報、年級組統布置家庭作業制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負、增效、提質”的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。
四是進一步規范校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。
五是進一步深化課程教改。優化課程設置，整合課程資源，從減輕負擔入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學水平，注重作業的'層次性、針對性和有效性，注重作業形式的多樣性和趣味性，達到輕負擔、高質量的目的。
六是進一步改考試評價制度。加快推進中考和高考綜改。制定學校工作、教師工作和學生素質評估方案，形成適合素質教育要求、有利于學生全面發展和健康成長的綜合評價體系。科學制定高考綜改實施方案，強化學生綜合素質考核，更加注重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。
雙減工作情況匯報14
為全面貫徹《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在“減負”面前，XX小學面臨前所未有的挑戰。經過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我校“減負”特色。
一、轉變觀念，形成“減負”統認識
20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，XX小學根據上級要求制定《作業管理制度》《課前課后服務活動方案》等，保障“雙減”政策有效落實，并在教職工大會、教學相關會上對“雙減”政策進行解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務教育階段的重要作用，轉變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規律和學生身心發展特點，從“增”和“減”兩方面入手，切實減輕學生和家長的負擔，提高教育教學質量和服務水平。
二、減負
(一)作業減負
1.健全作業管理機制，明確作業總量。結合《關于加強義務教育學校作業管理的通知》和《作業負面清單8條》，明確作業的整體要求“壓總量、控時間、調結構、提質量”。嚴格落實作業布置要求，控制作業時間總量，利用班級黑板和學校工作微信群，做到每天作業公示公開，學校教務處進行審核，每月開展學生作業負擔調查與反饋，發現問題及時解決。
2.合理調控作業結構，提高作業設計質量。要求同科之間統籌和不同類型作業的統籌。作業設計從素養目標出發，在教案中體現每一課時的作業要求，要有目標、有計劃。依據學情實行分層作業，標準題必做，學困生選做基礎題，學有余力選做挑戰題，既有針對性又能使學生能下手，從而達到有效,進一步減少了重復性、機械性的作業。數學教研組每周一-二次安排分層作業，英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導圖或繪本等特色作業；語文教研組結合“誦讀寫”安排形式多樣的作業，讓每一個孩子都能看見自己的潛能及特長。
3.加強作業完成指導。每天利用課后服務時間，教師對家庭作業進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業，同時對教師批改作業提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現對所學內容的反饋評價。
4.堅持實行“周四解放書包日”。學校規定，每周四不留書面家庭作業，學生不背書包，給予充分的`時間開展多樣的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。
5.定期組織開展作業設計展示、交流、評比活動。
（二）減少考試次數我校一二年級不組織紙筆考試己經實踐了三年，其他年級控制考試次數，每學期組織一次期末考試。同時各科制定各自的評價體系，科學專業的引領學生發展。
三、增效
(一)重視思維培養，打造高效課堂
減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負擔轉嫁到課后，因此，應從根本上樹立以“學”為中心的課堂學習觀。創建真實有趣的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思考和合作探究中深度學習，搭建展示交流的平臺，讓學習從每一個學生發生，讓課堂從“教”轉變成“學”，從“被動接受”到“思考內化”，由“知識”轉化到“能力”。
（二）加強課程體系建設，優化課程設置
學校將課程分為三大類：基礎課程、拓展課程、項目類課程。學校除通過挖掘校內師資，還向社會服務，聘請校外人員助力學校課程開設，努力為學生提供優質的課程資源。
（三）增加體育課時，重視學生藝體特長學校追求體育課的專業化科學化規范化，注重藝體“2+1”評價機制落地，評價把學生的體質健康指標放在同學科類測評同等重要的地位。組建體育隊每天進行專業訓練，每天鍛煉不少于1小時，嚴禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時間。
分班分任務設計大課間活動，保證學生勞逸結合。
