教師對工作的感悟(15篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，我們時常會受到啟發，對某些事或人產生新的感悟，這個時候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。為了幫助大家學會寫感悟，以下是小編幫大家整理的教師對工作的感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師對工作的感悟1

　　在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實際情況開展了扶貧助學手拉手活動。

　　通過近一年的扶貧工作，我感受頗深。今年上半年我的扶貧手拉手對象是我校7年級2班的任XX（為了學生的隱私，我不方便把他名字寫出來），該學生上課聽課特別認真，回答問題也十分積極，但是看上去身體十分瘦弱，穿的衣服也十分陳舊樸素，為了更好的幫助他，我利用下課和放學后輔導他作業的時間和他談心，逐步了解到他的家庭情況。該生父親在他年幼的時候與該生母親發生矛盾，一時沖動失手殺死了該生母親，而后該生父親受到了法律懲治，鋃鐺入獄。該生很小便失去了父母的關愛，成了“孤兒”。此后，該生便一直與爺爺奶奶生活在一起。而該生爺爺奶奶體弱多病，又沒有什么技術，家里一直沒有經濟來源，因此導致家里十分貧困。

　　了解該生情況后，我制定了作為老師切實可行的幫扶計劃。

　　第一是對該生進行學業上的幫助，每月至少單獨為他輔導作業四次（不包括集體輔導、小組輔導），

　　第二，對該生進行心理輔導。每月至少2次心理輔導。因該生年幼時便失去母親，父親也入獄，該生缺失了父愛母愛。我利用空余時間，上網查詢了對于這類孩子應該有的心理關懷，并適時對學生進行了心里輔導。

　　第三，利用周末對學生進行家訪，深入了解該生在家的學生和生活狀況，并給與適當的幫助。

　　讓我感受頗深的是，去家訪時，看到該生家庭確實困難，家里只有幾間破舊的瓦房，家里也沒有貴重的.家具，爺爺奶奶和他一樣穿的十分樸素，但是家雖然窮，卻還是十分干凈整潔。家里的墻壁上還貼著該生獲獎的獎狀。看上去十分讓人心疼。我買了些簡單的慰問品，跟爺爺奶奶做了詳談，并幫他們做了一些力所能及的事。這樣的活動持續了一學期。讓我感到高興的是，通過我和孩子的近距離接觸，發現孩子心理變得更健康了，對人也大方坦誠，也愛幫助人，每次看到我都會露出會心的笑容，在上期期末還取得了十分優異的成績。

　　而本期，我扶貧手拉手的對象是我班的一對雙胞胎，他們的父母在他們才6歲的時候就離異了，父親獨自一人撫養他們，也沒什么技術，家庭經濟十分困難。兩個孩子看上去膽小敏感，怕生，成績差，上課注意力不容易集中，作業也常常無法按時完成。根據他們的情況，我把對任同學做的方案依然延續，但采取了更為細致的做法。我加了他們父親的微信，留了他的電話，先跟他們的父親做了很多溝通，另針對他們小學底子差，基礎不好的情況，我對他們進行了單獨的補課，主要補習小學所欠缺的知識。上課時特意給他們很多發言的機會，讓他們回答一些他們能回答出來的問題，培養他們的膽量，并時常提醒他們注意聽課，培養他們的注意力。

　　通過一段時間的努力，兩個孩子有了一些改變，但我知道，教育扶貧不是一朝一夕的工作，而對孩子的關愛也不是一朝一夕的工作。我們在扶貧，我們更是在傳播愛，祖國的大愛，人與人之間的關愛。我相信，只要人人都獻出一點愛，我們的扶貧工作定會取得明顯成效，我們的人民會團結得更緊密，我們的綜合郭凱麗會變得更強，祖國也會變得更美好。

　　愿我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來。

教師對工作的感悟2

　　講到思想，這是一個很抽象而復雜的東西，其實每一個人都是有思想的，如果你善于觀察每個人的行為，那是思想的反映。由此你會感受每個人思想存在著差異性，但思想的核心中，有利己和利他之分，不同的社會角色，利己和利他的比重是有別的。以老師這個社會角色看，應該利他的成份要多一些，那就是付出，奉獻的要多一些。要能夠正確處理好師生問題的關系，教與學的關系，要有正確的學生觀，當然還要有較高教育理想水平。在這些條件中，正確的學生觀是核心。

　　一、關于師生間的'關系問題。

　　有關師生間的關系描寫很多，我這里著重要談的是師生間的關應該是一種信任關系。信任是教與學之間的橋梁，親其師，而信其道。舉一個例子吧，在我所帶的班級里，有一名女學生，其家庭是離異家庭，其母親承擔了教育女兒的責任。每一次她母親總是對我說，我的女兒太不聽話了，并且是撒謊高手，能言善辯，自己覺得無法再教育自己的女兒。而且女兒在情感上與一句男同學來往過密，母親也很擔心。由此我找到了這位女學生了解情況，我的第一句話問她，你信任我嗎？她想了一會兒說：她信任我，我們的交流由此開始，而且整個交流很順暢，她把很多情況都告訴我了我（當然肯定也會有保留了），最后我問她一句，你為什么不能與自己的母親交流呢？她說：她的母親根本就不相信她說的話，因此也就無話可說。我明白了這個學生為什么會這么做的原因。后來這個女學生不定期的找我進行交流，包括她的情感上的事，我發現她比以前更陽光，學習也很努力，成績在年級里也走在前面。

