校長師德師風講話稿

時間：2024-06-08 17:10:03 芊喜稿件我要投稿

校長師德師風講話稿（精選15篇）

　　現如今，越來越多人會去使用講話稿，講話稿是在公務活動中針對特定場合，面對特定聽眾發表口頭講話的文稿。那么講話稿一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的校長師德師風講話稿（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

校長師德師風講話稿（精選15篇）

　　校長師德師風講話稿 1

老師們：

　　大家好!

　　今天，我校隆重召開師德師風建設動員大會，全面啟動我校20**年師德師風建設工程。這是加強教師隊伍建設，強力推進教育名市的重要舉措。同時，也是我市教育內涵提質、穩健發展，打造教育優質品牌的重要保證。由此必將推動我市教育的新一輪大發展和大提高。

　　作為我鎮的唯一一處中學，我們將以這次師德師風建設活動為契機，按照市教育局的統一部署，緊密聯系學校實際，加強組織領導，認真宣傳發動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風建設引向深入。

　　一是把師德師風建設與干部隊伍建設緊密結合起來，充分發揮廣大干部的表率作用。

　　干部隊伍的思想、品行和能力無時不在影響著每一個教師和學生。我們將切實抓好干部隊伍的思想建設、作風建設和能力建設，以務實的學習態度、規范的師德行為、勤奮的工作作風，先進的辦學理念引領全校教師自覺投身到師德師風建設的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻、謀發展的良好氛圍。

　　二是把師德師風建設與規范教育教學行為緊密結合起來，在端正辦學思想上下功夫。

　　我們將認真組織全校教職工學習師德師風建設的有關文件精神、學習身邊優秀教師的先進事跡、學習現代教育理論，認真查擺教師日常行為和教育思想上存在的問題，進一步規范師教師的德行為和學校的辦學行為。著力轉變急功近利的教育觀念，促進學生的可持續發展;著力推進教師的角色轉變，讓每一個教師不但要成為學生的表率和知識的傳授者，更要成為學生個人潛能的開發者和成功人生的引路者。

　　三是把師德師風建設與學校共同價值觀的形成緊密結合起來，努力打造優秀的校園文化。

　　校園文化是引領學校發展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風建設為載體，大力倡導廣大教師自覺踐行“四點希望”，樹立積極向上的人生觀、職業觀和價值觀，增強職業榮譽感，激發工作積極性，努力成為“受學生愛戴、讓人民滿意”的教師，創設一個認真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風尚。

　　四是把師德師風建設與滿足教師的需要緊密結合起來，為教師的健康成長和專業發展搭建有效平臺。

　　教師肩負著教書育人的神圣職責，他們在為社會、為學校、為學生無私奉獻的過程中，作為一個社會人，同時也有著自己的心理需要和利益訴求，他們需到尊重和關愛，需要獲得心靈的歸屬感和事業的成就感。我們將盡力為廣大教師創設一個施展才華的廣闊舞臺，成就事業的動力平臺，充分發揮廣大教師的聰明才智，細心呵護和最大限度地調動他們的工作熱性和創造精神，讓他們在收獲成功的喜悅中實現人生的最大價值。我們將盡力為廣大教師創設一個良好的`工作和生活環境，關注他們的身心健康，努力為他們排憂解難，讓每一個教師以健康的體魄和良好的心態，愉快地投身到教育教學工作中，享受教書育人的快樂和成就。

　　同志們，師德師風建設是一項復雜的系統工程。讓我們在市教育局的統一領導下，抓住師德師風建設的重點，認真落實師德師風建設活動的每一個環節，以高度的政治責任感和強有力的措施，把師德師風建設推向深入，為曲阜教育再上新臺階做出應有的貢獻。

　　校長師德師風講話稿 2

老師們：

　　大家下午好!

　　今天把我們全校教師召集起來，召開師德師風建設工作會議，目的是落實市委市政府和深圳市勞動和社會保障局的部署，深入學習實踐科學發展觀活動;加強師資隊伍建設，培養良好的師德，樹立高尚的師風，從而在全校范圍內營造良好的教風。

　　根據學校制定的“三風”建設方案，為抓好行政、教師和班主任“三個抓手”，結合《整頓干部思想作風，開展師德、師風整頓及建設活動方案》，我校下一個階段將在全校范圍內，全面開展師德師風的整頓及建設工作，進一步加強師資隊伍建設，推動學校教學質量和育人水平的提高。下面，我談三點意見：

　　一、充分認識師德師風整頓及建設工作的重要性和必要性

　　教師是學校最主要的構成要素，教師的水平決定了學校的辦學水平，它包括了業務能力水平、職業道德、職業素養以及管理水平等。良好的師德師風不僅是做好教學工作的基礎，也是培養學生綜合素質的前提，更是創建全國一流示范性高等技工院校的關鍵。

　　(一)加強師德師風整頓及建設工作是新時期教育形勢發展的需要

　　對廣大教師提出的“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研，嚴謹篤學;勇于創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的四點希望，這是新時期師德師風建設的總要求。我們要深刻理解，提高認識，充分認識師德師風建設工作的重要性和必要性，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師

　　(二)師德師風整頓及建設工作是學校發展的需要

　　開展師德師風整頓及建設活動，對凈化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教育質量，推動教育改革和發展有著重要的現實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又是學校辦學質量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。同時，我校的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，良好的師德師風將對學生的一生產生積極的正面的影響，反之，則對學生的一生產生不可忽視的負面影響。因此，我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風整頓及建設活動作為學校立足新起點，謀求新發展，創建一流示范性高等技工院校的關鍵環節來抓。

　　(三)開展師德師風建設活動是教師職業本身的基本要求

　　教師被奉為傳道、授業、解惑的楷模，社會對教育、對教師的這種期待不僅過去如此，今天如此，將來仍將如此。教師作為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人的光榮職責，因此，教師自身的道德規范和行為準則就顯得尤為重要。較之于一般人而言，教師具有“學為人師，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風看得要高于社會、先于社會、優于社會，這就要求教師做到德才兼備，以德為先，為人師表，立言立行。

　　(四)開展師德師風建設活動是教師自身發展的需要。名校是因為有了名師才稱之為名校。名師不但教學業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。同時，隨著社會的發展，教師的責任更重了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。能否建成一流的技工院校，與學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和辦學效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷發展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、教科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校今日的成就和社會上的良好聲譽。

　　二、當前我校教師師德師風工作中存在的突出問題

　　學校一直非常重視師德師風建設，經常性多形式開展師德師風建設活動，取得了明顯成效。所謂師德就是教師的職業道德，師風就是教師的工作作風。目前，我校師資隊伍整齊，綜合素質過硬，絕大部分教師師德高尚，師風醇厚，能夠忠于教育事業，愛崗敬業，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，為深圳市技能人才隊伍建設做出了應有的貢獻。

　　但是，通過長期的調研和聽取部門工作匯報，我也了解到，我們教師隊伍中個別同志師德師風方面仍然存在一些問題，一定程度上影響了我校教師隊伍的整體素質提高，損壞了我校教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴加整改絕不能視而不見，更不能放任自流。

　　第一，個別教師敬業精神、奉獻精神不夠。工作過程中，對待工作、對待學生不夠認真負責，工作積極性不高，工作態度不嚴謹，不能夠做到愛崗敬業，只講報酬，不講奉獻。第二，個別教師治學不嚴謹，教育方法簡單粗暴。教學過程中不能夠嚴格遵循職業教育規律和技能人才培養規律，不能夠做到以學生為本，語言粗俗，行為粗暴，不利于學生學習，甚至妨礙了學生身心健康。第三，個別教師學習不主動不深入，工作積極性不高。工作中不能很好的執行學校規定，得過且過，敷衍了事，不認真備課，不認真上課，不認真批改作業，課堂組織隨意，教學方法呆板，課堂效果差，對學生指導不到位，甚至誤導學生。第四，個別教師組織紀律觀念薄弱。只要待遇不要責任，缺乏大局意識和奉獻精神，斤斤計較等。

　　這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量，影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽極不相稱。因此，我們必須有針對性地做好師資隊伍建設，重點抓好師德師風整頓與建設。

　　三、針對師德師風整頓與建設活動，針對教師隊伍中存在的突出問題，提幾點要求

　　一是要把師德師風整頓與建設活動的開展要和干部思想作風整頓工作結合起來。要落實到學校的教學工作中。各教學部門和各位教師要密切結合工作實際，認真學習學校相關文件精神，認真學習我今天代表學校的講話精神，嚴格按照教師的職業道德、職業素養和職業標準要求自己，深刻反思目前課堂教學工作中存在的差距，深入查找、深刻剖析師德、師風包括思想作風、教書育人、為人師表、教學質量等方面存在的突出問題，增強責任意識，切實通過邊學、邊查、邊整、邊改，避免虛多實少、說多做少、管理松弛、執行力不強、走過場等，確保活動效果。

