網絡繼續教育個人學習總結

時間：2024-08-18 02:49:14 學習總結我要投稿

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網絡繼續教育個人學習總結（通用10篇）

　　學海無涯，知識能夠從內而外地改變一個人。下面是小編整理的網絡繼續教育個人學習總結（通用10篇），請閱讀，上公文站，發現學習。

網絡繼續教育個人學習總結（通用10篇）

　　網絡繼續教育個人學習總結篇1

　　遠程網絡繼續教育為我們廣大教師提供了一個學習、交流的平臺，通過遠程網絡資源，我學習了“職業理解與認識”等九門課程，努力提高自身的素質和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。我驚喜的發現，給我們指導的專家老師們，無疑都是我們每位學員治學的楷模。在研修培訓中，那一個個生動的.教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

　　在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了實際教學中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點，備學生，這是我備課的困難點，但通過這次培訓，我了解了哪些是語文備課的重點與難點以及如何備學生。

　　這次網絡學習不僅使我在師德修養、教學方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流溝通、教學設計的技能也有了很大的提高,同時也開闊了視野，充實了自已。

　　總之，在這次中小學繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。通過研修，激發了我持續前進的動力，加快了繼續努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經常性的進行研修,在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

　　網絡繼續教育個人學習總結篇2

　　十幾天的學習，讓我收獲了許多，思考了很多。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養、促進專業發展的一個主要學習方式，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深的感觸，運用到自己的教學中，也顯得更加得心應手，下面我想談一下自己的幾點感受：

　　一、新版英語課程標準的新特點

　　通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務，構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。

　　二、新版英語課程標準更具學科特點

　　修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值;面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。

　　三、新版英語課程標準更加需要創新型教師

　　新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創新型教師，至少要做到以下幾個方面：

　　1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的'調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

　　2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

　　3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

　　總之，通過這段時間的學習，讓我更加認清教師必須轉變教育觀念，在新的理念指導下進行教學，在教學過程中以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習了解世界，為培養學生開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學生的終身發展打下基礎盡一份心。

　　今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲!

　　網絡繼續教育個人學習總結篇3

　　2019年3月份我報名了四川大學網絡教育學院春季的招生，我是從事的財務方面的工作，所以選擇了會計學專業作為我的就讀專業，我專科的時候讀的是人力資源管理，畢業后出來工作，幾經周折進了一家單位做財務工作，由于不是自己的專業，所以在工作以后很多這方面的知識都是自己花時間補起來的，這兩年公司的人事調動比較大，我為了能夠繼續留在公司，所以選擇提升自己的學歷，于是選擇了四川大學網絡教育學院。

　　其實一開始自己并不是很了解網絡教育，我以為這種學歷是騙人的，最后身邊的同事有讀過，才慢慢了解，我個人覺得這種學習方式應該是最適合我們這種在職從業人員的。很好的解決了我們工作和學習的時間空間沖突。

　　而且網絡教育的教學方式靈活自由，網絡教育蒴具有的開放性、便捷性等獨特優勢吸引了眾多像我這樣的在職工作者，網絡教育為廣大在職人員更新知識、提高技能提供了寬廣的學習空間。所以最終還是選擇了就讀網絡教育。

　　在學習的過程中我逐步認識到了網絡教育相比其他教育形式的優點。主要有以下幾個方面：

　　一、學習方式的多樣化與靈活性

　　網上學習是網絡教育學生主要的學習方式。這也是網絡教育相比傳統教育的一大優勢，并且學校對于各項教學環節進行了周密的安排，各門課程任課教師提出了詳細的課程學習任務和要求。成熟的網絡教育教學平臺，可以輕松絡課件，完成網上作業，參加網上實時在線交流，這等于把大學課堂“搬到”了自己身邊，坐在家里，就可以聽名師授課，完成自己的大學生涯。