　　教育啟示：信任是教育、教學的起點，而尊重是信任的起點，我們的教師在教育、教學過程中如果能考慮到這一點，可能教育效果就會好一點。

　　二、關于教與學的關系問題。

　　我們的教與學的出發點應該是讓學生獲得最大利益，促進學生發展。如何讓學生獲得最大利益就是學校存在價值，我認為要能正確處理好三個矛盾女生的問題：

　　1、學生的認知與老師認知之間的矛盾問題。我們必須站在孩子的角度看待孩子，要重視孩子的成長規律，要承認學生間的差異，不同年齡段都具有各自的認知水平和行為特點。

　　2、學生的行為與老師行為之間的矛盾問題。學生的行為教師不理解，教師的行為學生不理解，問題的關健是教師要真正認識學生。

　　3、學生的學習情感與教師的教學情感的矛盾問題。即教師滿腔熱情的教學，而學生的學習情感卻很不足。問題的關鍵是要適當激勵學生。有關這方面的教育教學事例很多，我在這里就不舉例了。但我們的教育教學要講規范，講規律。

　　三、教育啟示：

　　規范可以激發人的內動力，關愛是教育的一種思相，是教師從教應該具有的意識和行為。激勵是一種教育方法，喚起學生的求知欲是一件很了不起的事。耐心是教育學生中教師應具備的心態，不要輕易給我們的學生下結論。最后特別提示：我們的教育應該走在孩子的發展前面，讓我們一起努力改變長期沉淀下來的不合理的語言模式和行為模式。讓我們的學生愿學、樂學、好學。

教師對工作的感悟3

　　感悟一：態度決定一切

　　曾在一次培訓中，一位專家問學員，你用一個詞形容教師的工作。話音剛落，所有的學員異口同聲地喊：“辛苦”。誠然，教師不是當今社會的唯一辛苦者，但大家的回答承認了教師的辛苦是身心俱苦，同樣可以折射出對自己從事教師這份工作的厭倦。問其故，每天的起早貪黑，疲倦了我們的身心、疏遠了親朋好友、淡漠了人情世故，一波又一波的怨聲載道。但我們卻忘了，每天堅持，磨練了我們的意志，堅定了我們的信念、提高了我們人生的品質。換種心態，其實我們在做一件自豪且開心的事情，這時會覺得作為老師很有成就感，我們辛苦并快樂著，快樂并享受著！

　　感悟二：目標決定方向

　　一位教育專家曾說，教師有兩種類型：一類是“為生存而教書”，一類是“為教育而生存”。如果要歸類的話，從我剛參加工作說起，應該歸入第一類。當時我把自己的行為定位在“安分、認真、勤勉”上。我常想，要保住這份職業，捧牢這個飯碗，站穩這個講臺，就要努力、努力、再努力。盡管這樣，但生活不會是因為你的努力將一帆風順，面對棘手的學生、難以溝通的'家長、誰會的怪現象，我們有時好尷尬，也很無奈，更是無助，曾一度也質疑過自己的目標�，F在看來，當時的心境和留下來決心使我信心更足，于是我也認識到了不是工作適應你，而是你去適應工作。正如一位名人所說：“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育”；也讓我認識到一個人無論你從事什么行業，只要重復干，你將成為專家；堅持干，你將成為贏家。就這樣我也慢慢地生發“當一名好教師”的教育理想。如今，面對瞬息萬變的社會、個性多樣的學生和新課改的發展，決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們要有緊迫感，使命感，需要不斷學習，積極思考，從而發現教育中的新情況，滿足學生的新需求，探究教育的新領域，創造教育的新境界。只有學習才會讓我們長青、常新、常樂！

　　感悟三：包容成就大家

　　有人說：老師是這個世界上唯一一個愿意因別人的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。不錯，往日給學生講題可以做到百問不厭；遇到學生病了卻不住地噓寒問暖；老家近在咫尺，一年也難得回去幾趟；班級雖說不遠，但一天不知來回多少遍；試卷沒有批改完，熬夜變為家常便飯；課堂一個失誤的舉動，會使得我們輾轉難眠，日復一日年復一年的重復著。這使我想起了曾在朋友圈拜讀過這樣一件事：一個女孩乘坐的車馬上就要開了，但是排隊取票的隊伍依舊望不見頭，無奈之下她走到隊伍的前面，跟排在第一的小伙說：“可以讓我先取嗎，我的車快開了！”

