家長致老師的一封信

時間：2021-08-16 10:50:36 書信我要投稿

家長致老師的一封信（精選5篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到書信吧，借助書信人們可以傳遞思想、交流信息。你知道書信怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的家長致老師的一封信（精選5篇），希望對大家有所幫助。

家長致老師的一封信（精選5篇）

　　家長致老師的一封信1

各位老師好：

　　我是一名新初一學生的家長。一轉眼，孩子到我們北信附中已經快一個學期了，這一個學期里，感謝各位老師這半年來對這些新生的關照。

　　在考慮是否報我們學校之前，我曾經擔心，我們這樣的強的美術特色教育會不會忽視學生的德育和文化課？現在看來我的擔心是多余的，在學校召開的初一學生家長會上，我已經感受到學校的德育為先的方針，我自己的想法在這一點是跟學校是相同的。我們是平民家庭，我們的孩子將來不一定要成大名成大家，但先能自立于社會，才能有貢獻于社會是基礎目標。如果一個孩子在“德”上出了問題，只怕學習再好、掌握的知識再多，也是與教育的宗旨南轅北轍的。我的孩子即使不是最聰明的，不是學習最好的，但要會做人做事。當他走進社會，才不會有孤獨感，心理健康才不會出問題，這是也社會穩定的重要因素。

　　我們學校與家庭的聯系還是很緊密的。關于孩子的學習情況和孩子身上的存在問題處理也很得當，既不是有問題就請家長，也不是不跟家長溝通。目前通過飛信與家長聯系的方式我個人覺得很好。現在我們這些做家長的正處在工作壓力、家庭壓力最大的階段，上班時間很忙，可能做不到隨時跟老師通過電話保持聯系，但通過飛信，學校和家長的聯系還是很緊密的，有重要通知和事項，南老師會通過飛信給家長恬短信，我們家長也可以在工作時間通過飛信與南老師保持溝通。

　　關于學習，我的孩子在入學的摸底測驗時，成績排名還是很靠前的，但是入學后有驕傲的影響也有自己貪玩的關系，我感覺目前不是很理想。雖然各科老師對他的期望很高，但他自己也能感覺到自己有時候很讓老師失望，希望我們老師和家長都抓住孩子這個心理狀態，督促他再努力一些，把成績和排名再提高些，我覺得提高空間、提高所需的能力他還是有的。因為目前他課余時間的大多數精力放在看動漫書圖書、雜志和看篆刻的書上，如果能以某種方式促使他把時間和精力轉移到主課的學習上，提高是肯定的。孩子現在已經進入了不愛聽家長碎碎念的階段，有時候我在家里說多了，孩子也不愛聽，我現在已經在改變方式跟孩子溝通，改變督促他的方法，我在給孩子的信里也寫到了，我作為家長給孩子作出不斷學習提高自我文化修養的榜樣，在家里形成互相激勵的氣氛，希望真的能起到作用。

　　學校的美術專業課和課外活動的設置看來真的很適合我的孩子。他在學習素描的同時，課外班學習國畫，而且自己肯花時間看篆刻的書，這讓我很高興，這說明學校的美術課的學習讓他感到舒服。他自己跟我講，自己只有畫畫、聽音樂的時候才不感覺累，老師的鼓勵使他對美術的學習有主動性，這是很難得的。

　　另外，我在百度看到那里有我們學生的貼吧，大家在里面討論的話題很多，希望老師也能時常去看看，關注一下孩子們正在想什么、他們關注什么話題。我本人為了不被孩子說OUT了，已經開通了網易博客、騰訊空間，上次給孩子的一封信，我已經做為日志放在網易博客和；又開通了網易微博和新浪微博，微博的更新比較慢，基本處于半僵尸的狀態，但有重要的事情或者感悟我都會在微博里寫一句，我開微博的目的不是想有多少人關注我，是希望通過一句句的話記錄下心路歷程。我同時也給孩子開通了網易博客。不過現在看來，我還真的沒有OUT，我的博客更新比他快，我的日志比他多。我們之間的溝通應該還比較流暢，孩子有事情也還跟我講，我也會通過各種方式保持這種流暢的溝通，這是這個年齡段家長要做的最重要的事情，我想這可能比關心他的學習成績還要重要。