　　二是各教學部門要組織全體教師認真學習學校下發的相關學習資料，圍繞學校的辦學宗旨和目標，積極開展師德師風整頓與建設活動。每一位教師都要緊緊圍繞“質量立校，全員育人，創建全國一流示范性高等技工院校”的宏偉目標約束自己，以一名合格的人民教師的標準來鞭策自己，提高責任感、使命感，牢固樹立“質量立校全員育人”意識。以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和業務能力為目的，引導全體教師弘揚高尚師德，提高師德素養，遵守師德規范，努力造就一支品德高尚、作風過硬、業務精湛、團結向上、開拓創新的教師隊伍，無愧人民教師的光榮稱號。

　　三是真正樹立育人先育己，堅決杜絕以己昏昏，使人昭昭的現象發生。在全校范圍內積極營造良好的.校風、教風、學風，弘揚正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過師德師風整頓與建設活動的開展，我們每一位教師，都要以培養“德技雙馨”的高技能人才為宗旨，進一步解放思想，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，樹立以校為家，真正關心學校的發展，把學生視為己出，真正關心學生的成長的良好風氣。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學和教科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來。遵循因材施教教育規律，業務水平有較大的進步，從而實現學校在四個方面的提升：即在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。通過師德師風整頓與建設活動的開展，使我們的老師，在學校做學生的表率，在社會上做公民的表率，發揮學校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。

　　老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對危害沒有足夠清醒的認識，肯定是危險的，最終將影像學生的成長和學校發展。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，造就一支素質過硬的教師隊伍，努力構建和諧校園，不斷提高我們的師德素質，真正做到鑄師魂、立師德、正師風、樹師表，做一個學生喜歡、人民滿意的教師，辦一所人民滿意的技工學校，努力創建全國一流示范性高等技工院校。

　　謝謝大家!

　　校長師德師風講話稿 3

尊敬的領導和老師：

　　大家好！

　　從離開大學的那天起，我就下定決心要成為一名優秀的老師，這兩年我一直在為之努力。什么樣的老師是優秀的老師？有人會說優秀的老師學識淵博，端莊典雅，身體健康。但我覺得，要做一個優秀的老師，首先，一個不愛學生的老師永遠不是一個好老師，學生永遠不會歡迎他。

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛學生不僅僅是一個教師的品格、知識、情感和親和力的展示，也是我們的教師對祖國、人類和未來的奉獻。因為愛，我們有耐心；因為有愛，我們才會在乎；因為愛，我們和同學很親密。事實上，熱愛學生成長過程中的每一個微小的“亮點”是我們老師最大的樂趣。

　　但是，師愛不是盲目的。愛是一門藝術，我們不僅要愛，還要好好愛。愛情要一視同仁。學生不分貧富，他們有同樣的智慧和熱情，他們有同樣的被關心的權利。我們應該用同樣的心去關心他們。“愛”要用愛打動它的心，嚴格引導它的行動。在這一點上，我們學校很多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。他們傷害學生了嗎？是的。有的老師帶生病的學生回家照顧自己；有的老師經常給差生送衣服；有的老師甚至給同學擠屎。他們都把愛傾注到學生身上，但對學生也很嚴格。他們不應該放過一個小錯誤，并及時教育他們，以促進他們的持續改進。這是美好的愛情。愛應該建立在理解、尊重和信任的基礎上。平等、民主、理解、尊重、信任，會讓我們更容易進入學生的內心，幫助他們更好的提高。

　　付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾經因為學生不學習而生氣；我好擔心，半夜找不到學生；我為學生的思想工作絞盡腦汁；我曾經為學生的不解痛哭過。我有過猶豫，有過沮喪，有時候會問自己是不是和讀研究生或者做其他工作的同學比起來太累了。然而，當我們看到學生意識到老師們為趕上和提高成績而付出的心血時；生病時，看到學生關切的眼神，聽到他們親切的問候；當我聽到他們驕傲地談論“我們的老同學”時；當班級通過自己和學生的努力取得成績時，一種情感和自豪感油然而生。付出就有收獲，付出愛就有回報。此時此刻，我已經激起了我對工作的.熱情和對事業的奉獻。我覺得我的工作雖然不算優秀，但離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然我的事業可能永遠不會轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿了期待，決定了未來，所以我會一直堅持自己的內心，用愛來培養自己的人生。

　　在座的各位都是教育工作者。讓我們一起努力，用自己的愛創造一個完美的未來。謝謝大家！

　　校長師德師風講話稿 4

親愛的領導老師們，親愛的同學們：

　　大家下午好！

　　我很榮幸代表中學教師在這里發言。我能說什么呢？沉思過后，我不想談鏗鏘激越或優雅，但我最想談的是真實的真相。隨著歲月的寒暑，我的教學生涯轉眼間經歷了12年的春夏秋冬。這12年的風風雨雨，風風雨雨，匯成了教學經驗的黃金時代！從這個中學畢業，在這個中學工作，沉淀了太多的情感，積累了太多的愛！

　　有多少老教師幾十年勤勤懇懇，兢兢業業，沒有任何曖昧和懈怠；有多少新教師，他們潛心學習，努力奮斗，剛從學生轉變為教師，卻能不懈怠不自卑地肩負起自己的責任。過程中有很多無奈，委屈，甚至尷尬。誰沒有思想，無法衡量付出與收獲的比例，誰就可以面對這些未來的明星，看著那一雙雙渴望的眼睛。我們沒有精力去欣賞它是否平衡。為什么老師直到今天還是一只紅燭，一只心甘情愿的牛，就因為一個老師放不下他的學生不亞于他的父母放不下他的孩子？面對自己的學生，我們有多少次想讓你開心，有多少次想拋開責任和你一起開心？我們有多少次知道你只是調皮搗蛋，這是成長的必然？我們多久會心疼一次，你多久會累一次？我們多么想摸摸你的小腦瓜，微笑著擁抱它們！但是我不能。我心中的使命只是把我們戴上“老虎”、“夜叉”之類的面具。這個使命的緊迫性往往讓我們喪失信心，甚至違背原則。當我們的良苦用心得不到理解，甚至得不到懲罰的時候，我們就情不自禁地期待著你能理解的未來。當看到我們的學生一天一天的進步，從一張白紙變得五顏六色的時候，我們的努力是值得的！那一刻，它仿佛滿足了，我們的努力收獲太多：你的收獲就是我們最大的收獲！有多少次面對新生活是幸福的，有多少次面對離別是掙扎的。當你從稚嫩中逐漸獲得羽翼，這是給老師最好的`禮物，卻成了苦澀離別的充分理由。當你翱翔天際，振翅高飛時，離別的悲傷變得欣慰而愜意。

　　同學們，不管你們是風雪中的臘梅，還是溫室里的牡丹，還在等什么？展現你的活力，擁抱你的志愿者，爭香，搶嬌艷，用優秀讓母校更加耀眼華麗！

　　老師們，偉大來自平凡，平凡孕育偉大！作為人民教師，我們有合格的師德，我們肩負著拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進步，沒有理由不把人生當孩子看待，沒有理由不全力以赴！讓我們用更多的努力和更有力的實際行動來詮釋我們的真誠和奉獻！讓我們齊心協力，共同構建一個求真的知識世界，一個善良的人際世界，一個美好的精神世界。讓我們架起和諧的橋梁，銳意進取，讓我們托起明天的太陽！

　　校長師德師風講話稿 5

尊敬的各位領導、同行姐妹們：

　　大家早上好！今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。

　　時光飛逝，轉眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！”如此高貴的贊譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業，產生一種深深的向往。可醉后方知酒味濃，為師方知為師難，真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情，當應付各種檢查加班加點，真的覺得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……

　　有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師。可是現實的反差怎么如此巨大？教師的幸福在哪里呢？我不只一次問自己。

　　正當我心存困惑時，有一件事改變了我的態度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發生了什么事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的為我帶來了感冒藥，有的為我帶來了金嗓子，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。

　　雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什么，只知道當時心里洋溢著滿滿的幸福感。那一刻，我感受到的'是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

