簡單的搭配評課稿

時間：2024-03-22 09:12:25 海潔稿件我要投稿

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簡單的搭配評課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的簡單的搭配評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　簡單的搭配評課稿 1

　　《簡單的搭配（一）》是人教版新編數學教科書小學二年級上冊第八單元“數學廣角”的內容。原來是三年級上冊內容，新教材試圖通過結合學生日常生活中最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜想等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透簡單排列與組合數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。為學生以后學習概率統計奠定知識基礎。

　　這部分內容的操作性較強，龍艷柳老師上了其中第一課時，龍老師精心設計一個“去城堡解救美羊羊”的完整的故事活動，意在讓學生通過參與操作活動，經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程，初步培養學生有順序思考問題的意識。培養學生有序思考問題的能力。我感覺這堂課凸顯以下特點：

　　一、課堂設計巧妙，氣氛愉悅。

　　龍老師把整堂課內容巧妙設計成一個完整的故事，使整個學習活動成為一個愉快的旅程，感受數學課堂的樂趣。首先，能讓學生始終保持濃厚的學習興趣，解決破譯密碼這樣有挑戰性的問題，使學生自身產生對知識的迫切需要，這樣的教學是有效地，高效的。新課開始，去解救被狡猾的灰太狼關在了城堡里的美羊羊，先要破譯密碼開鎖，引起孩子的好奇，激發孩子的興趣，孩子們躍躍欲試。其次，龍老師根據教學內容設計由易到難分層次的問題，合符二年級孩子的認知規律，有利于課堂學習的深化探究。先用1和2兩張數字卡片組成不重復的兩位數，問題很簡單，孩子幾乎能脫口而出，學生的成就感也油然而生。當再次出現破譯超級密碼鎖時，學生接受挑戰的情緒就更高漲了。在整個學習過程中學生的心靈是輕松的，情緒是愉悅的。接著出示一個又一個既有趣又包含著數學素材的情境——“替羊村規劃地圖”等等。在這樣一個個故事情境里呈現數學廣角問題，滲透排列組合思想，學生在動手實踐、自主探索、合作交流中感知排列組合思想。

　　二、生命化課堂，小組合作落在實處。

　　龍老師尊重學生思維，大膽讓學生自主探索，平等和諧的師生關系在本堂課也得到了很好的體現。老師能夠和學生一起探究和探討，并且能夠走進學生以學生的身份來進行教學，和大家一起表演、一起討論。在破譯卡片1、2組成兩位數的密碼后，增加難度，由卡片1、2、3三個數字組成兩位數最多能排列成幾個？讓學生擺一擺、想一想、寫一寫、議一議，使學生在動手實踐、自主探索、合作交流中感知排列組合思想，最后再由老師小結歸納學生的發言和講解難點，很好的'體現了學生的主體地位。在小組合作前龍老師出示導學提示：

　�、僭鯓硬拍鼙ＷC你找到的兩位數不重復也不遺漏呢？

　�、谠谛〗M內說說你的方法，一人邊說邊擺，一人記錄數字。

　�、坌〗M上臺展示合作成果。

　　我認為這三個活動要求落到實處。第一，提醒學生在找的時候不要重復也不能遺漏，然后是讓學生找方法，學生想要回答這個問題就必須思考、總結以及表述，這就是在培養學生獨立思考的能力，歸納總結的能力，組織語言和表達的能力。第二，實際上是引導學生進行小組合作，這個合作龍老師安排的非常有效的。每個學生都能動手探究，在小組展示自己的觀點和學習他人的方法。第三，小組的合作成果展示有利于全班性的進行比較哪種方法最合適，之前沒找到方法的同學在此時也能得到答案了。之后龍老師順著學生的發言，逐步引導學生自己說出“固定十位法、固定個位法和交換位置法”，龍老師最終歸結是學生知道了有序思考的優越性�？傊�，這節課的活動由簡到難，由淺入深，學生在樂學、好學的情境中鞏固了知識，提升了方法。

