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初中數學同課異構教研活動簡報范文（通用11篇）
在不斷進步的時代，大家都看到過簡報吧，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。一般簡報是怎么制定的呢？下面是小編整理的初中數學同課異構教研活動簡報范文（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中數學同課異構教研活動簡報1
近日，市七中初中部數學組成功舉行“同課異構”公開課活動。數學組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開展了同課異構展示活動。學校分管領導、年級領導及數學組教師參與聽課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡介”導入，貼近生活，引導學生了解近似數的概念,在講練中學會區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發學生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學內容環環相扣，溫故而知新，在學生原有知識的基礎上進行質疑，將學習引向深入。盧曉芳老師教學目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學生的主體地位，達到了良好的學習效果。呂明翔老師利用數學家“龐加萊”的故事創設環境，講練結合，學以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學設計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領導謝子明副校長指出，要創造性地使用教材，創新課堂形式，豐富教學活動，增強學生的自主學習，讓學生探索數學的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學生能力”來推進教學教研，打造更多高效的優質課堂！
本次活動為教師提供了面對面互動交流的.平臺，對促進教師的專業化成長具有良好的現實意義。
初中數學同課異構教研活動簡報2
本學期中學數學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。20xx年5月19日，七年級和八年級各由兩位數學教師執教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發現更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數的`概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執教。四位老師把最好的狀態在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
學生們在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
本學期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構”研究以課例為載體，研究具體的一節課。和各數學教師的教學密切相關，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實現了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學與研究融為一體，讓教師在教學中研究，在研究中教學，大大提高了教師教學生活的幸福指數。保證了教師課堂教學常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲！
初中數學同課異構教研活動簡報3
11月27日，由貴州師范大學附副校長鄧華校長帶隊，組織九大學科專家教師到我校進行送教活動，并對我校高三教師進行高三復習備考專題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進行同課異構教學，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學中的特點。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學，做到穩扎穩打，層層推進，充分展現了其嚴謹的教學風格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動、在PPT教學輔助的使用、在板書、在數學語言組織和學習生調動等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學效果及目標達成情況做了反思總結。同時，數學組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進行點評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時也指出，班老師的這節課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對高三學生來說容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會對高三復習中做到有所側重，這樣才會增加了復習的效率，同時趙老師還對班羅盼老師教學設計指出了數學符號不規范的問題，精彩而犀利的點評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學中的重難點、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀點等方面和老師進行了交流，他的'講座既有理論高度又有可實操性，很是實用。他還以他是怎樣從一名專科生，通過自己的努力再到研究生再到進入師大附中教學這些個人的成長經歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學教學和教師事業保持初心，勉勵大家要不斷學習，還要多做題多實踐，以各種方式努力提升自己的`業務水平，這樣才會在教學中迅速成長，才能適應時代的需要。最后在交流提問環節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進度和做法，還對數學學科組的建設、集體備課等方面進交流。
最后，望謨民族中學數學組組長陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動表示了感謝，同時要求全組老師要下去思考和消化從本次活動中學到的知識，并且要勇于在教學實踐中去嘗試和應用。結束時，雙方還互留了聯系方式，表示今后要加強聯系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。
初中數學同課異構教研活動簡報4
