教學質量提升督導簡報（通用10篇）

　　隨著社會一步步向前發展，越來越多地方需要用到簡報，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。那么你有了解過簡報嗎？下面是小編整理的教學質量提升督導簡報，希望對大家有所幫助。

　　教學質量提升督導簡報 1

　　為落實市區教育教學工作會議精神，全面提高區中小學教育教學質量，11月20日上午，奎文區教科院教學專項督導組走進奎文區孫家小學，進行教學指導工作，精準把脈，引領提升。

　　學校黨支部書記、校長杜文美進行了“優化教學生態 落實提質增效”為主題的工作匯報，從對教改的理解與思考、學校基于“教學評一致性”的研究、推進“三位一體 學程優化”教學改革的做法等方面進行了詳細匯報。

　　課堂是教育教學的主陣地，是落實新課標理念、培養學科核心素養的`主要渠道，更是教育教學質量的生命線。各教研員走進語文、數學、美術、科學、信息技術課堂，進行觀摩聽課，對教師課堂教學情況進行更細致地了解與診斷。

　　聽課結束后，教研員分學科組織教師進行研討，圍繞學習目標的制定與達成、評價任務和教學環節的設計、學生核心素養的落實、教師專業成長、學科教研情況等方面進行了細致的交流，也解答了教師們在教學中遇到的一些困惑，為如何提升教學質量提出了明確的建議。

　　本次專項督導工作，對學校教育教學工作的開展起到了積極的指導和引領作用，促進了教師的專業成長。學校將認真落實督導專家組的指導意見，穩步推進教育教學工作，不斷提升學校辦學水平，使學校各項工作再上一個新的臺階。

　　教學質量提升督導簡報 2

　　為規范辦學質量，檢驗學校11月的各項工作開展成效，責任督學吳忠校長來到無錫市坊前實驗小學，對學校環境創設、“雙減”工作、學生心理健康等方面開展專項督導。

　　落實“雙減”方針 提升教學質量

　　落實“雙減”和“五項管理”工作，是辦好新時代人民滿意的教育的關鍵舉措。學校對“雙減”進行規范化管理，要求切實提高課堂效率，完善作業管理機制，明確作業總量，提升作業設計質量；“課后服務”科學化布局，五育并舉，推行5+2模式，借助家長志愿者力量，豐富多彩課程，著眼學生核心素養發展。目前，學校課后服務共開設76個社團，84個走班特色課程。

　　吳忠督學巡視校園，深入教學一線，隨機聽課，并仔細詢問了師生學校課程設置、作息時間安排、課后服務落實等情況。

　　守住心理綠碼 助力學生成長

　　心理健康是學生健康成長的重要組成部分，是教育工作的重點。學校心理健康工作的推行自上而下、由點及面，德育處、年級組、班主任、任課老師、心理老師、家長等進行聯動，構建全方位、立體式的心理健康教育網絡系統，實現家校協同育人。吳忠督學來到學校心理健康教室，查閱了臺賬資料，并與專職心理健康老師進行交流，提出了一些寶貴的建議。

　　規范陽光體育 增進健康體魄

　　學校將體育作為全面推進素質教育的'重要抓手，嚴格落實陽光體育1.5小時，每天組織特色大課間活動兩次，課后服務運動半小時等活動，有效提升了學生的體質水平。吳忠督學對學校體質活動開展情況給予肯定，并希望學校能繼續豐富學生體育鍛煉的形式，規范活動內容，進一步促進學生健康地發展。

　　最后，吳忠督學反饋了上月督導問題的整改情況，并對接下來的工作提出了中肯的建議和殷切的希望，希望學校能一如既往地抓實做細各項工作，不斷創新教育教學的內容，以“課堂”和“作業設計”為抓手，讓“雙減雙提”落地增效。

　　一次檢查就是一次交流，一次提升。本次督學檢查，是對學校工作的一次促進。無錫市坊前實驗小學將借力督導，公眾評價，查漏補缺，扎實做好后期學校管理，賡續百年老校的底蘊，堅守教育初心，不斷更新教學理念，提升教育品質，辦人民滿意的學校。

