《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感，希望對大家有所幫助。
《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感 篇1
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。100條寫給教師的建議，處處滲透著這位偉大的教育家的一片苦心，以及他在教育教學研究中的真知灼見。是我們不可不讀的一部好書。
蘇霍姆林斯基說“記日記有助于集中思想，對某一問題進行深入思考”“日記能教給我們思考”。而我要說，教學后，寫“教學感悟與反思”也教給我思考。因為在寫“教學感悟與反思”時，在記錄真實課堂的同時，還要對其作出認識和看法，這些都要進行思考，所以寫“教學感悟與反思”更使我學會了思考，并發(fā)現了它價值。
蘇霍姆林斯基建議每一位教師都來寫教育日記，他說把這些收集起來，那是“無價之寶”。剛開始讀到這條建議時，我想教師寫日記當然好的，可以對自己的教學行為進行反思，有反思就有創(chuàng)新，就能不斷地提高教學水平，但把它們稱為“無價之寶”。
下面我想談談自己的一些體會
一、要把學生看成活生生的人。學生是人，好象這是一句廢話，可是我們看看許多教師在工作中的作為，就知道這句話說起來容易，可不把兒童當成“具體”的人的教師大有人在，他們有的把學生當成可以隨意灌輸知識的容器，有的看作是應該具有完美的人格。于是，在這樣的觀念指導下，就做出了種種有悖教育的言行來。“在我們的工作中，最重要是要把我們的學生看成活生生的人。學習這并不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系。”
二、教師要做一個學生潛能的激發(fā)者，學生自尊的維護者，自信心的培養(yǎng)者。對待學生，有些教師往往在“恨鐵不成鋼的”這種說法的掩飾下，做些種種不人道的事情。要知道，是鐵就不會變成鋼，我們教師要做得，要讓這鐵使他物有所值，使他能夠成為一塊有用的鐵。“促使兒童學習，激發(fā)他的學習興趣，使他刻苦頑強學習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。”
三、關于教學方法的問題。我們一些青年教師，容易犯的一個錯誤，就是往往想從某一些專家學者或者優(yōu)秀教師的身上學到一種行之有效的教學方法，以用到自己的教學中去。我剛參加工作的時候，也有這種想法，以至于把有些特級教師的教案全盤照搬，用到自己的課堂上去。可結果，往往不令人滿意。“你們應當懂得：任何一種教學方法，當它還只是存在于我們的觀念中，當我們還只是在字面上在教科書上，在教案上分析它的優(yōu)缺點時，這不能算是真正的方法。”
“在學校里的真正的創(chuàng)造性勞動首先是生動的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的教學法，只有在教師加入了自己的個性，對一般的東西加入了自己的、經過深思熟慮的東西以后，它才能是有效的。”
這些話，對于我們這些青年老師來說，值得好好去揣摩一番。看看我們周圍，沿著別人的路走，沒有個性，沒有自己的思想，東效西顰，最終也只能成為一個好的教書匠。而不能有更大的發(fā)展。
《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感 篇2
讀了《給老師的一封信》這篇文章，我才深深體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。
老師，為我們操碎了心，有些人不但不懂得怎樣撫慰老師心靈創(chuàng)傷，反而記恨老師，這會讓老師日漸消瘦，以淚洗面，積郁成疾。我們的心靈固然很重要，可你要知道，老師如母親，你一次又一次傷她的心，她不會覺得她沒照顧好自已的孩子，以致你記恨他。老師如園丁，把我們這些祖國的花朵辛辛苦苦培育成才。老師，是多么偉大，多么崇高啊！
老師，她們無時無刻不在默默為我們灌溉豐富的知識，默默祈禱我們長大能成才。
《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感 篇3
今天，我在家里看了《小學生分類作文大全》這本書，書中有一篇文章，名字叫《給老師的一封信》，它給我留下了深刻的印象。
