支教工作匯報

時間：2022-06-08 18:23:36 工作匯報我要投稿

支教工作匯報

　　無論是身處學校還是步入社會，匯報和我們的生活緊密聯系著，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編精心整理的支教工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

支教工作匯報

支教工作匯報1

尊敬的領導、老師們：

　　大家好！我叫倉學斌，來自大豐市川東初級中學。很高興能有機會與大家分享我的支教故事。今天我匯報的題目是：有你在身邊，生活更精彩。

　　黍谷飄香的九月，我接過支教的接力棒，滿懷著一腔熱血，伴著一顆惴惴不安的心，跟著兩位年長的老師，走進濱海縣大套中學，開始了為期兩年的支教之旅。回首來時路，伴著純真質樸的笑臉，我自信滿滿；回想過去多少個日日夜夜，我感慨萬千。

　　是支教，讓我接受了特殊的培訓；是支教，讓我的生活充滿了激情；是支教，讓我對教育有了更加深刻的認識，帶著理想重新上路。

　　走進大套中學大門，無論在路上，還是在辦公室里，都會看到真誠美好的笑臉。嚴國元校長親自領我們去餐廳和宿舍，一個勁地說著“不好意思啦，食宿條件太簡陋”，卻不曾介紹為我們三人新買的軟體床墊和床品，也不曾介紹那擦拭干凈的桌椅和擺放整齊的教學參考書。這些怎能不讓我們感動，感動著大中人做事的用心和真誠，感動著他們對支教工作的重視和支持。

　　最讓我感動的，還當數這群來自鄉村本土的純真質樸的孩子們。第一次走進教室，她們都站起來鼓掌，齊聲喊：“老師好。”這不是我聽到的第一句“老師好。”卻讓我的心在進門的一瞬間感到無比溫暖。孩子們用好奇的目光打量著我，用質樸的微笑迎接著我，讓我覺得自己是世界上最最幸福的人。面對這份感動，我能做的就是迅速適應新的環境，融入這個新的大家庭。

　　把大豐精神帶到濱海縣大套中學，帶動教科研工作，是徐一山局長交給我們的重任。因此，我們一行三人把我們編制好的導學案帶到了濱海縣大套中學。課堂上，看到學生們雙手接過學案時欣喜的樣子，我有些驕傲和激動，幸虧可以印制學案，否則，憑著一支粉筆丈量黑板長度的生活我能否適應，還得打個問號。而今可以偷個懶兒，省點事兒了。心里這樣想著，可麻煩卻接踵而來。我們的學案到了大中這片新的土地上，竟然和它們的主人一樣不能完全適應新的環境。我發現學生交上來的學案里有許多空白。通過了解，有這樣的結果，不僅僅是學生學習習慣的問題，主要原因還是我們編制的學案難度偏大。看來，移花接木的路是走不通了！

　　正當我們準備放棄使用導學案時，細心而果決的嚴校長適時地打來電話：“辦法總比困難多，不管遇到什么事，多聯系，多溝通，多請教，我跟你們一起想辦法，我們決不能后退半步……”有這樣的校長做后盾，我們哪能不干勁十足地向前沖呢？隨后，我們積極地向有經驗的老教師們咨詢、請教，跟同學科老師們一起修改、調整，適當降低學案難度，制定適合農村學生主動進行知識構建的學習方案。每當看到孩子們能在我們的精講點撥之后順利地完成學習任務，(演講稿 )體味到成功的喜悅，取得一點一滴的進步，我們都感到無比欣慰。大中陳躍校長看到我們如此精誠團結，致力于教科研活動，動情地說：“從大豐來的支教老師是我們大套中學的一股清風，希望這陣風刮得更猛烈一些！”

　　其實我們哪里配得上什么“清風”美譽？我們只不過是能快速進入角色而已，我們只不過是在努力營造濃厚的教研氛圍的同時，沿著大中純樸的教研之路走下去罷了。其實，我們做的也只不過是走進課堂，觀察老師們不同的教學方法與獨特的教學風格；我們做的也只不過是在自己認真備課的基礎上，積極參與了大套中學的教師培訓，我們做的也只不過是帶著十二萬分的真誠與老師們交流溝通，在思想的碰撞中攜手并進。

　　鄉鎮中學的特點決定了不少老師的專業不對口。對于那些轉崗的教師，我們一起手把手地教備課、編學案，面對面地探討教學重難點，深入課堂觀察每一處教學細節，從教態到板書設計，都及時進行講評指點。尤其是新學期“轉行”教初一英語的小于老師和王老師，剛開始有點兒不適應。我一邊鼓勵，一邊毫不保留地傳授她們英語的教學技巧，幫她們從容地跨越過渡期。現在可以毫不夸張地說，經過短短幾個月的努力，她們已經學會了英語教學的基本方法，并有了自己的思路和個性特點。這種收獲和體驗只有在不斷地相互學習，相互切磋中，才能獲得。不知不覺中，支教這次特殊的培訓讓我真正懂得了所謂“人的價值”，就是我們的存在對別人有幫助。

