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二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的簡(jiǎn)報(bào)都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么你有了解過簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
“教無涯，研不止”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，20XX年4月27日定安縣第一小學(xué)在“雙減”政策背景下，融合學(xué)校“美鯤鵬課程”模式，組織了二年級(jí)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為我校廣大教師提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本次教研活動(dòng)以二年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為研討課題，通過同課異構(gòu)的形式展開，由二年級(jí)數(shù)學(xué)科組王昭惠老師和鐘霞老師就同一個(gè)課題進(jìn)行了同課異構(gòu)，一二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師參與聽課。
同課異構(gòu) 異彩紛呈王昭惠老師的精彩課堂在上課伊始，王老師通過口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加上整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加上一位數(shù)的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)做鋪墊。
在探究新知環(huán)節(jié)，王老師引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題。之后，在探索口算方法的教學(xué)中，王老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用了獨(dú)立思考、小組討論交流的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中，找出不同解決的方法。發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，在相互補(bǔ)充中得到最佳的方案。
王師在兩位數(shù)加兩位數(shù)的算教學(xué)中，根據(jù)學(xué)的思維特點(diǎn)和認(rèn)知平，由淺深、喚醒學(xué)的.已有經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)理解掌握知識(shí)，很好地達(dá)成了教學(xué)標(biāo)。鐘霞老師的精彩課堂鐘老師通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分，鐘老師設(shè)置了一年級(jí)學(xué)習(xí)過的口算知識(shí)，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。在做題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)如何口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的解題思路，是今天學(xué)習(xí)新的知識(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課鐘老師通過課后體育活動(dòng)引入教學(xué)新知，讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件，如何去解決問題，如何列式。在學(xué)生列完式子后，鼓勵(lì)學(xué)生口算出答案，并表述口算的思路。通過學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流，得出多種解決方法。
鐘老師教態(tài)自然，語言親切洪亮,和藹可親具有很強(qiáng)的親和力和感染力，教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題、語言目的性強(qiáng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)――兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法而展開，在這種氛圍下，學(xué)生的思維能力顯得異常活躍，教學(xué)效果良好。反思總結(jié) 行穩(wěn)致遠(yuǎn)課后，兩位老師分別介紹了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并進(jìn)行了課后反思。教研賦能 共同成長(zhǎng)一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法。評(píng)課中，聽課老師們針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，大家分析了教學(xué)中的亮點(diǎn)，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對(duì)問題提出了對(duì)策，達(dá)到了教研結(jié)合，共同提高的目的。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。隨著教研公開課的有序深入開展，每位老師的專業(yè)化水平得到了提升和發(fā)展。也為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用，在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高我校教師的課堂教學(xué)能力。
二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學(xué)能力，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于20XX年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng)，一二年級(jí)語文老師參加了本次活動(dòng)。
6月8日-6月17日，一二年級(jí)語文組八位老師分為四組，八位老師分別對(duì)一年級(jí)課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級(jí)課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學(xué)方法形式多樣，八位老師均注重學(xué)生識(shí)字能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的.目的，同時(shí)滲透多種識(shí)字方法，融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。
同時(shí)注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學(xué)生對(duì)文本的記憶，并在教學(xué)中，關(guān)注到每一位學(xué)生，學(xué)生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動(dòng)開展得及時(shí)有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺(tái)，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，互相探討，智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負(fù)芳華，幸福成長(zhǎng)!