3月9日上午，海南中學初中部數學組在美倫校區舉行同課異構教研活動，多所學校共100多名教師參加了聽課以及課后交流活動。進行同課異構的教師分別是府城校區劉岱君老師和美倫校區馬海波老師，授課內容為《算術平方根》。
首先登場的馬海波老師通過xx的故事引入課題，引導學生歸納算術平方根的概念，并引導學生對概念進行辨析，再利用希沃白板進行課堂小游戲加深理解；然后通過課本例題引導學生總結算術平方根的性質，接著提出思考題進行進一步的拓展延伸；最后，同學們借助思維導圖進行課堂小結。整節課落實了教學目標，加強了學生的計算能力。
緊接著出場的劉岱君老師先通過一個“尋找平方數”的小游戲拉近和學生們的距離，然后通過實際問題引入新課，讓學生通過自學得出概念，接下來，通過例題繼續提出問題，在問題中歸納算術平方根的性質、疑難點，最后通過拓展練習將新舊知識聯系起來，同時及時抓住課堂生成的資源進行引導和拓展，整節課顯得流暢自然，學生積極活躍。
兩節激情四溢，深入淺出的數學課結束后，海南中學七年級數學備課組長張燕老師主持了課后的教學研討交流。首先先由兩位授課教師分別闡述了自己的授課思路和教學理念。
緊接著由海南中學初中部數學組組長房一登老師進行了點評：一是肯定了兩位老師對學生的關注，整節課不斷鼓勵和表揚學生，提升學生的學習信心；二是兩位老師課堂教學手段豐富，利用信息技術和傳統方法設計了游戲，通過游戲豐富了學習的方式；三是圍繞關鍵詞展開定義課的教學，對定義課應該如何推進提出思考，并提出作為每一章書的第一節課，可以考慮如何利用章前引言更好地引入整章的內容；四是兩節課的不同點是難點的突破側重不同，馬老師側重于練習，劉老師側重于思考；五是兩位老師都關注到了數學思想在數學課中的運用，值得我們學習。
來自于澄邁縣大豐中學的老師也提出了自己的對兩節課的看法，表示這是他第一次這么近距離的接觸海南中學老師的課堂，感覺這兩節課非常的'好，通過游戲的導入，整個課堂都具有趣味性，真正體現了在快樂中學習。
海南中學初中部數學組副組長陳健科老師認為：首先，兩節課充分體現了以學生為主體的教學理念；其次，兩節課都創造了良好的教學環境，包含心理情境和實際問題情境，通過小游戲都創造了比較愉悅的心理環境，通過小故事，小情景對探究性的問題創造素材，對產生新的概念做了鋪墊；再次，兩節課根據學生的認知水平和心理狀況展開，都積極地與學生互動，遵循知識產生的過程。
海口一中吳坤雄老師表示，兩位老師的教學功底十分扎實，不是教教材，而是在用教材，備課認真，充分整合教材，從教材層面挖掘課題，兩位老師都把知識變為問題，把問題變為活動，讓學生在活動中學到知識。
海南中學學生科副科長張開基主任對青年教師的表現高度贊揚，認為他們有很好的思維高度，并從心理學方面分析了這兩節課，這兩節課培養了學生的數學運算能力，拓展了學生對問題的深加工能力，并且發展了學生的人格——我要學好數學，同時他也對美倫校區學生的學習習慣及課堂能力表示肯定。
華東師范大學澄邁附屬中學吳永德老師對a的算術平方根的記法提出了自己的意見，如何從一般到特殊，也探討了根號在現有數域應該如何更加準確的表示。澄邁縣數學教研員吳祥皇老師表示，兩節課設計思路都很好，教學思路都是從“是什么？為什么？怎么學？”來探討，抓住課堂目標。省教培院數學教研員孫孝武老師就本節課當中的根號是一個運算符號，運算應該拓展到什么程度，提出了自己的見解。孫老師還認為被開方數越大，所得的算術平方根就越大，這個規律的發現還要給學生一點思考的時間，應該強調清楚。最后，孫老師認為兩位老師有很多亮點，都具有豐富的教學手段，節奏感強，問題設計合理，是兩節值得我們學習的課。
本次同課異構活動推動了海南中學美府校區數學學科的互動交流，促進了教師的專業成長。數學組全體同仁將一如既往的精心研讀教材，不斷打磨課堂教學，期待海中的數學組能夠越來越好！
初中數學同課異構教研活動簡報5
為了更好地開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，學校科教處將9-10月定為“華中師范大學附屬亞星實驗學校同課異構月”。9月14日由九年級數學組進行同課異構活動，數學組全體老師全程參與。
課前九年級數學組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時《用樹狀圖和列表法求概率》進行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學，詳細闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學情境的設計，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過小視頻把本節課的知識點經過三分鐘時間進行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調動了學生的積極性，激起了學生學習數學的`興趣，她講練結合，針對學生的問題單獨輔導，當堂批改學生作業，高效的完成了課堂教學。
劉群樂老師的課注重示范性和學生活動，整節課學生的活動較多，學生不斷的回答問題，不斷的練習，讓學生在整節課思維活躍，手腦互動的狀態，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個水平節奏內。
兩位老師的課件展示直觀，例題的答題步驟詳細，重難點的突破清晰，學生及老師板書的規范，都顯現出老師豐富的功底及對學生的嚴格要求。整節課充分體現了新課標倡導下的“以教師為主導，學生為主體”的理念，發揮學生的主動性，調動學生學習的積極性，充分體現了以學生為本的課堂模式。
兩節課展示結束后，數學組的老師對兩節課進行了點評，肯定優點，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進主任對兩位老師的課也進行了指導，并對今后的同課異構及教研工作提出了新的要求。
學校安排每周的同課異構教研活動，極大地促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優勢互補，為新的課堂教學模式改革明確了方向，使教師的專業素養得到了提高。
初中數學同課異構教研活動簡報6
9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示范課。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的.定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。
然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的思考空間。
最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯系，引起學生學習數學的興趣和動力。
初中數學同課異構教研活動簡報7
為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。
討論是一種互動的.研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業化成長。
