《兩只小象》教案課堂教學實錄及評課稿

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。評課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《兩只小象》教案課堂教學實錄及評課稿，歡迎大家分享。

　　《兩只小象》教案課堂教學實錄及評課稿 1

　　目的要求：

　　1．指導學生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強弱規律及歌曲所表現的內容。

　　2. 感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準兩個半拍音符的時值，使學生在二拍、一拍、半拍的比較練習中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。

　　3. 教育學生團結友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

　　教學安排：

　　1．以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結各環節。運用現代化教學手段和靈活多樣的形式進行直觀教學。使學生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。

　　2. 面向全體、師生互動，有效地提高學生的音樂審美能力。

　　教學設計：

　　準備電子琴、課件、錄音機、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關的物件。

　　教學過程：

　　一、組織學生

　　師生隨音樂《數鴨子》律動進教室，相互問好。

　　二、聲音的長短

　　1．引導入境。

　　師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？

　　生：喜歡。

　　師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，我們一起去參加，好嗎？

　　生：好。

　　師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？

　　生：熱鬧。

　　師：我們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

　　生：好。

　　師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。

　　生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

　　師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。

　　（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）

　　師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的`聲長些，用我們學過的兩拍的音符來表示。

　　生：小貓、小牛、小羊等。

　　師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學學，老師給你們速度。

　　生：（隨老師一起加動作模仿。）

　　師：誰叫的聲短些？用我們學過的一拍的音符來表示。

　　生：小鴨、小狗、青蛙。

　　師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學學。

　　生：（教師給速度，學生隨老師一起加動作模仿。）

　　2. 指導學生拍音符。

　　師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？

　　生：小鳥、小雞、老鼠等。

　　師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

　　生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

　　師：與課件中我們學過的一拍音符比有什么不同？

　　生：多了條尾巴，多了個圓線。

　　師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？

　　生：（劃拍讀出ta）

　　師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）

　　生：[titi]。

　　師：拍一次手讀兩聲，用這個節奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

　　生：[jiji］。

　　師：模仿老鼠的叫聲，誰來？

　　生： ［zizi zhizhi］。

　　師：模仿小鳥的叫聲，全體。

　　生：［zhazha]。

　　師：（出示卡片），老師這兒有條節奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點手的方法讀出這條節奏。

　　生：（自己練習，再集體打出，老師給速度。）

　　師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現在用這條節奏來模仿小雞的叫聲。

　　生：（用邊拍手、點手邊口讀節奏的方法模仿小雞的叫聲。）

　�。ㄒ来纬鍪纠鲜�、小鳥的圖片，學生以個人和集體形式用此節奏模仿叫聲。）

　　師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

　　生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）

　　師：現在我們用打擊樂器串鈴把這條節奏打出來。自己先練練。

　　生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節奏。）

　　師：你們演奏得真好，我們今天認識的半拍音符和以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

　　生：聲音的長短。

　　3．指導合奏。

　　森林音樂會還在熱鬧地進行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩定的節奏，就會好聽多了，我們試試吧。”于是小動物們八仙過海，各顯神通，進行了分組演唱。

　　首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

　　生：（在老師的指揮下，依次進入模仿，形成三個聲部。）

　　師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

　　生：好。

　�。ɡ蠋熃探o學生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領學生表演。）

　　師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？

　　生：好。

　　師：老師放音樂，你們把打擊樂器準備好。

　　生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

　　師：你們演奏得可真好。

　　三、歌表演《兩只小象》

　　1．放錄音模唱。

　　師：這時候，又從遠方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。

　　生：兩只小象。

　　師：對，是小象兄弟倆。它們為音樂會帶來了一首歌曲，你們聽。

　　生：（看課件聽范唱）

　　師：它倆唱的是什么歌曲呀？

　　生：《兩只小象》

　　師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

　　生：像。

　　師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠的泰國趕來，為音樂會獻上這首好聽的歌曲。你們想不想學呀？

　　生：想。

　　師：它們唱的是什么內容呢？

　�。◣熍c一個學生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導學生記憶歌詞之后，兩人配合，學著老師說說，再配樂按節奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）

　　師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

　　生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）

　　2. 指導創編。

　　師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

　　生：（唱歌曲）

　　師：誰到前面學學小象走路的樣子。

　　生：（模仿）

　　師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

　　生：因為小象很大，所以走路慢。

　　師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。我們來學小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

