小班健康活動(dòng)《小兔摘葡萄》評(píng)課稿

時(shí)間：2020-11-15 18:56:47 稿件我要投稿

　　首先，我針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)：

小班健康活動(dòng)《小兔摘葡萄》評(píng)課稿

　　好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，選擇了一堂能夠使他們充分動(dòng)起來(lái)的課。從原先計(jì)劃的音樂(lè)游戲活動(dòng)到后來(lái)的《小動(dòng)物摘水果》，再到最后的《小兔摘葡萄》，整個(gè)教案可以說(shuō)是一次一次的改進(jìn)，最后呈現(xiàn)出今天的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)不斷地改教案的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到一堂精彩的課，同樣是需要有一個(gè)同樣能夠吸引幼兒的情境、內(nèi)容。在制作教具的過(guò)程中，同樣針對(duì)幼兒還處于前運(yùn)算階段，需要實(shí)際的操作來(lái)形象地記憶，我為這趟可準(zhǔn)備了比較豐富的葡萄，經(jīng)過(guò)肖老師的提醒，我將原先葡萄塑封紙剪的尖角改成了圓角，避免幼兒受傷，這個(gè)小地方提醒我，作為一個(gè)幼兒教師，要關(guān)心幼兒的每一處細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人。

　　其次，我說(shuō)一說(shuō)自己上的課。整堂課下來(lái)，最明顯的莫過(guò)于對(duì)于幼兒摘葡萄時(shí)所原先設(shè)定高度太低，導(dǎo)致幼兒只要掂一掂腳就能碰到葡萄，沒(méi)有構(gòu)成使幼兒“跳”的目的，還好有肖老師的幫忙，將“葡萄架”拎高了。我想造成這個(gè)的主要原因還是我準(zhǔn)備的不夠充分，沒(méi)有請(qǐng)班級(jí)的幼兒實(shí)地來(lái)“跳一跳”，導(dǎo)致主觀上認(rèn)為差不多了。在上課的過(guò)程中，我自己感覺(jué)還有些放不開(kāi)，有點(diǎn)害羞，雖然之前也有老師想我提出過(guò)我這方面的不足，今天我也有特別去關(guān)注自己這一方面，但是可能還是比較稚嫩，上課時(shí)顯得還不夠落落大方，碰到一些“意外”也會(huì)感到手足無(wú)措，有些不知道該怎么辦了，這也是我以后需要多加改進(jìn)的地方，我覺(jué)得這可以通過(guò)多觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師的課來(lái)提高自己的.應(yīng)變能力，多學(xué)一學(xué)優(yōu)秀老師的方法來(lái)提高自己。

　　整的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒的積極性還是很高的，尤其是對(duì)于“摘葡萄”的這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的氣氛也還是比較熱烈的，沒(méi)有出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象。但是，這也隨之出現(xiàn)了一些問(wèn)題，就是在我還沒(méi)有完全地提出指令時(shí)，已經(jīng)有部分幼兒迫不及待地去進(jìn)行了，因此只聽(tīng)了前半部分的指令，沒(méi)有聽(tīng)到后半部分，我想這就是教師下指令時(shí)也需要有技巧，需要指導(dǎo)語(yǔ)的精煉性、明確性，最后目標(biāo)“學(xué)會(huì)屈膝網(wǎng)上跳”的目標(biāo)，幼兒也沒(méi)有完成的很好，對(duì)于重難點(diǎn)的突破，我還需要多再想想。

　　通過(guò)反思，我要努力改正自己的缺點(diǎn)，不斷總結(jié)不足，彌補(bǔ)不足，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取意見(jiàn)，多實(shí)踐，爭(zhēng)取一次比一次進(jìn)步。

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