　　只有走到農村孩子的身邊，才知道，不是他們不向上，而是我們還沒有撥動他心中那根學習的弦；只有走進農村孩子的心里，才知道，不是年少沒有夢想，而是少了些堅持與毅力。

　　依然記得第一次走進大套中學課堂上發生的故事。為了快速熟絡感情，我創設情景，讓學生談談自己的最愛。談話間，教室最后邊一個高個子男孩站起來，喊了一句：“我最愛上網吧！最不愛學習。”甩了甩頭發，又坐了回去。面對這樣的舉動，我不敢敷衍，因為我看到了同學們臉上的不屑一顧和眼中的質疑，大腦飛速旋轉，眼睛瞅到了座次表。在課后我及時地跟進了檢查。記得小孟的作業中，有這樣的話：“今天老師沒有罵我，還微笑著讓我們解釋原因，第一次有這種奇妙的感覺！”我慶幸自己及時地處理了這次可能影響教學進程的小插曲，但這樣的突發事件卻時時挑戰著我的人格魅力和教育機智。

　　從此，我記住了小孟搖晃著兩條腿的挑釁樣子，我更是特別關注著這個臉上有傷疤的男孩。我知道要想真正抹去

　　同學們嘴邊的嬉笑、眼中的質疑，真正走進小孟的心中，我還得用更多的鼓勵和耐心才行。慢慢的，我了解到小孟的父母從事長途販運，早出晚歸的他們，只能把孩子交給爺爺奶奶照看，根本顧不上對孩子的教育。在對小孟的教育上，我有時是和風細雨，有時是疾風驟雨，雖然他的每一樣不當表現，我都苦口婆心地勸說指出，雖然他還是屢教屢改，屢改屢犯。但聽到任課教師們不時傳來小孟進步的喜訊，我還是感到由衷的高興。我相信面對逐漸膨脹的厭學情緒，只要我們做老師的能對學生多一點愛心和耐心，小孟們身上的頑性隨著時間的推移會慢慢消褪，良性定會回歸并充盈心中。我們該做的就是悄悄地走近他們，訴說“機遇偏愛有準備的頭腦”，悄悄地用智慧點醒生命，用愛心點燃心靈，讓掉隊的天使重新找回自己的位置。

　　醉過才知酒濃，愛過才知情重。身邊自從有了大套中學這群淳樸的農家娃娃們，我的生活變得更精彩。曾經的曾經，我也有過抱怨，那糾正了不知有多少次的錯誤，他們還在堅守，未經老師同意就扯著嗓子說話，懶于思考，疏于動筆，有時真把我氣得鼓鼓的。每當我像“氣球”一樣回到家里時，我就開始想念我在大豐的那群“開心果”們，想念他們自信滿滿發誓要改天換地的樣子，更想念我們之間的默契和他們驕人的成績。而今，跟農村孩子相處久了，我才發現當初的想法是多么的淺陋啊！

　　10月8日，我重病一場，幾乎無法記起，但我卻永遠記得——病床前站滿了前來慰問的人，兩個學校的校長和兄弟姐妹們，紛紛趕來探望，因為那天我是主角，我的病勢牽動著他們的心哪……然而，最讓我難忘的是那天下午病床前的這一幕：慰問的人群里探出一個小腦袋，身后跟著一個中年男人。這個小腦袋，竟然是班上有名的調皮大王陸體浪。當確認床上躺著的人就是他的英語老師時，小陸將一大把五顏六色的紙片放在我的面前，原來他帶來了班上所有孩子的祈禱和祝福。看著，讀著，我的淚早已止不住了。小林俯下身子，小聲地說：“老師，您疼嗎？”我趕緊擦干眼淚，搖搖頭說：“不疼，不疼，老師是高興的！”突然間，他就提高了嗓門：“老師，我們還等著您上課呢！”調皮大王還是那么調皮！緊跟著，他的父親，一個老實巴交的農民漢子笑著對我說，“還在種地，小陸一定要讓我來，我們也沒啥好東西，只有些笨雞蛋，給老師補補……”

　　聽到這些話時，我的淚再次溢滿了雙眼，我不知道他們爺倆是怎樣趕了這40多里的路程，在沒有電話聯絡的情況下是怎樣輾轉找到病房的。我只知道小陸本是一個什么作業都要催著才交的孩子，我只知道他的媽媽是生活不能自理的智障女人，我只知道那十幾個笨雞蛋是小陸和他奶奶唯一的營養來源，今天，我更知道了樸實的他們還有一顆純真的感恩的心。

　　孩子啊，是什么讓你有了這樣的舉動？是什么讓你們送來了這么多祈禱和祝福？我只能小心地猜測：難道是因為我習慣在和你們說話時彎下腰，多些笑？難道是因為在你們犯錯時我及時壓住了嘴邊過重的話？還是因為在作業本上我多寫了幾句交流的話，多添了幾個鼓勵的詞？我無法猜出其中原因，但我知道我與你們已經成為無話不說的“朋友”，已經成為心心相印的“知己”。

　　有了孩子的祈禱，我的病好得特別快。是啊，面對如此真誠的祝福，我怎能不快快好起來呢？小陸給我的祝福，我就帶著尚未痊愈的病情回到了日夜牽掛的孩子們身邊，那熱情略帶羞澀的擁抱，讓我忘記了病痛，那不時出現的雞蛋、潤喉糖，甚至早晨還溫熱的雞湯，卻讓我再也不敢生病，感冒發燒時，我悄悄吃藥挺著，嗓子疼時，我含著潤喉片抗著。但孩子們的小禮物還是在不經意間塞進了我的口袋，填進了我的抽屜，我從未調查清楚過是誰干的，只好幸福地收下……

　　這一群大中的學生們讓我病痛的日子不再憂郁，讓我在寒冷的冬季內心溫暖無比。每當走進教室，80名學生，仰望你時一臉的虔誠，見到你時一聲聲純真而質樸的問候，讓我羞于去計較路遠，風冽，天寒，居室陋。