　　其實，通過這一學期與孩子的溝通，我覺得孩子還是很喜歡我們學校的，在打消了我的擔心同時，也堅定了孩子選擇我們學校的信心，讓他感到他來我們學校學習想得到的真的能夠得到。

　　總之，我對我們學校、老師還是很滿意的，希望我們保持學校、老師、孩子、家長目前的積極狀態，共同為孩子創造一個良好的成長環境。感謝各位老師的努力！

　　寫信人：

　　日期：

　　家長致老師的一封信2

尊敬的小一班老師：

　　我的孩子海瑜入園快一年了，我們真切地感受著孩子點滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。作為家長的我們，在孩子的一點一滴進步中看到了老師為孩子的成長所付出的一切。走進二幼無論是哪個班的老師、阿姨她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，每天清晨看見和藹可親的園長在微笑中迎接每個孩子，讓我們覺得二幼如同一個溫暖的“大家庭”我們就是家庭中的一份子。

　　孩子來到二幼以后我們切實感到了園里、班級里所做的一切確實是我們所想、我們所需，幼兒園的管理是那么井然有序，班級的教師是那么和藹可親，最難能可貴的是班級的劉伊妮老師雖然年紀很輕，但對于孩子的照顧與關愛卻像媽媽一樣，每每見到她時，她都能對于孩子的表現及近期情況講述的細致入微，在我們看來這就表明這是一位細心地老師、一位有責任心的好老師。王娟老師也經常給我們家長想出許多針對自己家孩子最近情況的小妙招，好辦法，在我們的“實施”中確實見效，當我們遇到教育中的困惑時我們家長都來向她請教，她總是不厭其煩的為我們“出謀劃策”。何浪老師的兢兢業業無私奉獻更令我們家長佩服，每次面對我們家長時，無論是她在開飯還是看管孩子，她的眼中總是關注每一個孩子，面對如此細致、認真、負責的老師，我真為孩子們感到榮幸和自豪。

　　由于懷著二胎，我沒有多余精力去照顧海瑜，孩子入園前的過渡期我疏忽了對孩子系統、認真的教育，這一點我覺得作為家長和老師比起來真是慚愧。看到從孩子嗷嗷大哭不肯入園到現在能高興地來幼兒園，從在生活中沒有任何常規意識到現在能把自己的玩具簡單的物歸原處、從在家里自由散漫的玩耍到能專注的聽家長講故事、并說一些幼兒園學的知識，海瑜的變化真是太大了，尤其讓我感到驕傲的是海瑜學會了好多的兒歌，《蒲公英》《有一只貓咪》《我的好媽媽》唱得有模有樣，作為家長真的有太多的感謝溢于言表，感謝老師的培養，這是要付出多少愛心與耐心呀，老師們除了自己的工作之余還要關注每個孩子的發展情況，利用自己的時間上傳照片，上我們看到自己孩子的一顰一笑、一舉一動，心中的放心與感動油然而生。

　　老師們！作為家長我們真的很敬佩你們的工作態度，敬佩你們無私的無私奉獻，對孩子的熱忱。在這里我要說的是：“老師們，你們在平日勞累的工作中付出了太多的心血與愛心，我們家長無以回報，只有真誠的感謝與不盡的祝福送給尊敬的老師們，同時感謝二幼的園領導，謝謝您們培養出如此敬業、無私、有責任心的好老師！最后感謝幼教中心的領導，謝謝您們能擁有如此素質過硬、作風嚴謹，讓我們家長放心、滿意的好幼兒園！