　　教學質量提升督導簡報 3

　　11月17日，記者從貴州省政府新聞辦舉行的新聞發布會上獲悉，從總體情況看，貴州已基本實現“雙減”工作的階段性目標，但減輕義務教育階段學生作業負擔和減輕校外培訓負擔是一項長期性工作、經常性工作，貴州將在以下四個方面下功夫。

　　在提高教學質量上下功夫

　　持續加強教學常規管理。指導學校健全教學常規管理制度，落實集體備課制度、推門聽課等教育教學基本制度，規范和重塑學校備課、課堂教學、作業布置、考試管理和家訪等基本制度。

　　持續加強教研常規管理。注重發揮教研工作保障基礎教育質量的重要支撐作用，強化校本教研，充分發揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。

　　實施公辦強校計劃。在全省范圍遴選城市學校、鄉村學校、安置點學校等不同發展基礎的公辦強校計劃項目學校，通過優化教育資源配置、深化教育教學改革、實施“強師工程”、推進學區化、集團化辦學等手段，對公辦強校計劃項目學校開展為期3年的跟蹤培育，不斷提升優質教育資源的供給總量。

　　實施理科提升計劃。制定理科教師專業成長專項培訓計劃，通過遴選一批有發展潛質的理科教師，實施訂單式、跟蹤式專業成長培訓，不斷增加理科教師教育教學能力和增加理科骨干教師數量，支持學校組織學生參加數學、物理、化學、生物、信息技術等五大學科競賽，促進貴州省理科基礎較好的學生脫穎而出，促進貴州省理科成績提高。

　　在提升教學能力上下功夫

　　強化教師管理。落實教師全員“坐班彈性制”，引導廣大教師安心從教，利用坐班時間開展備課教研、學習研討、作業批改、輔導學生等，不斷提高服務教育教學質量的能力。

　　強化激勵改革。定期組織全省中小學教師開展全員學科專業知識能力測試，進一步增強教師職業倦怠的恐慌感，引導廣大教師提高教書育人本領，苦練基本功。持續實施名師名校長培養工程，開展教書育人楷模推選，激勵廣大教師不斷提升業務能力和育人水平。穩步推進“縣管校聘”“績效改革”“競聘上崗”“末尾輪崗”四項重點改革任務，激發廣大教師干事創業的激情。

　　強化教師培訓。持續優化完善省、市、縣、校“四位一體”教師培訓體系，不斷提高“國培計劃”的針對性和有效性。實施農村教師素質提升工程，落實五年一周期不少于360學時的.教師全員培訓制度。組織實施公費師范生和優師計劃，實施師范教育協同提質計劃，從源頭上提高教師培養質量。

　　實施強師工程。聚焦立德樹人、專業提升、骨干培養、體系建設四個方面，實施“鑄魂”“提能”“薪火”“強根”“增效”“建強”六項行動，努力打造一支高水平教師隊伍，為全省教育高質量發展提供有力支撐。

　　在提升服務能力上下功夫

　　持續推動“一校一案”提供課后服務，指導各地各校定期通過家長委員會、家長會等渠道征求廣大家長建議，及時調整課后服務課程安排，積極實現學校提供的課后服務能更好地滿足學生多樣化學習需求。加強課后服務內容實行課程化管理，以周或月為單位制定包括參與教師、服務內容和時間的課后服務課程表，推進課后服務內容更加符合學校學情、教情，積極促進提升課后服務水平與提升教育教學質量有效銜接。

　　在督導落實上下功夫

　　推動省、市、縣三級教育督導部門將“雙減”納入教育督導常態化督導內容，緊盯減輕作業負擔、違規校外培訓和提高學校教育教學質量等關鍵要素，通過責任督學一月一督導，以督促建，以督促改，推動各地各學校持續全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，切實發揮“雙減”對提高學校教育質量和效益的推動作用。

　　教學質量提升督導簡報 4

　　11月14日，碭山縣教育局召開全縣教育督導工作會議，中共碭山縣委教育工委書記、縣教育局局長薛同輝，中共碭山縣委教育工委委員、縣教育局副局長陳鳳娟及30多名教育督學參加了會議。