　　生在農村的我知道，擁有一個得天獨厚的自然環境是開心的，是幸福的，這是城市學生無法比擬的。長在農村的我更知道這里的孩子最想要什么，他們不僅需要我教會他們用質樸的語言描繪優美的大自然，更需要我用一系列活動為他們打開一扇扇通向外界的窗口，讓他們夢想的天空從此不再單一和蒼白。于是，支教路上，我絲毫不敢懈怠，每天堅持讀書學習，只為能帶給孩子們多一些新鮮，多一些興趣。我常常“挑燈夜讀”而樂此不疲；常常在辦公室和同仁們交流經驗而倍受啟發；宿舍里、辦公室里，桌子上，沙發上，放著的盡是一摞摞的讀書筆記和教學反思。支教生活砥礪著我，不學習，談何創新？不思考，談何發展？

　　忘不了，孩子們每個周一的早晨經典詩文誦讀時，爭先恐后的積極性；忘不了，每個中午練英語書法時，一筆一劃非要描得像老師一樣的認真勁；忘不了，創辦特色墻報、英語小報時，非要老師寫報頭并一定爭個你高我低的情景；更忘不了，我的特色英語作業——英語日記化改革活動，如火如荼地開展帶給我的成就感。我所做的除了在輕松愉悅的課堂上給他們傳授知識外，最重要的，是讓他們對未來充滿理想，對故鄉以外的更大、更廣闊的世界充滿向往。

　　我的積極鼓勵，激發了孩子們熱愛生活、感受生活的愿望！每天，只要翻開學生的日記本，你就會發現，里面都有一片燦爛的人生。

　　聽到一張張小嘴里迸出的激情奮進的話語，又有誰不動容呢？又有誰不為農村孩子的最質樸的理想而擊節叫好呢？

　　年前，孩子們聽說我要到教育局參加支教座談會，匯報跟他們在一起的收獲，他們非常激動，你一言，我一語，告訴我自己的變化和全新的體驗。班長沈紅說：“有首歌，最能表達我們的心聲，最能展示我們的成長，這首歌就是《我相信》。唱起來吧，有倉老師相伴，我們一路行走一路歌。”

　　很抱歉，由于天生五音

　　不全加上水平有限，今天我只能把歌詞帶給大家：

　　勇敢的大步向前/我就站在舞臺中間/我相信我就是我/我相信明天

　　我相信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能碰到天

　　有你在我身邊/讓生活更新鮮/每一刻都精彩萬分。

　　激情飛揚的演唱后，是扯著嗓子的一吼：“老師，我們相信你！”

　　此時此刻，耳畔響起的還是那段熟悉的旋律，腦海里浮現的還是那些微笑的臉龐，心中蕩漾的卻是感恩的漣漪。我滿懷感恩的心串起半年來無數個令我感動的故事，用它們裝飾我的支教夢。支教旅途才過半程，感動已溢滿心田。有純凈的心靈相伴，未來的日子會更加燦爛！

　　幾度春秋，我們欣然看到的是，大豐和濱海兩地教師交流的建設與發展，促進了教師團隊整體素質的提高，縮小了北三縣教育的差距，也滌蕩著我們每個人的心靈。冬已盡，春將至，于是，我們有了更多的期盼：

　　——關注濱海農村教育吧，不只是為了自己的一個夢想，更為了農村娃娃那期盼的眼神。

　　——加入支教的隊伍吧，在這方熱土上，不只是盡一份綿薄之力，更為了促進教育的公平和均衡發展；

　　——走上支教的旅途吧，在這條道路上，不只是為了豐富我們的人生閱歷，更為了磨礪你堅定的步伐，沉穩的心性。

　　來吧，我們攜手，讓支教的薪火相傳；

　　來吧，我們并肩，讓支教的弦歌鳳鳴于濱海大地！

　　我的匯報結束，謝謝大家。

支教工作匯報2

尊敬的各位領導、各位隊友：

　　大家好！我很榮幸能在這里與大家分享支教的收獲和感受。

　　首先，我要感謝ｘｘ市市委、市政府、市教育局領導對我一年來的關心和指導，感謝后援單位ｘｘ市婦聯、中國農業銀行ｘｘ分行的領導對我的鼓勵和支持，感謝各位同仁以及忻城縣的領導、師生對我的熱情幫助！是你們，與我共同

　　度過了難忘的支教生活。下面我把我一年來的支教工作向大家做個匯報：

　　一、千方百計搭金橋，齊心協力建“五室”（援硬件）

　　我的支教點是忻城縣古蓬鎮東河小學。初到學校我看到的情況是：圖書閱覽室、儀器實驗室里只有幾張破爛不堪的課桌，圖書、實驗儀器、體育器材嚴重不足，團隊活動室簡直就是空蕩蕩的教室……要按上級的標準做好“五室一場”的建設的話，最大的困難就是資金緊缺。為此，我想方設法多渠道籌措資金。

　　1．我積極開展調研，將受援學校存在的問題和急需解決的情況加班整理成書面材料，及時向后援單位領導匯報。后援單位領導先后6次到學校調研了解情況，共同研究制定援助方案和計劃，并竭盡全力改善受援學校的辦學條件。一年來，市婦聯、農行ｘｘ分行先后4次給東河小學捐贈激光打印機、電子琴、課桌椅、窗簾等教學設備和儀器152件，捐贈圖書280冊，捐贈師生節日慰問品895件，總價值5.5萬元；同時他們還捐資4500元，資助了26個貧困生，并給東河小學安裝了寬帶網。

