宣漢縣胡家中學(xué) 王強(qiáng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受親情，體味濃重的情意。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙構(gòu)思，體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、體味濃濃的親情，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)含的生活哲理。
3、理解含義深刻的句子并進(jìn)一步理解中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神。
4、學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美，生活之美
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“我”對(duì)生活的使命感。
2、領(lǐng)悟儒家傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。
四、教學(xué)方法：朗讀法 討論點(diǎn)撥法 品讀法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）．導(dǎo)入新課
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題。我們感悟了《風(fēng)箏》濃濃的手足情，感受了《羚羊木雕》誠(chéng)摯的朋友情，其中也不乏甜蜜的苦澀，苦澀的甜蜜，真所謂“是是非非總關(guān)情”。今天，我們?cè)賮?lái)跟隨莫懷戚的《散步》，去體悟一下如水的母愛(ài)，如山的父愛(ài)吧！
（二）、整體感知
1、用自己喜歡的方式初讀課文, 把握重要信息
快速搶答
A、散步的地點(diǎn)是：
B、散步的人有：
C、散步的季節(jié)是：
D、散步的過(guò)程發(fā)生了：
（用原文的一個(gè)詞來(lái)回答）
2、思考如下問(wèn)題：
A. 這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事？
要點(diǎn)：祖孫三代 一家四口 散步經(jīng)過(guò)
B. 從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？
充滿親情的溫馨家庭
3.請(qǐng)給文中人物加上修飾語(yǔ)
“我”： 孝順善良，關(guān)愛(ài)母親
我的母親：慈祥親切，善解人意
我的妻子：溫柔賢惠
我的兒子：天真活潑，聰明伶俐
（三）、研讀賞析 （美點(diǎn)尋蹤）
.找出文中你最喜歡的句段，并簡(jiǎn)要闡述你喜歡的理由。
語(yǔ)言美
1.佳詞賞析
A.到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái), 背起了兒子.（換成“抱”，可以嗎？）
初春的田野潮濕，容易滑倒；兒子很胖，抱容易擋住視線。不經(jīng)意的動(dòng)作，卻傾注了母親對(duì)兒子的深情。
B.我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬. （好在哪里？）
“熬”含有“忍耐壓力、折磨，承受艱苦”之意。
2.妙句賞析
A.母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
B.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣
景物美
3.找出文中寫(xiě)景的句子,體會(huì)其作用
A、這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西----生命.
該段描寫(xiě)了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫(xiě)出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。
B、她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
該段寫(xiě)景交代了兒子走小路的原因。
這樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們?nèi)胰瞬懦鰜?lái)踏青，本以為風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇.
人性美
4.文中景物描寫(xiě)中提到了生命，那么本文呈現(xiàn)了哪三種生命狀態(tài)呢？這三者如何完美統(tǒng)一的呢？
完成板書(shū)
幼小的生命 衰老的生命
呵護(hù) 善待
責(zé) 任
成熟的生命
5.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界
我和妻子都屬于人到中年,既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫(xiě)出了作者的使命感，深知自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。
6. 主題升華
故事層面：親 情
寓意層面：使 命 感
哲理層面：生生不息
（一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特．）
A.本文選取生活一角,敘寫(xiě)了祖孫三代一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出家人之間互敬互諒的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德.
B.課文以“散步”為題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度擬題，并說(shuō)說(shuō)理由．
章法美
7.寫(xiě)法探究
尺水興波，一波三折
文似看山不喜平，在情節(jié)的起伏跌宕中，體現(xiàn) 了一家三代人溫和、謙讓、體貼的濃濃的親情。
秀美雋永，文短意豐
以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。本文是一篇玲瓏剔透的精美散文，也是一曲用580多字凝成的真、善、美的頌歌
大詞小用，卒章顯志
“分歧”“責(zé)任”等是小事用大詞，是借散步來(lái)談一個(gè)道理。使命感無(wú)形、無(wú)聲、無(wú)色，獨(dú)具靈感的作者捕捉本體和喻體的相似點(diǎn)，化無(wú)形為有形。
（四）、展開(kāi)想象 體驗(yàn)感受
A假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從兒子
走小路，那么母親會(huì)怎么想？（自由討論）
B看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？
不管做什么事，應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個(gè)“孝”字,當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú) 法兼顧的時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽 愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手里，你該怎么做？
D.小結(jié)
老吾老，以及人之老
幼吾幼，以及人之幼
----孟子
E.齊讀《如果愛(ài)是左右手》
如果愛(ài)是左右手，
就該一只遞給孩子，
一只遞給老人.
如果愛(ài)是左右手，
就該一只遞給朝露，
一只遞給晚霞.
如果愛(ài)是左右手，
就該一只遞給未來(lái)，
一只遞給歷史.
如果愛(ài)是左右手，
就該一只遞給早春，
一只遞給金秋.
（五）同題比較閱讀（選文與課文有異曲同工之妙，談?wù)勀阕x后的感受）
散步
散步的時(shí)候
我走直路
兒子卻故意
把路走彎
我說(shuō)
把路走直
就是捷徑
兒子說(shuō)
把路走彎
路就延長(zhǎng)
人生其實(shí)并沒(méi)有路，每一步都要自己去探索，你自己走什么路，其實(shí)你也不知道到底是直的還是彎的，走好每一步就是了！
我們常常去走捷徑，因?yàn)槲覀冎溃趺礃幼卟拍軌蚧ㄗ钌俚牧庾咦钸h(yuǎn)的路。所以，我們看到的，是功利。可是，孩子們有他們的世界，他們想要經(jīng)歷，那些曲曲折折的情致和美麗，他們的眼里看到的，是豐富的人生情致，是趣味的故事。
（七）總結(jié)
1.哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好．-------培 根
2.孟郊曾寫(xiě)過(guò)一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”誠(chéng)然，對(duì)于春天陽(yáng)光般厚博的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草似的兒女怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？
3．趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一枚野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上，它們等值。
---畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》
（八）聯(lián)系生活，抒寫(xiě)親情
１．仿寫(xiě)訓(xùn)練
寒冷的時(shí)候，媽媽是棉被；
饑餓的時(shí)候，媽媽是＿＿＿＿＿；
困難的時(shí)候，媽媽是＿＿＿＿＿；
黑暗中，媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；
幸福中，媽媽是＿＿＿＿＿＿＿．
2抒寫(xiě)親情，發(fā)手機(jī)短信給至親。
親情是一壇陳年老酒，
甜美醇香；
親情是一幅傳世名畫(huà)，
精美雋永；
親情是一首經(jīng)典老歌，
輕柔溫婉；
四、作業(yè)
回家以后，請(qǐng)同學(xué)為自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩… …
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