　　會上，陳鳳娟就全縣中小學、幼兒園責任督學掛牌督導片區設置情況進行了通報，對10個片區督學的辦公地點、責任區域、管理校園數量、片區負責人等進行了詳細說明。她強調，各責任督學一定要提高政治站位，實現角色轉變，當好監督者、指導者、服務者，以新思維、新思路、新方法，創新改革工作方式；要加強業務學習，懂政策，補短板，精專業，讓教師信服；要明確工作重點，依據《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，做好評估監測，促進教育質量提升；要強化管理，壓實責任，做到有督導，有反饋，有整改，有復查，該約談的約談，改通報的.通報，讓問責機制落地生根；要加強紀律性，發揮服務職能，提高獨立性、主動性，明確主題，科學謀劃，提高督導實效。

　　根據陳鳳娟的講話，李平、唐懷利等督學發表了各自的意見和建議。

　　最后，薛同輝就教育督導總體工作進行部署安排。他強調，教育督學要做執行政策的模范，敢于督導，善于督導，勇于擔當大任，敢于承擔責任，做到勤指導，勤總結，善于用結果導向，強化管理，不留私情，不怕紅臉。督導工作要細致，不要大而化之，該量化的量化，該檢測的檢測，要運用結果推進工作。要公平公正，給教育教學把脈診斷，準確研判，讓指導有實效。壓實工作責任不能說空話，對在評比中落后的學校，負責人要在總結會上表態發言，紅紅臉才能有促進，才能把教育教學等各項工作做好。

　　據悉，自15日起，10片區督學工作評比開始，一周一小結，一月一會議。

　　教學質量提升督導簡報 5

　　xx市將深化教育督導體制機制改革，完善教育督導機構設置，強化督政、督學、評估監測職能，加強督導隊伍建設，確保教育督導工作組織到位。這是我市日前出臺的《xx市深化教育督導體制機制改革實施方案》提出的。

　　根據《方案》，我市深化教育督導體制機制改革主要任務共有8項，具體為：

　　完善教育督導機構設置。參照國家和省、泉州市督導委員會設置，適時調整、充實xx市教育督導委員會成員單位及人員，相關單位指定專門人員負責聯系教育督導工作。設立總督學、副總督學，負責教育督導工作統籌協調。

　　加大督政工作力度。結合績效評估，定期組織開展督政工作，圍繞資金投入、尊師重教、社區教育、終身教育、職業教育、控輟保學、教育均衡、學校周邊環境整治等制定具體指標體系，每年對教育相關部門和各鎮（街道）教育履職工作進行督導。

　　全面開展學校督導。開展學校年度綜合督導、中小學素質教育學校（合格校、先進校）的督導評估、幼兒園辦園行為的督導評估。強化教育督導責任區建設，健全中小學幼兒園責任督學掛牌督導制度，確保隨機督導、專項督導、綜合督導工作的常態化開展。加強對學校依法規范辦學、促進學生德智體美勞全面發展、提升教育質量等情況的督導，指導學校建立自我督導體系，優化學校內部治理。

　　加強教育教學質量評估。統籌制定學校和學科質量監測年度計劃，做好每學期教育質量監測工作，通過科學評估，精準體現學校、教師的教育教學質量。組織好國家義務教育質量監測和福建省義務教育質量監測工作。積極推進創建國家“義務教育優質均衡發展縣”工作，接受泉州市每年對縣“教育工作”督導評估。

　　改進教育督導方法方式。積極探索試行委托第三方評估監測機構和社會組織開展教育評估監測的工作機制。堅持綜合督導與專項督導相結合、過程性督導與結果性督導相結合、日常督導與隨機督導相結合、明察與暗訪相結合、網絡督導與實地督導相結合，不斷提高教育督導的針對性和實效性。加強教育督導工作統籌管理，切實減輕基層、學校和教師負擔。

　　加快督導信息化建設。推進信息技術與教育督導的深度融合，構建開放共享的'教育督導平臺，充分利用大數據的智能化督導體系，提高教育督導的信息化、科學化水平，為準確評估和決策提供基礎數據。