　　2．為了爭取到更多的援助，暑假我放棄了去四川探親的機會，積極牽線搭橋，幾經周折，最后爭取到忻城縣財政為東河小學捐贈圖書620冊，捐贈音樂、美術、自然、數學等教學儀器一批，價值共2.88萬元；柳州市銀宇房產開發公司ｘｘ分公司捐資6000元；中國人壽保險公司忻城縣支公司捐資1500元；忻城縣個體老板石先生為貧困孤兒藍芳捐款500元。

　　3．為了節約學校開支，我還積極發動師生自制教具24種246件，價值2.3萬元。

　　這些援助，使古蓬鎮東河小學順利通過20xx年自治區“普實”驗收。

　　二、科學管理促發展真抓實干創佳績

　　多年來，古蓬鎮小學的教學成績一直排在全縣倒數第一名。20xx年秋季學期全鎮期考成績及格率僅為63%。東河小學的教學成績在排全鎮倒數第二名，及格率不到40%。因此，如何提高全鎮的教學質量是我面臨的又一大挑戰！為了找到良策，曾經多少個夜晚，我徹夜難眠……經過和校領導班子的多次探討，我采取了以下措施：

　　1．加大師資培訓力度，提高教師的業務和管理水平。我在全鎮組織培訓教師3期182人次，并親自上了4節課題研究課和1節作文公開課；組織外出學習72人次；請進外地的優秀教師9人上課12節；組織聽課、評課教師370人次；積極組織教師開展自治區級“參與式”教學模式課題的實驗和研究。

　　2．積極開展“送教下村”活動和教研、教學活動。支教期間，我經常到12個村級小學指導教學教研，檢查教學常規工作，還選派中心校的骨干教師到各村小上示范課；多次指導教師集體備課，舉行課后反思和經典案例評析活動，舉辦新課標專題講座，組織教師觀看全國名師新理念課堂教學觀摩活動錄像等。這些活動，得到了忻城縣教研室領導和師生們的一致稱贊。因此，在20xx年古蓬鎮中心校榮獲縣級教研先進單位。

　　3．找準工作切入點，以畢業班為突破口。我充分發揮多年來一直帶畢業班的優勢，千方百計抓好畢業班的教學。定期召開畢業班專題會議，主動上好復習示范課，研究新課標和新題型，編寫復習題和模擬測試題。在全體師生的共同努力下，20xx年全鎮學生參加ｘｘ市小學畢業水平測試，及格率、優秀率均榮獲忻城縣同類學校第一名的好成績，全鎮非畢業班的教學成績直線上升6位，東河小學的教學成績躍居全鎮前茅。

　　4．積極協助學校領導完成“中小學校長建設年”和“普實”等工作。經過多方努力，學校“五室”裝備一新，配備率、配齊率達100%。由于“軟”“硬”兩手都抓緊、抓實、抓好，學校“普實”驗收工作得到自治區領導的高度評價。

　　三、關注貧困學生，奉獻微薄愛心

　　支教期間，我經常到山區教學點慰問貧困學生。記得6月14日，大雨剛過，在莫校長的帶領下，我帶著慰問品沿著陡峭而崎嶇的山路，經過3個多小時才到達上朝教學點。看到這里的師生擠在破爛不堪的教室里堅持上課，我的眼睛濕潤了，我捫心自問“我難道不能為他們做點實事嗎？”。8月30日，我捐資900多元，資助了藍麗梅等5名貧困生。同時，還為古蓬中心校和東河小學捐贈一批復習資料和書刊。

　　為了做好“兩基”的鞏固和提高工作，我在開學初馬不停蹄的走村竄戶動員學生入學、回校；在全體教師的努力下，全鎮沒有一個學生因貧困而輟學。同時，我還積極協助當地領導培訓和掃盲172人次，協助當地政府舉辦種桑養蠶、稻稈還田等農業技術培訓()達1600多人次。

　　四、傾情支教話收獲辛勤付出終不悔

　　一年的支教經歷讓我從中學到了許多寶貴的東西，同時使我對支教工作有了更深的認識：

　　1．做好支教工作，必須要有吃苦耐勞和開拓進取的精神；要敢于戰勝困難，超越自我；要積極調查研究，善于發現問題，尋找原因和良策；要積極與后援單位聯系溝通，制定支教的工作方案計劃，爭取最大援助；要積極協助當地領導做好各項工作。

　　2．大力宣傳支教工作，引起全社會的重視支持和參與。我積極邀請新聞媒體對后援單位及愛心人士的先進事跡進行報道，一年來共有5則報道在桂中電視臺和忻城電視臺播出，有7篇報道刊登在《桂中日報》上。我撰寫的《報刊送給山里娃》、《一切為了山村的孩子》和《銀宇獻愛心東河添新彩》分別在《桂中日報》和《ｘｘ黨建網》上發表。

　　短暫的支教生活，成為我教育生涯中最精彩、最難忘的記憶。從中我深深地感悟到：無論何時何地，無論什么艱難險阻，只要對自己充滿信心，對他人充滿愛心，對生活充滿熱情，對事業充滿激情，執著追求，大膽去實踐，一個個奇跡就會在我們的腳下誕生！