　　寫信人：

　　日期：

　　家長致老師的一封信3

親愛的老師們：

　　老師和孩子們相識相知，結下深厚的友誼，我把心中的前言萬語匯聚成兩句話：

　　一句感謝，感謝偉才培育幼兒園的老師們感謝你們，感謝你們三年來為孩子們的成長付出的智慧與汗水，愛心與熱情，這三年來不光孩子學習很多知識，我們家長也得到學習和成長，這三年是你們教會了孩子學會分享，學會自己的事情自己做，力所能及的事情幫著做，教我們安全知識，講文明講禮貌，教我們要感恩，還有許多許多。

　　第二句祝福，祝我們尊敬的老師們健康幸福、萬事如意，祝偉才培育幼兒園越辦越好更加輝煌，祝小朋友們健康友愛、快樂成長！

　　寫信人：

　　日期：

　　家長致老師的一封信4

尊敬的老師：

您好！

　　由于我們都很忙，很難找出一個共同的時間段來一起分享，因此采用這種方式與您溝通，希望您不要介意，也方便您在您空閑的時間里看這封信。

　　老師是個神圣的職業，一言一行都在潛移默化地影響著孩子的一生。我本人就深深地牢記著我的小學老師，現在回想起來依然感動。她在道德規范上對我們非常嚴厲，而在某些非原則問題上卻對我們很寬容。等到自己走上社會，接觸了形形色色的人以及各種各樣的事情之后，才明白：只有老師對學生的愛才是世界上除母愛之外最偉大、最無私、最不求回報的。這樣的職業難道不讓人由衷地敬佩和愛戴嗎？

　　為了孩子，您工作十分辛苦，您的敬業精神著實讓我欽佩！按理孩子交給您我們是十分放心的，然而我發現，即使對于小學一、二年級的學生，您也時刻以備戰那種“千軍萬馬擠過獨木橋”般的考試的緊張與執著，卻讓我十分地焦心和憂慮。老師，還記得我曾經跟您說的嗎？孩子考試拿不拿100分我們不在乎。其實，我心里的話是：是否拿八、九十分無所謂。要是我告訴您他爸爸的想法‘就是不及格也沒關系’您可能會吃驚。

　　自張津瑞上學以來已經四個學期了，除了屈指可數的那么幾天感覺像節日一樣的沒有家庭作業以外，每次寫作業差不多都要超過一個小時。我們成年人8小時之外就算加班了，而加班報酬按法律規定應該是雙倍。說明做了8小時的工作很辛苦，應該休閑放松一下了。而小學生和我們比6小時學習之外天天還做作業，難道孩子就沒有休閑、放松的權利？難道說他們6小時的學習就是放松、休閑？孩子在成長的過程中總應該有體能鍛煉的時間吧！換句話說，即使孩子學習成績非常好，如果其他不行，將來也會變成“雖胸有大志，而手無縛雞之力”的人，我相信這種人不會對國家和社會有多少貢獻。

　　他上學初期，我都是認認真真地按您布置的家庭作業督促孩子把作業做好。因為我認為完成老師布置的.家庭作業是作為一個學生的基本職責，就像您、我做好自己的工作一樣。培養一個人的敬業精神應該從點點滴滴做起的，猶如冰凍三尺，絕非一日之寒。而尤其這一點比考試得100分要重要得多得多。

　　但是我發現陪孩子讀書實在太辛苦，首先自己被綁住1到2個小時什么也干不成以外，而且孩子根本沒有時間做其他的事。每天早上8點到校，下午好點時4點半到家，您說這和我們朝9晚5有什么區別？他每天放學一進門，我就能看出今天作業的多少，因為他的臉告訴了我一切。也有個別時候他一進門就興高采烈地說：“媽媽，今天就一個作業！”看他的樣子，我都跟著為他高興。一年級的時候晚上作業經常做到8、9點，為此經常克扣睡眠時間。他做作業是慢，但想一想，假如成年人一天到晚老做一件事：這本書放下又拿起那本書，還不停地寫，誰都會有心煩的時候，更何況注意力集中度有限的孩子！在這種情況下效率低是自然的。