（四）豐富課內外活動,提升服務水平開展豐富的課前課后活動。結合家庭實際情況，XX小學每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開設了課前活動，以體育鍛煉、主題詩文誦讀、習字、勞動實踐等活動為主，每周二、周四分別開設興趣班，課程有20多項，面向全體學生，增加學生體驗、培養特長教育，充分體現XX小學的“和而不同”。
（五）堅持推進“誦、讀、寫”育人工程
區教育局提出“誦、讀、寫”育人工程，XX小學一直堅持在課程設置和實施中體現，加強學生基礎素養能力從小培養，為終身學習打下堅實的基礎。
四、建立健全家庭、學校、社會協同育人機制
做好“雙減”工作需要家庭、學校、社會共同發力，剛剛頒布的《家庭教育促進法》明確要求建立協同育人機制。學校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指導、密接社區作為減負合力的重要任務。
開展“雙減”工作研討活動，與學生、家長就“雙減”工作對學校教育、家庭教育帶來的轉變和影響進行探討，為學生的終身發展搭建育人平臺。
“雙減”工作XX小學還在探索路上，還在全方面的進行考量,但前進的腳步不會停歇，我們始終把每一個孩子放在心中，給他們一個喜歡上學的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起舞而努力！
雙減工作情況匯報15
“雙減”工作開展以來，努力落實“雙減”、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照學校實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程，做以下報告：
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。主要針對的是義務教育階段的學生，一是減少校內作業負擔，二是減少校外補課。學校組織教師學習“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念:討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法，宣傳“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在雙減下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。立足課堂主陣地，以生為本分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。
三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固，作業設計多樣化。
作業不要機械的抄寫，要少，要精練。體現多樣化，讓學生在最短的時間內，寫的輕松，學得快樂，不斷獲取更多的新知識。聽一聽、畫一畫、做一做、背一背，體現層次性。
四、拓寬渠道，讓活動在校園中豐富多彩。
我校硬核“雙減”減負不減質。“雙減”之后，學校開足體育課，保證學生每天在校鍛煉不少于1小時，學生有更多的時間進行鍛煉，真正做到“文明其精神，野蠻其體魄！”讓學生們首先做個健康的人！
五、“雙減”讓學生與書香相伴成長。
“雙減”政策落實后，學生們從沉重的課業負擔中掙脫出來，有充足的時間在書海里遨游，學生們在閱讀中思考，每天堅持課外閱讀，有助于學生學業及心理健康的發展，我們在班級中大力開展閱讀活動，引導學生在選書、讀書、藏書中與書籍交朋友，養成良好的閱讀習慣，讓每一個學生都實現“開卷有益”。
我們要不斷總結經驗，把學生的發展放在首位，全面落實教育方針，落實“立德樹人”根本任務，促進學生全面健康發展。
20xx年春季學期落實“雙減”政策情況報告
自“雙減”出臺以來，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課后服務工作，結合學校實際完善“雙減”工作實施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項管理”道路，多措并舉落實“雙減”工作。
1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。
為進一步開展課后工作，提升課后服務水平，學校通過召開家長委員會、致家長的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣傳課后服務實施方案和服務，取得家長和社會的理解、支持和監督，使家長、學生充分了解有關安排，引導家長自愿參加課后服務。
2、豐富學校課程，做好課后服務工作。
在開齊開足課程的基礎之上，為進一步滿足學生的需求，XX中一直在豐富學校課程，注重教育發展，為學生的成長搭建寬闊的平臺，切實提升課后服務質量。學校共開設了開設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語演講、益智游戲、邏輯推理等40多個豐富的社團活動課程，文體結合，形式多樣，充分滿足學生多樣的興趣愛好。
根據學段、學科特點，學校還開展全員閱讀、書寫、長跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時，每個班級都安排不同的學科進行，對確有需要的同學進行個別輔導、答疑等工作；近期還計劃開設物理、化學、地理、生物綜合實驗課程，在實驗課程中進一步激發學生學習興趣和探究欲望，滿足學生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學科建設，抓好課堂主陣地。
