最新學校教學管理制度（通用10篇）

　　在發展不斷提速的社會中，各種制度頻頻出現，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。到底應如何擬定制度呢？下面是小編收集整理的最新學校教學管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　最新學校教學管理制度 1

　　一、堅持落實好校長、教師的帶班、值日、值勤制度，在學生上學、放學、做操、參加集體會等常規活動的關鍵部位、重要環節，安排專人疏導，保護、管理學生，明確疏散路線，健全緊急情況下疏散、拯救預案。

　　二、在校內外教育教學活動、生活場所的'安全通道、樓梯間、疏散路線上等安全瓶頸地帶，嚴厲禁止學生擁擠、跑、竄、追逐等做其它有礙安全的行為。

　　三、學校舉行或參加上級組織的運動會、文藝匯演等活動，事先周密安排，分管領導和負責教師班主任必須帶隊、跟班確保學生安全。

　　四、學校日常的實踐類教學和竟技類教學活動，必須做到先對學生進行安全教育，進行必要的安全預防，確保學生不受傷害。

　　五、認真做好季節性重點環節的安全教育與管理工作。定期舉行安全教育報告會、安全知識競賽、發致家長的一封信。春季是疾病多發季節，配合大營鎮衛生院做好預防工作，冬季嚴禁學生在上、放學路上、校園內玩火，夜間房間放煤火取暖。夏季嚴禁學生私自下河、塘洗澡，強行過河及危險地段。

　　六、在教育教學活動過程中，學生必須聽從教師教導和指揮，按教師規范要求參加教育教學活動、技能訓練。師生共同有相應避免和消除危險的義務。

　　最新學校教學管理制度 2

　　一、體育場地（場館）、器材的安全與保護

　　（1）學校的運動場地（場館）、器材是學校的財產，要合理分配和使用；做到人人愛護、人人保護公有財產和設施。

　　（2）增強對體育場館、器材的保護意識，消除各種不安全因素；在各運動場館、器材室配置足夠的消防設施。

　　（3）切實做好用電、用水的合理性和規范性，本著安全、節約、合理的原則使用。

　　（4）定期檢查體育場地、器材、器械是否符合安全衛生要求，對出現的問題及時向上級反映，并及時解決。

　　（5）做到體育場地專人專管，保證場地、場館器械的安全，保證器材的合理使用

　　二、體育運動安全

　　（1）體育教學必須以學生“健康第一”為原則，必須做到安全第一

　　（2）教師要有強烈的責任心，要重視安全教育，加強防范措施。教師要科學安排教學全過程，對教學過程中的安全隱患要有前瞻性，防止傷害事故的發生。（上鍛煉課時年級組長、班主任應到場監督）