　　三、在教學中滲透優化的思想。

　　在日常生活中，解決問題的方法學生往往容易找到，而且還會找到解決問題的不同的策略，但大多數學生卻沒有選擇最優策略解決問題的意識。龍老師這節課十分注重優化思想的滲透，如：用1、2、3三個數字擺兩位數時，讓學生說說怎樣擺才能不重復不遺漏；在找密碼解鎖時，龍老師又巧妙設計是六個兩位數中從小到大排列的第四個，然后問：哪種排法最容易找到這個密碼呢？使學生進一步意識到有序思維的優越性。通過這些游戲活動，學生在玩中不知不覺地嘗試了怎樣才能有序地、全面地思考問題。這樣潛移默化的滲透，長此以往，對學生的優化意識和解決問題能力的培養都是大有益處的。

　　簡單的搭配評課稿 2

　　本節課所學的簡單的搭配，屬于組合問題，組合知識在生活生產中應用很廣泛，在以后的學習中，學生將逐步學習相關知識，有順利的思考，有規律的排列，不重不漏等數學思想將影響學生的后繼學習，因此，這部分知識對于學生思維能力的培養作用非常明顯，本課教學中，學生的數學思維能力得到了發展，教學目標達成度較為理想。

　　本節課成功之處：

　　1、關注學生生活實際，教學設計趣味性強。

　　進行教學流程設計時，我對例題的素材進行反復的思考，參考了許多一些案例設計，創設了衣服搭配、數游戲等活動，學生學得有趣，同時每一項活動都是從學生的生活實際出發的，關注了學生已有的知識基礎與生活經驗，實現了知識的順勢遷移，達成了本節課的教學目標。

　　2、尊重學生的主體地位，合作學習落到實處。

　　在衣服搭配中，我給學生提供了合作學習的機會，通過小組合作，人人動手，在展示交流中比較得出拉數的過程中怎樣避免重復和遺漏，怎樣搭配的衣服最有規律性：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復、不遺漏，體驗這個活動的有序性。在小組學習的過程中，把學習的主動權交給了學生，使學生體驗學習數學的樂趣，從而產生積極的情感體驗。

　　本節課的`不足之處：

　　我對本節課的不足之處進行了自我反思，綜合起來，主要有以下幾點：教學環節之間的銜接設計不好，教學語言不夠精煉，導致課堂流程不夠流暢，缺乏吸引力。雖然我們學習了簡單搭配數目的列舉和計算方法，但生活中一些具體問題要具體對待，對待一些稍復雜的搭配問題，如送鮮花、蛋糕、賀卡的問題中，要使學生清楚的明白每一種搭配的含義是什么。

　　簡單的搭配評課稿 3

　　本次課程主要圍繞搭配技巧展開，內容實用、生動，對提高學生們的搭配能力具有積極意義。以下是我的幾點評課意見：

　　首先，老師在課程設計上花費了心思，通過展示多種搭配案例，讓學生們直觀地感受到搭配的重要性和美感。同時，老師還結合學生們的日常穿著，分析了常見的搭配誤區，并提出了針對性的建議，使學生們能夠更好地掌握搭配技巧。

　　其次，老師在課程中注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，引導學生們積極思考、發表意見。這種互動式的教學方式不僅激發了學生們的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。

　　此外，老師還注重課程的.實用性，教授了學生們一些實用的搭配技巧和方法，如顏色搭配、款式搭配等，使學生們能夠在日常生活中運用所學知識，提升自己的穿著品味。

　　不過，我認為還有一些方面可以進一步改進。例如，在案例分析環節，可以更加深入地剖析每個案例的優缺點，以便學生們更好地理解和吸收。同時，可以適當增加一些實際操作環節，讓學生們親手嘗試搭配，從而更直觀地感受搭配的魅力。

　　總的來說，本次搭配課程取得了不錯的教學效果，老師的教學方法和技巧都值得肯定。希望老師能夠繼續發揚優點，改進不足，為學生們提供更加優質的教學服務。

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