學校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學科三年一體化建設，統集體備課，邀請專家、名師指點，以學生的學為中心，推動XX中“省學”課堂再升級；進一步規范課堂教與學的管理。落實常態課教師教學的“六個要”和學生聽課的“六個要”，向常態課要質量。組織教師進一步加強對課堂教學的研究，不定期邀請專家指導，落實好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相互學習，相互交流，共同成長。
4、做細作業管理，切實為學生減負。
學期伊始，學校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，明確解讀了XX中關于作業管理的要求。
嚴格控制學生作業量，全面落實作業校本化，精心設計作業，落實作業公示制度。
組織多形式的作業設計與管理的交流活動，結合各學科特點和學生實際情況，設計滿足不同學生的分層作業。
加強作業管理，實行作業布置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重復性、無效性作業，嚴格控制作業總量，把家庭作業盡量控制在學校完成，數學每天的作業在校內完成，同時進行智學網批閱，每周定期對教師作業布置與批改情況進行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質”。雙減政策的實施，有效減輕學生的學業負擔，促進學生全面發展，使學校真正成為學生學習、生活的樂園。
“雙減”工作任重而道遠，學校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學效益，豐富教育教學形式，促進學生身心全面健康發展。
20xx年小學落實雙減工作情況報告
依據縣教育研究發展中心教研工作要點，結合我校實際，我校認真貫徹落實“雙減”政策，扎實推進課后服務，緊緊圍繞學校工作重點，以聚焦課堂、教研實效為中心,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，在繼承上學期優良作風的基礎上，開創了我校教育教學工作新的面。
一、根植雙減課堂，提質增效創
1.學期初，開展了歷時兩周的新教師公開課，在上課、評課中促使新教師盡快融入大集體中。
2.同課頭教師的相互切磋、互相磨課，錄制微課，制作課件，整理建立資源庫，方便了教師使用，減輕了教師負擔，提高了教師工作效率。
3.借助我校員名師工作室，發揮“省市級教學能手”“課改標兵”等的示范引領作用，促進校級、校際之間的交流與合作。教師之間開展互相聽課、評課，議課，促進教師的專業化成長。本學期我校組織名師工作室成員前往小法儀中學開展送教送培活動。做課老師專業基本功扎實，理念新，為觀課教師搭建了高質量的研討平臺。
4.利用學校推進2.0項目，對教師能力點的`選定、方案制定、各坊主的工作任務，有條不紊的使整校推進，教師不僅學到了先進的技術，課堂教學也直觀多元富有生機活力。
5．“推門聽課”常態化、序列化，領導班子每周聽課不少于兩節，隨聽隨議，對于優質課進行推廣，對于探討課先指導再追蹤。讓老師的每節課都能經得起檢驗，真正讓高效課堂在我校開花、結果。
二、整合課堂教學，有聲有色見成效
1.深入開展“深度學習策略研究”項目研究的“三段式”課堂教學，課堂融合從年級到學校全面鋪開，肖璐的音樂課《我們大家跳起來》入選基礎教育成果評選。
2.加強作業設計與管理，科學合理量化作業，每天進行作業公示，榮獲“寶雞市作業示范校”。
3.重視新入學學生的行為習慣養成教育，獲“寶雞市幼小銜接示范校”。
4.積極推進課后服務工作，開設校級社團13個，班級社團38個，使學生的學習回歸校園，獲“寶雞市課后服務示范校”，錄制的雙減短視頻在XX省教育廳宣傳。
5.抓好珠心算實驗教學，普及低段數學學科與珠心算整合。學校參與的中珠協與北師大合作課題《珠心算、數學建模、英語三科學習效果的對比實驗研究》已順利結題。在珠心算網絡競賽中29名學生分獲一二三等獎，8名教師獲優秀教練員稱號，獲團體總分一等獎三個、二等獎兩個、三等獎一個。
三、緊抓教師培養，隊伍專業促提升
1.扎實有效的開展了“新教師亮相課”“青年教師錘煉課”“教學能手示范課”“學科復習研討課”等，青年教師張倩、馮希娟獲縣級教學能手。
2.組織全縣“名師大篷車”示教活動，從同課異構、微講座中更新教師理念，課堂中融入最新的課改新元素。
3.組織參加了省市級青少年科技創新大賽，2件作品獲省級獎，14件作品獲市級獎,7人獲市級優秀科技輔導員稱號，學校獲“寶雞市科技作品優秀單位”，在第9屆校園發明創意作品征集活動中，獲發明協會“優秀組織獎”。
4.組織各級各類論文征集活動獲、省、市級獎20余人獲XX省教科院慶祝建一百周年主題征文“優秀組織獎”。
5.組織全縣美術教師專業技能大賽，王黎明、吳亞娟分別獲得縣級一、二等獎。
6.組織參加了組級、校級“中小學教師教學設計大賽”，20名老師推選參加縣級教學設計比賽；組織參加了教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功展示和課文朗誦比賽，通過曬作品、展技能，讓教師取長補短，樹立奮進目標。
四、凸顯校本教研，內修外斂強內功
1.堅持走“科研先導、培訓賦能、骨干領航”的校本研修之路，每周活動時間教研組長提前安排內容，各組將每月教研策劃表內容上報教務處，教務處統整理、公布，使全體教師從思想上高度重視，真正為教師搭建了專業化成長的平臺。
2.繼續開展“青藍工程”，教研組內實行結對子服務，互幫互助，使每位教師在教研教改改實踐中迅速成長。本學期教師在各級各類活動中獲級、省級、市級、縣級獎勵100余項。