　　如今，支教的接力棒又在開始新的一輪的傳遞，愛心也將在貧困山區孩子的心中傳遞！為此，我感到無比的欣慰！我堅信，山區教育事業的明天會因你們的繼續參與而變得更加美好！我相信，你們也一定不辱使命，把支教的工作做得更出色、更完美！

支教工作匯報3

尊敬的各位領導、各位隊友：

　　大家好！

　　我很榮幸能在這里與大家分享支教的收獲和感受。

　　首先，我要感謝xx市市委、市政府、市教育局領導對我一年來的關心和指導，感謝后援單位xx市婦聯、中國農業銀行xx分行的領導對我的鼓勵和支持，感謝各位同仁以及忻城縣的領導、師生對我的熱情幫助！是你們，與我共同度過了難忘的支教生活。下面我把我一年來的支教工作向大家做個匯報：

　　一、千方百計搭金橋，齊心協力建“五室”（援硬件）

　　我的支教點是忻城縣古蓬鎮東河小學。初到學校我看到的情況是：圖書閱覽室、儀器實驗室里只有幾張破爛不堪的課桌，圖書、實驗儀器、體育器材嚴重不足，團隊活動室簡直就是空蕩蕩的教室……要按上級的標準做好“五室一場”的建設的話，的困難就是資金緊缺。為此，我想方設法多渠道籌措資金。

　　1、我積極開展調研，將受援學校存在的問題和急需解決的情況加班整理成書面材料，及時向后援單位領導匯報。后援單位領導先后xxx次到學校調研了解情況，共同研究制定援助方案和計劃，并竭盡全力改善受援學校的辦學條件。一年來，市婦聯、農行xx分行先后xxx次給東河小學捐贈激光打印機、電子琴、課桌椅、窗簾等教學設備和儀器xxx件，捐贈圖書280冊，捐贈師生節日慰問品xxx件，總價值xxx萬元；同時他們還捐資xxx元，資助了xxx個貧困生，并給東河小學安裝了寬帶網。

　　2、為了爭取到更多的援助，暑假我放棄了去四川探親的機會，積極牽線搭橋，幾經周折，最后爭取到忻城縣財政為東河小學捐贈圖書620冊，捐贈音樂、美術、自然、數學等教學儀器一批，價值共xxx萬元；柳州市銀宇房產開發公司xx分公司捐資600xxx元；中國人壽保險公司忻城縣支公司捐資xxx元；忻城縣個體老板石先生為貧困孤兒藍芳捐款xxx元。

　　3、為了節約學校開支，我還積極發動師生自制教具24種xxx件，價值xxx萬元。

　　這些援助，使古蓬鎮東河小學順利通過20xx年自治區“普實”驗收。

　　二、科學管理促發展真抓實干創佳績

　　多年來，古蓬鎮小學的教學成績一直排在全縣倒數第一名。20xx年秋季學期全鎮期考成績及格率僅為xxx。東河小學的教學成績在排全鎮倒數第二名，及格率不到xxx。因此，如何提高全鎮的教學質量是我面臨的又一大挑戰！為了找到良策，曾經多少個夜晚，我徹夜難眠……經過和校領導班子的多次探討，我采取了以下措施：

　　1、加大師資培訓力度，提高教師的業務和管理水平。我在全鎮組織培訓教師3期xxx人次，并親自上了4節課題研究課和1節作文公開課；組織外出xxx人次；請進外地的優秀教師xxx人上課12節；組織聽課、評課教師xxx人次；積極組織教師開展自治區級“參與式”教學模式課題的實驗和研究。

　　2、積極開展“送教下村”活動和教研、教學活動。支教期間，我經常到xxx個村級小學指導教學教研，檢查教學常規工作，還選派中心校的骨干教師到各村小上示范課；多次指導教師集體備課，舉行課后反思和經典案例評析活動，舉辦新課標專題講座，組織教師觀看全國名師新

　　理念課堂教學觀摩活動錄像等。這些活動，得到了忻城縣教研室領導和師生們的一致稱贊。因此，在20xx年古蓬鎮中心校榮獲縣級教研先進單位。

　　3、找準工作切入點，以畢業班為突破口。我充分發揮多年來一直帶畢業班的優勢，千方百計抓好畢業班的教學。定期召開畢業班專題會議，主動上好復習示范課，研究新課標和新題型，編寫復習題和模擬測試題。在全體師生的共同努力下，20xx年全鎮學生參加xx市小學畢業水平測試，及格率、優秀率均榮獲忻城縣同類學校第一名的好成績，全鎮非畢業班的教學成績直線上升6位，東河小學的教學成績躍居全鎮前茅。

　　4、積極協助學校領導完成“中小學校長建設年”和“普實”等工作。經過多方努力，學校“五室”裝備一新，配備率、配齊率達xxx。由于“軟”“硬”兩手都抓緊、抓實、抓好，學校“普實”驗收工作得到自治區領導的高度評價。

　　三、關注貧困學生，奉獻微薄愛心

　　支教期間，我經常到山區教學點慰問貧困學生。記得6月14日，大雨剛過，在莫校長的帶領下，我帶著慰問品沿著陡峭而崎嶇的山路，經過xxx個多小時才到達上朝教學點。看到這里的師生擠在破爛不堪的教室里堅持上課，我的眼睛濕潤了，我捫心自問“我難道不能為他們做點實事嗎？”8月30日，我捐資xxx多元，資助了藍麗梅等xxx名貧困生。同時，還為古蓬中心校和東河小學捐贈一批復習資料和書刊。