　　最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　校長師德師風講話稿 6

各位校長、老師們：

　　在五天的師德集中學習培訓中，各培訓人員從不同的角度暢談了師德師風中存在的問題和應該堅持的原則，各位老師也認真查找了自身存在的問題，分析了原因并明確了在今后的教育教學工作中應注意的問題。在學習培訓過程中，由于切入點不同，所處角度不同，對問題的理解不同，難免產生不同的見解和想法，但就總體而言，此次師德學習培訓確實取得了較好的效果，必將對推進猴場鎮師德師風建設工作，促進教師專業化發展，提高全鎮教師“明理知恥、崇德向善、愛崗敬業”的師德素質，提高全鎮教育教學質量，將產生深遠的影響，有著不可低估的作用。各校在今后的工作中要進一步加強師德學習和教育。只有師德合格的老師，才能培養出品德良好的學生。為正本清源，堅持正確導向，展現師德正能量，我在強調以下意見：

　　一、對于教師來說，師德自古以來都是放在第一位的。“學高為師，身正為范。”盡管自人類社會存在以來不同程度存在一些負面的東西。但作為老師，一定要堅持傳播正面的思想。

　　二、對學生的教育，品德的培養永遠是首要的任務。從孔子興學以來都是如此，有德無才是次品，有才無德是危險品。要堅信學生的德育工作做好了，學習成績的提高是自然的事情。要堅持德、智、體、美、勞全面發展的教育方針。

　　三、學校無小事，事事是教育;教師無小節，處處做楷模。言行一致才能教育好學生，學生不是看我們教師怎么說的，而是看我們老師是怎么做的。

　　四、教育是良心工作。對于教學質量的提高，要相信一分的耕耘就有一分的收獲。要找成功的理由，不找失敗的借口。各類條件不具備的情況下，把自己該做的事盡力做好，做到問心無愧，怨天尤人于事無補。

　　五、沒有愛就沒有教育。教育的本質就是愛，以愛育愛，鑄就大愛，你就會獲得愛的回報，教育的目的就是提高全民族的整體素質，沒有愛的教育，怎么能夠創造社會的和諧與美滿。校長要把學校當家一樣來經營，教師要把學生當作自己的子女一樣對待。親其師，才能行其道。

　　六、以教育教學質量論英雄，這是永遠的主題。教育是中心，課堂是關鍵，質量是生命。評優評模，評職晉級以教育教學質量為主要依據，是當前乃至今后都要堅持的原則。教育質量提不高，不找自身的原因，不思努力和進取，老是責怪制度不公，領導不好，學生難教，家長不配合。只講其他的原因，就是不講自己的原因，對于暫時評聘不了職稱的人員，怨天尤人沒用。腳踏實地，從頭干起，從現在干起才是出路。對于已經評上中級職稱的人員，老是這樣的態度對待教育教學工作就是末路。

　　七、制度是有序開展教育教學工作;取得教學效益;促進學校發展，加強學校管理的根本保障。沒有制度，就無從管理，哪來質量?教育管理中心的一系列管理制度，我不敢說百分之百的公平，也沒有百分之百公平的制度，百分之百公平的制度就不成其為制度了，但我們是在不公平之中尋求最大的公平。所有的制度都通過無數次的修改和實踐，是基本趨于公平和合理的，我還在進一步聽取大家的意見和建議。在沒有找到絕對公平的制度之前，我們要統一思想，提高認識，執行好現行相對公平的一系列管理制度。

　　八、各位校長和老師，包括教育管理中心的.成員，我們都要樹立大局意識、全局意識和長遠意識。制定制度的目的，是為了推動工作。制度只是一個手段，目的是提高全鎮教育教學質量。一百個人乃至一千個人都有各自的利益訴求和觀點。每一個人都只站在局部看問題甚至站在個人的利益角度上看問題。但我必須站在推動全鎮教育發展的全局看問題，并照顧絕大多數老師的利益。觀點不同，想法各異，這是自然的，我希望各位校長、教育管理中心成員及全體老師都要把自己的想法和觀點統一到教育管理中心的工作思路和決策上來。當局部利益和個人利益與大局利益有沖突時，要個人利益服從大局利益。

　　九、對于各培訓者的培訓內容，盡管切入點不同，觀點各異。但培訓內容均涉及師德師風建設的方方面面，既有檢討，也有共勉。有許多觀點和理念是非常值得借鑒和推崇的。由于水平不一，培訓選材和培訓方法也有不正確的地方。但我們是成人，是為人師表之人，是塑造人類靈魂的工程師，我們要通過大腦的過濾。在今后的教育生涯中，堅持正確的，摒棄違反師德師風的言行，做一個不愧為人師表的教育者。

　　十、從古至今，沒有教育不考試;也沒有不考試的教育，沒有工作不評比;也沒有不評比的工作。我們不但要正確對待考試和評比，而且還要重視考試和評比工作，關鍵是要逐步盡量公平評比的一系列考核制度。

　　十一、知足常樂，樂于教育教學工作。教師工作是幸苦和清苦的，但與其他行業相比，我們也擁有很多其他行業所沒有的優勢。既然干了這個特殊的行業，就要把教育當事業來做，而不是當職業來對待。如果僅僅是為了謀生或掙錢，那么我們可以選擇不當老師，也許還比現在多拿錢。

　　十二、作為教育者，一定要恪守教師職業道德的底線，向學生傳播正確的思想和觀點。我們以身作則，為人師表，都沒有百分之百的把握把每一個小孩都教育好。如果再受社會上一些負面思想的影響，向學生傳授一些不正確的思想和觀點，那么，我們難以想象將來的社會是什么樣子?也許我們也是我們的受害者。家庭的希望是孩子，孩子的希望是靠教育。我們對學生負責，其實也是對我們自己負責，更是對我們的子孫后代負責。

　　十三、世上唯一沒有的東西是后悔藥。如果不重視自己的師德修養，還要做一些有違師德師風的事情，那么，拜托各位先把后悔藥買到手，否則到時亡羊補牢;為時已晚。不要明明是違反師德師風的行為，領導批評一下，不思悔改，還振振有詞，一旦釀成大錯，你哭都找不到地方哭。總之，作為老師該做的事一定要盡心盡力地做好，作為老師不該做的事，不要越雷池一步，一點也不能做。

　　校長師德師風講話稿 7

各位老師：

　　為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

　　一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

　　師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。

　　二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

　　成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，中層領導都兼課，工作量比較大。

　　工作中執行從嚴治校的原則：

　　(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。

　　(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

　　三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

　　教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

　　綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的.宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

　　在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。

　　良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。

　　四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

　　我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

　　在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

　　1、建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

　　2、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

　　3、大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

　　曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。

　　品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按區有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。

　　校長師德師風講話稿 8

各位老師：

　　在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容

　　熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的.作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界

　　為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　四、本人還存在的問題：

　　工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。對學生的思想動態了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　五、今后的改進方向：

　　從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

　　校長師德師風講話稿 9

各位領導、同志們：

　　在今天召開的教職工大會上，我們組織學習了市教育局關于師德師風建設的有關文件，宣讀了本校師德師風承諾書，其目的在于對學校師德師風建設工作進行再動員、再安排、再部署，從而統一思想、提高認識、崇師德、正師風、鑄師魂，努力開創學校工作新局面。下面，我就有關問題講幾點意見，希望引起全體教職工的高度重視。

　　一、師德師風建設的緊迫性和重要意義

　　教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，也是道德的實踐者和示范者。在市場經濟條件和開放環境下，學校師德師風建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰。就全國而言，部分教師對教育的敬畏感、使命感、責任感日益淡薄，教師傷害學生的事件時有發生，教師隊伍的師德師風水平亟待提高，學校在此方面的管理需要進一步加強和改進。

　　近期內，我市有的學校發生了教師侵害學生的事件，教師形象和學校聲譽受到嚴重損害，教訓十分慘痛，令人震驚！社會輿論眾說紛紜、莫衷一是，無論法理如何，最終處理結果如何，我們不能不引起注意，良知就像鞭子一樣抽打著人們的靈魂。

　　1.加強師德師風建設是教師職業的基本要求。古人說“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，又說“師者，所以傳道、受業、解惑也。”還說“德者，才之帥也；才者，德之資也。”教師承擔著傳光明之道、授立身之業、解人生之惑的神圣使命，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的道德品質，寄托著社會更高期望。

　　2.加強師德師風建設是人才培養的'基本要求。中學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，而教師的教育和引導則發揮著重要作用。伴隨改革開放的深入推進，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，學校不是“真空地帶”，學生也沒有天生的“免疫力”，教育必須堅持正確的方向。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，教師必須恪守崇高的的職業理想、樹立強烈的職業榮譽感和神圣的使命感，要經得起誘惑、耐得住寂寞、扛得起責任。教師既要言傳，又要身教，身教重于言傳，及時行教，見機行教，通過潛移默化的示范效應，培養學生的社會主義核心價值觀，真正從源頭上把好“做人關”。