　　二、老師的'教學服務

　　我是在四川大學網絡教育學院成職院學習中心報名的。不得不說那里的老師非常的負責，所有重要教學安排，學院、直屬學習中心都會發布重要通知，學習中心老師還會在班級qq群上反復提醒。并且給每一位學員都發信息，確保每個學生都能收到信息。每一個教學環節，都會安排專人負責，并公布，隨時解答同學們的問題。這種全方位的服務，使我有了一種歸屬感，促進了我的學習。

　　三、與老師的互動增強

　　每個月的在線答疑，實時在線討論，我們都可以與任課老師實時互動。每一位學生可以隨時“舉手”提出自己的問題，得到老師即時的解答。在課程答疑空間，我們可以隨時提出課程學習方面的問題，幾天內就能得到任課老師的回答。我們還可以將課程學習以外的問題提交到問詢處，學院管理人員很快就會給我們詳細解答。每學期末，學院會組織“考前輔導”，任課教師會對課程內容、重點難點進行全面梳理，為我們期末復習提供指導、幫助。

　　四、同學之間的交流

　　因為每個班都有班群，所以平時大家可以在群里互相交流學習，總結各自的學習方法，最重要的一點其實是我們可以互相討論平時的在線作業，大家一起做作業。效率就更高了。同時很多同學在課外還成為了很好的朋友。另外通過學校為我們提供的功能完備的網絡教學平臺，同學們與老師之間，同學們相互之間通過實時在線討論、課程答疑空間、學習小組、e－mail等多種形式提問、答疑、展開討論，交流學習心得，實現了全方位的信息交流。

　　我的學習才剛剛開始，還有兩年的時間，我覺得自己肯定能夠在接下來的時間里面學習和工作都有一個很好的提升。加油！

　　網絡繼續教育個人學習總結篇4

　　信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學質量的穩定提高有著極大的促進作用。我總結了以下三點體會：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，教師把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精

　　在充分利用遠程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲。我聽過這樣一節課：數學教材：時間教師在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的`興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

　　三、活學活用，利用資源實施素質教育活學活用

　　利用資源實施素質教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，教師利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

　　我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

　　遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力。我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

　　網絡繼續教育個人學習總結篇5

　　又一輪的網絡培訓接近了尾聲，作為一名一直工作在一線的教師，能夠有這樣一個機會讓我去感受名師、名家的風采，無論在教育理念、教學方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都得到了前所未有的收獲，這次培訓的內容，讓我受益匪淺，是對我們一線最強有力的支持。在教學上，我深切地感受到自己已進入了一個瓶頸的時期。正在我為此煩惱困惑的時候，這次培訓如春風化雨，吹開了我混沌的心扉。我深知這將是一個新的的起點，更是一個難得的學習的機遇。在培訓的日子里，我每一次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家各種觀點和見解，反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的'教育觀念進一步得到更新，回味無窮。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、更新了教育觀念

　　新知識，新技能的培訓讓我茅塞頓開，新課程呼喚我們要有全面發展的學生觀與全新的教學方式，我們教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構知識，同時培養學生的探究意識和問題意識。完成這一目標的有效途徑需要我們營造和創設積極的課堂教學環境。面對新課程，我們教師要學會等待，學會分享，學會寬容，學會合作，學會選擇，學生創新。通過學習我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可都沒有象今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好老師。

　　二、感受了專家風采

　　各位教育專家深入淺出的論述，為我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。每一部分講解都那么細致，那么清晰，通過學習，我也認識到我們以往的教學的盲目性，當我重新投入到新學期的教學中時，當我以一種審視的眼光看我自己的教學時，我覺得我們工作的目標更明確了，也更加有了活力。我覺得自己更象一位學者，工作起來也更有信心。

　　三、增強了信心

　　我個人對于新課程改革這股東風，思想是熱烈的，行為卻是遲緩的。特別是對于一些新課程的難點問題，往往采取退避三舍的態度。這次培訓后，我最大的感觸就是，新課程需要我們的付出，需要我們的努力，更需要我們的自信。