　　為了做好“兩基”的鞏固和提高工作，我在開學初馬不停蹄的走村竄戶動員學生入學、回校；在全體教師的努力下，全鎮沒有一個學生因貧困而輟學。同時，我還積極協助當地領導培訓和掃盲xxx人次，協助當地政府舉辦種桑養蠶、稻稈還田等農業技術培訓達xxx多人次。

　　四、傾情支教話收獲辛勤付出終不悔

　　一年的支教經歷讓我從中學到了許多寶貴的東西，同時使我對支教工作有了更深的認識：

　　1、做好支教工作，必須要有吃苦耐勞和開拓進取的精神；要敢于戰勝困難，超越自我；要積極調查研究，善于發現問題，尋找原因和良策；要積極與后援單位聯系溝通，制定支教的工作方案計劃，爭取援助；要積極協助當地領導做好各項工作。

　　2、大力宣傳支教工作，引起全社會的重視支持和參與。我積極邀請新聞媒體對后援單位及愛心人士的先進事跡進行報道，一年來共有5則報道在桂中電視臺和忻城電視臺播出，有7篇報道刊登在《桂中日報》上。我撰寫的《報刊送給山里娃》、《一切為了山村的孩子》和《銀宇獻愛心東河添新彩》分別在《桂中日報》和《xx黨建網》上發表。

支教工作匯報4

　　忘不了，一年前在我校會議廳里，那個歡送教師下鄉支教的熱烈場面;忘不了，領導們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望;忘不了，三位校長送我們前往支援學校的那一幕;忘不了，我是實小人，一言一行代表著學校……轉眼間，我在蓮花鎮中心小學支教工作已結束。一年支教，使我走進了農村小學教育的深處，了解到了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點體會和收獲向領導和老師做一匯報和交流。

　　一:思想上降低重心，做教學一線的普通人

　　剛到蓮花中心小學的時候，煉話的老師對我們很客氣，更甚者有人稱呼我們為“領導”。這讓我和高老師覺得非常別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者，所不同的是我們是穿著“支教”的外衣來的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就一定要做在受援學校的教育教學整體水平提高上起到一些促進性作用的教師。

　　二、虛心請教，認真學習

　　在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習中心小學老師們在教學中積累的一些寶貴經驗，更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業為農村教育事業奉獻一生的敬業精神。

　　在向老師學習的同時，我還注意向學生學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離"學生"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受，經常向他們尋問情況，學生給我反饋的意見和要求使我能更合理的安排教學任務、高速教學計劃。通過向學生學習，我能及時了解學生思想動態，發現問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長!

　　三、教學工作做到精益求精

　　四、班主任工作做到認真細致

　　要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年二班后，經過一星期的了解，學生顯露出了很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的.小群體的潛力，重新組建了班委會，而且天天反復不斷的對學生進行思想教育，讓學生先從認識上轉變過來。俗話說:“冰凍三尺非一日之寒，班級的紀律光靠說教式扭轉不過來的，對此我決心下大力度來改變這種情況，我有時采取突襲檢查，有時到班委那了解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學生幫我記課間和平時不守紀律的同學，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定幫我記名的這些同學如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點。即使上課時不能認真聽講，也不會影響別的同學，能夠盡量給其他同學一個良好的學習環境。現在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動手打架現象，基本上看不見了。

　　除了嚴格班級的制度外，我經常利用課余時間找學生談話聊天，拉近學生與老師之間的距離。通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的幫助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書籍，我動員曾經教過的學生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。

　　另外，在班級布置上我也動了一番心思，我想有了舒適的教室，學生才能安下心來學習，我就把我們學校行之有效的布置教室的方法進行遷移。我到市場買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當先”。又帶領同學做了手抄小報。雖然現在班上看上去還是那樣簡陋，但畢竟比以前多了一分溫馨，多了一分清香。

　　五、一份付出，一份收獲

　　支教工作結束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會生出幾多情愫，孩子們還好么?每每看見床頭可愛的娃娃，就會想起名叫白鶴的可愛女孩，在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我，靦腆的對我說:“老師，我們不想讓你走!這個娃娃給你!”每每在燈下看書，我同樣會想起那個胖乎乎的小男孩，同樣在我離開的下午，孩子專門和奶奶一起找到學校，送我一盞臺燈，流著眼淚對我說:“楊老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業時蚊蟲不要你……”等到這些話語，我感動的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時，這群孩子給我帶來了好運，我被市教育局評為“支教先進個人”，被舞陽縣評為“優秀班主任”、“優秀教師”。孩子們也碩果累累，期末考試成績名列全鄉榜首。

　　回想這一年來的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實的，因為我踏踏實實的工作過、全心全意的付出過、老老實實的學習過、用盡愛心奉獻過。

支教工作匯報5

各位領導、各位同事：

　　下午好！

　　我會報的主題是《珍惜學習交流奉獻》。時間過得可真快，我到古饒鎮山南小學支教一年已經結束，重新開始了本校新學年的教學工作。按照本校領導的安排，我有幸向大家匯報在農村小學支教工作的點點滴滴，有不妥之處，請給予指正。

