課程設計報告

　　在當下這個社會中，越來越多人會去使用報告，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？以下是小編整理的課程設計報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課程設計報告1

　　課程設計結束了，我學到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

　　在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。

　　通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關所學專業方面的知識，尤其是在防雷接地一塊。在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，使我更深刻地理解了電力系統專業方面知識與認識。暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

　　課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

　　在此感謝我們的邵小強老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的`個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

　　同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

課程設計報告2

　　第一章供配電與電氣照明系統概述

　　供配電技術，就是研究電力的供應及分配的問題。電力，是現代工業生產、民用住宅、及企事業單位的主要能源和動力，是現代文明的物質技術基礎。沒有電力，就沒有國民經濟的現代化。現代社會的信息化和網絡化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。

　　供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經濟服務，必須達到以下的基本要求：

　　安全——在電力的供應、分配及使用中，不發生人身事故和設備事故。

　　可靠——應滿足電力用戶對供電可靠性和連續性的要求。 優質——應滿足電力用戶對電壓質量和頻率質量的要求。 經濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，并盡可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。

　　隨著照明技術的迅速發展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無論照明設計理念還是照明設備都發生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿足人們提出的環境優美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術性，文化品味和特色。

　　電氣照明是建筑物內外人工環境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

　　總之，建筑電氣照明與人類的生產、工作和生活有著密切的關系，隨著我國建筑業、裝飾業的蓬勃發展，人們對電氣光源、照明設備技術的更新以及照明光環境的要求就更高了。

　　第二章 照明系統的設計

　　2.1照明設計的負荷的選取與原則

　　一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經濟上產生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發展，改變了人們以往的觀念。光的環境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時應恰當的選擇。同時應遵循安全、實用、經濟、美觀的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。

　　2.2 照明設計的目的和原則

　　照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創造一個優美舒適的燈光環境。也就是說，使燈光環境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

　　照明設計的原則

　　(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發點和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發展變化留有一定的空間。

　　(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規范的規定和要求，嚴格按規范設計。

　　(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。

　　(4) 經濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。

　　2.3 照明的分類方式

　　（1）一般照明

　　為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。

　　（2）分區一般照明

　　根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產生不同的照度，可以有效的節約能源。

　　（3）局部照明

　　以滿足照明范圍內某些部位的特殊需要而設置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區，通常采用從最適合的'方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優點是靈活、方便、節電、能有效地突出重點。

　　（4）混合照明

　　由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

　　照明種類可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。

　　按照下列要求確定照明種類：

　　1、工作場所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。

　　2、工作場所下列情況應設置應急照明：

　　(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續進行的場所，應設置備用照明；

　　(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應設置安全照明；

　　(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；

　　3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時間內供值班人員用的照明。

　　4、有警戒任務的場所，應根據警戒范圍的要求設置警衛照明。

　　5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據航行要求設置障礙照明。

　　2.4照明燈具的要求

　　燈具的選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質量、經濟性能和耗能指標的好壞。

　　1、在潮濕的場所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

　　2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應有防腐蝕或防水措施；

　　3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。

　　5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。

　　6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應有防護措施；

　　7、在有爆炸或火災危險場所使用的燈具，應符合國家現行相關標準和規范的有關規定。

　　8、在有潔凈要求的場所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

　　9、在需防止紫外線照射的場所，應采用隔紫燈具或無紫光源。

　　第三章 電氣設備的選型

　　3.1 開關的選型

　　開關的種類

　　開關可以根據其結構特點、極數、位數、用途等進行分類。

　　（1）按結構特點分類 開關按結構特點可分為按鈕開關、撥動開關、薄膜開關、水銀開關、杠桿式開關、微動開關、行程開關等。

　　（2）按極數、位數分類 開關按極數和位數可分為單極單位開關、雙極雙位開關、單極多位開關、多極單位開關和多極多位開關等。

　　（3）按用途分類 開關按用途可分為電源開關、錄放開關、波段開關、預選開關、限位開關、腳踏開關、轉換開關、控制開關等。

　　3.2插座的選型

　　電源插座

　　電源插座根據安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設置集中的地方應該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調或其它大功率電器，一定要使用帶開關的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

　　功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據連接的不同的家用設備可以分音響、電話、電視以及網絡插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業的電氣插座生產廠家的產品。

　　第四章 供配電系統設計

　　4.1 負荷分級

　　本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明

　　4.2 負荷計算

　　按需用系數法確定計算負荷

　　1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數法。

　　2、用電設備臺數較多，各臺設備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數法，一般用于干線配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數法。

課程設計報告3

　　實訓任務：

　　做單一燈的左移右移，八個發光二極管l1-l8分別接在單片機的p1.0→p1.2→p1.3┅→p1.7→p1.6→┅→p1.0亮，重復循環3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次(延時的時間0.2秒)。

　　一、 實訓目的和要求：

　　(1) 熟練掌握keil c51集成開發環境的使用方法

　　(2) 熟悉keil c51集成開發環境調試功能的使用和單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發平臺的使用。

　　(3) 利用單片機的p1口作io口，學會利用p1口作為輸入和輸出口。

　　(4) 了解掌握單片機芯片的燒寫方法與步驟。

　　(5) 學會用單片機匯編語言編寫程序，熟悉掌握常用指令的功能運用。

　　(6) 掌握利用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖。

　　(7) 了解pcb板的制作腐蝕過程。

　　二、實訓器材：

　　pc機(一臺)

　　pcb板(一塊)

　　520ω電阻(八只)

　　10k電阻(一只)

　　led發光二極管(八只)

　　25v 10μf電容(一只)

　　單片機ic座(一塊)

　　at89c51單片機芯片(一塊)

　　熱轉印機(一臺)

　　單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發平臺(一臺)

　　三、實訓步驟：

　　(1)根據原理圖，用導線把單片機綜合開發平臺a2區的j61接口與d1區的j52接口相連。

　　(2)將流水燈程序編寫完整并使用tkstudy ice調試運行。

　　(3)使用導線把a2區j61接口的'p1口7個口分別與j52接口的八個led相連。

　　(4)打開電源，將編寫好的程序運用tkstudy ice進行全速運行，看能否實現任務要求。

　　(5)觀察運行結果，若能實現功能，則將正確編譯過的hex文件通過easypro51編程器寫入mcu片內存儲器，然后將燒寫的芯片a2區的圓孔ic座進行最終實驗結果的演示。

　　(6)制板。首先利用protel 99 se畫好原理圖，根據原理圖繪制pcb圖，然后將繪制好的pcb布線圖打印出來，經熱轉印機轉印，將整個布線圖印至pcb板上，最后將印有布線圖的pcb板投入裝有三氯化鐵溶液的容器內進行腐蝕，待pcb板上布線圖外的銅全部后，將其取出，清洗干凈。

　　(7)焊接。將所給元器件根據原理圖一一焊至pcb板相應位置。

　　(8)調試。先把at89c51芯片插入ic座，再將+5v電源加到制作好的功能板電源接口上，觀察功能演示的整個過程(看能否實現任務功能)。

　　(流水燈控制器原理圖)