　　（3）教學中必須嚴格執行教學常規，加強安全教育，嚴禁學生違規上課。

　　（4）教育學生重視自我保護，教會學生自我保護的`方法。

　　（5）體育教學活動，必須在教師的指導、幫助和保護下進行，要對學生進行安全教育，努力提高學生的安全意識，采取積極的安全保護措施。

　　（6）對待傷病的學生和例假期間的女學生，教師應遵循量力而行的原則，要求其適度參加體育鍛煉，對確實不能參加體育活動的學生，要認真履行有關規定。

　　（7）上課前，教師必須認真檢查上課所使用的場地、器材，排除安全隱患。

　　（8）加強課堂組織紀律性教育，維持好課堂秩序，制止危險行為。

　　（9）課后對課間發現的安全隱患要及時上報。

　　最新學校教學管理制度 3

　　1、學校租用車輛應到公安機關、交通管理部門備案，特別是中考送生，學生人數較多時應向主管部門匯報。

　　2、租用車輛必須經交通管理部門檢查，維護合格，切駕駛員必須提前檢車輛車況。

　　3、接送學生專用車輛應當粘貼統一標識。

　　4、學校不得租用拼裝車，報廢車和個人機動車接送學生。

　　5、所租車輛駕駛員當是身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經歷

　　6、行駛途中教育學生頭手不深出窗外，車未停穩嚴禁上下。

　　7、易燃易爆等危險物品嚴謹學生帶上車。

　　8、嚴謹與駕駛員交談。

　　9、與駕駛員認真簽定用車合同。

　　10、嚴謹要求駕駛員超載，超速行駛。

　　11、按時準時接送學生，如有突發事件必須與校方提前聯系。

　　最新學校教學管理制度 4

　　一、本校上課時間一課時為60分鐘，每節課教師可根據學生的情況安排課間休息10分鐘

　　二、教師上課嚴格按照教務處安排的“教師課程表”準時上課，教師課程表一式兩份，教務處一份，教師一份（以便更好安排新生，掌握好學生上課時間）如有調整及時更正，兩份必須保持一致（不能安排學生的時段，由老師用紅筆劃掉）教師調整學生課時時，應先征得家長和教務處一致同意后方可調整。注：“教師課程表”不規范的不予安排新生。

　　三、本校學生必須嚴格遵守學校紀律和各項規章制度，做到不遲到、不曠課、不隨意調換學生課時，如有事不能上課，必須提前四小時向教務處請假，經教務處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準假，否則一律按曠課處理。教師未經教務處同意，不得擅自給學生放假、休課，導致學生不能正常上課的一切責任由教師負責！

　　1、教師曠課，教師由此造成學生無法正常上課，扣除教師該課時費標準的20％曠課費，在當月工資中扣除

　　2、教師遲到，以遲到每分鐘1元的標準在當月工資中扣除，并主動抽時間給學生補課且不得占用下節課學生的上課時間。

　　3、教師曠課、遲到每月累計5次以上（含5次）除按前面1、2款執行外同時降低當月提成比例的1級。

　　4、教師不得將本校學生帶回家上課，經查實有該情況者，按帶走一個學生扣除押金200――500元由教務處開處罰單。

　　5、學生有事需提前四小時向教務處請假，經教務處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準方可請假，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發給教師提成。事后由學生或家長與教師協商，在教師有時間的前提下，由老師通知學生補課，補課時間不得占用下課時的`正課時間。

　　6、學生遲到減短當節課授課，課時費按全節計算。

　　7、師生請假一律由教務處審批，教師沒有批準學生請假的權利。

　　8、學生連續三個月不上課，視為自愿退學所剩學費一律不退。

　　9、教師每上完一節課后，要帶頭并督促學生簽字，授課簽字缺項的暫不結算該節課的課時費，待補簽后轉入下月結算。

　　四、凡本校學生上課時，必須帶上由本校統一印制的“學生學琴記事本”具體授課內容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字，學生回家練習由家長督促并將一周練琴的情況寫上，上第二課時教師好了解學生練習情況，以便更快提高學生學習技能！

　　五、教師在上課期間，不準抽煙、吃零食、接撥電話。

　　六、教師應積極參與和配合學校組織的各項演出活動。

　　最新學校教學管理制度 5

　　教師素質

　　1、熟悉教材，駕馭教材，并能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。

　　2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強。

　　3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。

　　4、語言準確、規范、流暢，表達力強，普通話好。

　　5、教態自然、親切、大方，富有親和力。

　　教師教學行為

　　1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。

　　2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。

　　3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。

　　4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。

　　5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。

　　學生學習方式

　　1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。

　　2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。

　　3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。

　　4、同學間能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。

　　5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。

　　教學過程

　　1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。

　　2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運用知識解決生活中的實際問題。

　　3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。

　　4、能發揮教師的主導作用和學生的`主體作用，師生關系融洽。

　　教學效果

　　1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛煉。

　　2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。

　　3、各層次的學生得到不同程度的發展。

　　4、“三維”目標能有機整合。（教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育）

　　最新學校教學管理制度 6

　　為了保證學校的教學常規能正常實施，我校現對各教學環節做出如下具體規定，希全體教師參照執行。

　　一、常規教學工作

　　(一)教學計劃

　　1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

　　2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。

　　(二)備課

　　1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

　　2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

　　3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

　　(三)上課

　　1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

　　2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

　　3.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的`發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

