語文教師工作感悟
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，下面是小編幫大家整理的語文教師工作感悟，希望對大家有所幫助。
語文教師工作感悟1
今年的教學(xué)任務(wù)對于我來說不同一般，本來教學(xué)經(jīng)驗就很欠缺的我，由于學(xué)校師資力量不足，而擔(dān)任了整個二年級兩個班的語文教學(xué)，同時擔(dān)任其中一個班的班主任。剛接到這個通知的時候，心里雖說有點慌，但我很快就平靜了自己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什么難題都將認認真真地帶好兩個班的語文教學(xué);不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。除了帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動外，我還在班內(nèi)組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，準備上課所需工具，指導(dǎo)學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用手抄報開展繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
本學(xué)期有兩項活動對孩子的影響比較強烈：一是朗誦比賽。本期由于對朗誦的加強訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，無論是早讀還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的興趣。更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色彩。
二是書寫?zhàn)B成習(xí)慣培養(yǎng)。本期非常重要的一項任務(wù)就是培養(yǎng)孩子認真書寫的習(xí)慣。每天安排孩子進行練字，適時檢查和評比，很好地督促孩子養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。在準備書寫展覽的過程中，我和孩子們精心制作，將他們的作品粘貼繪制成漂亮的小藝術(shù)品，展覽在學(xué)校顯眼的地方，別人的肯定和贊美增強了孩子們的信心，更增添了他們對書寫的樂趣。我們有理由相信，未來他們將成為漢字書寫的精英。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班的張燁同學(xué)，剛轉(zhuǎn)來的時候連字都不會寫，我并沒有絲毫放棄他的意思，一邊手把手的教他寫字，一邊通過和他聊天增進情感，取得他的信賴，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。
漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。兩個班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子，我都是平等地對待他們，耐心地輔導(dǎo)他們，真誠地關(guān)愛他們。還有一個孩子因為上學(xué)途中不小心碰傷了腳，上學(xué)都由爸媽很早送到學(xué)校，才能不耽誤爸媽上班，雖然早上很冷，但為了不讓孩子在外受冷，我都很早來校給孩子開門。
在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，即使學(xué)生嘔吐，我也是盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有些孩子還給我講故事、笑話，讓我猜謎語等。
一心希望班上的每一個孩子都能夠獲得良好的教育，所以我的心里總是裝著許多讓我放心不下的孩子，上課的時候多看他兩眼，寫作業(yè)的時候多叮囑一句，課下的時候多輔導(dǎo)一下，取得進步的時候多表揚一番……因為費的心多了，我基本上沒有閑暇的時間，再加上要批改兩個班幾百份作業(yè)，我每天都是早出晚歸，甚至中午都來不及回家吃飯，在外面簡單吃點，便又投入到工作之中�？帱c、累點并不會挫傷我工作的積極性，只要看到孩子些許的進步，就會消除我一身的疲勞。
因為對孩子抱著一顆負責(zé)的心，所以我很少對孩子嚴加訓(xùn)斥，甚至大發(fā)雷霆，因為孩子如果受到了傷害，可能會給他一生都帶來不可磨滅的影響。因此，從一開始我就采用溫和的方式來啟發(fā)教育孩子，即使效果沒有嚴厲的訓(xùn)斥來得快，但我清楚的知道，教育是慢的.藝術(shù)，只有耐心才能經(jīng)得起時間的考驗。因為我平等地保持對孩子的期望，所以我?guī)У暮⒆樱诟鱾�方面都比較平穩(wěn)，一個學(xué)期下來沒有給班級帶來什么大的矛盾，即使是學(xué)習(xí)成績上也沒有太大的落差。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生雖說已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但七八歲的孩子，依然擺脫不了自控力差，紀律渙散的影響。為了繼續(xù)深入對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上我進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會課對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