　　3.加強師德師風建設是學校發展的基本要求。要創辦一流的學校，就必須有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍首先要具有一流的師德師風。師德師風決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文水準。師德師風建設不是空泛和抽象的，而是具有充實和具體的內容，它與教師的價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教學、科研、服務、管理等各項工作中具體地顯現出來。教師必須從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，修煉師德，提升師風，真正走進學生內心世界，啟動學生自信心理系統，曉之以理，動之以悟，導之以行，持之以恒。

　　二、師德師風敗壞的極大危害性

　　中華民族歷來以德高和身正作為教師職業形象的典范，我們也常常為優秀教師的道德品質而感動。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責；感動于生死關頭舍身救學生的“最美女教師”張麗莉老師對教育的大愛，如此事跡，不甚枚舉。但是，在這個價值多元的時代，我們也遺憾地看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。目前，我校師德師風的主流是好的，絕大多數教師能夠做到愛生如子、博學善教、淡泊名利、自尊自律。但是，隨著社會的發展和環境的變化，各種社會思潮和誘惑也或多或少對我們的師德師風帶來了沖擊，一些消極現象也屢見不鮮，具體表現為以下幾點。

　　一是心浮氣躁。有的教師，在教書育人上沉不下心來，滿足于敷衍塞責；在學習上鼓不起勁來，沉醉于得過且過；在教育管理上提不起神來，習慣于因循守舊、固步自封。

　　二是育人意識淡薄。個別教師職業理想動搖、工作激情淡化、奉獻精神弱化，只教書不育人，只管教不管導，而且學生心理健康教育嚴重缺失，把“教書”和“育人”割裂開來，對學生思想道德不聞不問，對學生違紀行為視而不見，對學生全面發展缺少關注。如果把學生比喻為學校教育的精神產品，那么，德才兼備者為合格品，有德無才者是廢品，有才無德者是危險品，有德有才而心理有障礙者為易碎品。學校應該堅定不移地貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展，塑造健全人格。

　　三是師表形象欠佳。有的教師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規定，開會時玩手機或提前離場。有的教師在教育管理時，體罰或變相體罰學生，惡語傷害學生自尊心，隨意剝奪學生隱私權。這些行為突破了師德底線，損害了師表形象。

　　師德師風既是教師個體的道德修養，也是教師集體的精神風貌。上述現象的存在，在一定程度上已經影響了學校教師隊伍的整體形象和聲譽，影響了教育教學質量，影響了校風學風。

　　三、師德師風建設的具體要求

　　根據學校黨總支和校長辦公會安排，在充分調研、討論的基礎上，結合市教育局《關于切實加強師德師風建設的緊急通知》《xx學院附中轉變作風、改善發展環境實施方案》，制定了《xx學院附中師德師風承諾書》。把師德師風建設納入學校發展的總體規劃，加強領導，常抓不懈，務求實效。概括起來，有以下幾個具體要求。

　　第一，以“氛圍濃”引領“風氣正”，樹立師德師風建設的風向標。師德師風是教育事業的靈魂，是教師素質的核心要素，加強師德師風建設，核心是樹立正確的教育觀、質量關、人才觀。學校領導班子成員要作師德師風的表率，帶頭將師德師風規范內化于心、外化于行，以榜樣的力量鼓舞人、教育人、感召人，努力營造學習先進、追趕先進、爭當先進的濃厚氛圍，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，激發敬業愛生、教書育人的熱情。全體教師要積極投身于建設活動之中，把師德師風水平提高到一個新的層次。若神甫褻瀆了他的信徒，則上帝有罪；若園丁蹂躪了花朵，則太陽有罪；若教師因喪失職業道德而傷害了學生，則學校有罪。請大家深思。

　　第二，以“方法活”促進“內容實”，找準師德師風建設的落腳點。從實際出發，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。首先，以拓展載體為突破，增強師德師風建設的主動性。定期舉辦師德師風建設論壇，開展“我最喜愛的老師”評選活動，舉辦“師德師風先進事跡報告會”，通過身邊的師德師風先進典型，感染熏陶教師。其次，以培訓培養為重點，提升師德師風建設的實效性。通過職前培養、職后培訓以及“一對一”幫扶等多種方式，切實增強教師的職業道德。教師教育學生的方式方法，也要認真改進，從而全面落實立德樹人根本任務。我們認為，教師對學生的良苦用心，只有與高超的教育藝術相結合，才會收到預想的效果，否則，往往適得其反，甚至釀成苦果，于己不利，與人有害，我們要時時敲響警鐘，三思而后行。

　　第三，變“軟約束”為“硬規矩”，用好師德師風建設的度量衡。抓好師德師風建設，既不能放松思想的軟約束，又要樹立制度的硬規矩，以科學的激勵和約束機制，促使高尚的師德行為成為教師的理性選擇和永恒追求。首先，完善規章制度，嚴格考核管理。確立師德師風評估體系，將其評估結果作為硬指標，在教師考核、職務聘任、職稱評定、評優選模等工作中實行“一票否決制”。其次，加強學習，完善監督機制。學校要進一步加大督查力度，通過督查、巡視、教師互評、學生評議等途徑，及時了解和掌握每名教師遵守師德師風規范情況，增強教師修德正身的行為自覺。

　　各位領導、同志們，“六中事件”在全國、全省、全市不只是第一件，也不是最后一件，我校正處于發展的重要戰略機遇期，因而師德師風建設永遠在路上。讓我們凝心聚力，乘勢而上，把師德師風樹于“學而不厭，誨人不倦”的勤奮中，樹于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠誠中，樹于“清風兩袖朝天走，孤燈一盞伴我行”的清淡中，樹于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的守望中，以最大的決心、最大的勇氣、最大的魄力，努力開創學校爬坡過坎、提質發展新局面。

　　以上所講，如有不妥，敬請大家批評指正。

　　校長師德師風講話稿 10

老師們、同仁們：

　　為了進一步加強我校教師職業道德建設，全面提升教師隊伍素質，今天，我們在這里隆重召開師德師風學習會，目的就在于動員全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂、強師能、正師風，以飽滿的工作熱情和一流的工作業績，推動學校又好又快發展。圍繞“做一個有良心的教師，做一個有責任心的教師，做一個有本領的教師”這一活動主題，以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，創人民滿意學校”為目標，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格恪守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支人民滿意的教師隊伍。下面，我就師德師風建設講幾點意見。

　　一、充分認識加強師德建設的重要意義，不斷增強投身師德教育建設的自覺性

　　加強師德建設是改善師風學風校風，創人民滿意學校的迫切需要。

　　所謂師德，就是作為一名教師應該具備的道德修養；所謂師風，就是一個教師，一個教師集體，乃至整個教育行業應該具備的道德修養和由此而表現出的精神風貌、思想作風和工作作風。就一所學校而言，師德師風決定著學風和校風，決定著學校的人文風格和精神風貌，決定著學校的形象和聲譽，是學校辦學軟件最重要的組成部分，是學校辦學水平和辦學實力的最重要標志，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力。“師風、師德、師魂”任何時候都是一所學校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來的最重要的傳統，也是校風、校魂之本，師德已成為教師成長和學校發展的基本前提和重要的精神保障。

　　近年來，學校師德建設在大家的共同努力下，取得一定成效，學校教職工沒有嚴重的違法違紀行為的發生的，但是，我們對照新師德規范的要求，對照新時期教育工作對教師素質提升的要求，對照學校師風學風校風建設的要求，我校在師德建設中確實也存在著一些不容忽視的問題：如我們的教育理念、知識結構還跟不上時代的發展；我們的教育教學手段還缺乏創新；我們的師德觀、人生觀、價值觀尚不足以成為事業有為的精神支撐；部分教師心境浮躁，缺乏事業心、進取心，缺乏愛校、愛教、愛生的基本職業道德，缺乏為人師表的教育良心和責任感，精神空虛，師德失范。一些問題雖然發生在少數人身上，但影響的是教育形象、教師形象、學校形象，危害的是學生利益、家長利益、群眾利益，對此，我們全校教職工都應從學校發展戰略的高度充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時代感、責任感和緊迫感，自覺投身到師德教育月活動中去，認真排查并扎實有效地解決我們自身在師德師風方面存在問題，讓崇高的師德深深扎根在我們每位教師的思想中，落實在我們每位教師的一言一行上，成為我們每位教師的自覺行動與共同追求，努力促進學校師風學風校風的根本好轉，把我校建設成為人民滿意的學校。