　　小帥哥欣然同意，然后默默走到隊尾，重新排隊。

　　有網友的一條評論這樣說：

　　這種修養是來自內心的包容，而包容的內涵之一就是能為他人著想。而老師都有過這樣的經歷，只是一如既往的在做。因為包容孕育著成長，傳承著未來。所以同仁們“教育責任在肩，不容絲毫懈怠！”讓我們闊步新時代，奮戰新征程，爭做“四有”好教師吧！

　　最后允許我再次表達我最真摯的謝意，祝愿所有和我一樣的老師勤勤懇懇幾十載，健健康康一輩子！我相信，當我們的生命走向盡頭的時候，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過……”

教師對工作的感悟4

　　一年的教學工作又將結束，在一年的教學工作中，有成功與歡樂，也有遺憾和失落，回顧來路，許多地方都值得一寫，但課改方面感受最深，就此作以總結，以便讓自己思有所悟，行有所獲。

　　平地雷聲

　　話題還需要從XX年10月7日說起，那天的天氣很晴朗，老師們一如既往地參加一周的會議，王校長出人意料地提出了課改的話題。當時眾人都是一驚，繼而是眾說紛紜，爭吵議論。

　　醞釀發酵

　　在后來的10月12日、19日，由王校長起草的課改指導意見出臺，首段內容讓人震撼，分析出當時我校面臨的嚴峻尷尬和危機，教學質量下滑、學生流失嚴重、學習趣寡然、教學效率低下。課堂改革的'必要性和緊迫性顯而易見。

　　接著又經過設計新教案與新課堂形式，在整個過程中我也給予了極大的支持并行動嘗試。在各項活動中有人討論風險與失敗，也有人討論成功的難度和效果。其間不乏爭執和探討。

　　沉默，漫長的沉默。教學工作慢慢出現彈性恢復，正當大家都以為改革要自生自滅之時，XX年元月11日，忽聽說縣局組織人員到山東省杜郎口中學考察學習。當時我沒機會一去，留下了暫時的遺憾，心情一時失落。

　　橫掃千軍

　　杜郎口考察之后，課改工作大面積展開，從課堂組織形式到授課方式，以及教案書寫方式全面改觀，一切進行得風風火火�；叵氘敃r情景，假設我是校領導，一定會提心在口。當時想，課改無論成功與否，這一份勇氣與信心，是令人折服的。

　　各顯其能

　　在08—09學年的教學工作中，課改一直在大刀闊斧地進行。我先后學習了“三、三、六”模式，“10+35”模式，并結合自身教學實際探索教學，其間又參加了外出聽課、講課和評課活動，從中感受到了課堂的改變、自已的改變、學生的改變，有感于課堂的改變給師生帶來無限的活力。課堂立足于創新和學生可持續發展，把教學內容分解為一系列富有探究性的問題，讓學生在解決問題的過程中經歷知識的發生、發展、形成的過程，把知識的發現權交給學生，讓他們在獲取知識的過程中，體驗成功，真正體現學生是學習的主人，教師只是學習的參與者、合作者、引導者．在重視基礎知識和基本技能的同時，更關注知識的形成過程及應用數學的意識．學生踴躍發言，敢于表露，課堂成了同學們展示才華的舞臺。整個一年多的課改，留下了無盡的追憶。

　　沒有嘗試就沒有成功，一路走來，感慨萬千。

　　教學是一門藝術，師生合力，打造新課堂，共同飽嘗成功與艱辛，其樂無窮。

教師對工作的感悟5

　　不知不覺我們又迎來了第三十二個教師節。轉眼間我就工作了十八年!十八年，在生命的長河中不是一個很小的數字，但是對于我來說，不僅沒有一絲倦意，相反我總是覺得意猶未盡。同樣是工作，為什么有的人厭倦，有的人癡迷呢?原因就在于你怎樣看待你的工作!

　　我們每個人都不能回避這樣一個事實:你首先需要生存，需要養活自己及家人，在這個前提下才能談到個人的意愿和追求，才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因為工作是你的立身之本，幸福之源。

　　在我們的`生命當中，有近乎三分之一的時間在工作。從某種意義上來說，生命就是在工作中度過的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應該好好工作，應該帶著激情去工作!在工作當中，我把學生當親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛爾伯特?馬德說:“一個人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個性融入到工作中，令自己的工作變得獨具特色，獨一無二，與眾不同，帶有強烈的個人色彩，并令人難以忘懷，那么這個人就是一個真正的藝術家!”我不是為了當什么藝術家，但我確實盡到了一個超乎教師之上的長者應盡的義務。

　　“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作，選擇了這個崗位，就如同選選擇了自己的愛人一樣，我們就應該一心一意的對待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設想如果你每天工作八小時，感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會是一件非常愜意的事情了!

　　忠于自己的選擇，并且在漫漫“情路上”費心經營吧，我們的工作一定會如同生命一樣多姿多彩!