　　四、流水燈控制器程序的主程序：

　　org 0000h

　　sjmp start

　　org 0030h

　　start: mov a,#0ffh

　　mov r0,#1ch

　　mov r1,#12h

　　mov r2,#12h

　　clr c

　　loop1: acall delay

　　djnz r0,loop2

　　sjmp loop4

　　loop2: mov p1,a

　　rlc a

　　jnc loop3

　　sjmp loop1

　　loop3: acall delay

　　mov p1,a

　　rrc a

　　jnc loop1

　　sjmp loop3

　　loop4: acall delay

　　djnz r1,loop5

　　sjmp loop6

　　loop5: mov p1,a

　　rrc a

　　jnc loop4

　　sjmp loop4

　　loop6: acall delay

　　djnz r2,loop7

　　sjmp zy

　　loop7: mov p1,a

　　rlc a

　　jnc loop6

　　sjmp loop6

　　zy: acall delay

　　mov a,#00h

　　mov p1,a

　　acall delay

　　mov a,#0ffh

　　mov p1,a

　　acall delay

　　mov a,#00h

　　mov p1,a

　　acall delay

　　mov a,#0ffh

　　mov p1,a

　　sjmp start

　　delay: mov r3,#20

　　dly1: mov r4,#20

　　dly2: mov r5,#248

　　djnz r5,$

　　djnz r4,dly2

　　djnz r3,dly1

　　ret

　　;

　　end

　　(pcb布線圖)

　　五、實訓體會與自我評價：

　　本設計成品是以單片機at89c51芯片為核心部件，實現了單一燈的左移右移重復循環3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次(延時0.2秒)的功能。此次設計在軟件、編寫程序方面花費時間太多我們上網找資料，上圖書館，盡可能多的了解流水燈控制的相關知識。

　　通過這一周的綜合實訓(單片機課程設計)，熟練掌握了keil c51集成開發環境的使用方法，了解并掌握到單片機芯片的燒寫方法與步驟，進一步加深了對單片機常用指令的理解與運用。

　　能夠較熟練的運用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖，對pcb板的一般制作過程有了一定的了解。在實訓過程中，使我得到了一次用專業知識、專業技能分析和解決問題、全面系統的鍛煉。使我在單片機的基本原理、單片機應用系統開發過程，以及在常用編程設計思路技巧(特別是匯編語言)的掌握方面都能向前邁了一大步。

　　同時在老師的悉心指導和嚴格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大地提高了實踐能力，單片機領域對我今后進一步學習計算機方面的知識有極大的幫助。使我們認識到課程的重要性，同時也感受到理論與實踐之間的差距，使我們對單片機系統的應用有了更加深刻的認識。

課程設計報告4

　　北京移動LTE BookRRU 3235e應用情況匯報

　　一、產品規格：

　　BookRRU規格：

　　體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】

　　頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】

　　載 波： 3*20 MHz

　　發射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優選】

　　天線 增益： 10 dBi

　　供 電： AC 【交流供電、安裝方便】

　　天饋 模式： 內置 / 外置

　　二、BooKRRU應用情況：

　　北京移動城一分公司51、53網格應用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。

　　【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街

　　BookRRU建設前該路段的覆蓋情況：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第1頁, 共5頁

　　RSRP： SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設后該路段

　　RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、

　　SINR、速率情況:

　　安裝效果：

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第2頁, 共5頁

　　【站點2】站名：朝陽勁松七區

　　713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環路方向 BookRRU建設前該路段RSRP、SINR、速率情況

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 安裝效果：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第3頁, 共5頁

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散

　　第

　　4頁, 共5頁

　　速率：

　　BookRRU

　　建設后該路段

　　RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:

　　速率：

　　三、結論：

　　1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經授權禁止擴散 第5頁, 共5頁

課程設計報告5

　　一.設計的目的與意義

　　1.1 意義

　　從建國以來，我國的電子技術的不斷地飛速發展，廣泛應用于社會的各個領域，工業、農業、醫學、軍事及日常生活等，但我國由于沒有趕上前兩次科技革命，經濟發展相對于發達國家比較晚，仍屬于發展中國家，所以作為21世紀的大學生有義務肩負起振興國家的使命。

　　憶往昔，1837年畫家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發明了電報，1876年，美國人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學和機械，但他憑借造福人類的激情和毅力發明了電話，沒有受過正規大學教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發射器，實現了無線電信號的傳遞……

　　鑒于以上各種事實，同樣也點燃了我決心未來成為一名電子工程師內心的火花，我認為在學習好文化知識的基礎上，我們應該多實踐，把所學到的知識能盡量多地轉化為造福社會的生產力。

　　1.2 目的

　　經過我們組四個人共同的商議，我們決定從比較簡單的實驗入手，設計一個聲控閃光燈。聲音由麥克風拾取，LED燈能隨著環境聲音的強弱起伏而閃爍發光，當有聲音時閃光燈發光，并且在一定范圍內隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發生變化，聲音越大越亮。

　　二.課程設計概況

　　2.1 設計任務

　　（一）制作聲控閃光燈。

　　1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。

　　2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個電路的下限頻率，了解駐極體話筒的結構和特點。

　　3會對聲控閃光燈電路進行安裝、調試和測試。

　　4會用萬用表對駐極體話筒進行正、負極識別和質量檢測。

　　5掌握電阻、發光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。

　　6掌握印制電路板元器件的焊接技術。 7熟悉印制電路板的連線方法。

　　（二）幫助我們更好地理解所學的理論知識。

　　能利用模擬電電子技術課程一些基礎知識制作出簡單的電子器件。

　　（三）學會查找資料，包括圖書、網絡等渠道。

　　（四）提升我們的動手能力。

　　（五）培養我們制作報告的一些基本方法。

　　2.2 基本概況

　　1.打印《模擬電子技術》課程設計說明書一份，給出課題的設計和制作、調試過程。

　　2.根據技術指標要求，畫出設計電路圖，畫出印制電路版圖。

　　3.設計時間為一周。

　　4.制作PCB板。

　　5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設計報告不能完全相同.

　　三.課程設計方案及內容

　　3.1 電路設計方案

　　3.2 論證

　　三極管VT1相當于開關，VT2起放大作用。當無聲時，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當有聲音時，其信號的負半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導通，那么VT2也進入放大狀態，使VL1、VL2亮，根據聲音的頻率而閃爍。

　　3.3 仿真

　　在仿真軟件multisim中進行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話筒用函數發生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:

　　當函數發生器大約為0HZ時，發光二級管幾乎不閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.39V，示波器測量二級管兩端波形幾乎為一條水平線。

　　當函數發生器大約為100HZ以上時，發光二級管不停地閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當話筒為100HZ時,UC1=0.74V；b、當話筒為10000HZ時,開始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測量二級管兩端。

　　因為人聲音的頻率為85-1100HZ，所以當人發出聲音時UC1應該等于0.74V，VT2會導通。

　　3.4 設計原理及功能說明

　　靜態時，使VT1處于臨界飽和狀態， VT2截止，LED1和LED2無電流流過皆不發光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號時，VT1處于臨界飽和狀態，使VT2處于截止狀態）。

　　當有聲波信號時，話筒撿取室內環境中的聲波信號后即轉為相應的電信號，經電容C1送到VT1的`基極，電信號的負半周使VT1退出飽和狀態（正半周時不能使VT1 的ICＱ降低），進入放大狀態， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級直接耦合放大電路），VT2導通，LED1和LED2點亮發光。

　　當輸入音頻信號較弱時，不足以使VT1退出飽和狀態，LED1和LED2仍保持熄滅狀態，只有較強信號輸入時，發光二極管才點亮發光，所以，LED1和LED2能隨著環境聲音（如音樂、說話）信號的強弱起伏而閃爍發光。

　　放大電路又稱放大器，是電子設備中的核心部分，其主要作用是對輸入的信號進行放大，從而推動負載工作。所謂放大，實質就是將直流電源的能量轉化為具有一定大小且隨著輸入信號變化而變化的輸出信號，也可以講放大器是一個能量轉換器。放大電路分為共發射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。

