《奇妙的動物世界》評課稿

時間：2024-11-26 09:57:48 思穎稿件我要投稿

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《奇妙的動物世界》評課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《奇妙的動物世界》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 1

　　1、我說你猜。教師運用猜謎語的形式，讓學生現對熟悉的動物進行描述，要求描述生動形象，便于學生猜中。這一要求對低年級孩子來說，難度有點大，但教師很巧妙的化解了這一要求的難度，只要求敘述想象學生能猜出即可。不僅豐富了積累，也鍛煉了能力！

　　2、我說你評。這一環節的設計，既體現了口語交際的特點——互動性，也體現了課標的總體要求。既培養了學生認真傾聽的好習慣，又增強了學生表達的信心和欲望，讓學生積極地參加討論，并對感興趣的話題發表自己的見解。

　　3、表演競猜。最亮的是教師和學生的`互動游戲——隨機抽取卡片，學生按卡片上寫的動物名稱即興表演，讓其他學生猜動物，然后說說關于這個動物的故事、傳說等，是這節課最亮的部分，也極富趣味性。這個最亮的部分卻出彩不夠。

　　4、說說自己和這種動物之間有趣的故事，結合自己的親身經歷敘說，便于引起學生的共鳴，把話題繼續下去。

　　5、學情高漲，目標達成度高。這節課學生學習的積極性很高，學得輕松快樂！不但鍛煉了學生的表演能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。充分張揚了學生的個性，整體目標達成度還是很高的。

　　6、緊扣臨沂市低年級口語交際教學策略進行設計教學，是本課的又一亮點。策略中的圍繞話題，積極互動在本課中體現得較好。

　　淺議存在不足：

　　1、在學生說動物謎面時，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習性，這方面教師的要求比較籠統含糊。

　　2、對于課堂上回答問題出彩的學生，教師應給予積極的肯定。有一名學生評價時提出：“應該說出大象長得像什么？喜歡什么？”這個問題提得相當好，補充了前面教師要求的不足。但教師并沒有給予肯定，或是教師只忙于和其他學生的互動交流中了，沒有注意到這個精彩的回答。

　　3、學生表演不形象時，教師沒有讓本組的學生進行補充，既然是小組合作學習，小組共同的活動，就應該給孩子們互相補充的機會，互相取長補短。

　　我的粗淺建議：

　　1、在學生說動物謎面時，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習性。建議把這一要求寫在黑板上，或使用課件出示出來，讓學生圍繞具體的目標去說就有章可循了。這樣就不會出現學生只說樣子忽視習性的現象了。

　　2、新課標指出：課堂上教師要關注每一個孩子的發展。對于課堂上回答問題出彩的學生，教師要給予積極的肯定。防止挫傷學生的積極性！

　　3、學生表演不形象時，建議教師讓本組的學生進行補充，既然是小組合作的活動，就應該給孩子互相補充的機會，讓孩子在互動中互相取長補短。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 2

　　本節課以“奇妙的動物世界”為主題，通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解動物的奇妙之處，培養他們的口語交際能力和對動物的親近感。

　　教學亮點：

　　情境創設：教師利用多媒體展示動物圖片和視頻，激發學生的學習興趣，通過聽叫聲猜動物、看動物視頻等活動，讓學生初步感知動物世界的奇妙。

　　口語訓練：通過“我說你猜”、“你說我評”、“表演競猜”等環節，培養了學生的口語表達能力和交際能力。特別是表演競猜環節，師生互動、生生互動，課堂氛圍非常活躍。

　　學法指導：教師注重學法指導，引導學生通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物，培養他們的自主學習能力。

　　教學效果：

　　學生在課堂上積極參與，發言踴躍，表達流暢，思維敏捷。

　　通過多種教學活動，學生不僅了解了動物的奇妙之處，還培養了他們的'口語交際能力和寫作能力。

　　課堂氛圍輕松愉快，學生在玩樂中獲取知識，實現了寓教于樂。

　　改進建議：

　　在學生說動物謎面時，教師應明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習性，以便學生更全面地了解動物。

　　對于課堂上回答問題出彩的學生，教師應給予積極的肯定和鼓勵，以激發學生的積極性和自信心。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 3

　　本節課以探索奇妙的動物世界為主題，通過一系列有趣的教學活動，讓學生深入了解動物的奇妙之處，培養他們的觀察力和語言表達能力。

　　教學特色：

　　多樣化教學手段：教師利用多媒體展示動物圖片和視頻，吸引學生的注意力，通過聽聲音猜動物、觀看動物視頻等活動，激發學生的學習興趣。

　　互動式教學：通過“你說我猜”、“自我介紹”等互動環節，培養了學生的口語交際能力和團隊合作精神。學生在小組內交流自己了解的動物，并以第一人稱介紹動物的生活習性，增強了他們的表達能力。

　　情感教育：在了解動物奇妙之處的同時，教師引導學生樹立愛護動物、親近自然的情感，培養他們的環保意識。

　　教學效果：

　　學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的興趣，通過互動和交流，他們不僅了解了動物的奇妙之處，還培養了他們的觀察力和語言表達能力。

　　通過多樣化的教學活動，學生不僅掌握了知識，還培養了他們的.自主學習能力和團隊合作精神。

　　課堂氛圍輕松愉快，學生在玩樂中獲取知識，實現了寓教于樂的教學目標。

　　改進建議：

　　教師可以進一步豐富教學內容，引入更多關于動物的有趣故事和傳說，以激發學生的好奇心和探索欲。

　　在教學活動中，教師應更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助，以實現全體學生的共同進步。

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