中學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的簡(jiǎn)報(bào)都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。一般簡(jiǎn)報(bào)是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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20xx年11月27日 參加了揚(yáng)州舉行的全國(guó)典型初中同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)，深有感觸！
同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由 于 老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的'要求�！澳阌幸粋�(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。
我聽(tīng)的四節(jié)課內(nèi)容是：“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”上課老師分別是：第一節(jié)：揚(yáng)州教育學(xué)院附中： 高亮榮 老師第二節(jié)：洋思中學(xué)： 封濤 老師第三節(jié)：宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué) 詹慧 老師 第四節(jié)：杜郎口中學(xué) 劉桂喜 老 師四位 老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進(jìn)行不同教學(xué)方法的精彩課堂感受如下：
1、精彩的課堂需要飽滿(mǎn)的精神和熱情及親和力。
2、對(duì)課堂生成資源的利用
在第二節(jié)課中，封濤老師處理方式值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)一個(gè)男生每次都舉手回答問(wèn)題，他說(shuō)“你們班是不是這個(gè)男生最聰明？”我想 封濤 老師會(huì)說(shuō)大家要跟這位男生學(xué)習(xí)，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“我覺(jué)得這位男生是很聰明，但并不是最聰明的，還有許多同學(xué)比他聰明，只不過(guò)有點(diǎn)含羞而已！
3、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
5、授課語(yǔ)言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，有的老師課堂語(yǔ)言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開(kāi)嘴巴大膽地說(shuō)放開(kāi)思維大膽地想，放開(kāi)手腳大膽的做。
總之“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
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為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)，由鄧強(qiáng)，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu)，11月16日下午，全體數(shù)學(xué)老師在釘釘舉行線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強(qiáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分展現(xiàn)出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識(shí)貫通融合，教學(xué)過(guò)程精準(zhǔn)把握設(shè)疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結(jié)及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對(duì)三角形外角的.概念進(jìn)行了準(zhǔn)確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評(píng)課環(huán)節(jié)，鄧西云老師對(duì)三位老師給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會(huì)教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復(fù)雜化。馮劍老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)情展開(kāi)，真正提升學(xué)生的能力，讓知識(shí)技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言：鼓勵(lì)數(shù)學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多看、多參與教研活動(dòng)，在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
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為深入落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以?xún)?yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，2022年11月16日下午，在九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。來(lái)自陳惠南紀(jì)念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了《中位數(shù)與眾數(shù)》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個(gè)數(shù)據(jù)可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的喚醒和激發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中位數(shù)與眾數(shù)概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正達(dá)到了“學(xué)以致用”的效果。
課后，兩位老師通過(guò)自評(píng)的方式講述了課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。兩校的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，并提出了不同的思路和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的.改進(jìn)方法。
兩校表示：此次活動(dòng)開(kāi)展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅(jiān)持下去，讓更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，以增加友誼，更為兩校的共同進(jìn)步與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會(huì)后，陳惠南紀(jì)念中學(xué)的老師向我校老師贈(zèng)予了自行編纂的“2023教與學(xué)中考必備”的教材。
此次教研活動(dòng)促進(jìn)了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數(shù)學(xué)老師會(huì)借著此次平臺(tái)，不斷實(shí)踐、研究、改進(jìn)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人的目標(biāo)。
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為促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，2022年4月，婁底八中開(kāi)展了七年級(jí)語(yǔ)數(shù)英“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分線(xiàn)上教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與課堂教學(xué)比武兩大版塊進(jìn)行。
4月初，雖受疫情影響而只能居家辦公，但參賽教師克服困難，精心準(zhǔn)備，在線(xiàn)上教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，均交出了高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4月下旬，英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組教學(xué)比武如期舉行。英語(yǔ)組的四位教師在比賽中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用多樣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)各自教學(xué)特點(diǎn)，課堂或嚴(yán)謹(jǐn)或清晰，互動(dòng)和諧，教學(xué)效果顯著。語(yǔ)文組四位教師根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)文章的獨(dú)特理解，帶領(lǐng)同學(xué)們鑒賞寫(xiě)作手法，感悟人物精神，將《愛(ài)蓮說(shuō)》所表現(xiàn)出來(lái)的高尚情操詮釋得全面具體。數(shù)學(xué)組的五位教師在賽時(shí)各顯神通，從不同角度誘導(dǎo)發(fā)散學(xué)生的邏輯思維能力，用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念。
賽后，評(píng)審組的老師們紛紛發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解，既對(duì)每個(gè)參賽教師進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，充分肯定教學(xué)設(shè)計(jì)和授課環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)，也指出了有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)共同進(jìn)行深入剖析。
相同的課題，不同的表現(xiàn)方式，一樣的目的，別樣的'場(chǎng)面。同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。此次同課異構(gòu)活動(dòng)，不僅展示了婁底八中教師的教學(xué)風(fēng)采，也為大家提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升，為以后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)集團(tuán)各校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動(dòng)安排，2021年10月26日，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開(kāi)展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動(dòng)的目的和流程，并做了溫馨提示。
本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容，是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合并同類(lèi)項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn)，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動(dòng)手操做中掌握學(xué)法、掌握知識(shí)。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，用學(xué)生喜歡的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，妙語(yǔ)連珠，跟學(xué)生平等地交流，整堂課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽(tīng)課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。
接下來(lái)是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言，深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的點(diǎn)評(píng)尤為精準(zhǔn)。大家的共識(shí)是：兩位老師的同課異構(gòu)，對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的`設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使聽(tīng)課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
最后，古城學(xué)校副校長(zhǎng)趙生春用“同課是基礎(chǔ)，異構(gòu)求發(fā)展”，對(duì)本次活動(dòng)做了精煉的總結(jié)。他對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，尤其是對(duì)葛廷庚老師老當(dāng)益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號(hào)召大家更新教育理念，借助集團(tuán)的平臺(tái)，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長(zhǎng)。
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