　　加強教育督導隊伍建設。在督導委成員單位和人大代表、政協委員、行風監督員中擇優選聘政治素質過硬、具有教育情懷的人員等作為督政，對教育相關部門和各鎮（街道）教育履職情況進行督導。遴選一批業務精湛、恪盡職守、敢于督導、精于督導的學校行政、教師作為專兼職督學，從事學校督導工作。完善督學培訓機制，建立市級教育督導評估專家庫，為開展督導工作提供專家資源。

　　強化督導問責機制。完善教育督導報告制度，反饋制度，定期向市教育工作領導小組、督導委報告督導情況，提出教育發展意見和建議。強化激勵、整改、復查制度，根據教育督導結果對被督導單位及有關負責人進行表彰、約談、通報、問責。

　　據悉，我市將落實經費保障，把教育督導工作經費納入市級財政預算，統籌使用，加強督導人員的培訓力度，妥善解決教育督導工作人員尤其是兼職督學、掛牌責任督學因教育督導工作產生的通信、交通、食宿、勞務等費用。嚴格隊伍管理，健全教育督導崗位責任追究制度，每年對掛牌責任督學進行考核。

　　教學質量提升督導簡報 6

　　xx--xx年第一學期的學生期末考試已經落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務。縣教科局統一考試所以此次考試的信度和效度非常高。所有試卷真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到了以測導教，以測促教的功能。

　　xx年第一學期的學生期末考試已經落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務。縣教科局統一考試所以此次考試的信度和效度非常高。所有試卷真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到了以測導教，以測促教的功能。

　　我校組織教師認真解讀試卷、自我分析、發現得失，并于2月24日下午召開了期末考試質量分析會。對本次成績進行了全面、具體的分析，為各班下一階段的教學及學生的學習情況進行診斷。

　　會議由余騰娜書記、種飛校長主持，全體老師參加了此次分析會。會上，余書記提出：希望全校教師以此次質量分析會為契機，積極查找差距，調整與優化教學，凝心聚力，她首先對我們在此次期末考試中取得成績表示祝賀，并鼓勵老師們繼續努力，再創佳績。重視學生的養成教育，不拋棄每一個學生。

　　最后，種校長要求全體教師“抓常規，重細節”，在常態的教學研究中提升教學質量。

　　各學科首先針對自己年級的檢測情況用具體數據進行縱向橫向比較，然后逐個環節分析答題情況，找出出錯原因，并結合實際情況詳細交流了適合自己年級的補救措施。語文老師普遍認為，本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、綜合能力的.考查。大部分學生在閱讀理解和習作方面得分較低。數學老師普遍認為，數學試卷主要表現在既側重基礎知識和基本技能的訓練，還增加了數學在生活中的應用。在以后得教育教學中要加強學生思維能力和運用能力的訓練。

　　這是一次總結的會議，思索積累可貴的經驗；這也是一次部署會議，針對現在學校的實際提出了切實可行的安排，使教師的工作有章可循。使二校的教學邁上一個新臺階！

　　教學質量提升督導簡報 7

　　3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學質量”座談交流會。參會的各中學業務校長、各鄉鎮教研組長就如何提高教學質量談了各自的一些做法，會上大家各抒己見，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。

　　一、向管理要質量。中小學教學管理中大家比較認同但或許不被專家認可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學校都談到了對學生的管理問題。高層次的學生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應該是用親情、人性化的管理，為學生營造良好的'學習環境，從而達到提高教學質量的目的。

　　二、向落實要質量。“教育是一項慢的藝術”，立竿見影的教學方法幾乎是不存在的。從常規管理方面說，各個學校幾乎大同小異，不外乎加強集體備課、提高課堂效率等等，但因過程操作出現差異，因而便出現了不同的教育效果。因此，要提高教學質量，把各項措施真正落到實處且持之以恒，向堅守要質量，這是我們教學管理人員必須明白的鐵的道理。

　　三、向奉獻要質量。要讓各種措施、或者說是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻，再好的方法也是擺設。在交流過程中，各鄉鎮幾乎都在想辦法給學生減負，擴大教師工作的范圍，延長教師工作的時間長度，如周期輪流到社區輔導學生作業、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無怨無悔的奉獻。還有在教學方法上，有些學校周檢測、日監測等，更需要學科教師每天都要付出比常規工作多得多的精力，如果缺少了奉獻精神，即使有了措施，因教師層面的應付，也只會流于形式。