　　一、思想上嚴格要求，心理上沉得下去

　　在去支教前，我從前幾屆支教老師那里初步了解了農村小學的現狀和支教工作的情況。為使自己支教工作穩妥、扎實、有效，讓被支教學校滿意，讓本校領導與同事放心，我從思想上、心理上、精神等方面都作了相應的準備，并在支教過程中作出相應的調整。首先，發揚“四種精神”，即特別能吃苦的樂觀精神、特別能奉獻的無私精神、特別有思想的創新精神、特別有作為的進取精神。其次，提出“四點要求”，一是靜下心來，不走過場；二是以苦為樂，甘于奉獻；三是適應環境，改變環境；四是及時總結，善于學習。第三，倍加珍惜，愛崗敬業。在支教過程中，由于環境的改變、觀念的沖擊和價值選擇的不同等原因，我在思想上出現過反復、情緒上出現過波動，心理上出現過落差，是“珍惜支教”這一信念支撐著我做好支教工作。因為支教工作只有短暫的一年時間，一生中能有這樣的經歷與體驗是來之不易的；更因為山南小學的孩子需要教育、需要文明、需要提高；也因為為國家分憂、為社會解難、為孩子解困，這是一個光榮人民教師最起碼的職業操守。第四，心理上降低重心，做一個普普通通的支教老師，克服臨時觀念和“鍍金思想”。二、學習、提高教師職業的永恒主題

　　學高為師，身正為范。作為支教老師，我有自身的優點和長處，也有很多缺點與不足。融入當地環境和氛圍，需要學習；增強團隊精神與能力，需要學習；提高教學質量也需要學習。首先，向當地教師學習教學方式方法。最適合的就是最好的，這是真理的定式。農村教師長期從事農村教育，針對特殊的教育對象、教育環境和教育目標，形成了自己一套行之有效的教學方法，很實用。一方面，我定期或不定期地聽當地老師的授課，另一方面，在遇到特殊情況難以解決時，我會及時向當地經驗豐富的教師討教應對方法。很快，我就熟悉了當地學生的性格特征、心理特點、愛好興趣以及教育教學的幾種模式。

　　其次，與其他支教老師及時溝通與交流。支教老師面對的教學困難和問題有許多共同點，各自的解決方法與思路也不相同，怎樣實現最佳？溝通、交流、討論、形成解決方案等。

　　第三，學習當地老師的敬業精神、默默奉獻精神和老黃牛精神。山南小學約

　　有300多名學生，六個年級，僅有5位教師，師資力量嚴重不足，最年輕的也已經55歲了。58歲的秦龍華老師，除做好護校工作外，還要兼六年級數學老師。工作認真不服老，每次上課前，他都認真備課，學生的練習，他都一題不拉的首先完成，遇到難題和大家討論，有時爭論得臉紅脖子粗。他家住在農村，家里還有耕地和養豬場，既要干好學校工作，又要照顧好家庭，但他從不遲到早退，也沒有見他請過一次假。

　　55歲的校長夫人陳翠梅老師，她除了要帶六年級的英語、一年級的語文兼班主任外，還負責學前班教學，整日忙個不停，但從不叫苦叫累，也從不特殊化,每天都是一副笑呵呵的慈善面孔。一想到聘任老師徐勇,我心里就會涌起一股酸楚。他雙腿殘疾，拄著雙拐，但在課堂上，他卻只是扶著墻壁或課桌站著講課，從不拄拐或坐著給學生上課。因教師缺乏，他除了擔任四年級語文班主任外，還兼任本班的音體美教師。為迎接09年元旦山南小學舉行的廣播操比賽，我在體育課上為學生指導廣播操動作，恰好看見徐勇老師在不遠處也在給他的學生作動作示范，在做跳躍運動時，只見他手拿雙拐做著雙臂交叉動作，其投入、其舒緩、其言其景，既讓人心酸也讓人震撼，當時我的腦海中立即蹦出八個字敬業、頑強、樂觀、向上。

　　還有一次，我上體育課，徐勇老師也上體育課。我安排學生跳繩，他給學生示范籃球的三步上籃投球動作。因速度過快，重心不穩，他一個趔趄一頭栽到地上，當學生們把他攙扶起來時，只見他仍然從容坦蕩地微笑，若無其事地繼續比劃著。但見左臉頰已血跡斑斑了……我當時嗓子眼一直很僵硬,半天沒能回過神來……我不能用最美的語言贊美徐勇老師，因為這是教師職業道德中應該有的應該，盡管我很酸楚，也很難受。

　　三、找準角色，正確定位，發揮作用，促進教學和管理

　　我常常思考一個問題，我們為什么要支教？支什么？準確地說，我們現在的支教還只是基本需求的支教，支知識、支信息、支服務、支管理，還是停留在精神層面。如果僅僅這些都做不到、做不好，真是有辱“支教”二字。

　　我在山南小學支教的一年中，除了向當地教師學習外，還給他們帶去新的教學與管理理念。首先，面對實際，改進方法，提高學生們的學習興趣。

　　其次，改進傳統教學方式（一支粉筆、一本書、一節課滿堂貫的填鴨式教學），糅入現代教學手段與教學方法。

　　第三，改變傳統的師道尊嚴舊思想，建立獨立、平等、自由、互敬的新型師生關系。因為，只有尊重熱愛學生，對學生的獨立人格持肯認態度，才能緩解學生內心的緊張，才能在教與學、管與做之間建立寬松、民主、和諧的氛圍，為教學管理和教育目標的實現創造條件。例如，四年級有一個叫小倩的同學，平時午間很喜歡和我談心，因為上學比較晚，發育比較早，才14歲就長成了大姑娘。有一天，我發現她沒有到校上課，然后接連好幾天都沒看到她。問了和她同村的學生才知道，原來她是因為自己學習成績太差而要輟學，想和親戚一起外出打工。我利用午休托同學找到她與她交流，告訴她在這個年齡作出這么大的決定，太早、太草率、太盲目。這么小的年紀怎么能預知自己的將來呢？然后是循循善誘。