3.加強課題研究，明確目標，在課堂實踐中總結提煉，形成模式，推廣成果。重點對縣級課改先進校課題進行實施，按照實施方案進行推進，以點帶面，形成模式。省教科所《數學與珠心算》課題順利結題，市級課題《小學低年級學生主題班會的組織實施研究》順利結題。省級《扶智平臺》課題、市級《作業》課題順利開題。
4.借助“XX教育扶智平臺”促使與聯盟校共同學習。和橫渠鎮青化中心小學通過音樂、舞蹈課進行互動交流，在省級視頻調研會議中，校長何玲娟作了《以扶智平臺為媒介促聯盟學校同提升》，張軍老師做了《線上線下相結合》的交流，得到了省扶智平臺老師的贊譽。
五.回歸學生本體，彰顯個性顯活力
1.跟進學生“自主幫扶”活動，全方位培養學生的個性，關注學生每個細節的進步，在小組成員的影響下健康快樂每一天。
2.樹立學生中的楷模，組織各班會學習的學生進行學習方法交流。先讓各班學生在本班交流，然后推選一名能代表本班學生的學生在本學期新開辟的廣播站“學法交流”欄目中做全校交流。
3.組織了青少年編程等級考試和機器人大賽。32名學生順利通過，2名學生獲機器人大賽二、三等獎。
4.積極參加各級讀書征文及誦讀競賽活動，激發學生讀書興趣。組織師生參與作家進校園活動，走近作家，聆聽寫作秘訣。學生優秀習作收錄在《和美》學生刊。
5.各社團小組開展活動豐富多彩，學生各項能力盡情展示，在省市縣級科技創新大賽中，14件作品獲縣級獎，2件作品獲省級賽；在珠心算網絡競賽中，29名學生獲級一、二、等獎；小學生優秀英語作文大賽中80名學生獲獎。
六、物語年華迎來年，布謀篇譜新章
1.加強骨干教師體系建設，培養縣級以上教學能手2名。 2.創建縣級“課改先進校”，深度學習策略研究在市級以上交流或發表。
3.積極參加海峽兩岸珠心算大賽，在市級以上獲獎。 4.提升課后服務工作，積極探索，形成“”5+2“1＋N”模式工作經驗，在縣級以上交流或推廣。
5.做好“XX教育扶智平臺”培訓與應用，形成平臺應用經驗交流或發表。
6.積極探索作業管理，形成“5＋F”模式并推廣。 回首一學期，緊張有序。迎接新學期，篤行不怠。在新的學期中我們將更加努力工作，力爭使教務處的各項工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校做出更大的貢獻！
鎮中心小學20xx年落實雙減工作情況報告
為深入貫徹落實教育主管部門《關于進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減”文件精神，XX小學積極響應號召，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，充分發揮學校在課后服務中主渠道的作用，真正讓“雙減”政策在基層學校落地見效。
一、政策學習，提早謀劃知雙減
學年伊始，學校主要領導便成立“雙減”政策學習專班，組織簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬帶領全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學校落實雙減政策的關鍵是“減負提質”，在減輕學生負擔的同時提升育人質量，促進學生全面發展。
學校結合教學實際制定了《減負提質工作方案》《作業管理辦法》《“課后托管服務”實施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態化的工作模式，讓教學任務開展有規可依、有章可循。
二、作業管理，減量提質重設計
如何讓學生從傳統作業的束縛中解放出來，全面提升素養、釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作業設計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業設計“四步走”--明確各年級作業內容、明確作業設計要求、明確作業批改標準、明確作業評價體系，使作業減量增質，讓學生在實踐中體驗各個學科的獨特魅力。
三、教學改，項目拓展強創新
各學科老師跳出書本，激發學生內驅力，根據學科特點，設計形式多樣的有趣、有味、有料的作業類型，引導學生從實踐體驗中促發“深度探究”。通過團體協作，實施項目化學習，讓老師與學生共同成長。
本學年我校基于“地方、教師特長、學生特點”合理安排拓展課，開設了妙筆生花、點鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學生根據自己的愛好參與到拓展課中，充分發展學生的個性，為學生的成長搭建寬闊的平臺。
四、課后托管，提升服務見溫情 1.以評促學，以評促教。
學校將每周三設定為“無作業日”，課后托管服務時間進行過關小練習，由學科教師根據本階段學習內容自行命題，教研組審核后由教務處統組織，各學科教師根據過關結果查漏補缺，以評促學，以評促教。
2.以輔促學，以點帶面。
我校學困生較多，課后托管基本服務時間，語數英科多位老師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課后作業答疑解惑，讓孩子們高質量、高效率地完成課后練習，從繁重的作業負擔中解放出來。
五、多措并舉，五育推進助成長
在全面落實“五育并舉”的教育環境中，我校積極轉變傳統考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學年學校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設計了“XX”等10多項游戲，切實提高學生的綜合素質。