文章主要內容是：小作者在信中表達了對老師的喜愛和敬佩之情。因為老師在班會、在圣誕節(jié)、在攝影展中、在兒童節(jié)時處處為他們著想，悉心教導他們。小作者同時也對老師進行了謳歌，因為老師對差生無偏見，為他們累病了還堅持上課，所求的就是他們的進步。文章最后點明中心，贊美老師的默默奉獻精神。
這不禁讓我想起我的老師，她們像燃燒的蠟燭、吐絲的春蠶一樣默默無聞地奉獻，卻不求回報！正如唐朝詩人李商隱的一首律詩中的一句："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
老師，我會更加努力地學習，以最好成績來回報您對我們的關心和幫助。
《給教師的一封信》優(yōu)秀讀后感 篇4
快放寒假的時候，學校給我們每位老師發(fā)了一本寒假共讀書《給教師的一封信》。對于這本書我并不陌生，在去年暑假的時候我自己在網上也買了這本書，利用暑假的時間我讀了一遍。雖說第一遍粗略，但一邊讀、一邊記、一邊劃，讀完后內心得了安慰。今年寒假，當我再次讀，讀完后，我的心靈得到了釋然。
這本書的作者是新教育發(fā)起人朱永新教授寫的。這本書的主要內容以信件的方式給一線教師在教學中的困惑、疑問而作的一一闡釋。通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中的教師問題、疑惑、故事等都是我們教師在教育工作生涯中的所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的踏上工作崗位將近7年了，內心存在的困惑與和疑問在這本書里不僅找到了答案，還明確了作為一名青年教師應具有的理想和素養(yǎng)。讀了之后，收獲很大。接下來，我結合我對部分印象深的內容談談我的感受。
一、教師要進行專業(yè)閱讀
當我讀到教師如何進行專業(yè)閱讀？其實這也是我平時的困惑，做為一名教師，特別是一名班主任老師，每天學校事物多，除了上課下課，還要備課、批改作業(yè)，學校大事小事都是你，下班回家還要帶孩子…忙里偷閑怎樣進行專業(yè)閱讀呢，我在書中找到了答案。其實時間是擠出來的，比如完成早十分起床，晚上少看會電視，少玩一會，翻幾頁書可以做到。讀書可以讓我們擁有寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)……每天堅持閱讀30分鐘，時間是擠出來的。一個知識面不廣的老師，很難真正給學生人格上的感召力，作為一名小學老師每天孩子們的年齡小，他們對教師的期望就越高，往往把教師當做一部百科全書。認為老師是無所不知的，如果教師是一問三不知，孩子們就會非常失望，所以只有通過閱讀才能提高的知識結構。
教師讀書不僅僅是為了工作，其實也是為了人生。人生非常短暫，我們來到這個世界上，為什么而來？陶行知先生說，人生有兩種風景，自然的的風景和精神的風景。行萬里路是看自然的風景；讀萬卷書，是為了看精神的風景。腿不能到達的地方，眼可以到達。自然的風景事有限的，精神的風景是沒有邊際的，最后達到無限風光的頂峰。人生真正財富是精神的財富。不管我們所處怎樣的生活狀態(tài)，我們的精神世界一定不能空虛，自己在忙也要讀書，讓書香浸潤心靈。
二、教師要學會思考
作為一名老師每天面臨的是復雜的對象，因為我們在教學生學習新知識，孩子們每天都在成長。作為一名老師，要學會思考，也要有成長的速度。做一名善于思考的老師，思維的深刻性告訴我們，做一名老師，在備課的時候，一定不要敷衍了事，一定要把問題搞得水落石出。思維的敏捷性告訴我們，教育需要教育機智，在遇到復雜的教育問題時，要學會敏捷而妥善的處理問題。作為一名老師，如果想超越自我，就應該記錄每天的教育生活，用精彩的文字記錄每天精彩的歲月。學會寫教育隨筆，記錄教育生活中的點掉滴滴，只有不斷的反思生活，從而才能創(chuàng)造生命的`價值。同時也要不斷的思考，每一節(jié)課課前備課思考，怎樣設計教學，怎樣調動孩子們學習的積極性。每一節(jié)課后的教學反思，只有勤于思考，才能發(fā)現自身的不足，教育孩子也要學會思考，只有思考才會不斷的進步！
三、做一名胸懷寬廣的老師學會自我調適
選擇了老師這份職業(yè)，就相當于選擇平凡生活。教師職業(yè)和其他職業(yè)不一樣，一天天守著一間間教室，一道道題講了好多遍了，還要不斷重復。甚至有的老師產生職業(yè)倦怠，提不起精神。之前網上有一個河南鄭州的老師，她的的辭職信引起了大家的議論和轉發(fā)。一封信只有簡單的幾個字：“世界那么大，我想去看看。”或許這位老師的辭職是有原因的，或許他有了更好的工作在等待著它。不管怎樣，既然選擇了老師就認真堅守這份職業(yè)，對的起自己的良心。說句實在話，老師干的工作是良心活，努力是一個樣，不努力又是一樣。所以要努力做好本職工作。用心對待每一個孩子。