　　4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

　　(四)作業與輔導

　　1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

　　2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

　　3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

　　4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

　　(五)考試評價

　　1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

　　2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

　　3.嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

　　4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

　　二、檢查與跟蹤

　　(一)常規教學檢查

　　1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓，加強薄弱環節教學輔導措施。

　　2、每學期，學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查，并做好記錄。

　　(二)跟蹤

　　1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

　　2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

　　3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

　　最新學校教學管理制度 7

　　教學工作是學校的重要工作，教學質量是學校的生命。教師是學校工作的組織者，管理者，素質精良、業務過硬的教師是切實提高教學質量，確保教學任務的完成的重要保證，為使我校教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展。現結合我校實際，制定本教學工作管理制度。

　　一、教學常規

　　教學常規是教學大綱精神和科學教學思想的體現，是建立正常教學工作的基本規章和教學各環節的基本要求，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃、提高教學效率的必備條件。因此，建立和健全教學常規是學校實現教育目標管理的有效措施之一。教學常規是教師在教學工作中必須遵守、執行的基本規范，包括編寫學期授課計劃、備課、授課、作業、輔導、考核等環節。學校應加強常規管理，實現教學工作科學化、規范化、制度化。

　　（一）編寫學期授課計劃

　　學期授課計劃是教學工作的基本依據，編寫學期授課計劃是教師的基本職責和要求，也是教師的基本能力之一。教師應在認真鉆研教學計劃和課程標準、仔細研讀教材的基礎上，正確編寫學期授課計劃。并遵照學校要求于開學前完成，經教務主任審查后嚴格執行。特殊情況確需變動，應按學校規定程序提出調整申請，說明理由，經批準后方可變更，并如實記載說明。教師應接受教務處對執行學期授課計劃情況的檢查，按照檢查意見改進教學工作。學期授課計劃在開學后第二周上交教導處。

　　（二）備課

　　備課是整個教學過程的基礎，也是提高教學效果和質量的關鍵，教師必須認真備課，并按要求編寫教案。

　　備課中，應具體了解本學科培養目標、實施性教學計劃、本課程在實現培養目標中的地位和作用；了解本課程與相關課程的銜接關系；掌握課程教學大綱、教學內容；了解學生學習現狀，在學法研究基礎上確定教法。備課的有關結果，要落實在教案中。

　　具體要求如下：

　　（1）明確指導思想。教案的編寫要求清理教學設計的思路。思考如何通過教師的教來調動、激發學生學習的積極性和創造性，充分調動學生的學習興趣和思維活動，使其既能學到一定的基礎理論、基礎知識、基本技能，又能掌握一定的學習方法，尋構起科學的認知結構，以達到能自學、自通、自得的.境界。

　　（2）明確教學目標。在一個具體的教案中，在一個特定的范圍、時間內，明確應解決的主要問題、關鍵知識、主要步驟。

　　（3）嚴格按要求編寫。按固定格式編寫教案，可以使教案的結構保持完整。教案的內容包括：章節課題、教學目標、教學設想（重點、難點、關鍵）、課的類型、教學時數、教法學法、教具準備、教學進程（教學的基本步驟與教學要點）、教學后記。

　　在一般情況下，教師應提前一周準備下周的教案，教案應根據課程授課計劃每課次一份。不準使用舊教案，禁止無教案上課。教務處每學期將定期與不定期進行檢查，如無教案上課，發現一次作出警告處分，如累計2次以上（含2次）將作為教學事故處理，扣發15元。