　　加強師德師風建設，是改善學校形象的迫切需要師德師風具體要求：做教師的最起碼要求是做一個堂堂正正的人。

　　⑴做一個正派的人，做一個光明正大的人，只有為人光明磊落，誠實守信，才能贏得同行們的尊重，也才能夯實教師的職業基礎。

　　⑵做一個受學生愛戴的人，做一個容易讓學生親近的人，只有親其師才能信其道，教師的師表形象、學識水平、師德表現、為人之道都是贏得學生尊重的要素。

　　⑶做一個敬業的人，做一個勇于承擔責任的人，教師的職業風險就是在于教師的職業責任上，學生的安全責任、成才責任、良好習慣養成責任等都是教師必須勇于承擔的責任。

　　⑷做一個德才兼備的人，做一個肯學習善鉆研的人，教師的美德在于引導學生結合自己的切身感受或他人的經歷，體會生命的可貴，培養樂觀積極的人生態度，善待他人也善待自己。從而保持樂觀的生活態度，更懂得如何去善待別人，珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗親情友情的溫暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍愛地球，珍愛地球上所有動植物的生命。

　　加強師德建設是踐行科學發展觀，辦人民滿意教育的具體體現。

　　以科學發展觀指導和統領教育工作，是進一步促進教育改革和發展，加快教育現代化建設步伐，努力辦好人民滿意教育的必然要求，也是時代賦予我們的光榮使命。科學發展觀核心是以人為本，落實在教育上就是教學以育人為本、以學生為主體；辦學以人才為本、以教師為主體，根本目的就是辦好人民滿意的教育，最大限度地滿足人民群眾對教育的需求。教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質。師德是教師最重要的素質，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺，師德建設是教育改革發展的內在需要。開展師德教育活動，就是為了解決我校師德建設中存在的問題，促進教師職業道德建設，促進教育教學質量全面提升，辦人民滿意的教育。

　　加強師德建設是提高教書育人本領，做人民滿意教師的必然要求。

　　學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，教師是學生健康成長的指導者和引路人。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確提出：加強和改進未成年人思想道德建設要“切實加強教師職業道德建設，學校全體教職工要樹立育人為本的'思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展”。教師的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響。教書者必先強己，育人者必先律己。教師只有加強道德修養，注重言教和身教，才能給學生以良好的影響。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進一步做好師德建設工作指明了方向，對教師提高教書育人的本領提出了新的更高的要求。我們所有教職員工都應該認真學習踐行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業道德建設，以對學生的摯愛、對教育事業的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。

　　二、職業道德，是人民教師教書育人的根本操守

　　師德不是一種規章，也不是具體的規定，更不是口號或標語，而是教師要時刻明確的，用于規范自身教育教學行為的職業操守。

　　第一，每位教師都要認識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養，無德無以為師，做教師必須先學會做人；

　　第二，每位教師都要時刻樹立師德意識，處處用師德來規范和要求自己的行為，教師必須立于形表，教師不是什么地方都能去、什么話都能說、什么事都能做的人；

　　第三，每位教師都要明確師德是人民教師教書育人的根本職業操守，師德最根本的職業表現是教師的敬業精神、工作態度和責任心，不負責任、不敬業、不務正業、不信守教師操行的人永遠做不好教師。

　　三、清晰認識教師師德師風工作中存在的突出問題

　　當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對科學發展觀有了比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，執行教育規范；能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是值得充分肯定的。我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學習，政治觀念不強；有的大局意識和奉獻精神較差。我們要堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責的行為；堅決反對教師從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業；堅決反對教師歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生及家長；堅決反對教師向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物；堅決反對教師參與聚眾賭博。

　　首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個別現象，但也應該引起我們所有教師的關注。下面就存在的一些問題談幾方面的內容。

　　師德與師能的關系

　　有的老師認為師德是虛的，師能是實的，師德不重要，師能才重要。表現為不注意個人修養，不像一個老師；有的老師對學歷進修、技能培訓能積極參加，而對加強個人修養、法制教育學習、道德教育學習等，卻不感興趣，不想參加學校的政治活動和學習活動；有的教師人際關系不融洽、不和諧，與別的老師關系緊張，很難融入教學團隊；有的教師參加會議總是遲到早退，懶懶散散，不拘小節；只顧自己的利益；有的老師發表不負責任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊別人；等等，這些都是不重師德的表現。師德方面出現的這些問題，小則影響工作，大則損害學校的聲譽和形象。

　　我們常常說，教師不但要教會學生做事，還要教會學生做人，要做學生的表率。教師的專業化首先要看職業道德，就如同當一名醫生首先要看其醫德如何一樣。師德是教育工作的根本，是作為一名教師所應具備的最起碼的道德素質；它與師能兩者存在著相互促進的關系，師德可以促進師能的發展，在師能中又能充分體現師德的高尚。師能是發展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者相輔相成，相互促進。德高才能為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以強烈的使命感為基礎的。作一名教師，必須正確看待和處理好師德與師能的關系，不能只重師能，不重師德。

　　崇高與底線的關系

　　誤區：不僅不追求崇高，而且漠視道德底線表現為一些老師認可自己是稱職的，但不認可教師這個職業的崇高性。汶川地震出了個“范跑跑”（范美忠），地震時，他拋下學生，率先從教室跑到足球場上，此后他在網絡發帖表示自己“從來不是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命”而引起眾怒。范美忠認為，教師職業并不神圣，但自己是一名稱職的老師，而且應該是中國最優秀的老師之一。范美忠的觀點可以說代表了目前一些教師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足于做“稱職”教師。這個稱職要打上引號，正是這種“稱職”標準，讓范美忠丟了飯碗，沒有資格做教師了。

　　但是，在市場經濟條件下，師德標準發生了變化，表現為不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移而不感到問題的嚴重，漠視道德底線。而教育要求我們學校教師要堅守道德底線，這條道德底線就是不要誤人子弟。

　　個人發展與學校發展的關系

　　誤區：“這是學校的事”

　　表現為學校是否發展與我無關，只關心自己的發展，自己的利益。對學校的事情關心不多，經常看不到學校的通知，不了解學校的規定；不是個人需要服從學校需要，而是要求學校服從自己的需要；有的老師對學校的管理吹毛求疵，片面而過分地強調服務，好像學校欠他很多一樣的，也不知道職能部門除了服務，還有管理的職能。

　　學校是教師發展的平臺，是教師發展的沃土。作為教師，是否應該思考一下，自己又有多少關心過學校呢？離開了學校，自己又如何談及發展呢？我們要知道，教師是學校的一分子，教師的發展是跟學校的發展緊密聯系的，沒有學校的發展，也就沒有教師的發展，這也是科學發展觀的要義所在。

　　份內與份外的關系誤區：教書是本職工作，育人不是本職工作這個問題本來是一個管理問題，所有的崗位都應該是職責分明，各負其責的，但是，實際上并沒有那么簡單，這即是一個管理問題，又是一個師德師風問題。為什么呢？就是因為份內與份外工作有時是很難分得清楚的。什么是份內的事，什么是份外的事？有些老師把有沒有報酬作為一個衡量的標準。有錢給的就是份內的，沒錢給的就是份外的。但事實上，有些工作則分得不是那么清楚，比如育人工作就很難分清楚，教師的育人工作很多是沒有報酬的，是一種義務，你說這是份內的是還是份外的事？

　　我在這里重申一下，教書是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對教師是這樣定義的：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。”從這個定義可以看出，教師除了教書，還要育人。

　　各位老師，師德師風是個永恒的話題，崇高的風范是在平凡的本職工作中體現出來的。讓我們攜起手來，為嘎吉小學更加美好的未來而共同努力。做一個師德高尚、有責任心的教師，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

　　校長師德師風講話稿 11

各位尊敬的校長、老師們：

　　在過去五天的師德集中培訓中，我們從不同的角度討論了師德師風中存在的問題和應該堅持的原則。每位老師都認真查找了自身存在的問題，分析了原因并明確了在今后的教育教學工作中應注意的問題。雖然因為切入點不同、所處角度不同，對問題的理解不同，難免產生不同的見解和想法。但總體而言，此次師德研究培訓確實取得了較好的效果，必將對推進猴場鎮師德師風建立工作，促進教師化開展，提高全鎮教師“明理知恥、崇德向善、崗敬業”的師德素質，提高全鎮教育教學質量，將產生深遠的影響，有著不可低估的作用。因此，我們各校在今后的工作中要進一步加強師德研究和教育。只有師德合格的老師，才能培養出品德良好的學生。為正本清源，堅持正確導向，展現師德正能量，我在強調以下意見：