無論在工作上和生活上有不開心的事，都要有寬大的胸懷，遇到事情不鉆牛角尖，你的胸懷大了，這個世界就小了，任何問題就不是問題了。如果心小了，所有的事情就大了。你用怎樣的眼光看世界，世界就有多大。你看到的世界取決于你的視野，你的視野取決于你的心胸。遇到問題學會換位思考，站在對方的立場去思考問題，許多問題就迎刃而解了。世界上最幸福的事就是與志同道合的人一起做事，最理想的狀態(tài)就是找對人做對事！多多培養(yǎng)自己興趣愛好，讓生活增添色彩，找志同道合的人一起做幸福的事。工作上認真一點，多看一點書不斷充實自己，豐富自己。讓每天都進步一點點。
四、多關注問題生把愛給孩子
當我打開《給教師的一封信》第123頁時，如何對待問題學生？這也是我也令我十分頭疼的事。班級一共61名孩子，但是個別問題學生讓我十分無奈。經過我的調查、家訪溝通，我真正感覺到：所有問題孩子的背后，都有一個問題的家庭。所有問題行為的背后，都有深刻的家庭原因。
班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經過對孩子的家庭背景調查，才知道孩子挺可憐的，經常跟著奶奶生活…孩子的家庭教班級里有個男生，個子不高，皮膚黑黑的，眼睛大大的，平時手、臉都不怎么洗。上課老是遲到，作業(yè)不能按時完成，經過對孩子的家庭背景調查，才知道孩子挺可憐的，經常跟著奶奶生活…孩子的家庭教育不完善，作業(yè)肯定不用說了。平時我也是想過很多辦法，怎樣讓他改善這種狀態(tài)，我采用鼓勵的方法，發(fā)現優(yōu)點立刻表揚。雖說他學習不是特別好，但是我感覺他是一名十分有禮貌的小學生，每次走在校園里主動向老師問好。我也面向全班同學在教室里表揚了他，我發(fā)現表揚后這個男生特別高興，感覺特別開心，一點也不像不懂事的孩子。
去年暑假，大概是八月15號，我接到一個電話，電話號碼十分熟悉…師：“你開學還教我們嗎？”我說：“教啊！暑假快樂，在家聽奶奶的話，多幫助奶奶干家務活，多看看書。”我接著問他打電話有什么事，他說：“老師我想你了！”一句簡單的話讓我久久不忘…這也是暑假我接到孩子們的唯一一個電話，同樣也是班級里學習極差的孩子給我打的電話。我在思考，這個孩子其實很懂事，只是平時太缺少愛了，他渴望得到老師的關注，渴望得到老師的愛，雖說自覺性差一點，學習習慣不好，但是他身上也是有優(yōu)點的。前幾天，我看到手機微信一個留言：“吳老師，對不起，期末考試讓你失望了，我的目標沒有實現。”我知道期末考試前到期末考試進入考場的那段時間，我也十分擔心他。因為他不能經常按時到校，甚至還曠課。曠課原因也很明確，一次她媽媽回來看她，他太想媽媽，不想讓媽媽離開他，平時經常跟著年邁的奶奶，他的爸爸常年在病床上。
一次家訪讓我對孩子有了更深的了解，當我走到孩子家門口時，發(fā)現門口、院子里到處都是撿來的垃圾，是他奶奶平時撿的。家庭環(huán)境極差……。其實還是家庭原因導致孩子成這樣子的。我想孩子在家庭上受到了委屈，這是家庭原因。但是到了在學校，作為班主任老師一定要多鼓勵他，幫他走出自卑…
那段時間我真的很費腦筋，直到考試進入考場我也惦記著他到學校沒。考試不好，原因在哪里，很明確，不能按時到校，多次遲到、曠課，但是好的是他每次都能意識到了自己不對，向我道歉，這一點我覺得孩子還是挺懂事的。
不管孩子成績如何，不能把他所有一切都否定，不能看不起孩子。總之，要把愛給孩子，無論他的家庭條件多么不好，無論他長得是否漂亮，都應該給予孩子關心和愛。問題孩子，更要特別關注。每次對他的鼓勵，我都會看到他的笑容，笑容背后我看到他的自信和陽光。其實作為一名老師，當你把愛給孩子時，其實孩子們已經感受到了愛。最后，祝福班級里的每一個孩子都能健康快樂成長。
讀完這本書，我受益匪淺，給了我指引和方向，更增添了我教育好學生的信心和力量，讓我有了努力的方向，有了解決問題的方法，解開了我心中的疑惑。但是我認為這是遠遠不夠的，是一定要多讀幾遍，精讀幾遍的。“知識就是力量”，確實，也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。
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