　　大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號提供能量；RC是集電極負載電阻，作用是把電流的變化轉換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發射結提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號。

　　為了是三極管工作在放大狀態，首先必須保證反射結為正向偏置，集電結為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號，必須在靜態是，三極管的各極都要有一個合適的工作電源和電流，即給放大器設置一個合適的靜態工作點。

　　四．總結

　　經過一個星期的課程設計，留給我印象最深的是設計一個成功的電路，必須要有扎實的知識基礎。本產品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍，個人感覺其功能還算比較完善。

　　此次的設計并不奢望十全十美，當中不完美的地方有：所設計的電路比較簡單，但這也讓我有更多的時間對所學的專業知識運用到一些細微的方面，我們組每個人也都做了一個成品;感到很有成就感,對模電越來越感興趣了

　　做設計的目的是希望能檢查下對所學知識的運用能力的好壞，并對以后的課程學習打好基礎，提高自己的動手能力，并且開始慢慢走上電子產品創新的道路。

課程設計報告6

　　Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構的新型芯片內核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內核)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設，有助于用戶輕松開發 STM32 的強大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進架構 Cortex-M3 內核，本文論述 了在 Keil Realview 開發環境上開發基于匯編語言的 LED 控制程序， 基于對 STM32 的 GPIO 寄存器寫值配置思想， 控制 EduKit-M3 實驗平臺的發光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規律地點亮。

　　一、 設計概述

　　1.1、 設計需求

　　Keil Realview 開發環境上，全部采用匯編語言編程，實現對 EduKit-M3 實驗平臺的發 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規律地點亮。 這里采用例程提供的順序點亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反復，要求每個 LED 亮滅之間延時一段時間，以增強可觀性。需要說明的是，這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式，基于點亮 LED 的控制原理，可以編程實現各種顯 示 LED 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強，易于修改。

　　1.2、 設計原理

　　（1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個 I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每個 16 個管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪問） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數據寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位復位寄存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時，每個 APB2 時鐘周期將端口數據送輸入寄存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開的。輸出模式時：寫到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的' （2）程序設計原理 EduKit-M3 實驗平臺上，通過寫值配置端口數據輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實現對四個 LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個 LED 燈連通。 而這里主要是通過對 時鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫值， 以達到配置端口， 控制 LED 的目的。 匯編語言與 C 語言相比，要求更加貼近硬件，了解 M3 內核的內部結構和寄存器地址。 基于匯編語言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫 1 或寫 0 即可。

　　2

　　二、 硬件設計：

　　2.1 硬件電路

　　2.2 硬件電路描述

　　本設計是基于 EduKit-M3 實驗平臺的嵌入式開發實例， EduKit-M3 實驗平臺有四個 LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴電路或者額外接線，簡單易行。

　　三、 軟件設計

　　3.1 程 序 流 程 圖

　　3.2 軟 件 設 計 描 述

　　（1）整個工程包含 3 個源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動代碼， 。啟動代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉移；4）設置系統時鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。

　　（2）程序工作原理概述： 對于 LED 的控制，主要通過對 I/O 端口的配置，將對應的寄存器相應的位寫 1 寫 0 控 制。程序首先要經過啟動代碼段進行相關的啟動配置，然后跳轉到匯編主程序。 匯編主程序完成了時鐘、端口配置以及 LED 點亮的所有功能。首先需要對于系統時鐘進 行配置，已獲得系統所用頻率。 然后進行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時鐘和端口 配置完成后，就可以對輸出寄存器進行對應位的寫值控制了，從而達到控制 LED 的目的，高 電平點亮，低電平熄滅。 點亮 LED 后，轉入延時子程序，延時子程序寫值 0X000FFFFF，做寄存器值減法，減到 0 后，過程所需時間即是延時時間，即單個 LED 點亮時間。本程序設置循環點亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環點亮，將對應位逐次寫 1，如果需要修改點亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫值順序即可。

　　（3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz

　　端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 端口輸出數據寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫 1，對應點亮 LED1 PC.7 位寫 1，對應點亮 LED2

　　40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫 1，對應點亮 LED3 PC.9 位寫 1，對應點亮 LED4

　　時鐘控制寄存器(RCC_CR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關閉，時鐘監測器關閉，外部 1-25MHz 振蕩器沒有旁?，外部 1-25MHz 時鐘沒有就緒，HSE 振蕩器關閉內部 8MHz 時鐘就緒，內部 8MHz 時鐘開啟。 時鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含義：沒有時鐘輸出，PLL 時鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時鐘，PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統時鐘，HSI 作為系統時鐘。 AHB外設時鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時閃存接口電路時鐘開啟，睡眠模式時 SRAM 時鐘開啟，DMA 時鐘關 閉 APB2 外設時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時鐘開啟，SPI1 時鐘開啟，TIM1 時鐘開啟，ADC2 時鐘開啟，ADC1 時鐘開啟，IO 口 E 時鐘開啟，IO 口 D 時鐘開啟，IO 口 C 時鐘開啟，IO 口 B 時鐘開啟，IO 口 A 時鐘開啟，輔助功能 IO 時鐘開啟

　　3.2 主 要 程 序 說 明

　　（1）啟動代碼轉入匯編主程序的設置： 【啟動代碼段設置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函數，導入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調用 BX R0 ；跳轉到匯編主程序 MAIN 函數 ENDP ；過程段結束 【匯編主程序設置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個代碼段，屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段開始） EndP END （2）匯編主程序 ;配置時鐘

　　5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]

　　時鐘控制寄存器入口

　　配置時鐘控制寄存器(RCC_CR)

　　配置時鐘配置寄存器(RCC_CFGR)

　　配置 AHB 外設時鐘使能寄存器 RCC_AHBENR

　　LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;---------------------------------------------------------------------------------------------------;點 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED1 BL DELAY ;延時 --------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED2 BL DELAY ;延時 -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED3 BL DELAY ;延時 -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫進 GIPOC_ODR, 點亮 LED4 BL DELAY ;延時 -------------------------------------------------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數 ;------------------------------------------------------------------------（2）延時子程序 DELAY

　　6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 回轉繼續做減法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回

　　四、 調試與結果

　　4.1 調 試 過 程

　　(1) 使用 Keil uVision3 通過 ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實驗平臺，打開建立的 my led controler 工程，點擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設置 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下

　　點擊編譯鏈接，生成 HEX 文件

　　點擊 Load，下載源程序到 STM32，運行程序 (2) 選擇軟件調試模式，點擊 MDK 的 Debug 菜單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。

　　7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。

　　4.2 測 試

　　本程序由于大量的涉及到原理簡單，測試方便，只需要單步運行，查看寄存器的值，就 可以測試程序的正確性。

　　（1） 程序開始時各寄存器的值

　　（2）將時鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1

　　（3）R1 既已經被賦值了時鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時鐘各控制寄存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：

　　8（4）端口配置情況測試：I/O C 口入口地址寫進通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字 0X22222222 寫進該寄存器。

　　（5）端口輸出數據寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 采用逐位寫 1 的方式，實現循環點亮，此時通用 R1 已經被寫進了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫值控制 LED 點亮后，程序跳轉到延 時子程序，所測試結果如下： 【將 0xfffffc4f 寫進 GIPOC_ODR 點亮 LED1】 【延時子程序運行寄存器變化情況】