教師對工作的感悟6

　　默默從事教學以來，一向以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優秀教師的先進事跡，我大受啟發�；繇�征教師“沒有愛就沒有教育”的座右銘；盤振玉教師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語；林崇德教師要“培養超越自我，值得我們崇拜的學生！”幾位優秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！

　　經過學習體會如下：

　　1、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的'身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

　　2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的進取性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

　　3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

　　經過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今后工作中首先應當以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為歡樂，熱愛工作崗位，扎扎實實地干好本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

　　其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應當是掛在嘴上，也不應當是膚淺的凡事包辦，而應當深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有職責把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。進取進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。

　　做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

教師對工作的感悟7

　　來到這里已三天，三天，足以讓我愛上這所學校！

　　第一次校務會，顏校長分享了假期學習心得，深受觸動：一個如此熱愛學習、熱愛教育的校長一定能夠帶出一支優秀的教師隊伍，引領全校師生。我來對了！我愿意做此學習，提升，并希望自己有能力可以協助她實現教育夢想。

　　第二天的教工培訓，看到徐校長、郭主任夫妻雙雙為這份事業做出的努力，以及他們之間的默契、和諧，再次被觸動！想起史老師說的“不言之教”，他們都是沉穩扎實，埋頭做事的實干家，對教育、對學校有一份執著、一份深情！老教師隊伍中有許多優秀的好教師，新老師也一個個朝氣蓬勃，熱情飽滿，蓄勢待發！

　　我教過二十多年書，讀過研究生，歷任過小學、初中、高中六七所學校語文教學、班主任，從來沒有哪所學校有這樣清晰、明確、純正、明智的教育理念，從來沒有哪一次教工會開得這么歡喜！每一位的發言，都讓我心動并喜悅：我一再地慶幸自己來對了！

　　第三天的禮儀培訓，我看到了老師們的可塑性，我對著本校打造一支精良的讀經教師隊伍充滿了信心！

　　下午搞衛生，以迎接學生及家長的到了，我看到連副校長、辦公室主任也要親自去搞廁所衛生，袁斕小美女在路邊拔雜草，曾秋蘭老師打掃樓梯……這在公立學校是不可能的事，老師們最多搞自己辦公室的衛生，怎么可能將全校的衛生全部承包？但這又有何不可呢？通過這樣的勞動分工，將學校打掃干凈，自己付出努力，流了汗水，就會更加愛學校，愛學生。

　　我打掃八年級賢德一班教室時，看到課桌少、整體看起來也不臟，但我卻足足花了兩個半小時才徹底搞干凈。一邊做清潔一邊想：以后這就是我工作的主陣地了，我打掃干凈些，以后師生在里面學習，心情都能愉悅，這就是我們師生20幾人共同的精神家園、學習場所。不知我將面對怎樣的一群孩子？我們一定像愛自己的孩子一樣去愛他們，包容他們，引領他們。希望我有足夠的智慧來引領、培養他們的賢德智慧！

　　大約五點鐘，來了一位家長，她要幫我搞衛生，我請她幫著拖地，這樣，我大概節約了20分鐘的時間。

　　課桌、柜子、窗玻璃、講桌、黑板……，一樣樣擦干凈，像打掃自己的家，干完后一定不覺得累，反而很歡喜！來到這里常常有充滿驚喜的感覺！

　　晚餐后，和顏校長聊起帶動老師們讀經典的事，問住校老師若讀經，放哪比較好，她告訴我有個國學堂，在那里讀經是的，我馬上上邵陽學習群發邀請，唐老師第一時間應召，幾個新老師都回家去了，當時回話說在家里與我們同時開始（7:00）。

　　我推開國學堂的門，決定先搞衛生，花了近40分鐘，將國學堂打掃干凈，唐老師就讀《弟子規》、《朱子治家格言》給我做勞動背景音樂，回到房間，已快八點，又抱著小寶外出歇涼，一直都沒覺得累，真心覺得：人若帶著歡喜心做事，事再多也不累！若不情愿，一點小事都會累，所以，發心真的很重要！

　　我選擇來到華德博才經典學校，很多人不理解：為什么要放棄那么多人夢寐以求的公辦編制和省重點中學穩定優越的工作生活，來過這種簡樸忙碌的日子？曾有朋友真誠勸諫：這所學校未必那么完美，你去了未必就能遇見最理想的教育。我想：沒有哪所學校是十全十美的，如果已經十全十美，那就不需要我了。我最怕的就是安逸，最怕一眼能望到的未來。所以十年前，我選擇考研；十年后，我選擇華德博才。

　　我們越來越堅定地確信我來此地的使命：既然這是經典學校，特色是經典教育，既然要做全國的樣板示范，那么必須有一支具備經典素養的教師隊伍，老師愛讀經、能解經，由內而外散發出經典的魅力與智慧，如此方可為全國做樣板；借鑒王獻嶺校長培養老師的方法，真的`只有打造出一支愛讀經、樂讀經，讓經典內化成個人修養，達到“誠于中，形于外”的教師隊伍，才有可能復制100所學校。師資是辦學成功的關鍵。