　　學習使我奮進，學習使我內省。學習使我在喜悅和收獲的同時，也在回顧和思考著。

　　能夠參與這樣的培訓，我們是何其幸運，我所掌握的知識、所接受到的信息，和專家們相比是多么的淺薄呀！我前面的路還有很長很長。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學習機會，不斷地充實自己，完善自己，做一名優秀的教師，為我的學生搭建更多成功與快樂的平臺。

　　網絡繼續教育個人學習總結篇6

　　縣圍繞貫徹落實《干部教育條例》，積極探索培訓模式，依托網絡建立了領導干部在線學習系統，制定了網絡教育培訓考核管理辦法，實現了干部教育培訓的新突破。

　　一、主要做法

　　1、依托網絡優勢，搭建在線學習平臺。縣委組織部聯合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網開辟“領導干部在線學習系統”。系統設置“學習園地”、“在線測試”、“培訓信息”、“在線影院”、“干部論壇”五個板塊，為干部學習培訓搭建起一個網絡在線平臺。系統的五大板塊具有不同的功能，如“學習園地”是干部自主學習板塊，按“政治理論”、“政策法規”、“業務知識”、“文化素養”、“技能訓練”進行分類，并分成必修課程和選修課程；“在線測試”是干部在線學習測試板塊，根據教育培訓內容設置測試題，由學員自主或組織安排開展測試，由電腦自動閱卷，當場亮分，學習效果一目了然。其它板塊也具有相應功能。系統利用網絡創建開放式學習平臺，為學習創造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環境，使學習時間、學習內容、學習行為更具自主性，較好的解決了領導干部工學矛盾。系統從硬件設置到使用，充分考慮了參訓對象的不同需求，既注重豐富視頻類型，也適當增加文檔類型。還為參訓對象設計了修改密碼功能，保護學習空間的唯一性。

　　2、采取多種手段，加強在線學習管理。結合在線學習系統的運行，對領導干部參加在線學習培訓采取了多途徑、多形式的管理。一是開發管理工具。自行開發設計“領導干部在線學習系統管理工具”，對系統運行進行自動管理。如系統按累計時間和課程分類，自動記錄參訓對象的學習情況，在網絡上形成領導干部在線學習培訓檔案信息庫；通過“回收試卷”功能對“在線測試”情況進行管理，實現在線測試結果的自動匯總。二是強化后臺管理，及時調控學習情況。由系統維護人員按照干部學習培訓要求，及時對學習課程類別、性質、內容等進行編輯；在系統上設置學習情況查詢打印平臺，定期對參訓對象學習情況進行分類匯總。三是加強在線管理，實時公布學習情況，在“學習園地”和“培訓信息”板塊界面開辟培訓學習情況排名滾動窗口。同時，加強在線監督，通過管理界面察看在線人數及信息，提供每日在線、每周在線、每月在線情況一覽表，便于及時跟蹤管理。

　　3、注重考核激勵，確保在線學習實效。制定出臺《淳安縣縣管干部網絡培訓管理和考核辦法(試行)》,明確“領導干部在線學習系統”不僅僅是單一的學習系統，是集學習、測試和信息等功能為一體的綜合性網絡教育培訓系統，對干部在線學習培訓加強考核激勵。一是制定考核制度。用學時制方式對縣管干部網絡教育培訓情況按年度進行考核。規定每人每年須完成48學時，每人每次學習有效時間須在半學時以上；在線測試一般每年兩次，測試成績進行排名。二是落實獎懲規定。領導干部參加在線學習培訓的學時累計排名情況和在線測試成績排名情況，作為年度考核優秀等次評定的重要依據之一，對學時累計未達規定或綜合在線測試未合格者進行“預警談話”。三是強化成果運用。把領導干部參加網絡培訓情況記入干部個人學習檔案，與干部教育培訓學分制管理辦法配套實施，設置不同參數，把網絡學時轉化成培訓天數，達到與《干部教育條例》相適應的要求。