　　當轉入延時子程序后，寄存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環減至 0，是為延時 時間，然后繼續跳轉至端口輸出寄存器配置，點亮 LED2，接著再次跳轉到延時子程序，R39再次做減 1 運算，如此控制 LED 循環點亮。 【轉入延時子程序】

　　【退出延時子程序對 LED2 對應位寫 1 況】

　　4.3 結 果 及 描 述

　　（1）邏輯分析儀中波形：

　　GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即 LED 確實按照程序的 思想循環順序點亮。

　　（2）當將程序下載到 STM32 中后，EduKit-M3 實驗平臺上四個 LED 確實循環點亮，進一 步驗證控制程序的正確性。

　　五、總結

　　本設計是基于 STM32 的匯編語言編寫的 LED 循環順序點亮控制程序，原理簡單易行， 程序可修改性和可讀性強， 件電路也很簡單， 需要外擴電路， 接利用試驗臺內部接線， 硬 不 直 通過對 GPIO 的控制來相應地點亮 LED 燈。 整個控制程序只需要找到相應的時鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫值控制，這是與 C 語言程序最大的不同點，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清 楚。 通過用匯編語言編寫 I/O 控制程序， 進一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內部架構和優點，學會了如何使用 KEIL Realview 開發 STM32，以及如何進行程序單 步調試，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實驗平臺內部結構和優良的功能。

課程設計報告7

　　課程設計是一門課程結束之后安排一周或者兩周綜合實訓，讓學生完成一個實際的課題鞏固理論知識，對課程知識體系獲得更深刻全面的理解，是提高學生實踐能力的重要環節［１］。目前，學院軟件工程專業從第４、５學期陸續開設專業基礎課和專業課，如《Ｃ＃面向對象的程序設計》、《Ｊａｖａ程序設計》、《軟件需求分析》、《數據庫原理及應用》、《軟件工程》、《ＵＭＬ技術》、《軟件測試》等，這些課程均安排了為期一周的課程設計。但大四畢業設計時發現部分學生實踐能力達不到專業培養要求，原因主要在于專業類課程實踐環節沒能夠達到理想的教學效果。經調研發現，這些課程設計周是由各科授課老師布置一個相關課題，明確課題要求，給一周時間讓學生自主完成，最后提交一個小的系統與課程設計報告。這種課程設計存在以下問題：

　　（１）課程設計教學內容方面。老師未能提供系統、綜合的課程知識相關案例，導致學生對題目理解不足，對課題認知模糊，無從下手，降低了學習主動性。

　　（２）教學手段陳舊。基本還是停留在老師講、學生聽的階段。師生互動較少，學生沒有足夠時間思考，即使在某個環節出現問題也不能及時解決，課后問題可能不了了之。（

　　３）課程設計考核體系不完善。實踐環節大多為考察，導致學生不夠重視，提交一個報告了事。由于缺乏完整監管機制，學生對整個課題的開發過程認識不清，沒有收獲。另外，老師憑提交的報告給出成績，區分度不明顯，不夠合理公平。針對目前存在問題，本文提出軟件工程類課程設計實踐教學改進方案。首先，建設一個可復用的軟件工程實踐教學案例庫，案例庫中的教學案例運用主流開發技術、管理技術及開發環境。“可復用”是指同一案例根據不同課程分割出不同的知識單元，軟件工程類課程之間本來就緊密聯系，相互承接，案例庫可供多門專業課在實踐環節教學中使用。其次，推行案例同時更新教學手段，采用注重學生參與及師生交流的分段式教學模式。最后，制定明確的課程設計監管與考核方案，對整個課程設計過程嚴格把控，培養學生綜合應用知識能力與實踐動手能力，提高課程設計環節教學效果。

　　１案例庫建設

　　案例庫中的項目不僅要考慮案例庫的可復用性，能夠服務多門課程，還需體現軟件工程專業能力培養需求，并考慮開發難度與學生接受程度。因此應選擇學生熟悉的業務系統，采用主流開發工具來實現輕量級工程化系統。系統功能盡量有代表性，同類系統可以仿照實現，并根據課程知識結構需要進行功能定制。如案例庫中的項目：《學生成績管理系統》用Ｃ＃與ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ２００８開發。該系統是典型的小型ＭＩＳ系統，主要實現了學生、教師、管理員３類用戶對學生信息、課程信息及成績信息不同程度的增、刪、改、查。該案例可以服務于《Ｃ＃面向對象的程序設計》、《數據庫原理及應用》、《ＵＭＬ技術》、《軟件工程》、《軟件測試》等課程的設計教學。案例庫項目開發融合了軟件工程很多專業課程知識，在不同課程中使用，學生可以明確各門課程學習目標，從不同視角體驗軟件開發流程，提高對軟件工程整體把握的能力，建立軟件工程的思想。

　　２知識結構劃分與整理

　　案例實現之后，為了服務于不同課程，不同授課教師需要重新組織教學資源，梳理課程大綱、劃分教學內容、整理教學素材、制作教學課件，這一步至關重要也最為核心。想要通過一個完整教學案例，使學生建立起課程知識結構網絡，授課教師不僅要基于案例將課程相關基本知識點及聯系貫穿其中，還要對知識進行高度提煉，體現課程內容有機聯系。這樣學生通過案例講解，不僅對理論知識理解更加透徹，對課程體系也會有更深刻的把握，學習效果取得質的飛躍。下面以《學生成績管理系統》的實現為例，按不同課程知識側重點進行概要劃分，在課程設計環節中，授課教師結合案例針對本門課程側重講授知識結構。（１）《面向對象的程序設計Ｃ＃》，講授如何利用Ｃ＃語言進行系統開發。利用常用控件來搭建設計學生成績管理系統界面、實現窗口間跳轉、消息傳遞；利用面向對象的程序設計方法實現系統業務邏輯與主要功能；利用ＡＤＯ組件訪問數據庫，完成對系統數據的基本操作。（２）《數據庫原理及應用》，講授如何進行學生成績管理系統后臺數據庫設計。數據流圖，數據字典的創建；概念結構設計（Ｅ－Ｒ圖的繪制）邏輯結構設計，將Ｅ－Ｒ圖轉換為關系模式，如何考察關系模式、規范化程度、規范化理論、視圖機制、安全性及完整性設計；數據庫的實施：ＳＱＬ的應用，建庫、建表、錄入數據等。（３）《軟件工程》，以學生成績管理系統為例，按照軟件工程流程，講解每一階段任務及涉及方法，結合案例從可行性分析、需求分析、總體設計、詳細設計、系統實現及系統測試幾個步驟進行。（４）《ＵＭＬ面向對象設計與分析》，對應學生成績管理系統開發各階段從建模的角度講解ＵＭＬ的'９種圖，主要包括在需求階段如何識別參與者與用例，建立用例模型；在分析設計階段靜態結構模型的建立（類圖、對象圖）及動態行為模型的建立（順序圖、狀態圖、活動圖）；系統實現階段物理模型的建立（組件圖、系統部署圖），及將ＵＭＬ自動轉換為面向對象設計語言的實現。可以看到，不同課程使用《學生成績管理系統》案例側重于不同知識體系。