　　（三）授課

　　授課是把備課內容轉化為教學實踐的師生多邊活動過程，是實現教學過程的中心環節。教師在授課中，應努力做到以下幾點：

　　（1）做好課前準備。熟悉教案，準備教具，進行必要的教學組織工作。

　　（2）教學目的要明確，教學內容要準確。授課中要注意把握學科培養目標和課程教學大綱的要求，突出重點和能力培養，注意講練結合，有的放矢，注重中職學生特點，因材施教，理論聯系實際。保證授課內容的科學性和準確性，注意基礎性知識與本專業領域的新知識、新技術、新工藝的結合。

　　（3）正確運用教學方法。要根據具體的教學目標、教學內容、學生的特點等，在學法研究基礎上確定教法。嫻熟運用基本教學技能，啟發學生積極思維，獨立思考，培養觀察、思維、分析、綜合、判斷和實際操作能力，使教學活動有利于調動學生學習的積極性、主動性和創造性，有利于學生學法培養，實現教學活動的整體優化。

　　（4）積極有效地運用現代教學手段。教師應根據教學內容的需要，適時適度采用現代教學手段，采取生動的教學形式，激發學生的學習興趣，有利感知和理解能力培養，提高教學效果。

　　（5）嚴肅課堂紀律，保持良好的教學秩序。每節課后要認真填寫教學日志，記錄學生出勤情況，對無故缺課的學生，要及時與班主任取得聯系。

　　（6）專業課，實訓課要注重學生技能的培養，讓學生多動腦，多動手，多操作，多實踐。要檢查技能訓練設施是否齊備，學生準備工作是否就緒。實訓前要給學生講解訓練目標。操作要領，明確安全要領，并做好示范。要來回輔導，堅守崗位。

　　（7）加強學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣。

　　（四）作業

　　作業是課堂教學的延續，包括預習或復習、閱讀有關課外書籍、書面或口頭作業、實踐技能訓練、社會實踐、社會調查等，是學生以完成學習任務的重要環節。

　　作業的內容和要求上，應符合教學目標要求，具有代表性、典型性、綜合性，可舉一反三、觸類旁通。作業量應根據課程的特點考慮。

　　原則上，要求教師對作業全收全改，批改要認真、及時，并做好批改記錄和成績記載。對作業中存在的普遍性錯誤，要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。要特別注重激勵性的評價。

　　教務處要對作業量和批改情況進行定期檢查，每學期至少抽查兩次。作業批閱具體標準見《作業批改標準》。

　　實訓課要布置課外訓練作業。

　　（五）輔導

　　輔導是課堂教學的補充，是教學工作不可缺少的環節。通過輔導，有利于學生解決疑難問題，端正學習態度，調動學習積極性，掌握正確的學習方法，提高學習成績和效率，對檢查教學效果、發展學生智力和改進教學方法等有著重要的作用。教師應遵循因材施教的原則，認真、及時、負責地做好輔導工作。

　　教師在輔導中，要熱情、耐心、細心，多鼓勵和啟發學生，注意培養學生獨立思考的習慣。成績較差或學習上有困難的學生，要主動輔導，幫助其增強信心，突破難點，發展智力，改進方法，爭取進步；對成績較好的學生，要指導其閱讀參考書，擴大知識領域，拓展思維，培養綜合能力。

　　輔導可采用集體輔導、個別輔導、組織互補等形式，教務處可采用調查、抽查等方式進行檢查。

　　（六）考核

　　成績考核是教學工作的重要環節，是評價課堂教學質量的主要手段之一。教師在實施課程考核時，要注意以下問題：

　　（1）以尊重學生為前提，以促進學生發展為目的。通過考核，幫助學生正確認識自己在態度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊和自信，改進學習方法，不斷提高學習效果和質量。

　　（2）要注意通過復習，引導學生對課程進行總結，及時彌補知識、能力上的缺陷和漏洞。將考核作為幫助學生系統掌握、熟練應用知識的有效手段，切忌給學生劃定范圍或重點，更不能同學生一起猜測考核內容。