　　為達成這些目標，我需要更加努力地學習、提升，更加嚴格地要求自己——以身作則，還要注意方式方法，我來這里，是逼著自己成長。

　　從選擇來這里起，我就知道我沒有太多的時間忙家務，照管小孩，事實也如此。這三天，家里的清潔衛生，小寶的吃喝拉撒都是父母在負責。我非常感恩我的父母！總是在默默地支持我，成就我，主動分擔，毫無怨言。有這樣的父母，是我今生的福報！如果我能有所建樹，軍功章一定有我父母家人的一半！我的先生也很了不起，一次又一次將我放飛，從不限制我追逐夢想，也感恩先生的支持、成全！

　　來此三天，最想說的一句話是：能來到這里工作、學習的師生都是有大福報的！

教師對工作的感悟8

　　一年之中，最富有詩意的季節，莫過于秋季了。是的，秋天是收獲的季節，它給我們每個人帶的禮物也是不一樣的。而我在這個季節，收獲到的就是光榮的成為了一名人民教師。在捷克的教育家夸美紐斯的眼中：教師是太陽底下最光輝的職業；在蘇聯的政治家加里寧看來：教師是人類靈魂的工程師；而在一個剛剛走上教書育人崗位上的我的眼中，又有哪些深刻體會呢？

　　1、重視“言傳”外的“身教”

　　“作為一名教師，上，無愧于領導和家長的信任。下，無愧于學生，盡職盡責，傾心施教�！边@是入職的那天，王校長對我們兩位新上崗教師說的話。剛開始，我對這句話似懂非懂，直到有一天早晨，我有事，晚到校了2分鐘，到學校的時候，王校長，已經對各個班級巡查完畢了，我很納悶：校長怎么來這么早��？后來，我一連幾天都留意觀察這個現象，發現：王校長，每天都是早到幾分鐘，第一時間對每個班級先進行巡視。他的巡視，不僅僅只是為了看各班級學生是否在學習，更重要的是，他在用行動告訴大家：作為一名教育工作者，要時刻記得，教師是學生的一面鏡子，要注重身教，要用自己的行動，為學生樹立前進的旗幟，指明前進的方向�，F在的我每天早上迎著第一縷陽光，和同學們相互問候，和他們一起打掃衛生，下午放學時，和學生們再見,然后看著他們帶著的興奮的表情走出教室。

　　2、善于鼓勵

　　“這個學生的字跡真丑”“劉同學放學要留下來了，因為今天字跡太差，老師讓他重新寫了”。這是開學之初的時候，我聽到科任老師和班級同學談論的最多的。是的，我們班的劉同學，字跡最差，每次課堂作業要寫好幾遍。剛開始的時候，和學生溝通，每次都是口頭上答應了，但是作業交上來，一塌糊涂。后來，和家長溝通，家長也說，每次都是坐在他跟前寫，而且假期還報了書法班，但還是寫不好。后來，有一天，我在批改家庭作業的時候，寫了這樣一句話：“內容全部正確，但是字跡有待提升，老師相信你一定可以寫好的！”果不其然，過了幾天，劉同學的字跡，雖說算不上“良好”，但是比起之前，有了提升。就連他的家長也反映，比之前要寫的“好”了。通過這件事，使我明白了：鼓勵勝于批評，正如我們學習的課文《掌聲》一樣，積極地期望能給人帶來巨大的影響，一點點鼓勵，一點點關愛，也許就能創造偉大的奇跡。

　　3、重視意志力的培養

　　意志力的培養，我感覺對于每個人來說都是非常重要的。不能按時完成當天的作業，上課不能集中注意力，不是走神，就是做小動作或者思想飛到窗外。每個學校的學生，都會多多少少出現的問題。針對這樣的情況，我認為：

　　（1）幫助學生確立良好目標和自信心，因為有了目標和信心，學生才會有學下去的渴望。

　�。�2）從小事來培養學生的意志力。有小到大，日積月累，就不可思議了。

　�。�3）正面教育與紀律約束相結合。我教的是小學三年級，講太多的道理，他們可能還消化不了，還需要一定的紀律約束相結合，才能更好的提升自己。

　　4、始終樹立“終身學習”的理念

　　漢代劉向在《說苑建本篇》中這樣說道：少而好學，如日出之陽;壯而好學，如月中之光;老而好學，如炳燭之明。意思就是：青少年的'時候喜好學習，如同早晨初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把燭點燃一樣明亮。其實，說的也就是我校琴棋書畫樣樣精通，帶領同學們打快板、編歌訣的袁主任和自學文言文、攝影、視頻剪輯的秦老師他們這一類人，他們不斷用自己的行動，告訴我學習永遠都不晚。南宋學者朱熹也曾經留下“問渠那得清如許，為有源頭活水來”催人奮進的詩句，由此可見不斷學習的重要性。而且當今社會是一個競爭激烈，需要不斷學習的社會，作為一名教師，如果不能夠不斷更新知識結構，不豐富自己的學識，不隨著社會的變化而發展，勢必會被這個社會所淘汰。因此，對于一個剛走上教師崗位的我，現在努力做到每周堅持讀一本書，堅持進步一點點。