　　3. 指導合作表演。

　　師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當領頭象？（老師把頭飾摘下給領頭的小朋友戴上。）

　　生：（歌表演）

　　四、課堂小結

　　師；森林動物音樂會結束了，老師看出小朋友從音樂會中學到了很多本領，認識了更短的音符──

　　生：半拍音符。

　　師：半拍的音符、還有以前學過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

　　生：聲音的長短。

　　師：還學會了歌表演──

　　生：《兩只小象》

　　師：你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達我們高興的心情。

　　（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）

　�。ㄗ詈�，學生隨《兩只小象》音樂走出教室來結束本課。）

　　評課稿：

　　在這節幼兒園的課堂上，老師用兩只小象教學，教孩子們如何反思，對于幼兒園的孩子們來說，這是一堂非常有趣和有意義的課程。

　　在課堂上，老師通過講述兩只小象的故事，引導孩子們思考和反思。孩子們聽著故事，看著老師講解，興致高昂，積極參與，認真思考。

　　通過這個教學方法，孩子們掌握了反思的基本方法，他們學會了從不同的角度看問題，不再只是盲目地接受事物，而是思考事物的本質，進而不斷地改進自己的思維和行為。

　　此外，這個教學方法也提高了孩子們的想象力和創造力，他們可以從故事中得到啟示和啟發，想象自己成為一個小象，用自己的方式去嘗試、去探索，用更多的方法來解決問題。

　　這就是教學反思的魅力，通過生動有趣的形式，讓孩子們在玩中學、在學中玩，真正讓他們理解和掌握知識，培養好的學習習慣和思維方式。

　　所以，在今后的教學中，教師們需要不斷地創新教學方法，從孩子們的視角出發，用更多生動、有趣的方式來引導他們學習，促進他們全面發展。

　　《兩只小象》教案課堂教學實錄及評課稿 2

　　活動目標：

　　1、通過一系列的音樂活動，培養學生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

　　2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。

　　3、能夠掌握歌曲中的休止，知道休止符的意義。

　　活動準備：

　　節奏條、圖片三張

　　活動過程：

　　一、出示節奏條，引導幼兒玩節奏游戲（重難點前置）

　　師：我們一起來玩個游戲，游戲的名字就叫“請你學我|說說話0||

　　我就學你|說說話0||（邊拍手別模仿）

　　這里有一個“0”，它表示什么意思呢？

　　（它有一個名字叫做休止符，表示停止的意思。）

　　2、師：你還能編一些話讓我們學一學嗎？

　　3、我請你們看一些圖片，你能把圖中的內容用這樣的節奏編一編嗎？

　　（出示《兩只小象》的.三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的）

　　三、學習歌曲《兩只小象》

　　老師把這三張圖片編成了一首歌，你們聽聽（師范唱）

　　1、幼兒傾聽歌曲：你聽到了什么？給歌曲取個名字

　　2、引導幼兒熟悉歌曲：按節奏讀詞

　　3、學唱歌曲：

　�。�1）輕聲跟琴學唱歌曲

　　（2）有感情的演唱歌曲

　　4、引導幼兒進一步表現歌曲：

　　小朋友的歌聲真美妙、誰能為這首歌配上好看的動作。

　　四、結束活動：

　　大象是我們人類的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？

　　小結：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。

　　評課稿：

　　這一課注重以音樂審美為核心，以培養學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。

　　我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：

　　1、聽賞音樂《大象》

　　2、模仿大象的動作；

　　3、學唱歌曲《兩只小象》，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。

　　本課的最精彩部分是學生即興創編表演，通過學生展示表演創作的成果，師生一起分享創作的喜悅，以此來感悟他們要愛護動物，保護大自然，珍愛生命；要團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級的學生頭一次上公開課，學生過于拘謹，因此在音樂表演中過于單調，學生有些膽怯。相信給學生多一些這樣的機會，他們會表演得更好一些的。

　　《兩只小象》教案課堂教學實錄及評課稿 3

　　活動設計背景

　　小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一 聽到音樂就開始用身體來表演，結合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現音樂，在玩中學，玩中樂。

　　活動目標

　　1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內容。

　　2、讓幼兒初步運用身體動作表現小象的長鼻子。

　　3、培養幼兒合作意識，感受游戲的快樂。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　重點：熟悉歌詞內容，結合歌詞進行游戲

　　難點：有身體動作表現音樂

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征

　　材料準備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動物走路》

　　活動過程

　　導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。

　　提問：都有哪些小動物到森林里去了?!..教案網!(幼兒回答，教師小結)

　　基本過程:

　　1、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。

　　2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?

　　3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，(結合歌詞內容，通過手指游戲)表演歌曲。

　　4、教師創設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。

　　5、游戲:小象找朋友

　　結束：森林運動會——小象拔河比賽

　　活動延伸：故事《小象的獎牌》

　　評課稿

　　今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。

　　在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的.鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。

　　在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。

　　在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩�！�

　　通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯�？烧n后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環節的設計不完善。

　　如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。

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