教師體罰學生檢討書

時間：2020-12-26 13:13:38 檢討書我要投稿

教師體罰學生檢討書

　　在學習、工作或生活中犯錯后，為了避免再犯，就需要寫一份自我檢討書好好進行自我反省，請注意寫檢討書要注意正確的格式。問題來了，檢討書應該怎么寫？下面是小編為大家收集的教師體罰學生檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師體罰學生檢討書

教師體罰學生檢討書1

尊敬的學校領導及全校師生：

　　你們好，

　　我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院，其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經造成，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人名教師我沒有做到關愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調，而我卻無視學校的要求。

　　在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

　　首先：農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規范，遵守學校紀律。一旦長期在家里養成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的。可這樣的學生如果不教育好，班上其他學生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學生，我就產生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

　　其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。最后，不管我的出發點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業道德，同時是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

　　檢討人：xxx

　20xx年xx月xx日

教師體罰學生檢討書2

各位領導：

　　你們好!

　　我是青腰中學教師羅俊杰，男，漢族，1987年12月4日出生，現年25歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作。現任八年級122班主任及歷史教師.

　　就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學生，事情經過如下：

　　昨天第二節晚自習，在教室下班輔導，發現謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學生回家了。

　　教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在教職工會議上一直強調，而我卻無視學校的要求，真是太不應該，對此事我表示深深的歉意，不管學生犯了多大的錯誤，不管我的出發點如何，我都不應該體罰學生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，學生犯錯誤，我應該耐心的詢問原因，再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的，而不打出來的，我現在深知這一點。

　　通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結果，經過學校領導和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發現在教學方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學習，我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

　　在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

　　1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習，增強法律意識，提高師德修養，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

　　2、加強業務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

　　3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

　　4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合，取得最佳的教育效果。

　　如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領導給我一個重新表現的機會，我保證，在今后的教學工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領導和家長看今后的行動。謝謝!

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師體罰學生檢討書3

尊敬的領導：

　　您好！

　　鑒于自己今天的教學工作的方式和做法都出現了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現在我也已經意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學校領導，更是愧對于自己的學生以及將自己的孩子送到學校來的家長們，盡管自己的出發點也是好的，但是自己體罰學生還是費非常的不妥。在這里也向學生、學生家長、學校領導都說一句對不起。

　　其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學本身就是學習不太認真的學生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現在的小學生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的'是現在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導致造成這個學生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學生的父母來到學校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應該這樣體罰學生，是我在工作上面疏忽了，我不應該用這樣的方式來懲罰學生，我應該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現在這樣的做法并不能給學生帶來很大的教育。

　　我從自己在學校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學生著想，不管是好學生還是不怎么認真的學生，我都會盡自己的全力去讓他們在學校，在課堂上學習到更多的知識，也能夠讓他們在小學的時候，就養成一個良好的學習習慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責任，我也保證在之后的教學工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導學生，所以也希望學校可以看在我的初心是好的的份上可以對我的錯誤和失職從輕處理。

　　此致

敬禮！

　　檢討人：XXX

　　20xx年X月X日

教師體罰學生檢討書4

　　最近，學校組織我們學習了教育局下發的關于教師體罰學生的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。并對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現匯報如下：

　　作為一名老師，在教學工作中，經常會碰到一些學習成績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次，班上學生常飛的作業只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學生還不錯，不是特差的，當時我改作業時就很生氣，心想，這個學生不能不管，一定要嚴格要求。在教室里我找到這個學生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當時只是想教育學生不再偷懶，要按時完成作業。通過學習、反思，我現在明白這種教育手段不僅違背了教育規律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現象。

　　體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創傷或內疚；給家長帶來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。

　　我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現處理。千萬不要在發怒的時候去不分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法。總之，要真情善待學生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。

　　在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

　　1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習，增強法規意識，提高師德修養，堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

　　2、進一步加強業務學習，在教學中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。

　　3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學生說不，允許學生出錯。

　　4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合，取得最佳的教育效果。

　　教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化學生。素質教育時代，我們要關注每個學生的成長，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法，手下留情！

　　實驗小學：xxx

教師體罰學生檢討書5

尊敬的蔣書記：

　　20xx年x月x月x日，我在教學當中因為打罵講五年級（2）班的四名學生而影響了學校的聲譽，對此我深感自己的言行已經違背了教師法的有關規定，最近以來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位學生家長及教師，學校領導做出深刻檢討，并將我幾天來的思想反思結果向領導匯報如下：

　　通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結果。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。

　　同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。大家知道，領導講話是布置和安排指導工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領導三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學生的情況下，我卻打罵了學生，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領導講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向廣大教師以自己的不良言行提出警示，向關心我的教師和領導表示發自內心的感謝。

　　此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今后的教學中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心地對待學生的教育工作，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們學校工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻。

　　檢討人：xx

　　20xx年x月x日

教師體罰學生檢討書6

　　自接手新五年級以來，我先后心罰與體罰學生的次數變得明顯增多，為此我深深的感到自責與內疚，我很清楚，心罰與體罰學生是一種簡單粗暴的教育方式，里面摻雜著我對學生實際情況的不了解，缺乏深入的了解學生的足夠耐心，缺乏對科學的教育理論的耐心運用，缺乏對學生包容、信任、理解，為此我深深的懺悔。同時我認為我自己還缺乏對學生真誠的愛，自己無法做到對學生無私的愛，愛是一切教育教學的秘密，蘇霍姆林斯基曾經說教育的秘密就是如何巧妙的愛學生，自從今年的下半年開始我似乎缺少對學生的愛，我的教育顯得異常的蒼白無力，缺少力度，為此我感到非常的遺憾，個人認為以后的路還有很長，要想成為一名優秀的教師，愛學生，對學生保持一顆童心、耐心、恒心、信心、愛心，是一切教育教學的根基，他始終關乎著一個教育教學的成敗，五者缺一不可。

　　在今后的教育教學的工作之中，我應該始終把學生的人身安全和身心健康，放在教育教學工作的首要位置，始終保持對學生充滿一顆永不變的愛心，深深的扎根到學生的人群之中，傾聽學生的心聲，學會換位思考，多與學生交流，始終相信學生的潛力是無窮，充分發動學生完成自我教育的工作，不放棄，不拋棄，始終堅持學習科學的教育教學理論，不斷改造，創新運用，真正從實處，從小處幫助學生，通過內力與外力的作用，以內力為主完成對學生的教育工作，堅決避免采用簡單粗暴的方式，開展教育教學工作。

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