活動促進成長，活動促進團結(jié)，活動讓二年級的孩子更自信、更活潑，也使孩子們營造了一個積極向上，幸福美滿的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
語文教師工作感悟2
在語文教學(xué)過程中，一堂課的展開，可以基于各種考慮。為了尋求“有效”“高效”，我們不妨從學(xué)生立場出發(fā)。“我已認識了這篇課文里所有的字詞，我可以完整地把課文默讀完，并且知道課文表達的主要意思。”這是教學(xué)的起點。如果大部分學(xué)生能獨立做到這一點，那么這將不是課堂上要做的事。
“我還想知道作者為什么要這樣寫，她的好多感受、體驗我也有，我怎么想不到要這樣表達？她還有些感受，我怎么體會不來？”這是更高的層面。這個時候，老師的作用就體現(xiàn)出來了。老師是一個特殊的讀者，他要比一般讀者多做好多的事情。首先，他要有自己的獨特的閱讀心得；其次，他要盡可能理解作者的意圖；再次，他還要理解編者的意圖；最后，他要對自己的學(xué)生了如指掌，知道他們的理解能達到什么程度，通過自己的幫助又能提高到什么程度。要做到這四點不容易。需要經(jīng)驗、需要智慧，更重要的是要潛心鉆研。
平心而論，語文課堂一直以來都是低效的。這是由語文自身的特點決定的。比如，不可能通過一堂作文指導(dǎo)課就讓學(xué)生寫出文從字順的文章來。語文像農(nóng)業(yè)，它有其生長規(guī)律。耕田、插秧、施肥、除草，春去秋來，才能有所收獲�？康氖侨辗e月累的功夫，靠的是天賦和靈氣。古人講“頓悟”講“靈感”，我的理解是經(jīng)過長期的黑暗摸索，突然在某一剎那豁然開朗。有的孩子“開悟”的早，有的孩子“開悟”的晚。這里，老師其實可以起到很大的作用。也許，在某節(jié)課上，你與他的對話，就能幫助他一下子明白，哦，原來，天下文章就是這么回事啊。
所以說：
1．做一個有思想的語文教師，自己的人格要獨立，思想要獨立，對語文要有自己的見解和主張。如果僅僅借助教學(xué)參考書備課、上課，那么他永遠不會有自己的思想
2．做一個有思想的語文教師，要有學(xué)生立場�？磫栴}的立場很關(guān)鍵。俯下身來，用孩子的眼光去看，對于教學(xué)至關(guān)重要。
3．做一個有思想的語文教師，要教會學(xué)生“文本細讀”。文章的精妙，往往藏在細微之處。要學(xué)會“牽一發(fā)而動全身”，并領(lǐng)悟“傷其十指，不如斷其一指”的要義。
4．做一個有思想的語文教師，應(yīng)該明白一堂課給學(xué)生的其實很有限，那就努力把最適合給、最需要給的給他們，甚至只是他們中的一個。
5．做一個有思想的語文教師，應(yīng)該明白三年給學(xué)生的影響將是三十年甚至一生�！叭饲榫氝_即文章”，教師要用自己的思想去影響學(xué)生的思想，用自己的智慧去點燃學(xué)生的智慧，用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。
語文教師工作感悟3
走入工作崗位已經(jīng)快要一個學(xué)期，感慨萬千。教師作為一個傳遞知識，傳承歷史文化的角色，身上有著沉甸甸的責(zé)任。從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)換是一種蛻變，一種質(zhì)的飛躍。對于角色的轉(zhuǎn)換，我認為有以下三個方面。
首先，我的角色是孩子們的老師。在學(xué)生年代，只是單一的從學(xué)生的角度看待老師。認為教師就是上課，教授給孩子們知識。真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，并不是那樣。上好一節(jié)課是需要全面的準備。臺上一分鐘，臺下十年功。備課時不止是要考慮作為老師要如何讓孩子牢固的掌握知識，還要考慮面對你的問題，孩子會有哪些回答。以他們的回答為突破口再滲透教學(xué)內(nèi)容。作為語文老師的我，還是我們班的班主任。班主任需要深入孩子的日常學(xué)習(xí)生活。除了日常學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的心情、情緒，讓孩子們有一個美好的小學(xué)時光。
其次，我的角色是同組老師的同事。很幸運，我擁有一個有愛幸福的大家庭。日常教學(xué)過程中，總會遇到這樣那樣的問題，是同組有經(jīng)驗的老師們，無私的奉獻。他們將自己寶貴的經(jīng)驗毫無保留的傳授給我。在工作中遇到困難時，情緒消極時，他們溫暖的鼓勵，關(guān)心我。為我前行的道路照亮了方向。
最后，我的角色是班里每一個孩子家長精神希望的寄托。孩子初入小學(xué)，家長的擔(dān)心與關(guān)乎是空前的。放路隊時每每看到家長充滿關(guān)切的眼神，我總覺得肩上的責(zé)任是沉甸甸的。在我看中他們是一個個孩子，但在每個家庭中，他們是全家人的希望。良好的家校溝通，對于孩子的成長是最好的輔助。因此及時的和家長溝通顯得特別重要。家校攜手，共創(chuàng)未來。
面對自己的職業(yè)總是油然而生的自豪感，我以教師為榮，以我的孩子們?yōu)闃s。
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