四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿

時間：2023-10-27 18:00:03 曉麗稿件我要投稿

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人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿 1

　　《平行四邊形和梯形》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版四年級上冊第四單元第四課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　2、理解四邊形之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生逐步形成空間概念。

　　教學(xué)重點是：

　　1、掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　2、了解所學(xué)過的四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。

　　我聽了文藝新老師執(zhí)教的這節(jié)課，有這樣的感受：

　　本案設(shè)計立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主體參與。學(xué)中老師以飽滿的情感，生動的直觀材料為全體學(xué)生積極主動參與創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了觀察、操作、討論的時間和空間。平行四邊形與梯形的特征的.發(fā)現(xiàn)都是由學(xué)生研究、思考、歸納概括出來的，老師僅僅是設(shè)疑激疑，指點思路，引導(dǎo)思考，使整節(jié)課都在啟發(fā)、探索中進行。學(xué)生學(xué)得很主動，知識和能力得到同步發(fā)展，總的來說有這樣幾個感受：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主體參與的動機

　　興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力。但是興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，所以老師在上新授課之前，注意創(chuàng)設(shè)情境，用動聽的語言將學(xué)生帶入了優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中，使學(xué)生饒有興趣地進行觀察，積極地尋找圖中的四邊形。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件，提供主體參與的機會

　　1、遵循學(xué)生形成概念的認知規(guī)律。小學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念的心理過程一般是：動作、感知——表象——概念。在建立平行四邊形和梯形概念的過程中，老師選了校園圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、充分感知，然后動手畫出觀察到的四邊形，幫助學(xué)生形成表象。在此基礎(chǔ)上再進行分類，再根據(jù)四邊形的特征，認識平行四邊形和梯形。再進一步在老師引導(dǎo)下強化平行四邊形的兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。最后，通過學(xué)生抽象概括形成規(guī)范語言。這樣即體現(xiàn)了老師主導(dǎo)作用，又將小學(xué)生置于主體地位。

　　2、遵循以發(fā)展思維為主線組織活動。本節(jié)課主要以發(fā)展思維組織活動，即讓學(xué)生帶著問題活動，在活動中思考。讓學(xué)生經(jīng)歷：問題——探究——初步結(jié)論——檢驗——結(jié)論的學(xué)習(xí)過程，掌握平行四邊形和梯形的概念。

　　三、密切數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和興趣。

　　老師注意從生活實際出發(fā)，借助計算機直觀形象，色彩美觀，富有動感的畫面，設(shè)計到生活中去找平行四邊形和梯形，由生活實際到四邊形和梯形的抽象過程，自然把外形是平行四邊形和梯形之間的物象與其幾何圖形聯(lián)系起來，增強了“平行四邊形和梯形”是源于生活的認識。

　　不足的是：利用計算機出示一些生活中平行四邊形和梯形，板書太少，應(yīng)將平行四邊形和梯形的特征板書出來。

　　四年級上冊《平行四邊形和梯形》評課稿 2

　　我聆聽了陳老師的一堂復(fù)習(xí)課————《平行四邊形和梯形》，這是四年級上冊空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課相對來說知識點多，上起課來有一定的難度，陳老師通過自己獨特的方式化難為易，將本節(jié)課重點和難點落到實處。

　　一、優(yōu)點

　　1、設(shè)計合理、環(huán)節(jié)清楚、復(fù)習(xí)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，條理清晰的.引導(dǎo)孩子進行知識點的構(gòu)建和學(xué)習(xí)。

　　2、課堂上老師敢于放手學(xué)生，讓學(xué)生充分交流匯報，在交流中碰撞出智慧的火花，教師進行有效地梳理，充分顯示了學(xué)生的主體地位。

　　3、在練習(xí)中，針對平行四邊形和梯形的特征和關(guān)系設(shè)計，進行有效地思考，對知識進行了拓展和延伸。

　　二、需要探討的地方

　　練習(xí)拓展的面可更寬泛一點，可聯(lián)系以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的周長計算進行，提升思維的高度。

　　總之，陳永志老師以自身獨特的魅力吸引著學(xué)生，用自己的教學(xué)風(fēng)格折服了在座的所有聆聽著，讓大家覺得聽課不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。

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