教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的今天，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。我們?cè)撛趺磾M定簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編整理的教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 1
為進(jìn)一步豐富我校教師的心理健康教育知識(shí)，緩解教師的心理壓力，提高教師心理自我調(diào)適能力，幫助教師獲得職業(yè)幸福感，5月28日我校組織了一次教師心理壓力關(guān)護(hù)培訓(xùn)。團(tuán)支部書(shū)記王旖旎老師首先對(duì)教師們進(jìn)行了心理壓力測(cè)試，接著從教師們的心理壓力水平為切入口，引導(dǎo)大家正確面對(duì)心理壓力，并從我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)心理壓力和如何調(diào)試心理壓力等方面，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的方式為老師們進(jìn)行了深入的解析。
此次心理培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師的`生活，調(diào)試方法在日常生活中易操作，喚醒了教師心理健康自我教育的主觀(guān)意識(shí)。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 2
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力，濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)（山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué)）10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、濟(jì)南十佳心理咨詢(xún)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔美娟老師進(jìn)校分享。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的'心理特征及心理樣態(tài)形成原因，分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài)，在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn)，有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。
最后，教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流，為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的方法與思路。馬新軍校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
本次講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí)，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 3
為了全面普及心理健康教育知識(shí)，全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平，我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教育股牽頭具體組織實(shí)施，培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座，努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半，在李榮華老師的帶領(lǐng)下，南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師，在我校A區(qū)會(huì)議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中，羅梅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際，分析詮釋案例，深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析，在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中，如何拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(zhǎng)賴(lài)華豐總結(jié)到：“各班主任保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的.角色，班主任與學(xué)生要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話(huà)說(shuō)的“親其師，樂(lè)其友，而信其道。”因此班主任提高自身心理素質(zhì)意義重大！”
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自己心理健康、加強(qiáng)自己情緒調(diào)控的重要性，提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 4
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。從2022年3月23日始，由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線(xiàn)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來(lái)看，全國(guó)青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%，初中生約I5%，高中生約19%，大學(xué)生約25%，隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì)，青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，郝倩老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》；董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座，專(zhuān)家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式，清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要性，自我情緒調(diào)控的'重要性，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發(fā)，照亮學(xué)生的心扉，也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 5
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，20xx年8月30日，西紅門(mén)興海幼兒園誠(chéng)邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議由副園長(zhǎng)劉旭主持，帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際，以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類(lèi)型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的'講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合，深入淺出地進(jìn)行剖析講解，使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識(shí)、舒緩了心理壓力。
作為教師，我們肩上的責(zé)任重大，同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，調(diào)整好我們自己的心態(tài)，適當(dāng)放松我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤(rùn)每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)！
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 6
20xx年xx月xx日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級(jí)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(zhǎng)指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請(qǐng)了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。
孫處長(zhǎng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的方式，讓老師們?cè)谝魳?lè)聲中閉上眼睛，隨著她的語(yǔ)言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了“玩”對(duì)于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫(xiě)上自己的評(píng)價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì)到了來(lái)自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，對(duì)大家的'心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過(guò)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理小測(cè)試，為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒。通過(guò)這些方式，老師們深刻體會(huì)到了情緒對(duì)于心理的重要影響。
活動(dòng)中，汪小西老師提出了“無(wú)情緒，不心理”的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀(guān)的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì)、家庭帶來(lái)的深切痛楚，并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。
通過(guò)本次心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對(duì)情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 7