本學年我校勞動實踐教育基地正式完工并向所有班級開放，基地設有蔬菜區、果樹區、班級區、教師區等功能區，老師和學生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、養護、收集、制作等項目化活動為載體，創新性地浸入勞動教育，培養學生的勞動能力和勞動精神。
本學年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農場”進行研學，孩子們在農場中做植物軋染、打糍粑、挫稻草繩、挖番薯，通過實地觀察、動手參與、體驗互動，培養了學生獨立生活、勞動勤學的能力，同時在團隊活動中激發了集體榮譽感和合作精神。學校通過實踐研學，真正做到了為學生課業負擔做“減法”，為學生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。
自“雙減”政策出臺以來，XX小學全面貫徹立德樹人、五育并舉的教育目標，圍繞學生課堂學習、作業質量、體質健康、延時服務等多個方面采取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續努力，認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，切實強化責任落實，不斷深化課堂改，強化差異化教學和個別化指導，在減負教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學生健康的成長。
貫徹落實“雙減”政策情況報告 XX縣高度重視“雙減工作”，多措并舉，多點發力，以制度建設、理念更新、質量提升、多元評價、資源整合、方式優化、視導檢查為手段，扎實開展“作業”，確保“小切口大改”有效實施。
不斷強化制度建設。抓好行政推進，及時出臺《XX縣義務教育階段學校作業管理十項措施》、《XX縣關于開展“雙減”工作教研指導的實施辦法》，各學校結合實際，建立了各自的作業管理制度，全面落實作業公示制度。
促進教育理念更新。在教育內部刊物《教育情況》上安排“作業設計”及“雙減”專欄，安排教師對“三個課堂”相關文件、領導講話、學者論述、意見建議等進行系統化學習，全面掌握政策，把握“雙減”、“五項管理”實施的關鍵，促進教師們進一步轉變觀念，提升政治站位。
提升作業設計質量。注重作業設計優化，積極探索多類型、分層性作業；開展作業創新研究，不斷提升作業質量，發揮作業的多重育人功能。城關小學積極實施德育實踐作業，長角壩小學布置科學探究型作業，初級中學作業管理注重全學科建設，1名美術作業設計案例被到省級參評。
抓好作業多元評價。個別班級推出“作業獎勵”實施方案，根據學生每周學習表現，適當免去部分作業，有效地提升了學生自主管理、自我監控意識。探索“無作業日”，3-6年級每周1天不布置家庭書面作業，要求學生積極參與各種文體活動，增加身體素能，培養興趣愛好。
抓好學科資源統籌。義務階段學校組建了8個縣級學科建設和教師發展指導基地，給各級各類骨干教師壓擔子、定目標，加大學科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣“雙減”主題，開展作業設計研究、第三課堂研學探索、核心素養下學科建設研究，全力提升課堂教學效益，確保應教盡教。
探索教學方式優化。各校從11月開始，將組織為期一個月的校級全員賽教活動，以“課堂.XX行動”為主題，以提質增效為目標，以課堂教學創新為手段，加大教師素能培訓，促進專業化發展，為課堂教學效益提升苦練內功。
開展多輪視導檢查。建立“雙減”視導臺賬，確立11月為“雙減”政策實施下“雙常規”管理落實檢查月。將作業減負、課堂提效、管理優化、制度健全、成果創新為主要檢查內容，采取學校自查、隨機抽查、巡回復查等方式，確保學校正視問題，加大整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學生在減負背景下的獲得感。
實驗小學落實“雙減”政策執行情況報告
在教育政策引領下，XX實驗小學圍繞“一切為了成長”的辦學宗旨，堅持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的育人理念，全面推進五項管理，助力雙減扎實落地，全力營造優質教育生態環境。
一、主要做法與成效
（一）主動對標“雙減”工作各項要求，多措并舉積極推進“雙減”工作扎實推進
立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積極安排部署“雙減”工作。以扁平化管理體制推進包級領導工作重心下移,讓全體師生充分認識到落實“雙減”工作的深遠意義。
（二）優化作業設計形式，減輕學生作業負擔
作業量層面：一二年級不布置書面家庭作業，不進行紙筆考試；三至六年級在課后延時服務60分鐘內語數英三科科學分配，科學布置。
作業結構層面：從學科分配上，由以往集中在語數英等考試學科，向其他考查學科遷移；從作業形式上，由過去的書面作業為主，向興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面推進；從目標培養的角度上，由曾經的書本知識學習為主，向美好習慣養成、優良思維訓練、創新精神塑造、實踐能力提高方面過渡。
（三）激活“學本教學”范式，致力打造高效課堂 在縣教體“學本教學”高效課堂教學理念引領下，解決了以往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學后教互助展評”的基礎上，重視學生的自學、互學、展學、固學，引領課堂在高層次的目標層面有真正的學習發生；二是課堂的真問題豐富起來。能真正引發學生思考、真正切中所學知識背后隱藏的互相交織的邏輯交融點；三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點內容形成信息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉流暢。