　　仿佛昨天還是綠樹成蔭的光景，一轉眼已經來到了北風呼呼的寒冬了。馬上就是20xx年了，作為新時代祖國花朵的培育者，要抓住20xx年的尾巴，從微笑開始，嚴于律己、努力工作、不斷創新，去見證奇跡、創造美好的未來。為美好的家鄉教育貢獻自己的微薄之力。

教師對工作的感悟9

　　一、做班主任要努力改變自我。

　　作為一名班主任，不但要完成學校的任務，還有學生工作，要與家長溝通交流，最重要的還有教學任務，一身兼多職，要成為一個合格的班主任首先需要對自己有個全面的認識，多改變自己，少埋怨環境。九月二日一開學，50個孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。可是接下來我經歷了精疲力盡的九月份，那時我常常想，這群孩子剛上一年級，正是打基礎的時候，承載著多少家人的期望，進入了我的班級，我卻沒有把他們培養好，孩子們的習慣跟別的班差距很大，我真的感覺對不起孩子，對不起家長。班級常規一直都不太好，直到現在，課堂上仍然有很多孩子轉來轉去，不會聽講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書上網查一些低年級管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。有一段時間我很灰心，覺得自己能力很差，對孩子也時常動怒發火。反思自己，覺得這樣并不是一個合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活，與孩子建立一種互助的關系，并好好控制自己的情緒，笑對生活，笑對工作，笑對學生，這樣形成良性循環，工作起來也輕松多了。

　　二、針對學生特點因材施教。

　　書上說：學生是教育的主體。他們好比一個鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。先得把學生研究透，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導。軍法上說：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。之前我總是要求全部同學坐端正，每個學生都要一樣，但是總有幾個孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。孩子都是不同的，他們到學校來，都想成為好學生，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，所以要因材施教，我們的心態放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，批評和表揚的'時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣。

　　三、改變工作方法，增強班級凝聚力。

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動發展了學生全面素質。我們班的孩子個性好動活潑，站隊時總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況

　　仍不見有大的好轉，孩子們還是比較愛說話。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次走路隊我都要進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。幾次下來，學生的站隊速度也快了，走路也安靜了許多。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲。

　　四、一年級語文教學的趣味性與靈活性。

　　一年級一開始就是拼音教學。開始的時候，我并沒意識到孩子們學習的趣味性問題。因為不太會上課，按照教案和參考書，我開始幾節課都是照搬照抄的，但是效果并不好。因為書上的例子并不適用于每一個孩子。有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲，一點興趣也沒有。后來我常常下載一些拼音動畫的課件給孩子看，并用到一些簡單實用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。在讀拼音時，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機會，孩子堵得快樂也學得輕松。

　　五、潤物細無聲的力量。

　　老師把知識像春風細雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無聲的，也是影響持久的。剛剛走上講臺時，我總是急于把知識灌輸給孩子，一年級學到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。后來反思，是因為灌輸得太明顯，孩子沒有興趣學，根本沒往心里去。后來講課的時候，我注意讓孩子自己總結，發現規律，自己說出來。有時候讓他們自己編個兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時候甚至讓他們編個小故事記住。孩子們會自己動腦想，并深深地記在心里。

　　六、由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。

　　班會課沒有做好充分地計劃與準備。我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。另外，對于班級管理，從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計，從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

　　七、困惑。

　　1、班里的孩子到現在都跟別的班孩子的坐姿常規有很大差距，不能很好地約束自己和控制自己，表揚過也批評過，往往只是好一段時間，不能堅持。怎樣讓孩子在課堂上一直保持守規矩，坐端正，不用或少讓老師提醒?

　　2、教學時按照教案講課卻總有一些課堂生成部分，會改變教學的思路和計劃，有時甚至完不成教學任務，但又不能不回答孩子的問題，這樣好還是不好?

　　3、對待作業，有個別孩子和家長不重視，完成得不好，低年級是否應該非常重視作業，會不會讓孩子有負擔，厭學?

　　小學教育是一份辛苦的工作，老師這個角色承擔著幾十個家庭的希望，唯有認真負責，才能做個讓孩子快樂讓家長放心的老師。以后我還需要多學習多請教，做個合格的老師。

教師對工作的感悟10

　　老師是神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史使命。做一個老師很容易，但做一個好的幼兒教師卻很難，作為一個幼兒教師我有幾點體會：

　　教師必須具有創新的觀念和創新的思維方式。

　　教學的本質是培養人的社會性，教育的價值在于促進人的發展，促進社會的統一，這就是新的教育觀。教師創新教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心，以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變死氣沉沉的課堂氣氛，創造一種積極探索、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創新學習，發揮學生的主體能動性；勇于突破常規，激發學生解決問題的創造性欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每一個學生都能發揮自己的潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；重視實踐，打破封閉式教學。在傳統教育中出現的“高分低能”現象，正是教師思想上重知識輕實踐的結果。