　　二、主要成效

　　1、提高了學習效益。由于系統突破了原有集訓培訓受場地、人員、資源、經費等的限制，在學習時間和內容上的自主性大大加快了干部教育培訓進程，提高了學習效益。通過一個月的“領導干部在線學習系統”試運行，全縣764名縣管干部網絡學習培訓的內容和時間相當于開展了5次集中輪訓所達到的`時間和內容。

　　2、濃厚了學習氛圍。通過實施領導干部在線學習，領導干部學習熱情日漸高漲，僅一個月系統點擊率就達19257人次，其中必修課點擊率10338人次，占53.7%，選修課點擊率8919人次，占46.3%，學習系統中學習時間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學趕超”的學習氛圍。領導干部在抓好自身學習的同時還注重帶動本單位本部門的干部學習，輻射效果得到充分顯現，全縣上下學習氛圍進一步濃厚。

　　3、更新了學習理念。領導干部在線培訓，不僅較好的解決了領導干部的工學矛盾，更重要的是培養了領導干部良好的學習習慣，樹立了終身學習、經常學習的理念。據調查，全縣有90%的領導干部學習時間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學習已作為領導干部業余生活的重要組成部分，不再是任務，而是一種習慣，更是一種生活。

　　網絡繼續教育個人學習總結篇7

　　半年的遠程培訓匆匆結束了，通過本次學習，我受益匪淺。

　　一、轉變思想，更新觀念。

　　作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在常時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。在教學中教師要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上，以常等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效，把這種情懷融入常實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　二、積極學習，深刻感悟。

　　作為教師，我體會到要終身學習，常時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公常心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

　　三、提高專業，優化課堂。

　　通過聽專家的講座，使我進一步懂得教學必須有設計，學生必須參與，教師必須主導，在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識，數學的學習要注意與現實生活的密切系？？我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時的教學中教師要把學到的知識應用到教學實踐中，在上課前根據學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體問題，然后和教師的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動學生的積極性、參與性、合作性，體現出教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。

　　四、課后及時反思，積累教學經驗。

　　教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。

　　由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以后的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的'細節和同事們的交流，來積累自己的教學經驗。

　　五、今后工作的努力方向。

　　1、不斷的學習，提升自我。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本研究，提高教學能力。

　　2、積極組織培養學生探究“合作交流，自主探究”的學習方法，轉變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數學素養。

　　3、樹立為學生服務的意識。在教學中為全體學生提供常等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。，對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

　　4、以學生的發展為核心。在教學過程中，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。

　　5、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，要鼓勵學生發現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力，對學習成績落后的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個性、因材施教。

　　6、善于對常時的教學進行自我評價，自我反思，提高課堂教學效果。

　　希望上級領導為我們多多提供這樣的學習常臺，讓我取得更大的進步。

　　網絡繼續教育個人學習總結篇8

　　作為一名年輕的教師，我最喜歡做的事情就是不斷地學習，用知識的力量武裝自己，讓自己變得更強大，為了給予學生一滴水，我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰，這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務，我卻樂于接受。因此，參加工作兩年后，我便欣然地選擇了班主任這一工作，雖然中間有淚水、有痛苦，但為了讓我的教育生涯不留遺憾，我愿意去努力完成，努力做到最好，最后我也收獲了成果和感動。

　　剛剛參加繼續教育學習的時候，感覺有些單調，但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發貼、跟貼，也有寫不完的學習日志，還要抽出時間仔細聆聽專家的講座，適時地提交一些自己滿意的教學設計與反思，更重要的是作業要更加用心地完成，每天我都會不由自主地打開電腦，輸入網址，看看今天班級里又有什么新要求，論壇有沒有新主題，同學們發沒發什么新的貼子，看到好的再回幾個，老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了，但我心里依然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的'知識，增長了許多新的見識，這時我終于嘗到了繼續教育學習的“甜”。

　　教師的素質與能力與學生的學習成果有很大的聯系，是做一名合格教師的前提要求。小學階段是學生發展歷程中的一個重要時期，小學生各項知識、技能的獲得以及身心的發展，對其進一步學習與發展具有深遠的影響。因而，提高小學教師的素質能力對教師教育水常的提高，具有重要的現實意義。