二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂�(duì)教師而言，好課是磨出來的，而課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，5月10日定安縣第一小學(xué)二年級(jí)開展了“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》為研討課題，通過同課異構(gòu)的形式展開，由二年級(jí)語文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個(gè)課題進(jìn)行了同課異構(gòu)，一二年級(jí)全體語文教師參與聽課。
吳老師拋出“青蛙為什么要賣池塘”這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們從課文中找到答案，并且讓孩子們嘗試把聲音加大，理解“吆喝”一詞的意思。
循著青蛙的吆喝聲，依次展示顧客老牛、野鴨、小鳥等小動(dòng)物說的話。聰明勤勞的小青蛙聽了小動(dòng)物們的建議，不斷改造泥塘，終于把爛泥塘變成了好地方，小青蛙也不再想賣泥塘了。
吳彥均老師用親和的語言把本節(jié)課講解的通俗易懂，教學(xué)易難點(diǎn)貫穿全文，學(xué)生掌握到位，舉手發(fā)言的學(xué)生絡(luò)繹不絕，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
吳玲老師開課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學(xué)生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語言概括能力。
吳玲老師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過品讀詞語理解文本，感受小青蛙的心理感受，以讀定教。如小青蛙第一次賣泥塘:青蛙想要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。從“就能”一詞，體會(huì)到小青蛙特別想把泥塘賣出去，從而讀出青蛙迫切賣泥塘的'感受。
吳玲老師老師把本節(jié)課排成了課堂情景小短劇，讓學(xué)生親身感受到，學(xué)習(xí)的樂趣，豐富多彩的課堂讓學(xué)生們受益無窮！
李乙虹老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)詞語輕松地將學(xué)生引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。整節(jié)課中，老師精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。課堂上善用鼓勵(lì)性的語言，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生們積極發(fā)言，共同討論，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手改造成一個(gè)美好、舒適的住所。看到這樣的美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。
李乙虹老師這節(jié)課準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，激發(fā)學(xué)生的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與游戲的熱情，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的提升。
課后，三位老師分別介紹了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并進(jìn)行了課后反思。
一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)正是基于教師鮮明的教學(xué)個(gè)性和提高課堂教學(xué)效率。二年級(jí)的三位老師們教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性、多樣的引導(dǎo)教學(xué)，抓住兒童年齡特征用各種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂組織能力強(qiáng)常規(guī)教育較好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)孩子自己的口頭表達(dá)能力。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
在這個(gè)能力提升建設(shè)年，本次公開課活動(dòng)又給低段的語文老師們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)�！巴n異構(gòu)”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力。同中求異，異中求同，探同課異構(gòu)之形，品異曲同工之妙�；顒�(dòng)中，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
為了提升我校教師課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展，在校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的.安排下，語文教研組分學(xué)段在10月12日—15日進(jìn)行了為期四天的同課異構(gòu)活動(dòng)。
此次活動(dòng)，各學(xué)段的老師們積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極使用數(shù)字化教材，展示出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂，體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。
通過本次組內(nèi)賽課活動(dòng)，極大促進(jìn)了廣大教師備課研課的積極性，為后續(xù)的教研活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革，提升課堂教學(xué)效率而繼續(xù)努力！
二年級(jí)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
正是天涼好個(gè)秋，同課異構(gòu)共成長(zhǎng)。20XX年秋，為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
賈舒云老師是三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)因數(shù)中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
韓艷老師，本科學(xué)歷，工作20多年來始終牢記一切以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)為理念，熱愛教育工作，課堂上注重以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)方法新穎靈活，課堂氣氛活躍，收效很好。受到大家的一致好評(píng)。
韓艷老師執(zhí)教的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《一個(gè)因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法》在課堂上讓學(xué)生自主探究式進(jìn)行教學(xué)，采用多媒體手段，豐富了課堂氣氛。通過讓學(xué)生在題中尋找數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用精講精練的方式豐富了課堂氣氛。學(xué)生收到了很好的效果。
陳卓娜老師，本科學(xué)歷。在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”全心全意為孩子服務(wù)，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，讓學(xué)生自覺自發(fā)地去體會(huì)數(shù)學(xué)之美。教學(xué)格言:用愛打開學(xué)生心靈的窗戶。
陳卓娜老師在執(zhí)教的是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元《搭配》一課。這節(jié)課課堂環(huán)節(jié)完整，課堂上引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察，發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律，學(xué)生能夠全面思考問題，擁有用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。
蔣乃毅老師，本科學(xué)歷，一級(jí)數(shù)學(xué)老師。工作認(rèn)真，生活樂觀。從事教育教學(xué)工作二十多年，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)。她堅(jiān)信，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，就會(huì)迎來教育的'春天。
蔣乃毅老師執(zhí)教的是二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元搭配（一）。數(shù)字位置的不同，可以巧妙的組合出不同的數(shù)字，蔣乃毅老師對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理，在破譯密碼，涂色，照相等一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)情境中滲透排列的思想方法，讓學(xué)生在不知不覺中感受感知搭配的學(xué)問。
余維老師，大學(xué)本科，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學(xué)生喜愛。20XX年獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級(jí)優(yōu)秀課例，所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲市區(qū)級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
余維老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》，在課堂上能靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過“數(shù)—擺—撥—比—寫”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生手腦口結(jié)合，豐富的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)語言，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺掌握了新知。
靳靜，本科學(xué)歷，在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,注重從興趣教學(xué)入手,推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng),憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，形成富有特色的“生動(dòng)課堂”。
靳靜老師執(zhí)教的是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《6和7的認(rèn)識(shí)》一課，這節(jié)課老師以數(shù)字寶寶見面會(huì)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師通過擺、撥、數(shù)、演等方法，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，并達(dá)到了學(xué)以致用的效果。
課堂教學(xué)后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)，進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，老師們不僅學(xué)到了扎實(shí)的課堂教學(xué)知識(shí)，更在教育教學(xué)理念和態(tài)度方面得到了更為深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)。
淡能致遠(yuǎn)，歷久彌香。認(rèn)認(rèn)真真教數(shù)學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做好數(shù)學(xué)人，我們慎思篤行，不斷成長(zhǎng)。
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