　　３案例推行與考核模式建立

　　授課教師在課程設計環節中推行案例，按照案例教學、任務驅動模式來進行，課堂講授仍然是不可或缺的［２］。首先通過分析案例程序引導學生學習，由案例的講解分析，深入淺出地引出知識點，引導學生逐步理解課程重點、難點，深化理論知識學習［３］。其次提出本次課程設計任務要求，老師詳細分解設計題目內容與步驟，給出參照與示范。案例講解與任務分解交叉進行，課程差異性使得案例教學不必拘泥于固定模式與時間，講授案例時間大概是６～１０學時，老師可以自行調整授課進度與節奏。在案例教學中，為了充分調動學生主動性，并及時發現問題、解決問題，采用了“教師提出課題—學生分組討論—教師演示案例—學生實踐—學生總結、師生交流”分段方式進行，并且在以學生為主體的階段進行考核。在案例講解、任務驅動教學方式下，建立完整考核機制，教師監控整個實踐過程，激勵學生參與到每一個階段中，學生遇到問題也可以反饋給老師，及時得到幫助，提高學生主動性。成績考評是根據學生每一階段任務完成情況，從分析解決問題、團隊合作、語言表達及文檔書寫能力表現作綜合評定，不僅保證了評價結果客觀性，也引導了學生加強這些方面的能力培養。

　　４結語

　　針對學院現在軟件工程類多門課程在課程設計環節存在問題，提出了建設可復用的案例庫，并根據不同課程教學需要對案例進行知識結構劃分與整理，在實踐中采用分段式教學推行案例，加以完整考評方式，現已收到較好教學效果。基于案例庫的實踐教學改進方案還可以應用在軟件工程綜合實訓環節，為了達到更高教學要求，培養高質量人才，案例庫還需要不斷更新與完善。

課程設計報告8

　　要掌控網絡化和電子化帶來的巨大商機，必須創新商業模式。不變的是已有的網絡資源和平臺，優勢是經歷多年運作之后成熟的網絡經營模式以及廣闊的電子商務消費者市場，而最具有強大驅動力量的則是獨有的網絡商業模式和平臺。匯商網上商城所提供的全新電子商務模式正是結合以上內外環境的分析基礎所產生，它將在網上商務這一領域掀起一次根本性和革命性的改變，迎面而來的必然是廣闊的市場前景和無限的商機。醞釀已久的運營模式和商業平臺歡迎您的加盟，一同共創網絡商業奇跡！

　　網上商城誠邀各位電子商務精英和初入電子商務平臺的商家共筑充滿無限商機的未來，一同攜手進駐商城實現雙贏！

　　一、運營模式

　　本網上商城是集合性電子商務平臺，兼容B to B，B to C和C to C的商業模式。商家加盟網上商城可以產品生產商或是個人身份加入會員，并提供自產或自存商品。網上商城所有產品均來自加盟會員，本網上商城僅提供網絡購物平臺及相關中介服務。

　　貨物將按照加盟會員提供的商品進行自主排布，會員商品可自由買賣，本網上商城不再提供貨品網絡信息更新與發布。凡加盟會員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨立商鋪一個，會員可按照自己的想法和要求對店鋪進行布置和信息發布。真正實現了網絡資源的獨立分配，并且便于商家自由管理貨品及發布信息的管理。同時又最大限度實現了網絡資源分配過后的資源強力整合和共享。

　　二、加盟條件

　　本網上商城實行會員制，加盟商家根據與商城簽訂電子合約的方式獲取會員資格。加盟會員條件如下：（一）遵守我國現行法律法規，從事正當行業買賣且未有不良或違反法律法規行為記錄的`法人、組織和自然人；（二）所提供出售商品符合國家有關規定，禁止出售違法違規及侵害消費者利益的不合格商品；（三）商家對簽約合同內所附屬信息的真實性、完整性和合法性提供保證責任；（四）按照加盟合約要求，切實履行所簽署認可的義務條款。

　　三、比較優勢

　　（一）交易核心

　　購物買賣作為一個流程，其中的紙質貨幣或者電子貨幣僅充當其中的流通媒介，賣出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價值對等的貨幣，而在于再次實現貨品的購買。從交易核心角度看，有效實現貨品的流通才是最關鍵的。市場上只要存在貨品的流通必然存在利潤的生成與再分配。

　　匯商網上商城提供現金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式，更多元化和全面地實現了供求市場與需求市場的對接。無論是在商城加盟會員內部，還是商場加盟商對消費者市場都是一種簡易、便捷和快速的交易體驗。伴隨交易規則的引導，如此交易方式在匯商網上商城這一平臺將極大推動貨品流通，從而為各位加盟商家掙取巨大的商業利潤。

　　（二）淘寶、易趣等知名商務平臺模式弊端

　　1．單一的電子貨幣交易方式，不利于貨品間更靈活的流動；

　　2．超市型的店鋪模式，缺乏整體與各店鋪的管理銜接，缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導致店主幾乎很難贏取消費者市場；

　　3．全免費制的店面導致經營者缺乏精心的管理態度，對店鋪自身管理以及提供網站服務商關注度和責任感不強。相互爭奪消費者市場時容易造成產品市場混亂和誠信危機。

　　（三）同比匯商網上商城所具顯著優勢

　　1.三種任選貨品交易方式，最大限度促進貨品流通；

　　2.先按照加盟方式提供網絡資源和技術服務獲取獨立店鋪，再各自自主經營贏取獨立消費群體。最后，由網站整體性管理將內部互動資源和外部新入消費者市場資源在匯商網上商城內部共享。更大規模實現買方與賣方市場的緊密連通，使得商城成為一個大的整合性市場，買方市場極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利；

　　3.繳費加盟方式，使得網上商城內部加盟商更加勤于關注自己店鋪以及網上商城的整體效益。伴隨交易量的持續上升，加盟商可獲盈利也隨之增多，同時網站受關注度和點擊率將持續攀升。良性的互動效應，將給加盟商提供更為廣闊的商業機遇和市場；

　　4.加盟商一次性付費加盟之后，按相應等級可獲取優惠的特色性服務。如購物券和廣告位，將同期轉換為加盟商自持可用資產。

　　四、特色服務

　　（一）獨立店鋪，整合性資源管理和技術服務

　　當前國內大多網上商城是通過與商家簽訂貨源合約的方式，并未向商家提供獨立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對于自產或自存商品特性有充分的了解，并擴大商家與顧客之間的互動性，極大增強網上購物平臺的自主權和靈活性，特采用各加盟會員即可獲取獨立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務的從業精英和初入者提供最為自由的售貨平臺，保證依托商家自我管理和銷售的技能實現貨物的暢銷。

　　加盟會員獲取的獨立電子商鋪管轄權歸屬本網上商城，其商鋪所占網絡空間資源由網上商城負責提供和技術維護。簽約加盟會員可享有各自獨立電子商鋪的管理權，對商品的上架信息發布和更新享有自主權。

　　（二）以貨易貨交易支付手段

　　匯商網上商城提供加盟商家間相互以同等價值商品互換支付交易金額，貨物價值可由交易雙方協商處理，商城提供交流平臺等技術性服務。

　　（三）饋贈購物券，提供加盟商貨品售出保證

　　加盟商加盟按見習加盟商等級可獲取價值100元的購物券，僅在網上商城內部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內部進行消費，由此借助商城對見習加盟商的饋贈金額拉動內部貨品的銷售，為加盟商貨品的出售提供有限保證。

　　（四）廣告位

　　加盟商除去見習加盟商級別以外的都可獲得相應數量的廣告位，加盟商可依據自身需求使用廣告位，同時也可以自主對外進行廣告位出租的業務洽談。伴隨網站點擊率和關注度的持續上升，廣告位的價值將成正向比例升值。當前初步確定商城廣告位出租指導價為200元/月，由此可見廣告位服務的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。

　　五、操作流程

　　（一）商家加盟之前先認真閱讀本網上商城的服務條款和注意事項，認可本商城的運營模式之后可具體查看商城網頁界面和獨立商鋪實際功能。詳細了解過后確認符合加盟條件并與本網上商城服務人員取得聯系。