　　交流就有收獲，與別人分享永遠比閉門造車要好得多。讓我們打開大門，真誠分享，全面提高我們的教育教學質量。

　　教學質量提升督導簡報 8

　　一、對試題的認識

　　試卷突出了英語教育的基礎性、應用性、創新性原則。內容完全符合關于測試的標準要求，采用與平時教學活動相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說、認認讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個大題，包括寫出字母的左鄰右舍、選出與漢語相對應的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。

　　從學生的答題情況和年級的平均分數來看，大多數試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學生用英語思維的習慣和運用知識解決實際問題的能力。試題基本上可以適應大多數學生的知識水平。

　　二、從成績統計中反映小學英語教學的主要成績

　　（一）、學校對小學英語學科的重視程度逐漸增強從我校成績統計中，我們不難看到五年級兩個班英語的合格率分別為26.83%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進步，而且優秀率凸顯了高分人數的增加。這次期末考試成績的.提升是和學區、學校對英語教學的重視分不開的。較好的小學英語課時保障，以及大多數小學英語教師及時“充電”是全面提高小學英語教學質量的要素。

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　　（二）、小學英語教師對小學階段的教學要求愈加明確

　　從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學過程中對于課標要求和理解的把握情況已向課標要求邁進了一大步。

　　（三）、學生對所學的基本知識和技能的掌握程度日益提高

　　三、從成績統計中看存在的主要問題

　　教學質量提升督導簡報 9

　　一、提高思想認識

　　教學主陣地，校長直接抓，不設教學分管副校長。每天進行巡課，發現問題，及時給老師溝通，及時調整，統籌安排。作好畢業班老師的的思想工作：那就是六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有“一榮俱榮，一損俱損”的的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。

　　二、科學排兵布陣

　　教師選配要做到精選精兵強將，搭配時要講究強弱搭配，學生要平均分班，爭取從各方面創設公平的競爭氛圍。只有形成良性的競爭機制，教師才會化被動為主動，充分發揮出教師主導作用。

　　三、合理安排時間

　　在不增加學生的負擔下，抓住學生零散的時間。比如：早上來到的.時間，中午時間等。

　　四、明確教學方法

　　1.同一班級各科教學要形成合力，分清主次，合理安排時間，合理使用時間。

　　2.同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。(分工)

　　3.語文教學方面，要增加閱讀量，用好學生手中的《閱讀記錄冊》。

　　4.數學學科，還要注重對學生基礎的鞏固，要充分發揮錯題集的作用。

　　5.堅持提優補差，個別輔導。下午第三節課的時間可適當利用，用于培優或補差，不搞整班補。(確保合格率，提高優秀率。)緊密家校聯系，充分挖掘資源。(家訊通、個別談話，形成家校合力，共同教育。)

　　6.是要精講精練，用最少的時間謀取最大的教學效益。堅決杜絕搞題海戰術、打疲勞戰，做無用功。

　　7.是要重視細節的答題技巧的訓練。(書寫;精心選題;審題不認真;做題速度)

　　教學質量提升督導簡報 10

　　教學質量是學校的生命線，是家長及社會衡量學校辦學水平的標桿。學校的各種教育教學活動，最終的目的.都是要促進學校教學質量的提升。

　　1、調整評估制度，通過教學效果評價方式的改變來引導教師調整自己的工作策略。

　　（1）把“育人效果”納入教學效果。充分發揮學生成長導師制的作用，對學生進行思想上的引導、心理上疏導、生活上指導、學業上輔導，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質量與效率。

　　（2）根據學生的實際情況進行分層評價。統籌學生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點關注的學生在評估的時候提高其比重。

　　2、加強教研，提升教師素質

　　（1）開學之初，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內的教師進行研討，召開質量監測分析會。

　　（2）畢業班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質量的檢測試題。

　　3、加強后期的管理

　　班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰術，做到思想跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤，發現問題及時解決，重視優等生的再提高與綜合發展，確保優秀生穩操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔；抓好學習困難生的輔導與轉化，穩定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質量。

　　4、通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。

　　5、請專家進行勵志教育。（初步定于信息技術考完之后）

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