關于作文評分的補充細則

　　關于作文評分的補充細則

　　一、關于題意

　　（一）切合題意（48 - 60分）

　　文章緊扣材料，選取精準角度，立意切中材料的內涵及對象的特征，思想正確，價值取向健康。 ．．．．．．．．．．

　　1.從“圖書館”和“章凱”兩者關系整體立意：

　　①共同創造和諧

　　②社會呼喚人文關懷

　　③用文化（文明）給社會增加正能量，促進社會發展

　　2.從“圖書館”角度立意（必須嚴格緊扣“章凱”的身份）：

　　①社會對弱勢群體的尊重（滿足弱勢群體的文化需求，給他們帶去更多溫暖/關愛）

　　②從知識面前人人平等（讓每一個人都獲得追求知識文化的權利/讓弱勢群體擁有精神文化上的尊嚴）

　　③公共服務機構必須具備“底層意識”，方可實現價值最大化（方能凸顯人文內涵和公共情懷）

　　3.從“章凱”角度多層次立意：

　　①從“看書前的洗手”這一細節看：對知識文化的尊重（敬畏、虔誠）

　　②從“76歲”這一年齡看：有一種精神叫“活到老，學到老”、“學無止境”

　　③從“章凱進圖書館看書”這一行為看：即使生活條件困難，但對知識文化的渴望也不能止步。

　　（二）符合題意（42 - 47分）

　　此類作文，能從材料中引申觀點，立意能體現材料內涵，但沒有嚴格把握對象的特點，思想正確，價值取向健．．．．．．．．．．．

　　康。

　　1. 從“圖書館”角度立意（沒有緊扣“章凱”的身份）：

　　①泛論“尊重”

　　②人人平等（讓每一個人都享有平等的權利）

　　③公共服務機構獻愛心送溫暖（捐款、捐物、義務勞動）

　　2.從“章凱”角度立意：渴求知識文化、規則在心中

　　（三）基本符合題意（36 - 41分）

　　文章涉及了材料內容，但未能選取恰當角度，視為基本符合題意。如：

　　1. 圖書館角度：溫暖他人、尊老愛幼、溫暖的力量??

　　2. 章凱角度：無忘初心、談“興趣”、老人的精神/力量、論素養、泛論文明美德、責任、愛護圖書??

　　3. 書籍的力量、文化的力量

　　（四）脫離題意（36下）

　　文章脫離材料內容，觀點和材料絲毫沒有關系，視為脫離題意。如：

　　洗的不是手，是疲憊的心

　　莫讓心靈惹塵埃

　　泛論文化

　　論苦學（讀）精神、談學習的刻苦 ??

　　二、關于套作：

　　脫離材料，只根據自己以往準備的作文套路來完成作文．套作的答案按照“作文評分說明”評分。

　　三、關于文體不明：

　　文體不明確，是指所寫的'文章體現不出某類文體的特征，或者看不出所寫的文章屬于何種文體。按照“作文評分說明”評分。

　　四、關于抄襲:

　　有抄襲之嫌的作文答卷，先按評分標準正常評分，同時記下該文章答卷的編號以及題目，交由作文大組核實后處理。

　　五、其他

　　1.切合題意，才能評48分以上。

　　2.擴寫或改寫原材料的不能超過42分。引用試卷內的其他材料作為事例，不能直接照搬，需有自己的思考。

　　3.書寫字跡不清、不工整，不能進入一類卷（50分及以上）。

　　4.發展等級，主要考察在語言有文采、說理有深度、思想有見地。

　　5.詩歌按文體打分，也要寫到800字的那一行才可以按正常結構評分。

　　6.寫滿600字且結構完整的作文才可以按正常結構評分，不足600字（第二頁第四行格）不及格。

　　7. 500字以上，580字以下，按25-35分評。

　　8. 300字以上，500字以下，按16-24分評。

　　9. 300字以內，每行1分+標題2分，評15分左右。（以上6、7、8、9點評分均為就考生自己寫的文章而評，即考生全抄作文材料得文字要剔除，只計算考生自己所寫的文字。） ．．

　　10.抄試卷閱讀材料的按抄襲評分，不超過5分。

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