　　首先，作為教師，師德自古以來就是放在第一位的。“學高為師，身正為范。”盡管自人類社會存在以來不同程度存在一些負面的東西，但作為老師，一定要堅持傳播正面的思想。

　　其次，對學生的教育，品德的培養永遠是首要的'任務。從xxx興學以來都是如此，有德無才是次品，有才無德是危險品。要堅信學生的德育工作做好了，研究的提高是自然的事情。要堅持德、智、體、美、勞全面開展的教育方針。

　　第三，學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處做楷模。言行一致才能教育好學生，學生不是看我們教師怎么說的，而是看我們老師是怎么做的。

　　第四，教育是良心工作。對于教學質量的提高，要相信一分的耕耘就有一分的收獲。要找成功的理由，不找失敗的借口。在各類條件不具備的情況下，把自己該做的事盡力做好，做到問心無愧，怨天尤人于事無補。

　　最后，沒有愛就沒有教育。教育的本質就是愛，以愛育愛，鑄就大愛，你就會獲得愛的回報，教育的目的就是提高全民族的整體素質，沒有，怎么能夠創造社會的和諧與美滿。因此，校長要把學校當家一樣來經營，教師要把學生當作自己的子女一樣對待。親其師，才能行其道。

　　六、教育教學質量是永恒的主題，課堂是關鍵，質量是生命。評優評模、評職晉級都以教育教學質量為主要依據，這是當前和未來都要堅持的原則。如果教育質量無法提高，我們不能一味地責怪制度不公、領導不好、學生難教、家長不配合等外部因素，而應該找到自身的原因，努力進取。對于暫時評聘不了職稱的人員，抱怨是沒有用的，應該腳踏實地從頭干起，從現在開始努力。對于已經評上中級職稱的人員，如果仍然對教育教學工作持這種態度，就是走向末路。

　　七、制度是有序開展教育教學工作、取得教學效益、促進學校發展和加強管理的根本保障。沒有制度就沒有管理，也就沒有質量。教育管理中心的一系列管理制度雖然不可能百分之百公平，但是經過無數次的修改和實踐，已經趨于公平和合理。我們仍然在聽取大家的意見和建議，但在找到絕對公平的制度之前，我們應該統一思想、提高認識，執行現行相對公平的一系列管理制度。

　　八、各位校長、老師和教育管理中心的成員都應該樹立大局意識、全局意識和長遠意識。制定制度的目的是為了推動工作，制度只是手段，目的是提高全鎮教育教學質量。每個人都有各自的利益訴求和觀點，但我們必須站在推動全鎮教育發展的全局看問題，并照顧絕大多數老師的利益。當局部利益和個人利益與大局利益有沖突時，應該讓個人利益服從大局利益。

　　九、各培訓者的培訓內容雖然切入點不同、觀點各異，但都涉及到師德師風建設的各個方面，既有檢討也有共勉。有許多觀點和理念是非常值得借鑒和推崇的，但由于水平不一，培訓選材和培訓方法也有不正確的地方。作為成人、為人師表的教育者，我們應該通過大腦的過濾，堅持正確的觀點，摒棄違反師德師風的言行，做一個合格的教育者。

　　十、從古至今，教育都與考試密不可分，工作也與評比相關。我們應該正確對待考試和評比，重視考核制度的逐步公平。

　　十一、教師工作雖然幸苦，但我們擁有其他行業所沒有的優勢。在這個特殊的行業中，我們應該將教育視為事業而非職業。如果只是為了謀生或掙錢，那么我們可以選擇其他職業，但我們選擇了成為教師，就應該樂于教育教學工作。

　　十二、作為教育者，我們必須恪守教師職業道德的底線，向學生傳播正確的思想和觀點。我們是學生的榜樣，但并不能百分之百地教育好每一個學生。如果我們受到社會上一些負面思想的影響，向學生傳授不正確的思想和觀點，那么我們將難以想象未來的社會會是什么樣子。我們對學生負責也是對自己和子孫后代負責。

　　十三、沒有懊悔藥可買，如果我們不重視自己的師德修養，還要做違反師德師風的事情，那么就只能自食惡果。我們不應該只是因為領導批評而悔改，而應該在做好該做的事情的同時，避免做不該做的事情。

　　校長師德師風講話稿 12

尊敬的各位領導各位老師：

　　大家好，今天我演講的評語是《我愛我的教師職業》。

　　以前上學的時候，有人問我：“高中畢業以后你想用想做什么樣的工作？”我會毫不猶豫地說：“我要當一名老師”，因為在我的心里，老師是“傳道、授業、解惑”的人，是孩子們充滿希望幻滅心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是水星底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。

　　因為我對教師這個職業有著特殊的教職員工感情，于是我讀的是師范院校，畢業以后我光榮地加入教師這個大家庭，成為實驗小學一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的其他工作并不平凡，每天，我站間在這個三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無比的自豪；我是他們的老師，也是他們的第七任母親，我要姐姐用母親一樣的愛去關懷這些孩子，呵護他們，愛戴他們。天涼了，我會告誡他們多穿點衣服，別感冒；放學了，我會看著一個個寶寶孩子讓家長都接走我才放心；上課時，我會觀察每一個孩子的學習情況，有誰不開心了、有誰沒來開課等等。

　　聽起來這都是一些瑣碎過來的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊靜靜地的那些上司默默無聞、無怨無悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的勵志青春和生命來恪守這個神圣的職業時，我感動了，我要為我這個神圣的職業奉獻終生。

　　每年的教師節，當我收到學員們送給獻給我的一支花，一張賀卡，我就不會羨慕建筑師，因為即使作品出色的建筑師也永遠不能從他的再里給予愛的回音。我希望我是心靈的著名畫家，也許也展不出作品，因為可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。

　　而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人因感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看看臺下幾十雙看下期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，要不是他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的半生……

　　古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我排球慶幸命運賜給了我教師這個職業，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個無上光榮的職業做的更好，更精彩！

　　在一個教師家庭，媽媽曾在井崗山更曾上工作多年，受她的影響，從小時候起我就有了一個美麗的夢——長大了也一名要當一名廣大群眾教師。歲月匆匆，如今我當了一名幼兒教師，終于實現了我的夢想。在上時幼教戰線上我已工作了五十年。俗話說："三百六十行，行行出狀元。"只要努力去有所突破做就會有所作為。更何況我是這么最愛我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的"教育工作會做得更出色。

　　有人問我：當一個好班主任最基本的條件是什么？我會吉萊地回答道："愛心"。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了親愛才會舍得付出。如今爸爸媽媽我也是一位孩子的媽媽，關鍵性更能感受到教師的愛對孩子的重要，更能體會到爸爸媽媽重新認識對教師愛的需求，教師這一職業，是一種愛的蘊涵與贊頌。

　　托爾斯泰說過："如果教師一個輔導員僅僅熱愛事業，那么他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學生，那么他將不比全然雖然讀過亦非許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教職員工把熱愛事業和熱愛學生進來結合起來，他就是一個完美的教師。"用愛心啟迪幼兒的智慧，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發幼兒的熱情高漲。

　　首先，愛心是做好教育事業的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生奇怪的少年宮，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個很大的波動，他們會自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉移到老師身上，并渴望老師像爸媽那樣給他們行房以愛撫，有時甚至數學老師把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。

　　作為一位教師在日常生活中要善于發現孩子的閃光點，用真心與他們交朋友，努力的探訪他們參訪的內心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去關照他們，孩子們一定會向你布季敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的必須內心世界。

　　其次，愛心有利于增強幼兒從事各種學習的動力。教師的愛心有助于幼兒良好的思想品德的培養，可以建立起良好的師生關系。教師關愛幼兒，幼兒感受到教師對自己的關愛，會更加樂于接近輔導員，更愿意給與教師的教育。實踐證明，教師熱愛幼兒，時會帶來師生關系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著這樣的情緒高漲，各種教育干擾就會如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說過："沒有教師對殘疾兒童的愛的陽光，學生不會就會混成模糊不清的一團。"可見，教師對幼兒的愛心在教育上多么重要。

　　最后，愛心是教師高尚感恩的高尚情操。"捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界，就首先要熱愛學生。作為一個當代的幼兒教師，不僅要尊敬信任學生，更應關心和愛護學生，應把兩者很好的合二為一，在崇高的育人事業中所，描繪出高尚的精神境界。有人說：愛幼兒，要像愛自己的.小孩子那樣。在工作實踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛，有時甚至要超越對小朋友自己孩子的小王子，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著兩句話，"假如我是孩子假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我認為教師的心、