　　第二天、第三天……連續一周，小倩都沒能來，我有些惋惜，但又不愿放棄。我又通過她平時最要好的同學給她捎話，說老師有件禮物要送給她，也算是與她話別了。

　　幾天后，她來了，帶著一臉的無奈，說過幾天就到溫州打工，她是特地來向老師道別的，并送我一幅她自己畫的畫。

　　我首先謝謝她來看望我并送我禮物，但也請她第二天能再來一趟，老師也有禮物送給她。在小倩送我畫的當天，我把這幅畫送到了淮北的一位美術老師那里。說明來意后，希望他能給予一個客觀公正的評價。這位美術老師在畫的左下角寫下了八個字“天份極好，是繪畫的好苗子”。我又買了一盒水彩筆和一本成長勵志的書。

　　第二天上午，小倩來的時候多了一份喜悅。我跟她說，文化課成績盡管不好，但你的畫畫的不錯，這是你的特長，以后可以報考藝術院校呀，如果放棄特長年齡這么小就出去打工，太可惜了。我還鼓勵她，現在學習成績的好壞并不是決定一個人優秀和將來成功與否的唯一標準。我把淮北美術老師對她的評價拿給她看，又送給她準備好的水彩筆和一本書。讓她慎重考慮一下，如果還想上學的話，下午就來找我。當天下午，小倩沒來，我不知道她是否再來。

　　幾天后，她來了，帶著燦爛的笑容……

　　四、積極組織各種活動，豐富學生的文體生活，促進學生的全面健康發展我除了擔任語文課兼班主任以外，還擔任思品、音體美的教學工作。為豐富學生們的文體生活，我積極思考，精心設計，組織開展了許多文體活動。例如，實施成長記錄袋；“秋日寫實作文競賽”；“放飛希望”春游活動；“向困難學生捐贈圖書活動”；“愛我中華詩歌朗誦活動”等等。這些活動，不僅豐富了農村學生的課余生活，培養了興趣、陶冶了情操、提高了素質、增強了能力，而且讓我和學生們都獲得了豐收。在20xx年元旦古饒中心校組織舉辦的“愛我中華詩歌朗誦比賽”中，王欣悅同學榮獲二等獎，我榮獲“優秀指導獎”，后又被支教學校推薦為縣教育局“支教先進個人”。我所帶的班也是進步喜人，由第一學期有五名學生不及格到第二學期全部及格，平均成績也高出第一學期十幾分，得到了當地學生家長和支教學校領導的充分肯定。一年的支教工作，有質樸也有張揚，有付出也有收獲，有困苦也有快樂。最后，衷心地感謝領導對于我們支教老師的信任和支持，讓我們有這樣一個學習鍛煉的機會，也感謝各位同事給我們的理解和無私幫助。也一并感謝蔣群主任和劉祥主任！謝謝他們不厭其煩的幫助我修改稿件！

　　我的匯報完畢，謝謝大家！

支教工作匯報6

　　20xx年x月xx日，帶著縣教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴烈山區古饒鎮秦樓小學支教的路途。做為支教老師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強城鄉學校教育文化的交流與溝通，為烈山區教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。下面我就談談我的體會。

　　首先，秦樓小學給我們的第一感覺是學校條件非常艱苦。一共7個教學班，共有10名教師。平均每班不到20人。學校里沒有任何現代化的教學設備，只有黑板，粉筆，外帶我們教師的一張嘴。晴天，下課后，校園塵土飛揚；雨季，只見泥濘一片。這使我覺得我能在城里并且在我們的學校工作感到很幸福！

　　其次，教學任務重。一年來，我深深的被我所支教學校的教師感動著。我所在的秦樓小學只有10名教師，每個人每天要上5節課。而且他們沒有任何專職教師，所有的副課都是有語文數學老師兼課。我在學校帶的是三年級的數學課，另外還兼帶三年級的科學、體育、美，、音樂，四年級的科學、美術以及五年級的科學。他們本校的教師的課程比我們還要多一些。和我搭班的是一位即將退休的張老師。他有四個子女，都在外地打工，子女都有張老師和他的老伴照顧，家里還有20多畝地。就是在這種情況下，我重來沒有見張老師遲到、早退過。在閑聊時，他曾說，等退休了，他和老伴就能輕松一點了。但是在今年春節要退休時，因為農村師資力量缺乏，中心校希望他能再繼續堅持一學期時，這位可敬的老教師一口就答應了，沒有絲毫的猶豫。剛過年，農村又遭遇大旱，政府號召抗旱保苗。一天早上，我剛剛到校，就見張老師也匆匆趕來。只見他高卷褲腿，滿身泥巴，一臉的倦意，細問之下才知，他在晚上澆地保苗，整整一夜，一大早又趕過來給學生上課。這就是我們的農村教師，怎么能不讓我們感到。

　　在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教研工作。我在我所支教的學校里上研討課，與他們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。一年里，我在我所在的支教學校和中心校上了5節公開課。每次公開課，每一位數學教師都想辦法調課，來聽課。每一次他們的校內公開課也邀請我去，課后還要我給他們指出不足。要知道他們的教齡都比我的年齡還大呀。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為秦樓小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

　　在支教的日子里，面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

　　于自身而言，一年的支教的經歷也賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

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