　　（3）要加強平時考核和測驗，避免僅憑期末考試決定學生學習成績的情況。考核后要仔細閱卷、評分，做到客觀、公正、實事求是，并做好試卷分析工作。

　　（七）課堂管理

　　教師要加強課堂管理，中途不允許走出教室，不允許做與教學無關的事；要嚴肅課堂紀律（學生玩手機、學生睡覺等）教師要加強管理，如學校巡視人員巡查到，將立即責令教師停課整改課堂紀律。對于此現象頻繁的教師，學校將責令其停課3天，做出書面整改方案與檢查；累教不改的，學校將停課處理，甚至解聘。

　　（八）教育教學研究

　　（1）聽課：教師每月必須聽課2節以上，每學年必須上公開課或示范課1節。少聽1節課扣款10元。

　　（2）教務處每月組織一次教研活動。

　　（3）學校每常年組織教師培訓3—4次。

　　二、教學工作檢查

　　教學工作檢查是依據教學目標與教學規范要求，對教師的教學效果實現情況進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動，是學校嚴格教學管理，保證教學質量，提高教師綜合素質的有力措施。每位教師都應充分認識到教學檢查的意義和作用，主動學習學校教學檢查的有關制度，全面了解檢查的基本內容和要求，以此規范自己的教學行為，自覺接受各級組織的教學檢查，協助做好檢查工作。教務部門將在學期中組織抽考等有效形式對教師教學質量進行檢查，采取定期和不定期的形式對教學常規進行檢查，并按規定進行處罰。

　　三、教學事故

　　1、教師曠課1次視為重大教學事故，要求寫出書面檢查，并處罰50元罰款。一學期曠課2次者教務部門不安排課時。交于學校行政會處理。并且績效考核成績為零。

　　2、教師遲到1次（5分鐘以下），要求作出書面檢查；如發現一個月遲到2次以上（含2次），處20元罰款。

　　3、教師早退（含早正課以及晚自習）1次，要求作出書面檢查，累計2次以上（含2次），處20元罰款。

　　4、私自調課者，視為教學事故，處50元罰款，并作出檢查。調課一律得經過教務處審批，方視為有效。（早晚自習包括在內，晚自習調換須與該日行政值班老師匯報）

　　5、不得無故串崗，初犯者提出警告；屢教不改者（累計3次以上含3次），處30元罰款。

　　6、在課堂教學中離開教室者，第一次提出警告，第二次罰款10元；如屢教不改將停課處理，甚至解聘（涉及學校緊急事務交辦除外）。

　　四、以上內容將作為績效考核重要依據。解釋權歸學校所有。

　　最新學校教學管理制度 8

　　為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。

　　（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。

　　（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。

　　（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。

　　（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。

　　（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。

　　（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的情況查實后扣0.1分。

　　（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。

　　（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。

　　（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的'情況查實后扣0.2分。

　　上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。

　　最新學校教學管理制度 9

　　為防范學校安全事故的發生，切實有效地消除和控制安全事故的危害，貫徹執行“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶救”的方針，做到遇事不驚、臨危不亂，妥善處置緊急情況，最大限度地減少意外事故帶來的損失，保障全體師生身體健康與生命安全，維護正常的教學秩序，保證學校各項工作順利開展，根據上級有關文件精神，結合實際情況，特制定本制度。