　　教師的情，應該除非似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心底成長的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長大后才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。

　　記得我產后剛接院校教育，也是第一年擔任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來了一名患有孩童自閉癥的幼兒，我們沒有拒絕他，也沒有鄙視他，更沒有嫌棄他，而是樂意的接受他，當時我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對全班孩子進行孩童了關愛他人的教育。孩子從不說話，到能和老師簡便的問好，從獨自一人，到能和小孩一起，從坐不住，到能坐著聽課，有時實在不行我們三位老師就輪流陪他上課或跟著孩子的需要陪著他。每天放學后，我們即便和孩子家長面談，交流孩子的情況，并針對孩子存在的問題及時采取有效的和方法，幫助孩子徬徨地成長和進步，孩子的點滴進步對我們來說是一種欣慰，對家長也是一種迎合，家長為感謝幼兒園，感謝老師送來了"愛心天地"的錦旗，然而這對于勝率我來說并不算成績，也不是榮譽，而是一種激勵和感召，他會時刻鞭策著我，告訴我，愛是一種不經意的行為，愛在生活的點點滴滴。" 沒有愛，就沒有教育。"幼兒是祖國的未來，他們國際化如何關系到國家的前途和命運。一個不關心幼兒、不愛護幼兒的教師不是一個好教師。

　　驀然回首，我和孩子們已經一起并肩走過了酸甜苦辣十年時光。多年的幼教生涯，扎扎實實扎扎實實走過來邁步了，沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現在、還是將來，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛不是用嘴說上去的，也不是在紙上用寫出來的，愛是我們用心、用行動澆灌出來的，愛是一切的源泉，我們的愛只求回報，讓愛心成為我們幼教事業的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛心象涓涓細流匯成愛的海洋，歡樂谷讓我們的幼兒園成為一個愛的樂園！

　　校長師德師風講話稿 13

根據《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，我校20xx年來，全校教職工提高認識，振奮精神，以創建國家級示范校為目標，加強師德師風建設，塑造良好的為人師表形象，全面提高我校教師職業道德水平，大力推進師德師風建設，取得了顯著成效。絕大多數教師自覺樹立了為人師表、育人為本、勇于創新的師德風范，認真查找我校師德師風建設中存在的問題，杜絕違反教師職業道德規范的現象發生，促進了我校教育教學質量的提高。特進行總結如下。

　　一、指導方針清晰明確，工作方案詳實細致

　　根據市師德師風建設領導小組的意見，我校以做“人民滿意的教師”為主題，以規范教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結合起來，使廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，建立新型師生關系，提高職業使命感和幸福感，愛崗敬業、無私奉獻，為教育事業改革發展和社會主義現代化建設做出貢獻為指導思想，制訂了細致的工作方案和詳實的活動配檔表。把學習內容安排在全年各個關鍵時間，并且每月安排一次全校性的大活動，把師德師風建設活動與創先爭優活動、爭創國家中等職業教育改革發展示范學校工作、以及高素質教師隊伍建設工作和校園文化建設有機結合起來，保證活動確有成效。各教學部（處、室）和各行政管理部門認真落實“教書育人、管理育人和服務育人”的師德建設活動內容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導廣大教師和管理、服務人員熱愛職業教育事業，關心關愛學生，展示了我校教師隊伍良好風貌，促進了學校和諧科學發展。

　　二、學習宣傳氛圍濃厚，全員參與師德建設

　　x月xx日我們在學術報告廳召開了全校“師德師風建設年”動員大會，校長和書記分別做了動員報告和提出了師德建設年活動要求。廣大教師提高了認識，明確了活動的意義。會后我們立即行動起來，在教學樓走廊、校內宣傳欄、教師準備室等適宜場所設置師德建設相關名言警句，營造弘揚高尚師德的濃厚氛圍，大力宣傳師德師風建設的重大意義。

　　學校和各部（處）領導做到逢會必講師德師風建設，大力宣傳“師德師風建設年”要求。按工作方案要求，每周x下午教研活動時間都要先安排師德教育內容，組織廣大教師和行政后勤人員深入學習討論《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《市教師職業道德規范》、《市教師用語十提倡》、《教師十不準》、《教師忌語四十條》等師德教育材料，使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念，明確自己的職責、權利和義務，增強法制意識，轉變教育觀念，依法執教、以德執教、以信立教、為人師表，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

　　三、教育活動豐富多彩，深化落實扎實有效

　　1、結合工作實際，各部門圍繞管理育人、服務育人開展多項活動引領師德建設

　　學校領導班子率先垂范，把理論學習放在首位，以黨的路線方針政策引領指導學校工作。班子成員先后組織學習了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》的主要內容，同時組織全體黨員收看“七一”講話視頻，并通過黨員干部考察一大會址、小崗村，建立魯西南戰役紀念館愛國主義教育基地等活動要求全體黨員教師把學習貫徹“七一”講話作為深入開展創先爭優和師德建設活動的重要內容和新的動力，引導全體教師正確分析形勢，進一步統一思想，幫助青年師生樹立崇高理想，堅定愛黨愛國的信念，錘煉奮斗奉獻的品德，努力提高綜合素質。加快學校建設步伐，以創先爭優和師德建設成果，推動學校各項事業更好更快發展。

　　校圖書館與宣教處結合“世界讀書日”組織開展了“圖書館服務宣傳周活動”，向全校師生發起了讀書倡議，在校園醒目位置進行活動咨詢和利用條幅進行宣傳，營造良好的校園書香氛圍。

　　為提高全體師生員工凝聚力，進一步明確辦學理念和辦學思路，彰顯特色、引領行動。學校正式確定厚德立身強藝立業的校訓，團結勤奮務實創新的校風，相信每一個學生發展每一個學生的教風，手腦并用勤學敏行的學風。教風反映出學校秉持以人為本的辦學理念，充分相信每一位學生都有不斷發展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現的價值追求。教師必須尊重、關愛每一個學生，充分發掘學生的潛能，給學生創造平臺，讓每一個學生在適合自己的'領域獲得個性發展，讓每一個學生享受到成功的喜悅，為每一位學生的可持續發展奠定基礎。一訓三風和校徽、校歌是我校近60年辦學歷史文化的積淀，是我校辦學定位和辦學理念的總結提煉，是校園精神的綜合與濃縮，是學校文化靈魂和辦學軟實力的體現。是我校以文化建設促師德建設的重要措施。

　　管理人員與后勤保障工作者把中央對新聞工作者進行開展“走基層、轉作風、改文風”活動的“走轉改”變成“走基層、轉作風、改形象”活動，主動深入各部門和教學單位，查找教室、辦公室的水電暖等后勤保障工作的漏洞，逐條記錄師生反映的問題，迅速落實解決措施，令廣大教職工深受感動。

　　2、與教育教學和學生管理工作緊密結合，促進教師各項素質的提高

　　結合教學工作實際，配合建立高素質教師隊伍的需要，我們開展了如“活力課堂”觀摩、青年教師課件制作比賽、教學優質課比賽、專家講堂、青年教師培訓等一系列教師活動，以及全校師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動和職業技能大賽。

　　10月25日，我校開展了“佩黨徽、亮身份、樹形象、作表率”主題實踐活動，黨委要求各黨支部充分認識佩戴黨徽的重要意義，明確黨員佩帶黨徽的行動目標，處處牢記黨員身份，發揮先鋒模范作用，做到支部領導重視，精心組織；勤于學習，勇于實踐；建立制度，完善機制；輿論配合，表彰先進，使這一活動搞得有聲有色，逐步建立在學風、教風、工作作風建設過程中黨員發揮作用的長效機制，用實際行動為黨旗添光彩，為人民謀利益。

　　今年我校受xxx委托代表省參加了全國說課比賽，選派了10位教師參加比賽，取得好成績，獲獎人數和獲獎等次位居全國各參賽隊之首。充分展示了我校專業課程建設的成果，優異的成績也充分體現了我校對教學工作的重視，體現了教師扎實的專業素質和過硬的教學基本功。

　　為盡早進入職業技能大賽備賽狀態，促進職業技能教學，強化學生技能訓練，我校組織了包括12個項目的首屆全校學生職業技能大賽。大賽歷時一個多月，全校師生共同關注、踴躍參與，教師辛勤輔導、學生刻苦訓練，在xx日進行的決賽中共有xx名個人和xx個集體獲獎。充分展示了我校專業技能教學的成果和教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌。