　　影響他慢的原因表面上看是他自己怠惰，可事實上他的腦子一刻也沒有停止思考過。最經常發生的是：做作業時他常問一些與課業根本不相干的問題，等我們幾個來回回答清楚時，卻把本來就不短的做作業時間拖至2到3個小時。

　　后來為縮短做作業的時間，我就不允許他提問，先做完作業再說。但發現這樣就根本沒有時間提問了，而且他的思維也不那么活躍了。由于我不允許孩子睡眠時間少于10個小時，因此有時一天都在學習、寫作業，話都難得講兩句就睡覺了。

　　這樣一段時間之后，我又有一個驚奇的發現，他的語言能力直線下降，明顯不如以前，甚至有時都比不上他三歲多的時候。而通過相關知識我知道，語言是最能夠刺激大腦發育成長、促進思維活躍以及提高智力的方式。我又為這個發現而揪心。

　　以前我經常為他寫作業慢而打他（拿個小尺子打他的小手），打得孩子痛苦，我更心酸。每每看到他被打會看我時那幽怨的眼神、無助的表情，我的心都是一陣收緊難過極了。最初幾次的打還有效（能稍微快寫一點），但后來就沒有用了。我想，從現在一年級開始就有作業，那么什么時候沒有作業呢？難道我要天天打他直到上大學嗎？終于明白：不是孩子慢，而是課業相對孩子的年齡實在太重了！不論是您還是我，都在強逼孩子把所有的時間都用在這種書面的學習上。至此，我充分意識到我的錯誤在何處了。

　　老師，其實我的孩子還是很喜歡上學的。在剛上小學的時候他爸爸經常因為有些小事他未做到而威脅說不讓他上學了，他會很不高興并常常就范。至今他已有四次新學期開學，每次拿了書本回來都興奮得不得了，翻翻這本看看那本，

　　還不停地說或讀。然而曾經有那么一次，他突然跟我說：“媽媽，人要是死了就好了！”我的心一陣顫抖，故作平靜地問：為什么？他很輕松地說：“那樣就可以不用做作業了！”當時我聽了心真象刀割一般難受。一個6歲多的孩子，居然對寫作業厭惡到與死簡單地聯系在一起的程度！真讓我后怕。

　　我真心希望孩子每天放學回來先運動一下，才能有食欲，也才能長得好。晚上聊聊天，或彈琴、唱歌、下棋等，然后自己洗漱、按時上床，睡覺前聽聽音樂或故事或英語等等。老師，推心置腹地說，后來我也就不把您布置的作業當作圣旨一樣強逼他完成了。有時候他作業做不完，我也睜只眼閉只眼；有時看到他磨蹭我一生氣，就不讓他寫了去睡覺；現在他每天有沒有作業我也不問了，他高興做不高興做我也不管了，心想反正這是他自己的事，遲早自己會操心。

　　然而，通過觀察我又發現：他能自覺地去做各種事情，但獨獨很少自覺地去做作業！久之，對不完成家庭作業也心安理得起來。這不是我所愿意看到的。因為這樣發展下去，就是一個不敬業者。現在心里很矛盾，讓他聽老師的，實在強人所難，由他而去，又會給他造成這樣的理念：原來老師的話也可以不聽。長大以后他會不會有這樣的觀念：領導的話也可以不聽嘛！如此再發展下去將來便會是一個喜歡隨心所欲、可能還會是一個無視道德與法規的人！因為他也很容易地會發現：偶爾觸犯法律好像也不會有什么嘛！多可怕呀！雖然不是所有的領導的所有的話都必須聽，但是，服從是敬業者最基本的素質！就像我們現在對學問和技術一樣，首先全盤接收，其次學習、借鑒與模仿，然后才能談得上超越與創新。