　　（二）商家按照合約要求簽訂加盟合同，并實繳加盟費用。本網上商城根據實繳記錄

　　確認商家加盟會員身份，并協同指導商家如何操作獲取獨立商鋪。

　　（三）本網上商城提供相關服務和監督管理，商家可在獲取獨立商鋪之后按照自己要求和意愿發布貨品信息和交易待售商品。

　　（四）加盟會員信息管理權歸屬本網上商城，商城對旗下各獨立商鋪享有管轄權。同時將按照合同約定履行提供網絡空間資源和相關技術服務以及其他服務條款，此外還將切實對商場內獨立店鋪交易和商品進行合法性監督。

課程設計報告9

　　一、設計題目

　　在這個以“考驗記憶力”為主題的游戲中，將隨機顯示5個字母，要求游戲者在3秒鐘之內記住顯示的5個字母并輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯誤則扣5分。

　　二、任務分析

　　本題目是以利用決策圖標建立判斷結構作為流程工作的基礎，通過計算圖標編輯控制腳本，完成游戲中字母的隨機顯示的功能創建。制作過程主要包括以下幾個重要環節：

　　(1) 在影片中判斷圖標，建立判斷結構，設置好合適的選擇判斷方式;

　　(2) 在影片流程中添加計算圖標并編寫控制腳本，制作出對字母進行隨機顯示的功能;

　　(3) 建立根據表達式返回數值進行判斷的分支結構，對輸入結果的正誤與否進行判斷，并編輯答案得分的統計功能。

　　三、設計步驟

　　1. 新建一個Authorware文件，將其保存為“記憶測試.a7p”。

　　2. 向流程線上添加一個計算圖標，命名為“窗口設置”，

　　3. 雙擊計算圖標，向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);

　　4. 向流程線上添加一個聲音圖標，雙擊圖標，導入準備好的背景音樂，并設置其計時屬性執行方式為永久，播放直到為真。以設置無限循環。

　　5. 向流程線上添加一個顯示圖標，將準備好的圖片導入，作為背景。從圖標面板中拖出一決策圖標到背景圖標后面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖標，打開其屬性面板，選擇重復屬性為“固定的循環次數”，在文本框中輸入次數為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機分支路徑”選項。

　　6. 在決策圖標的分支結構中添加一個群組圖標，命名為“隨機”，打開其二級流程窗口并加入一個計算圖標“初始化”，

　　7. 雙擊初始化圖標，在打開的計算窗口中輸入相關腳本控制語句，string：=ArraySet(1,”a”)

　　8. 拖入一個計算圖標到二級流程線的最下面，命名為“設置字符串”雙擊該計算圖標，在打開的計算窗口中輸入腳本語句，

　　9. 在設置字符串后添加一個顯示圖標“字符串”，在按住shift鍵的同時雙擊該圖標，打開顯示窗口，在背景圖的適當位置輸入{string}，設置其顏色為紅，顯示模式為透視。

　　10. 雙擊顯示圖標“字符串”，打開屬性圖標面板，設置位置屬性為“不能改變”，活動屬性為“不能改變”，使其位置被固定。

　　11. 在“字符串”圖標的下面添加一個顯示圖標“score”，按住shift鍵，雙擊該圖標，打開顯示窗口，在適當位置輸入文字“{score}” 設置模式為透明，并使其位置固定。

　　12. 從圖表面板中拖入一個等待圖標和一個擦出圖標，并依次命名為“3”和“擦出”;設置等待時間為3秒，在屬性框中勾選“鼠標點擊”、“任意鍵”和“顯示倒計時”選項，然后將顯示圖標

　　13. 拖入一顯示圖標，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字符，調整位置，設置其過渡效果。

　　14. 在顯示圖標的下面添加一個互動圖標“輸入”，然后在其分支結構中添加一個群組圖標“*”，設置該分支響應為文本輸入，

　　15. 雙擊群組圖標上的響應類型標示符，打開屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時”，在分支下拉列表中選擇“退出交互”。

　　16. 按下“ctrl+R鍵”播放，在出現設置的文本框后，按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊鼠標，打開屬性窗口，設置字體，字號為48，去掉“進入標記”的勾選。

　　17. 雙擊該群組圖標，在打開的二級流程窗口中添加一個決策圖標“判斷”。雙擊該決策圖標，打開屬性窗口，設置重復屬性為“不重復”，分支屬性為“計算分支結構”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”

　　18. 在決策圖標“判斷”的分支結構中添加兩個群組圖標，分別命名為“正確”、“錯誤”。

　　19. 打開群組圖標“正確”的二級流程窗口，添加一個顯示圖標“正確”。按住Shift鍵，雙擊該圖標，導入寫有正確字樣的圖片，放在適當的位置，并為其設置過渡效果。

　　20. 在顯示圖標后面添加一個計算圖標，命名為“score+10”，雙擊該圖標，在打開的文本窗口中輸入腳本語句，

　　21. 在流程窗口中添加一個等待圖標和一個擦出圖標，設置等待時間為2秒，勾選“鼠標點擊”和“按任意鍵”，設置擦出對象為顯示圖標“正確”。

　　22. 將群組圖標“正確”中的所有圖標框選，復制，雙擊群組圖標“錯誤”，在打開的二級流程窗口中黏貼，并將原來的顯示圖標“正確”改為“錯誤”，并導入寫有錯誤字樣的圖片。

　　23. 將計算圖標“score+10”改為“score-5”，并修改其腳本語句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯誤，則減去5分。

　　24. 返回到群組圖標“隨機”的二級流程窗口，在流程線的下方添加一個擦除圖標“擦除2”，設置擦除對象為顯示圖標“顯示”，

　　可以使在完成對輸入的答案判斷后，擦除畫面中輸入的內容，顯示下一組字符。

　　25.執行“File/save”命令，保存工作。播放影片，檢測完成效果，完善，使其效果最佳。

　　四、課程設計總結及心得

　　決策圖標是Authorware中重要的設計圖標，用于在影片中創建對流程內容執行的決策控制，如是否執行某些圖標、以怎樣的順序執行及執行多少次等。通過該記憶測試決策判斷結構的`設計，使我了解了在Authorware中進行決策判斷結構設置的操作方法，掌握了決策結構的編輯技巧。

　　通過本次多媒體課程設計實踐環節的訓練，我能夠將課程中所學習的理論運用于實踐，進行一次完整地多媒體制作過程訓練，從而為在完成有關多媒體作品開發的畢業設計課題打下良好實踐基礎，使畢業設計的質量和水平能夠更上一個層次。在制作過程中我有多次用到了之前學過的很多關于多媒體制作的基本知識，使我對如Photoshop等軟件的應用更加熟練。也讓我更進一步地感受到了Authorware的強大交互功能的魅力。Authorware 采用面向對象的設計思想，是一種基于圖標(Icon)和流程線(Line)的多媒體開發工具。操作簡單，程序流程清晰明了，開發效率高，而且易學易用，使得不具有編程能力的用戶也能創作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業開發人員和專業開發人員都是一個很好的選擇。

　　五.參考資料

　　[1]鄭阿奇，朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實用教程 [M]. 北京：電子工業出版社，20xx.

　　[2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術教程 [M]. 北京：人民郵電出版社，20xx.

　　[3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體制作基礎教程與案例實踐[M]. 北京：清華大學出版社，20xx.