　　按照師德師風建設年活動安排，我校還在全體教師中開展了師德形象研討、師德演講比賽、師德經驗介紹活動，還在學生中開展了“我最喜愛的老師”評選活動。結合黨委組織的創先爭優活動，舉行了先模人物事跡報告會。一系列活動的開展大力推動了我校師德師風建設，調動了廣大教師的教學積極性，提升了教學業務水平。各教學部門舉行了師德經驗交流會，老師們爭相介紹自己在教學、班主任和管理工作中以高尚師德感染教育學生的經驗，讓教師有成就感、自豪感。先模人物事跡報告會宣傳了師德先進典型，弘揚了教師的優秀品質，充分發揮了他們的激勵、導向和示范作用，加強了干群之間、教師之間和師生之間的聯系和溝通，形成良好校園風氣。

　　3、開展教師培訓活動，多角度拉動教師師德水平和專業素質的提高

　　為扎實推進師德建設活動的開展，我校安排了多項教師培訓活動。上半年結合青年教師課件制作比賽，對全體教師進行了多媒體課件制作培訓，在培訓的基礎上推出10多位老師參加省、市級比賽，獲得省級一等獎2人，市級一等獎多人。假期共派出1位老師出國進修，10多位老師參加省級培訓，20多位老師參加市級培訓，提高了教師的專

　　業實踐技能水平。9月27日，我們又邀請xxx教授來校為全體專兼職教師做了“師德師風建設”建設報告。xxx教授從“格局修煉”、“領導智慧”、“教師智慧”、“溝通智慧”、“感恩文化”、“危機意識與創新思維”等剖析了教師在工作學習中常見的現象與問題，并同大家分享了“實力決定威信”、“責任成就領袖”等精彩的人生感悟。

　　四、樹先模人物，積極營造爭先創優的氛圍

　　我校在教學實踐過程中造就了一支綜合素質高，實踐技能強，愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍，為進一步推動師德師風建設工作，我們認真抓好檢查評比、選樹典型、表彰獎勵三個環節，把評選表彰與加強師德建設緊密結合，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚品德和無私奉獻精神，營造重視教師師德師風建設的氛圍，努力提高教師隊伍的整體素質。于9月初評選了19位師德模范，與市校兩級教學能手、國家及省市級職業技能大賽指導教師、全國文明風采獲獎指導教師、優秀班主任、優質課執教者等等，在教師節慶祝大會上一并進行了表彰。

　　通過表彰活動引導廣大教師向先進典型學習，積極營造爭先創優的教育教學氛圍，推動全校教師不斷提高師德水平和教育教學質量。

　　五、建立師德考核制度，規范教師從教行為

　　建立師德考核和師德檔案制度，期中教學檢查是我校堅持多年的管理制度，多年來始終把師德師風檢查放在首位，通過教師自評、教學單位檢查、學生評教等方式，全面檢查教師在教學活動中有無違背師德規范的行為，已做到《xx市師德考核標準》中第11條、第13條、第29條、第30條、第31條、第32條、第33條中無任何一條發生。

　　我們建立了師德考評制度和師德檔案制度，按照市里的要求科學合理地全面考核教師的教育教學行為。實行“師德一票否決制”，把師德表現作為教師績效考核的首要依據，凡出現違背師德準則行為的教師不得參與職務職稱聘任、進修深造和評優獎勵。

　　下階段要配合市教育局對“師德師風建設年活動”開展情況的工作檢查，做好各部門師德師風建設總結梳理工作，對學校“師德師風建設年”活動的總體情況和存在的問題作出全面總結和分析，進一步凝聚人心、促進和諧，爭做依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、遵守紀律的模范。為建立一支擁有師德高尚、業務精湛、博學篤行、勇于創新的教師隊伍，為開創學校各項事業發展新局面而努力奮斗！

　　校長師德師風講話稿 14

各位老師：

　　大家好！

　　在第xx個教師節即將來臨之際，今天我們惠濟區實驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我園的師德師風建議具有特別重要的意義。

　　省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感）。我認為“三平精神”既是廣闊教職員工理想信念、生活態度、工作責任的精華所在，也是廣闊教職員工品質修養、情操風范、思想境界的內在要求，我還是一句話：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應該在平淡中默默的付出！

　　我們深知，我們的工作是學前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當前，家長們都希望自己的孩子能進最好的幼兒園，在成長的起步階段，承受最好的教育。家長的這種期盼，對我們幼教工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來說，我們應該時刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進取的教師。

　　借此時機，我想對在座的每一位教師提出三點希望：

　　1、要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養育下安康、快樂成長！

　　2、繼續發揚崗敬業的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現狀，更要靜下心來思考自己的工作，不斷細化和創新，爭取做到一年入門，三年成為一名好教師。

　　3、明確個人奮斗目標，做一名師德高尚、業務精湛、充滿活力幼兒園教師。

　　在今后的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰，但是我相信只要是用心的'教師，一定會克服重重困難，會將自己打造為為一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待著你“勝利”的那一天。

　　最后我要表示一個感謝和一個祝賀！

　　一個感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業業的干好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在幼兒園，我忘不了楊杰老師凌晨一點多還在清掃的盥洗間，我忘不了師貴州老師清掃廁所的樣子等等，我很感動，我們的付出也也到得了領導的滿意和家長的認可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表惠濟區實驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！

　　一個祝賀就是：明天就是第xx個教師節，我代表惠濟區實驗幼兒園對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體安康、開心快樂每一天！

　　校長師德師風講話稿 15

尊敬的張局長、各位老師、同志們：

　　大家好！

　　為深入推進我校黨的群眾路線教育知行合一活動，不斷不斷提高廣大家長對學校的滿意度，結合省局所開展的“師德師風領導組整治實施方案”精神，我們也在全校上下積極開展了師德師風專項整治活動。

　　這是六次一次很好的黨的群眾路線教育實踐活動與教育工作實際相結合的活動。百年大計，教育為本。而教育要發展，教師是關鍵，良好的品行師德師風就成為了教育經濟發展的保障。可是在當前我們虛幻的教育現實中所，的確存在著許多師德師風方面的問題。特別是去年及今年以來，我們發生了“收費補課、毆打學生”的三件典型事例。這三件典型事例的發生讓我們深深地認識到開展此次師德師風專項活動的有鑒于此和重要性，我們再不能容忍、姑息我們教師的種種喪失師德、敗壞教員形象的行為了。我們成立了師德師風專項整治領導小組，由我任組長牽頭，專管德育的樊校長整動、落實。我們制定了《孝義七中師德師風專項整治活動實施方案》，對此項活動進行了切實可行的工作部署。我們于3月28日召開全校范圍內的師德師風專項整治活動動員大會，會上我談了此次整治活動所涉及的`10個方面的師德師風問題，我安排了我們全體教職工針對這10個問題必須導能夠繼續深入的推進反思與文化交流交流，成功進行深入的反思和深刻的檢查。

　　這次反思交流會我們能大膽的剖析自己的關鍵問題問題，能夠果斷地向這些不端育人行為開戰，我認為這為我們此次師德師風專項整治活動開了一個好頭，這為我們下一步的落實整改提供了很好的保障。

　　我想說的是，有反思一定要有所行動，我們要努力用先進持之以恒的理論毛澤東思想，積極提高自己非常積極的政治素養和我校素養；我們要努力用高尚的品質和良好的人文素養學生感染自己的來、教育自己的學生；我們要努力增強服務意識，用真誠、友善來為學生、為家長服務，提升自己的育人水平；我們要精心鉆研、努力學習，用先進的教學經營理念、教育思想來武裝自己，把我們的課堂打造的更精彩，把亮眼我們的家長培養的更出色。我想我們每個人從這次會議結束后就應該針對自己的問題制定出詳實的整改計劃來，針對自己的問題積極采取有效的整改，我對大家充滿了期許，這是我的心里話。

　　我想說的是，在后段的工作中，我們將修改和完善我校的師德師風考核制度，將考核結果與教師的評模晉級掛鉤、加大職業道德師風房租考核結果在績效工資中所占的比例，使師德師風轉變成評價真正成為衡量教師工作的重要指標。我們將完善師德師風監督機制，設立師德師風舉報投訴電話：（xxx）、設立師德師風查處校長信箱、創建家長師德師風監督委員會、開展由教師、家長代表、學生參加的師德師風票決，我想只有通過這種自主整改和制度建設考核整改相結合的辦法，才會不斷鞏固和提高師德師風急劇專項整治活動的效果。

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