初中數學同課異構教研活動簡報8
為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。
此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。
楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。
課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的`提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
初中數學同課異構教研活動簡報9
為提升數學組教師的教學能力和教研水平，進一步促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”的構建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進行“同課異構”教研活動。廣東省中小學教師研訓專家庫成員，＂國培計劃20xx＂學員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養對象歐陽伯祥專家進行評課議課。
本次活動由廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執教人教版五年級下冊第四單元例1：分數的產生和意義，九龍四小全體數學老師參與觀摩學習。
楊悅圻老師課堂準備充分，整體效果很好。根據本課知識結構的特點，重點突出，層次分明。教學內容聯系學生生活實際激發學生求知欲，對待學生既熱情又嚴格、語言表達力求嚴謹，教學環節過渡自然。教學過程中關注學生的意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開放式題目促進學生發散性思維的發展，使學生更容易獲得提高。
肖老師通過認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結合學生動手畫、動口說等多種教學手段，使學生對分數的意義有更深刻的理解。肖老師課教學重點突出，教學目的明確，所使用的教學方法更適合學生的學習水平；肖老師在淺顯知識的基礎上擴大了學生知識面，并且多方面培養學生的思考問題的能力，同時也很注意與學生互動環節的語言表達，使教學效果更加顯著。肖老師設計自我評價式作業，聯系課堂內容與學生實際的學習生活，作業設計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的對兩節課進行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點：一、善用教師用書，備課要做到四點：不僅要備重點和難點還要備學生的興趣點和訓練點。二、作為一名教師，要做過三個階段：民師，職業之心；名師，成長之名；明師，教學圓滿，我們應努力做一個有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的`的，應該師行云流水，水到渠成的，應該是通過教師的導語，讓學生不斷感受到有恍然大悟的感覺。總而言之，教學是充滿遺憾的藝術，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業奉獻一份力。
九龍四小數學組在每一次教研活動中，積極深度參與，團結分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂趣，不斷共同進步！
初中數學同課異構教研活動簡報10
為了提高數學課堂教學效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節課的不同處理，不同的教學策略所產生的不同效果，20xx年6月2日，數學組組長王躍鵬老師帶領全體數學教師開展了初二“同課異構”校本研修活動。
本次活動共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進行示范課講解，講解內容為《平行四邊形性質（2）》，第二部分是教師點評，第三部分是自我反思。
課后，全體教師分別對兩節課的得失做出了中肯的.評價。并提出了以下建議:
1、教師應將課堂還給學生，學生是學習的主體，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流；
2、命題證明應經歷探索——發現——猜想——證明的過程；
3、合理運用信息技術，并合理安排各個環節的`時間；
4、練習題應經歷由簡到難過程，并且具有目的性和針對性。
怎樣落實新課程理念始終是評課的主線，大家在評課中再次統一認識，以兩節課為教研對象，積極探尋切合自己班級實情、教師個性、符合新課程理念的新型教學模式,推動我校數學教學教研向更高層次發展。
初中數學同課異構教研活動簡報11
為了更好地落實“雙減”政策，加強教學經驗交流，提高課堂效率，促進教師專業成長。在初中部黨支部的領導下，在學校、學部的統一部署下，肥西實驗高級中學初中部于20xx年10月27—28日，開展了七年級數學組“同課異構”的研討活動。
本次活動共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節課，卻各有各的精彩，處處彰顯著各自的教學魅力。
首先由數學學科主任康蘇老師進行點評。康老師先對本次課題進行了深入剖析，并對各位老師的課堂進行了評價，為各位老師提出了專業的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動，努力提高自己的教學水平。
接著汪曉宇校長對本次活動進行了點評。他肯定了本次活動的`意義，也肯定了七年級數學組，汪校稱其是一個有活力和有著無限創造力的團隊。同時汪校就本次活動提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調：現在七年數學組在教學生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學中要學會創新，如何面對新一屆學生。同時，汪校強調我們初中部的數學老師要領悟并做到“化簡為繁，化繁為簡”，將其落到實處。
最后，周豐群校長從數學專家的角度給出了指導性意見，并要求數學組老師去研討：如何在教學上突破重難點，抓住核心問題；數學思想、數學學科素養在課堂中如何體現等問題。評課結束后周豐群校長宣讀了本次七年級數學同課異構大賽的結果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。
通過本次“同課異構”的研討活動，充分展示了不同教師對同一教材內容的不同傳授方式以及所產生的異彩紛呈的教學效果；打開了教師的教學思路；實現了資源共享，優勢互補，互相學習，共同進步！在“同中求異”“異中求新”的比較過程中提升了教師的教學水平，為教師專業發展創造了更多的學習和交流的機會！
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