課程設計報告10

　　經過兩個星期的努力，我們終于完成了本次變電所所電氣主接線課程設計。回想這十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收獲和一種成就感。

　　在這次課程設計中，在我們小組，我主要負責變壓器選型以及短路電流計算，在電氣主接線形式的確定中也發表了主要意見。

　　通過本次課程設計，我加深了對變電所電氣主接線知識的理解，基本掌握了變電所電氣主接線設計的步驟，所學的理論知識很好的運用到了實際工程中。在具體的設計過程中，涉及了很多知識，知識的掌握深度和系統程度都關系到整個設計的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰性的任務，激發了我的興趣，我會盡可能的`搜羅信息，設計盡量合理的電氣主接線，而這個過程，也是我學習進步的過程。因此本次設計不但是我對所學的知識系統化，也鍛煉了我查找資料、分析信息、選擇判斷的能力。

　　在之前的理論學習中，對變電所電氣主接線設計的各種信息了解不夠全面，對于《電力系統暫態分析》、《電力系統穩態分析》以及《發電廠電氣部分》等專業可乘的知識不能聯系起來，所學到的知識感覺都是分散的，不能融會貫通。而且以前所掌握的知識還不足以在整個課程設計中達到輕車熟路的程度。

　　通過此次課程設計，我熟悉和學習了變電所電氣主接線設計和各種計算。其中包括：短路電流計算、電氣設備選型、導體選擇計算、防雷保護等。掌握了各種電氣主接線使用條件、優缺點、接線形式。了解了各種電氣設備的性能指標，校驗方法，以及導線的選擇。

　　在整個的程設計中，把遇到的疑問做了筆記，并通過各種資料去了解相關的知識。也希望帶著這些疑問在學習中與其他同學討論或請教來解決。除此之進行外變電所電氣主接線設計通過邊做邊學習及向同學、老師請教，在規定時間內順利完成了任務范圍內的工作。

　　回顧整個課程設計的過程，自己還有以下一些方面需要進一步加強，同時也可以在以后的學習工作中不斷勉勵自己：雖說對整個設計過程中涉及的計算機基本的規范已有較為深刻的了解，但因為初次做變電所電氣主接線設計，對部分設備性能、使用方面了解不足，在今后的學習中應通過多查閱各種相關資料來掌握；對于所學專業知識應多熟悉，將所學的知識聯系起來。

　　本次課程設計大大增強了我們的團隊合作精神，培養了我們自學的能力，

　　以及實踐能力和細心嚴謹的作風。此外，還學會了如何更好的去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點，相信這些寶貴的經驗將會成為我今后成功的基石。課程設計是每個大學生必須擁有的一段經歷，它讓我們學到了很多在課堂上根本無法學到的知識，也打開了我們的視野，增長了見識，為我們以后更好的服務社會打下了堅實的基礎。

課程設計報告11

　　1.1開發背景

　　1.智能手機的市場

　　（1）功能多樣化的智能手機挑戰全球PC出貨量

　　移動互聯網時代的來臨，直接促進了搭載智能操作系統、具有強大擴展性的智能手機、平板電腦等移動終端產業的蓬勃發展。來自美國最大的風險投資機構KPCB的數據顯示，全球智能手機出貨量正在以遠高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長，該機構預計20xx年全球智能手機出貨量將達到4.13億，超過臺式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。

　　（2）智能手機的用戶使用數量正在高速增長。據市場調研機構Gartner信息，20xx年全球智能手機的總出貨量將會達到4.68億部，相比20xx年實現了57.7%的.增長，而谷歌Android操作系統將會在今年之內成為全球最大的智能手機操作系統。另外，全球市場調研機構IDC預計未來5年中國手機市場上，智能手機替代傳統功能手機的趨勢將日益明顯，未來5年中國智能手機市場復合增長率將達到34.1%，人們對IT設備智能化的向往是這一增長率能夠實現的主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機市場的發展空間更加廣闊。

　　（3）操作系統格局預測：Android有望成為智能手機市場主導力量

　　搭載Android操作系統的智能手機目前已經成為市場上最炙手可熱的智能產品。來自美國市場研究機構Gartner的數據顯示，Android操作系統所占的市場份額從20xx年的0.5%急劇增長到20xx年的15.94%。開放的源代碼和零成本已經讓Android在全世界范圍內受到青睞并迅速獲得了主要手機廠商和數百萬軟件開發者的支持，Gartner預計，未來Android系統的市場份額有望超過其他操作系統，從而成為全球第一大智能手機操作系統。

　　2.安卓手機介紹

　　安卓手機指的是用Android操作系統的手機。安卓(Android)是基于Linux內核的操作系統，是Google公司在20xx年11月5日公布的手機操作系統。

　　同樣都是手機上面用的智能系統，安卓的系統是新生系統，界面更為華麗，

　　開源性更強，當然因為是新生系統，所以在第三方軟件方面暫時還不太多。因此，安卓應用程序的需求還是很迫切的。

　　3.軟件人才需求

　　據業內統計,目前國內的Android研發人才缺口至少30萬。由于目前Android技術較新，無論是相關書籍、培訓還是大學教育，都處于初級階段，因此Android人才短期將供不應求。從長期來看，隨著各種移動應用和手機游戲等內容需求日益增加，也將激勵大中小型手機應用開發商加大對Android應用的開發力度，因此Android人才的就業前景也非常廣泛。

　　綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強的生命力。同時，作為一個新生的系統，其應用程序目前并不多，安卓應用程序的需求還是很迫切的，安卓研發人才的缺口還很大。這些都促進了我們學習開發安卓應用程序。

課程設計報告12

　　摘要：在電力系統當中，應用繼電保護裝置不僅僅是傳統的應用模式了，逐漸的已經應用到自動化、信息化和智能化的技術領域，促使繼電保護裝置應用的越來越多。對此，本文主要分析了繼電保護技術的應用以及發展方向做進一步的探討。

　　關鍵詞：繼電；保護；發展；方向

　　1在繼電保護系統中網絡技術的應用

　　目前，繼電保護技術已經得到了新的發展，摒棄了傳統意義上的應用技術，逐漸的走向成熟，向信息化、數字化領域發展，并且有了一定的突破。在我們近些年的研究來看，綜合自動化技術已經不能滿足當前的發展要求，在技術配置方上應該更加具有靈活性。所以，從這一方面來看，電力系統變電站應用自動化建設模式，再配合監控系統的應用是較為有利的。我們所說的保護裝置是可以通過遙信的方式對遠方終端進行輸入，除此之外，保護裝置的信息數據也可以在通信接口上對應遠方的終端裝置，并且在執行通信規章的過程中實現傳遞的作用。從另一個方面來看，運行模式如果是全分散式的，那么在安裝表現時主設備是一次, 把保護單元進行分散控制，在設備周邊設定好安裝位置。滿足當前技術條件時， 應用的實施方法主要有控制測量以及獨立保護這兩種。在電力系統當中，應用繼電保護裝置不僅具有可靠性，而且還具有良好的穩定性。