　　一、應急演練目的

　　1、檢驗預案的時效性。通過開展應急演練，查找應急預案中存在的問題，進而完善應急預案，提高應急預案的實用性和可操作性。

　　完善應急準備。通過開展應急演練，檢查學校、班級日常應對突發事件所需人員、物資、裝備、技術等方面的準備情況，發現不足及時予以調整補充，做好應急準備工作。

　　2、提高師生應急處置能力。通過開展應急演練，增強全體師生對應急預案的熟悉程度，提高應急處置能力。

　　3、提高協調能力。通過開展應急演練，進一步明確學校各部門、各崗位教職工的職責任務，明確緊急時刻帶領學生避險逃生的'程序、方法和途徑，完善應急機制。

　　4、強化宣傳教育。通過開展應急演練，普及突發事件應急知識，提高全體師生風險防范意識和自救互救等災害應對能力。

　　二、應急演練原則

　　（一）結合實際，合理定位。緊密結合學校工作實際，結合學生生理年齡、心理素質、認知水平等情況，明確演練目的，根據資源條件確定演練方式和規模。

　　（二）著眼實際、講求實效。以提高學校職能部門、各班級之間和教職工之間指揮協調能力和實戰能力為著眼點，重視對演練效果及組織工作的評估、總結，及時整改存在問題。

　　（三）精心組織、確保安全。圍繞演練目的，精心制定演練計劃，科學設計演練方案，周密組織演練活動，嚴格落實各項安全措施，確保參與演練的師生人身安全。

　　三、應急演練實施途徑

　　以鍛煉和提高全體師生在真實場景中的避險逃生和自我防護能力出發，采取實戰演練的方法，預先謀劃、設定突發事件情景，通過事發、報警、決策、指揮、行動、總結等一系列步驟，完成真實應急響應的過程，從而檢驗和鍛煉各部門、各班級和全體教職工的臨場組織指揮、應急處置技能和后勤保障等應急能力，提高師生避險逃生和救助防護的素質和水平。

　　四、應急演練規劃

　　組織班級根據季節時令、環境變化、教育教學任務等各種不同的情況，在每年年初的安全工作計劃中制訂年度應急演練規劃。學校組織班級每學期至少開展四次應急演練。

　　五、應急演練準備

　　1、學校成立由校長任組長的演練指揮領導小組，負責應急演練活動全過程的組織領導，指揮小組應建立起策劃、指揮、行動、保障、宣傳等部門各司其職、協同配合的機制，確保演練過程的有序實施。

　　2、演練前應當制定詳細的演練計劃或腳本。明確開展應急演練的原因和目的，演練要解決的問題和期望達到的效果等。確定參加演練的人員、各部門各崗位和教職工的職責任務、需要鍛煉的技能、可行的實施步驟等。

　　3、演練前應當對全體參演人員進行培訓。所有演練參與人員都要經過應急基本知識、演練基本概念、演練規則和自我保護等方面的培訓與教育。對負有指揮控制和監督保障職責的教職工要進行崗位職責、演練過程控制和管理等方面的培訓教育。對參與應急避險和緊急逃生的師生要進行過程步驟、行為方法、技能技巧和安全保護等方面的培訓教育。

　　4、演練前應當落實各項保障措施。應急演練需調動全校各方面資源，必須確保人員、經費、物資、器材等各項后勤的落實。對于大規模和高風險的應急演練，更要采取必要的預防措施，給予充分的安全保障。

　　六、應急演練實施

　　按照演練計劃，領導小組指揮全體參演人員，開展對模擬事件的應急處置行動，完成各項演練活動。演練中應當格外注意師生的安全。應當十分重視演練組織與實施全過程的安全保障與人身安全。要以必要的安保設施，足夠的管理人員、關鍵部位的特殊防護等安全措施來保證演練的順利進行和師生的人身安全。演練時若出現意外情況，應及時終止演練。

　　演練后應當及時評估與總結。應當對照事先的演練方案，根據演練活動的具體實施情況，比較演練實際效果與目標之間的差異，對演練準備、組織、實施及其安全事項進行全過程、全方位評估，查漏補缺，總結經驗教訓，完善相關應急預案。

　　演練后相關負責人應當妥善保管演練過程的計劃方案、影音圖像、總結報告等材料。

　　最新學校教學管理制度 10

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

　　2、 掌握本學科課程標準，做到學科教學目的.清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過各學年所規定的時間。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數。

　　5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、語文、數學的課外輔導要做到四點：

　　（1）制定潛能生轉化記錄；

　　（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；

　　（3）解答疑難問題進行學習方法指導；

　　（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

　　六、 教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

　　5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

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