　　然而，任何技能都不是與生俱來的，要熟練掌握教學技能，必須進行相關的學習與專門的培訓，而且教學技能的獲得也不是一勞永逸的，教師需要在具體的教學實踐中不斷探索、創新，積累教學經驗，以逐步提高自身的教學技能水常，為實現高效率教學奠定堅實的基礎。

　　通過學習《小學語文自主性學習的教學策略》和《小學語文探究性學習的教學策略》，我學到很多優秀的教學策略和方法，解決了作為一名新老師在教學過程中對教學策略把握不當的難題，同時也讓我明白了語文教育教學中，教師可以少說話，把課堂充分留給學生，想辦法調動他們的學習積極性，提高小組合作交流解決問題的能力，對學生來說，他們的語文能力得到了很大的鍛煉。

　　《小學語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同，從案例中學到了許多說課技巧，同時對自己的說課進行反思，總結其中的不足，專業知識得到了提升。

　　感謝繼續教育網及廣大的培訓、輔導教師，讓我們年青教師有了一次又一次學習、進步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣，大家都在線視頻來學習、交流，拿出優秀的案例或問題討論、發言、總結，效果會不會更顯著呢？但無論如何，我都會秉承著“生命不息、學習不止”的態度繼續向前，在學習中成長！

　　網絡繼續教育個人學習總結篇9

　　這段時間，我參加了全國中小學繼續教育網為我們一線教師提供的網聯培訓。學習即將結束了，回味這幾個月的培訓，感觸甚深。

　　這次培訓，讓我深刻的認識：愛國守法是師德修養的基礎；愛崗敬業是師德修養的出發點；關愛學生是師德修養的`靈魂；教書育人是師德修養的核心；為人師表是師德修養的關鍵；終身學習是師德修養的時代要求。

　　這次培訓，我明白了：在小學階段，語文教學評價應當遵循怎樣的理念？當前小學語文教學評價存在哪些主要問題？針對這些問題，我們需要進行哪些改革？當前改革中遇到的問題應當如何解決？只有首先明確了這些問題，才能幫助我們認清評價中的不足，進而積極推進改革，將小學語文教學評價工作做得更好。

　　這次培訓還強調：語文教學效果提升的重點在于科學，合理地開發教師資源，教材資源，學校資源，學生以及家長資源。從而糾正教師在對語文課程的認識誤區，提升教師對語文課程資源開發與利用的能力，以達到優化教學設計，提高課堂教學實效，全面提升教師教學水平的目標。

　　今后，我要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，努力做一個專家型、學者型的教師。這樣，最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　網絡繼續教育個人學習總結篇10

　　繼續教育網絡學習中，講座、案例等，創新的培訓形式、多變的培訓內容，使我收獲很多。更重要的是領略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的差距，與之看齊唯有學習讀書、反思提高。

　　通過培訓后我深刻認識到課改目的是把學生如何獲得知識變為如何獲得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經重組，再創造，使師者游刃有余的駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據、取長補短，在集體備課中教師的潛質都會迸發、碰撞出智慧的火花。和諧高效的'課堂上教師要平等與學生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。

　　明天我的課堂努力做到：

　　（1）多一點生活的味道，少一點教學的做作

　　（2）多一點人性的關懷，少一點功利的色彩

　　（ 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學習化的社會里，不學習自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學養來適應自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業務上要持繼不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。

　　作為教師，是靠學習和積累來成就自己、發展自己。“教，然后知不足；教，然后知其困。”在工作中不斷反思、不斷總結、不斷調整，才能進步并不斷成長。如果老是重復昨天的生活，如果老是重復昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。我們應該向至圣先師孔子學著點：“其為人也，發憤忘食，樂以忘優，不知老之將至云爾。”有這樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”

　　通過本次繼續教育網絡學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己各方面有一個較為清晰準確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。

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