　　我不允許孩子不尊重您，更不愿意孩子因為不聽您的話而惹您不高興。因為那樣會影響他從您那里學到知識的積極性和有效性。我既不愿他惹您不高興，也不愿他因為學校課業太重而現在就開始厭學。厭學，事實上就是一個上足了勁的發條發生斷裂的結果。

　　學習是人一生的事，一旦到了厭學的程度，這輩子也不會再想學習了，也就再也不會有進步了。如果學校基本不布置作業，偶爾有那么一個作業（比如一個星期），我想孩子會做的很漂亮，而且會有積極的熱情。因為孩子天生都有求新求異的本能，如果小的時候受到太多的壓抑，那么這種求新求異的本能可能會延續到成年而不會收斂。這就是我們之所以能夠看到有些年齡很大的人卻做出那么讓人不可思議的事情來的原因。

　　關于作業，如果天天有兩三個作業，孩子完不成作業的現象就會經常發生。這樣就會陷入一個作業完不成受罰，接下來的作業又完不成又受罰的惡性循環中。通過對一些事情和一些人的了解，我發現有許多家長都有過幫孩子做作業的經歷！我還發現有許多學生抄別人作業的現象！這些情況表明，不管大人和孩子都有相當一部分人把完成作業當作應付差事，已經違背了老師布置作業的初衷！從某種意義上來講這已經是一種欺騙行為！無論大人和孩子都在無意識中培養著一種公開的欺騙意識！

　　尤其更加糟糕的是：對孩子而言，應付差事一旦變成一個行為和思維的習慣之后，很難想象他今后會有良好的敬業精神和職業道德，以及對社會負責任的態度！對我們成人而言也是一樣，如果領導要求太苛刻，我們也會“不稱職”，久而久之我們也可能會被迫隱瞞與欺騙。既然大人都免不了這樣，更何況好奇心強、玩興正濃、心智較差、自我約束力欠佳的孩子！

　　想想孩子，轉而想起自己的童年曾經是那么地美好。現在的孩子絕不會有我們那時幸福。當時不記得什么原因我們僅上半天課，而且星期三下午還不上課，印象中沒有做不完的作業，都是作業完成之后才去玩。玩的時間很多，各種各樣的運動、球類、棋類、撲克的玩法不計其數；自己用鐵絲做網捕蜻蜓、翻石頭逮蚱蜢；上山、爬樹等等、等等；所玩的各種各樣的東西并非真正的玩具，而是其他諸種物品的‘玩具功能的開發’，單跳皮筋的玩法就有幾十種之多，或許這可能恰恰無意中就是創新思維的培養與開發吧。

　　一個人方方面面的興趣完全有賴于小時侯的培養，錯過機會就不可能再有發展了！濃烈的興趣和強烈的好奇心都是最佳的學習基礎和學習手段，而且廣泛的興趣也是一個人解決問題的能力的關鍵，也是一個人獲得快樂與真正幸福的源泉。興趣的培養如果在幼時沒有一定充足的時間做保證，長大以后再培養就會非常地艱難。論理我國人民幾乎都受到了初中畢業的義務教育，然而大多數人的興趣為什么僅僅只有麻將這一普遍的愛好呢？這真是一個值得深思的問題。所以，老師，請您考慮給孩子一點自由支配的時間和空間吧！

　　或許您也有您的苦衷。比如，學校要搞評比，且結果與薪水掛鉤，您也是不得已而為之。也許目前中國多數中小學教育都是這樣，單靠您個人恐怕也難以扭轉如此局面。如果真是這樣，此信我會給有關部門投遞，不管效果如何，我都會去努力。

　　讓我們共同操心孩子的發展與未來，因為他們是我們祖國的未來，明天的希望。他們明天的無能，將會是我們今天的失敗。

　　寫信人：

　　日期：