　　第二，教師應具有較高的專業素養。

　　落實創新教育理念，創新型教師應具備以下幾個基本素質：

　　具有豐富的知識結構，這是教師發揮其創造力的根本保證。

　　具有較高的管理藝術，管理包括兩個方面，一是班級的整體管理，二是對每一位學生的個別輔導。

　　教師應具有高度的事業心。

　　能不能做一個好老師，取決于有沒有敬業精神，有沒有一種精神。要有“抱著一顆心來，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人的心理上看，這是一種自我超越的境界。我們每一個人都有本我、自我、超我三個心理層面，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的'教育事業奉獻自己，就能使每一個人通過自我修養，約束本我的不正當欲望念，達到超我的境界。

　　成功者的教育不僅具有改革教育目標的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學目標的變革意義在于：教育的本職，教師的本職，本應是為社會培養成功者，使每個學生在各方面都能得到主動發展。

　　身為幼師的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學習機會，對未來的工作是非常有利的。通過學習，我對幼兒教育有了更深的認識：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國，以身作則，做一個合格的教育者。

　　首先，我認為幼師首先要愛孩子，要對每個孩子一視同仁，不要偏愛，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認為老師是學習模仿的對象。作為一名教師必須時刻關注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態度對待人，用豐富的知識指導人，用寬廣的胸懷關愛人，只有這樣，才能保證教書育人的成效。

　　其次，擁有積極的工作熱情。

　　其三，我覺得幼兒教師應該具有無私奉獻、關愛每個孩子、愛孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。

　　四是要養成終身學習的習慣，教師要活到老、學到老，才能勝任這份充滿挑戰的工作。

　　愿我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽！

教師對工作的感悟11

　　初次來到幼兒園，我完全處在一種懵的狀態，因為所有的人和事我都不懂，不了解。對我而言，所有的都是一個全新的開始！

　　經過幾天的相處，自己的職責我更加地明確；和同事之間從不了解，不怎么說話，到現在的無話不說，成為了好朋友；跟孩子相處，從不認識孩子，到現在能記住所有孩子的名字，可以跟孩子們打成一片，能夠得到孩子們的認可，這對我來說是一個很好的開始！

　　剛來到米奇班，說實話我無從下手，這個班的孩子年齡段都是在2—3歲之間，有的'孩子語言都表達不清楚，作為幼教的我們必須要有耐心，要通過孩子說的幾個字來理解他們所表達的意思。每個孩子都是哲學家，每一個很細微的事物都能讓孩子們很開心，跟這些小天使相處中，充滿笑聲，與其說我們陪伴孩子成長，倒不如說，在我們陪伴他們的同時，他們的天真善良無時無刻也在影響著我們。

　　作為一名幼兒教師，我們首先就要以身作則，做好孩子們心中的榜樣。我們不僅要有經驗，還要有良好的師德品質。學別人所不學的，會別人所不會的，做別人沒有做過的！想給孩子一杯水，自己要先有一桶水。

　　跟孩子相處中，我們要用心對待每個孩子，要去引導孩子，并且和孩子建立一種良好的師生關系！

　　在接下來的工作中，我會用心，努力做好每一件事，不懂的事情要及時問，不管做什么事情，都要用心去把它做好！

　　我相信，所有的事情只要自己肯付出，腳踏實地，就會有所收獲。在工作中學習，在工作中成長，用愛陪伴孩子，用心對待工作！

教師對工作的感悟12

　　在語文教學過程中，一堂課的展開，可以基于各種考慮。為了尋求“有效”“高效”，我們不妨從學生立場出發�！拔乙颜J識了這篇課文里所有的字詞，我可以完整地把課文默讀完，并且知道課文表達的主要意思�！边@是教學的起點。如果大部分學生能獨立做到這一點，那么這將不是課堂上要做的事。

　　“我還想知道作者為什么要這樣寫，她的好多感受、體驗我也有，我怎么想不到要這樣表達？她還有些感受，我怎么體會不來？”這是更高的層面。這個時候，老師的作用就體現出來了。老師是一個特殊的讀者，他要比一般讀者多做好多的事情。首先，他要有自己的獨特的閱讀心得；其次，他要盡可能理解作者的意圖；再次，他還要理解編者的意圖；最后，他要對自己的學生了如指掌，知道他們的理解能達到什么程度，通過自己的幫助又能提高到什么程度。要做到這四點不容易。需要經驗、需要智慧，更重要的是要潛心鉆研。

　　平心而論，語文課堂一直以來都是低效的。這是由語文自身的特點決定的。比如，不可能通過一堂作文指導課就讓學生寫出文從字順的文章來。語文像農業，它有其生長規律。耕田、插秧、施肥、除草，春去秋來，才能有所收獲。靠的是日積月累的功夫，靠的是天賦和靈氣。古人講“頓悟”講“靈感”，我的理解是經過長期的黑暗摸索，突然在某一剎那豁然開朗。有的孩子“開悟”的早，有的孩子“開悟”的晚。這里，老師其實可以起到很大的作用。也許，在某節課上，你與他的對話，就能幫助他一下子明白，哦，原來，天下文章就是這么回事啊。

