蹲踞式跳遠評課稿

蹲踞式跳遠評課稿1

　　我覺得整節課教學目標明確，教學手段具有針對性，教學任務基本完成，教學思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導性練習單腳跳雙腳落，這個練習很有針對性，為學生學習主要內容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習，這樣可以增加練習時間，從而增加練習的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個基礎上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習，讓學生感受助跑與起跳的動作。最后，利用橫繩，比一比誰能跳過這個繩，主要目的是讓體驗騰空的高度，這樣大大激發了學生的練習興趣。最后，安排了一個障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的爬過去，在課的結束前她采用了深呼吸的放松操，讓學生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學中邱老師教態自然，聲音洪亮，基本功扎實，內容從易到難，環環相扣。但語言上缺乏抑揚頓挫，望改進。上課是為教學目標服務的，解決重點，突破難點，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導，沒有體現學生主體，教師主導的理念。希望邱老師再接再勵。

蹲踞式跳遠評課稿2

　　本次課的教學內容為：《蹲踞式跳遠》。整節課方老師上課教態自然大方，講解清晰，示范到位，課堂的掌控能力好，尤其在學生為主體的體現，隊伍的組織調動，教學設計嚴密性，教學激勵和評價等方面更為突出。

　　評價如下：

　　1、教師的教學基本功較扎實、教態自然、自信，師生配合默契、互動較好。學生上課練習密度適中，能積極配合教師的主動參與練習。

　　2、整堂課緊緊圍繞以學生發展為中心來進行設計和教學，充分體現了以學生為主體，教師為主導的新課改思想精髓。

　　3、方老師遵循由易到難、強度由小到大及動作技能的形成規律順序，讓學生在練習的過程中通過觀察、直觀圖解、同伴互助、語言激勵，指導糾錯，學生的`自我嘗試，并逐步地增加練習難度，方法簡單實用，使學生快速、有效的掌握動作要領。本課中主要是用踏跳板等進行輔助教學。目的是為了讓學生利用跳板，學習正確的起跳方法，同時讓學生體會起跳高度對起跳效果的影響；在改進空中動作時應用，主要是讓學生利用跳板獲得足夠的騰空高度，有充分的滯空時間在空中來改進和完善空中動作。

　　4、教學目標明確，教學重難點突出；組織教法合理有效，輔助練習從易到難、循序漸進，符合教育教學規律，教學效果較好。

　　5、配搭教材選擇了足球、籃球、羽毛球等作為素質練習，主要是發展學生的自主性，讓學生根據自己的興趣和不足，選擇不同的上肢素質技術練習，并通過游戲的形式，提高學生的練習興趣。實際的教學效果非常理想，教學流程順暢，學生學習的興趣極高，很好地完成了教學目標。

　　對于本課存在的不足與改進措施：

　　（1）本次課在練習時，場地最好設置在比較軟的場地，減少學生在落地時，對膝、踝關節的損傷，注意安全。

　　（2）在教學中，本課內容對于教學重、難點的掌握要適當，重點強調

蹲踞式跳遠評課稿3

　　朱老師這節課的特點是從各個教學環節到每個細節，都恰好地展現了教師的教學基本功的扎實。教師對于整個內容重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導，達到了較好的教學效果，特別是在專項準備活動活動踝關節時，教師啟發學生用腳寫數字的方法，既活動了踝關節，又達到了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學生體驗不同距離踏跳區起跳這一環節，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個學生都能在課中有所收獲。

　　但這節課還存在不足，有待改進1、整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學法集中學生注意力，將學生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調學生掌握動作的質量，留給學生自主練習的時間太少。建議教師在教學中，要改變老師控制教學的全部決定權，鼓勵學生積極探索，積極參與。允許學生自己練習的方法和相互合作方法，在教學中運用多種形式，讓學生來嘗試和發現問題，這樣才能充分發揮學生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態度，積極投入到體育課學習鍛練中去。

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