　　2繼電保護的新技術

　　（1）根據自適應控制技術的定義當中我們可以理解到，在繼電保護技術當中，自適應控制是非常重要的一項技術，也是必不可少的，會根據情況的發生而改變，所以在繼電保護當中是非常關鍵的技術應用。在電力系統當中，應用自適應控制技術，可以根據變化的需要做出針對性改變，起到一個保護的作用，啟動相應的保護措施，從而改善電力系統的運行模式，在一定程度上也滿足了用電的需要。應用自適應技術，可以使得電力系統運行更加經濟，也更為安全，便于使用，具有良好的經濟效益。在電力系統的應用過程當中，這種技術不僅安全性好，而且在系統當中一旦出現不穩定狀態時，還可以減弱故障的蔓延，減少振蕩以及減緩系統頻率的變化發生，或者是在接地短路時發生過渡電阻從而導致的一些負面影響，都可以有效的減緩。雖然我國電力系統在自適應技術領域方面在不斷的研究深入，取得的成果也比較理想，但是，從真正意義上在電力系統當中應用該技術，從而減少故障的發生，還需要進一步的研究，得到系統的故障信息。所以，要達成該目標，就必須要應用網絡和智能化技術，加強在這方面的發展，從而滿足電力系統繼電保護裝置的應用，提高技術的完善性，促使讓其更加穩定的應用到電力系統當中。（2）在我國當前電力系統的發展中，繼電保護技術已經得到了廣泛的應用，并且逐漸由傳統的數字化、模擬化走向了信息技術的發展當中。在電力系統當中，信息技術主要的表現包括有數字信號處理技術以及小波轉換技術，這兩種應用技術。第一，應用數字信號處理時，主要是應用于DSP方面。由于近幾年我國科學技術不斷發展，隨著計算機通信技術的不斷完善，也更加優化，所以相關產業也得到了一定的發展，有了明顯的提高。在電力行業當中，數字信號技術的發展具有很大的意義，并且在繼電保護技術應用中具有一定的突破。第二，應用小波變換技術指的就是把不同尺度以及不同位置的波形進行劃分。由于它的形式是不同的，可以持續幾個幾周期，所以應用小波變換能夠分析出信號和圖像中的小問題，從而，在電力系統當中應用網絡技術對繼電保護可以更加持續、方便以及更加具有良好的穩定性。（3）通過科學研究表明，在我們的大腦當中具有感覺和記憶的功能，所以通過研究人工神經技術分析，也具備充分的學習的技能，如果應用到計算機系統中時，可以利用計算機把神經網絡應用到繼電保護的裝置當中，形成一種新技術。在人工智能技術當中，應用神經網絡技術是非常重要的，它就像是機器人一樣，有著智能技術，在當前的科學技術領域當中，已經應用到了我們的家庭以及公共場所當中，涉及的領域范圍是較為廣泛的。通過這幾年的研究來看，信息技術已經有了良好的發展，并且也取得了一定的成果。在電力系統的運行當中應用新技術可以準確的判斷故障的發生位置、類型，以及發生故障的距離等。在電力系統當中，我們研究人工神經網絡技術應用在系統處理故障當中時的效率是非常高的，一方面可以提高經濟效益，另一方面在很大程度上也提高了用電的質量。 （4）我國電網規模隨著經濟建設的不斷擴大，這也就要求電網運行的穩定性和安全性越來越高。在現階段，我國出現了幾次嚴重的停電事故，從而也說明在電力系統當中，仍然存在一些嚴重的弊端需要解決，最重要的.一點就是繼電保護工作。重要的保護管理取決于重要的測量信息，由此可以看來，只有進行良好的配置保護，才能從根本上取得良好的效果。我們說應用廣域保護，也就是在傳統的應用模式基礎上解決一些已有的問題，更好的保護電力系統，從而保證電力系統的穩定性。進行保護電力系統時，必須要準確的識別電力系統是否在正常環境下運行，采取有效防范措施，防止問題的發生。（5）由于自適應繼電保護屬于新型的技術裝置，它可以隨著系統當中的變化進行自我調整，找到合理的適應范圍，從而發揮出良好的性能。由于自適應技術的優點是多方面的，不僅能夠提高電力系統的可靠性，而且也能夠改善經濟效益、提高安全性，有著良好的應用前景。

　　3結論

　　在電力系統的應用當中，無論是新領域，還是新技術都有了很大的提高，在繼電保護發展當中也做出了一定的努力。信息技術的發展，在電力系統當中也加入了智能技術，并且得到了廣泛的應用。同時，這也是促使繼電保護技術呈現出一個新的應用范圍，具有新的特征，也更加完美的與計算機技術相結合。雖然當前繼電保護技術的應用還不夠成熟，但這并不影響對技術的發展，提高它的穩定性，而這是一個發展基礎，未來是明朗的，并且作為嶄新的技術里程會越來越成熟。

　　參考文獻：

　　[1]石侃.電力系統繼電保護新技術的發展與分析研究[J].科技創新與應用,20xx(28).

　　[2]劉柏林,呂漫麗.電力系統繼電保護新技術的發展與分析[J].科技信息(科學教研),20xx(14).

　　作者：耿磊 單位：國家電投黃河上游水電開發有限責任公司西寧發電分公司。

課程設計報告13

　　一、實習內容：

　　（1）學習識別簡單的電子元件與電子線路；

　　（2）學習并掌握收音機的工作原理；

　　（3）按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調試方法。

　　二、實習器材介紹：

　　（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

　　（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

　　（3）松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

　　（4）兩節5號電池。

　　三、實習目的：

　　電子技術實習的主要目的就是培養我們的動手能力，同金工實習的意義是一樣的，金工實習要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術實習就要我們對電子元器件識別，相應工具的操作，相關儀器的使用，電子設備制作、裝調的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的`感性和理性認識，打好日后深入學習電子技術基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

　　具體目的

　　1、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

　　2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

　　3、熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

　　4、熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。

　　5、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

　　6、了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

　　四、原理

　　（1）調幅收音機

　　用來接收調幅制廣播節目。其解調過程是用檢波器對己調幅高頻信號進行解調，調幅收音機一般工作在中波、短波或長波波段。

　　（2）調頻收音機

　　用來接收調頻制廣播節目。其解調過程是用鑒頻器對己調頻高頻信號進行解調。調頻信號在傳輸過程中，由于各種干擾，使振幅產生起伏，為了消除干擾的影響，在鑒頻器前，常用限幅器進行限幅，使調頻信號恢復成等幅狀態，調頻收音機一般工作在超短波波段，其抗干擾能力強、噪聲小、音頻頻帶寬，音質比調幅收音機好。高保真收音機和立體聲收音機都是調頻收音機。調頻波段都在超高頻（vhf）波段，國際上規定為87～108 mhz。

　　五、博士208haf收音機安裝說明

　　（1）插件焊接：按著先小后大、先低后高的順序進行插件焊接。

　　順序：過線1條——電阻7只——二極管2只——瓷片電容17只——空心線圈3只——三極管3只——濾波器3只——ic座1個——中周1個——電解電容6只——波段開關1個——變壓器2個——電位器1個——四聯1個——磁性天線1套……

課程設計報告14

　　古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的課程設計開題報告。

　　研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。

　　課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：1、再現長征歷程，追憶紅軍戰士的`豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

　　2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。

　　3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。

　　在“課題研究的”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，

　　以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

課程設計報告15

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團隊的意思，怎樣和團友們一起分工合作。在這次課程設計中，我學到了很多，獲益匪淺。

　　合作、齊心協力，一起完成了課程設計前的準備工作（閱讀課程設計相關文檔）、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進行分析，并在這段時間里完成了網站的開發設計，并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。面對這樣的任務，我開始真的很擔心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，面對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現在如果不去講的話，那以后我們怎么辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的.選擇了。

　　在課程設計的過程中，我們經歷了感動，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過，就是網站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了，各司其職，各盡其能。發揮了集體的效用。

　　在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

　　和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多，學會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

　　課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學的意見，會關心同學，會主動認錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

　　課程設計結束了，但是我們團隊合作的精神與經歷，我們會一直記著，這將成為我們人生道路上的一道亮麗的風景線。

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