　　所以說：

　　1．做一個有思想的語文教師，自己的人格要獨立，思想要獨立，對語文要有自己的見解和主張。如果僅僅借助教學參考書備課、上課，那么他永遠不會有自己的思想

　　2．做一個有思想的語文教師，要有學生立場�？磫栴}的立場很關鍵。俯下身來，用孩子的'眼光去看，對于教學至關重要。

　　3．做一個有思想的語文教師，要教會學生“文本細讀”。文章的精妙，往往藏在細微之處。要學會“牽一發而動全身”，并領悟“傷其十指，不如斷其一指”的要義。

　　4．做一個有思想的語文教師，應該明白一堂課給學生的其實很有限，那就努力把最適合給、最需要給的給他們，甚至只是他們中的一個。

　　5．做一個有思想的語文教師，應該明白三年給學生的影響將是三十年甚至一生�！叭饲榫氝_即文章”，教師要用自己的思想去影響學生的思想，用自己的智慧去點燃學生的智慧，用自己的人格去塑造學生的人格。

教師對工作的感悟13

　　一年來，本人熱愛人民，熱愛教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

　　在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。例如xxx、xxx等同學，能積極配合教師抓好班風學風建設，創立優良的班團體，構成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

　　在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自我經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的'形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，構成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自我還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面經過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫忙你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有提高的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

　　在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫xxx。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒提高的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。經過教育，他提高很快，之后還成為三好學生。

　　在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自我的教學水平和班級管理水平。經過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣構成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

教師對工作的感悟14

　　今天不知道該寫點什么，突然間看到朋友圈這句話：“必須非常努力，才能看起來毫不費力”就圍繞這句話來寫寫吧！

　　記得上學的時候很羨慕班上的一些同學，能夠不怎么學習就輕輕松松考高分，其實在我羨慕別人的同時，班上也有很多同學羨慕我，覺得我是一個非常聰明的學生，愛玩，玩玩樂樂就能考出年級前幾名的好成績。其實，大家不知道的是我堅持每天早上五點起床背語文，背英語單詞，背歷史.......后來畢業考招教，那時候的競爭已經非常的激烈了，已是千軍萬馬追逐不多的崗位，而我幾個區的筆試都能脫穎而出進入面試，大學同學又都很羨慕我。但是大家不知道的是，大半年的'時間每天在家堅持學習，嚴格按照六點起床背書，八點開始做題，從題海中檢測自己的哪個知識點掌握的不夠好，查漏補缺，然后再背書，再做題。對于那基本招教用書的熟練程度達到了隨意說出一個內容就知道大概在哪一頁的程度，只是簡答題記錄本就做了三本，背后的付出和艱辛只有自己最清楚。

　　現在身邊的很多人說我是個聰明人，很多事情做起來都覺得很輕松。可是靜下心來細想，我一點也不聰明，甚至我總認為自己很笨。我認為自己太笨了，所以做很多事情之前都會充分的考慮，做充足的準備......

　　記得剛上班那會，笨到每天都要把教材帶回家備課，上網查閱資料，做課件......放暑假了，又把幾個年級的語文書帶回去，挨個備課，總結規律，給自己找一條相對輕松的上課方法；考試怕自己抓不準考點，把幾年的試卷找出來，逐題分析，挖掘......

　　其實細想自己工作中的所有收獲，都是源于早早的都意識到自己是一個比較笨的人......我必須非常努力，才能看起來毫不費力！

教師對工作的感悟15

　　通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認為首先要用科學知識武裝自己，認真學習新的知識，努力改善知識結構，增強專業素質，不斷學習，時刻不忘學習，樹立終身學習的觀念。

　　半年以來我的感受很深，每到一個扶貧家庭，都存在這樣或那樣的`問題，下面我就如何做好下一步扶貧開發工作，談幾點自己的體會：

　　首先，要統一思想，提高認識，充分認識扶貧開發工作的重要性。扶貧開發工作是新階段一項重大“工程”，我覺得要想做好這一重大“工程”，“一把手”領導首先要高度重視，思想上必須要統一，認識上必須要到位，只有“一把手”領導重視了，村上的領導才能夠重視起來，只有這樣才能夠把安排的項目保質保量地完成。

　　其次，要及時做好和相關部門的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關部門銜接有很大原因。從而導致工作滯后，要及時做好項目的銜接工作。

　　最后，要深入村社、傾聽民意、了解民情，推動工作順利開展。通過半以來的走訪，我想我們教師除了平時工作之余，抽時間要更多地深入村社、農戶家中，傾聽民意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農戶的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農戶在盼什么。只有這樣領導才能夠掌握到第一手可靠資料，從而使領導和老百姓打成一片。在這里我聯想到了前幾天，在《新聞聯播》當中看到的x省x市委、市政府新制定的一項措施，市一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于10天，縣一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于20天。我當時看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級領導干部學習，要是我們的領導干部也這樣，領導干部和老百姓的距離就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發揮更大地效益。

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