（四）教師自覺成長意識加強，專業素養明顯提高 發展教育，必先發展教師。為建立良性的課堂生態，學校對教師的素養提出了更高的要求，基于調研對比發現，學校教師在工作之余，能夠合理安排時間，錘煉業務水平，提升個人素養。
二、存在問題與不足
1.要樹立正確的成才觀。新時期教育總體評價改中強調“破五唯”，部分家長為了孩子考取更好成績，在課后及節假日期間讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長為發展學生特長，盲目要求孩子參加多種藝體類培訓，無形加重學生負擔。
2.在“減負增效提質”前提下，教師在作業設計方面，還需進一步深入探究。
3.在“學本教學”推進過程中，課堂效率與預期效果尚存在差距。
4.教師的專業化成長，專業素養提升方面還有很大空間需要填充。
三、未來發展與探究
1.建立規范制度。一是要加大常規檢查力度，及時了解學生作業減負的執行情況。如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統布置家庭作業制等；二是要將學生學業負擔情況與評先表優和職稱評定結合起來，對問題突出的實行一票否決；三是大膽探索減負增效提質的新思路、新方法，加強宣傳，引導家長樹立正確的成才觀。
2.轉變教育觀念。首先要摒棄打時間仗，題海戰，一味應試的觀念，樹立“尊重規律”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分數”的觀念，樹立“立德樹人”“五育并舉”“全面發展”的觀念；第三要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀念，樹立“減負增效”“負擔減下去，素質提上來”的觀念。
3.提高備課實效。備課是教學流程的起點，是提高課堂效益的前提。因此，教師必須從認真備課做起，除了備教材，還要備教法，備教具。除了備學生，還要備學情，備學法。除了備學科知識，還要備學科所蘊含的核心素養，學科所能夠發展學生的關鍵能力。
4.構建理想課堂。在當前全縣“學本教學”課堂改進程中深入探究，創新課堂模式，為學生進入探究學習、合作學習、愉快學習積極創造氛圍和條件，以真正實現由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變。
5.創新作業設計。教師要精心進行作業設計，用心“備題”，細心“選題”，為學生提供更多的作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。概括起來說，就是要在四個重點問題的解決上有所突破，即：學法指導的啟發性、延展性和探究性；作業內容的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性、趣味性和選擇性；作業習慣的主動性、條理性和規范性，以達到輕負擔，高質量的目的。
6.改變評價方式。學生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺子評價，堅持多一些標準評價，從學生的性格特點、特長愛好、人際關系、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信，全面發展，健康成長。
7.提高自身素養。作為一名教師，如果不提升自己則敬業不易、精業難成。因此，必須擠出時間，熔煉自我，完善人格，增強能力，提升素養。
總之，我們必須充分發揮學校育人主陣地作用，營造良好的教育生態和成長環境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即便慢步寸進，進一步有進一步的歡喜！ 小學20xx年落實雙減工作情況報
為認真貫徹落實“雙減”政策，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課后服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，踐行“為育人，為國育才”的育人宗旨，XX小學積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，推進學校“雙減”工作以及育人方式改，優化課堂教學，創新課后服務，新時期讓教育新活力回歸校園。
一、廣泛宣傳，領悟雙減精神
為廣泛宣傳雙減政策的精神，XXX校長在全體教師“雙減”專題會議上領學了“雙減”文件，并結合學校教學實際分析解讀，全面部署落實“雙減”工作，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發展的平臺。
二、制定方案，落實雙減做準備
在認真領會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX小學20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX小學“五育并舉”工作實施方案》和《XX小學課后服務方案》《XX小學關于加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成為常
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