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中，保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪３謽?lè)觀(guān)的心態(tài)，如何提升自己。讓老師們保持童心，樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)，提升自己，享受幼兒教師的`幸福人生。
1、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮，從而情緒變好。
2、閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力，當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái)，忘卻煩惱。
3、飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 8
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓(xùn)，全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、心理健康問(wèn)題的對(duì)策等，內(nèi)容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓(xùn)交流，拓寬了教師們的視野，加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的`“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài)，樂(lè)觀(guān)執(zhí)教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)！
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 9
朱xx曾說(shuō)：“人生一場(chǎng)，就是為了追尋幸福而來(lái)的。作為教師，當(dāng)然也不例外。”為關(guān)愛(ài)教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽(yáng)市婦聯(lián)講師團(tuán)高級(jí)講師王愛(ài)麗老師，為青年教師開(kāi)展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，在王愛(ài)麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動(dòng)，為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊。現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。接下來(lái)，伴隨著舒緩的音樂(lè)，王老師引導(dǎo)大家放松身心，回顧過(guò)往，繪制自己的.生命樹(shù)，并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹(shù)上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了活動(dòng)中的收獲和感悟。
老師們或結(jié)合自身經(jīng)歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學(xué)會(huì)接受；或感悟人生，表示生活的意義由我們自己構(gòu)建；或傳達(dá)希望，講說(shuō)順境長(zhǎng)個(gè)，逆境長(zhǎng)根，什么都不能阻礙成長(zhǎng)；或傳遞溫暖，說(shuō)當(dāng)我們愛(ài)自己時(shí)候，才能更好地愛(ài)他人。老師們精彩的發(fā)言表達(dá)了對(duì)人生的感悟，對(duì)生活的信念，無(wú)不流露出對(duì)生活的熱愛(ài)之情，引起了陣陣掌聲。
本次活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)教師工作特點(diǎn)，互動(dòng)性強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養(yǎng)，在活動(dòng)中彼此敞開(kāi)了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量。活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示，希望學(xué)校多開(kāi)展類(lèi)似方面的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，為教師的心理加油賦能，增強(qiáng)教師們的工作幸福感。
教育是用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅(jiān)持“五成教育”心教結(jié)合理念，秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)進(jìn)一步提升教師心理素養(yǎng)和積極心理品質(zhì)，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍，護(hù)航學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)的幸福生活奠基。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 10
5月20日，濱江幼兒園邀請(qǐng)宜賓市南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心關(guān)敏老師，為全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。
關(guān)老師從“教師之自我成長(zhǎng)”、“教師職業(yè)生涯探索”、“做幸福的幼兒教師”三大方面進(jìn)行培訓(xùn)，以心理健康的概念、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、教師出現(xiàn)的心理問(wèn)題及如何進(jìn)行心理調(diào)試等方面展開(kāi)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，為了進(jìn)一步讓老師擁有積極的心態(tài)，良好的狀態(tài)，學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)，關(guān)老師通過(guò)心理互動(dòng)小游戲，讓老師們盡情的把心里的壓力充分釋放出來(lái)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們不僅在緊張的.工作中得到一絲放松，也通過(guò)今天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了如何在工作中調(diào)節(jié)好自己的情緒，以積極，快樂(lè)，愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 11
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，豐富教師的心理健康教育知識(shí)，幫助教師在日常繁忙工作中調(diào)適心態(tài)，同時(shí)提高教師對(duì)學(xué)生心理健康指導(dǎo)的技能，3月8日，淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)到西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理系副教授、碩士生導(dǎo)師，重慶心理學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、重慶市學(xué)校心理健康教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王教授到校開(kāi)展“我心健康我心向黨”心理健康教育專(zhuān)題講座活動(dòng)。
“你能解答這樣的一道題嗎？”講座伊始，王教授并沒(méi)有講述大道理，而是以現(xiàn)場(chǎng)交流的方式引起了老師們的注意。就是這樣簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題，拉近了彼此，增進(jìn)了了解，進(jìn)入了主題……教師們紛紛舉手回答：可能問(wèn)題不一樣，關(guān)注點(diǎn)也不一樣。王教授引導(dǎo)大家了解到心理健康對(duì)自己、對(duì)家人及教育教學(xué)的重要性；回答的教師也贏(yíng)得了一份“婦女節(jié)”專(zhuān)屬獎(jiǎng)品。
講座在一片歡聲笑語(yǔ)中拉開(kāi)了序幕……王教授以《快樂(lè)工作幸福生活——教師心理健康與調(diào)節(jié)》為題，為教師們作心理健康專(zhuān)題講座。從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)到教育與教師關(guān)系，從自己調(diào)解到提升幸福指數(shù)，王教授從四大方面，從心理學(xué)的角度，闡述了什么是心理健康，解讀小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，分析當(dāng)下教師的心理健康狀況……以案例說(shuō)明問(wèn)題，以心理診斷為導(dǎo)向，以明晰方向?yàn)槟康模踅淌诳偰苷业嚼蠋熢诮逃虒W(xué)上的'困惑點(diǎn)，總能以生動(dòng)而又平常的案例輔證，總能說(shuō)到大家的心坎上，引起了在座教師的共鳴。
“表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的差別有多大？”王教授講到了著名的斯坦福實(shí)驗(yàn)，用大數(shù)據(jù)以及被論證過(guò)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)去闡釋?zhuān)⒁龑?dǎo)教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)；并指出，作為教師，在高強(qiáng)度的教學(xué)和教研工作中也會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法釋?xiě)训那榫w，當(dāng)它出現(xiàn)的時(shí)候，教師們應(yīng)該正視它，而不應(yīng)該逃避，最好的辦法，就是進(jìn)行積極的自己調(diào)節(jié)。現(xiàn)身說(shuō)法，親身體驗(yàn)，方能更好地理解知識(shí)。王教授把教師們請(qǐng)上臺(tái)，用做游戲的方式，運(yùn)用講述到的心理知識(shí)，在實(shí)際中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓教師們佩服不已。
王教授用他富有激情的聲音和極為廣博的學(xué)識(shí)，為教師們呈現(xiàn)了一期生動(dòng)有趣的心理健康專(zhuān)題活動(dòng)。教師們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而拍照記錄……會(huì)場(chǎng)上不時(shí)傳出陣陣會(huì)心的笑聲。
“我心健康，我心向黨。”教師只有有了正確的方向指引，只有有了健康的心態(tài)，才能更好地為黨育苗，為國(guó)育才。學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，也是學(xué)校有序開(kāi)展提高教師教學(xué)水平工作的一部分。教師們通過(guò)此次培訓(xùn)，感觸頗深，紛紛表示在今后的工作中、生活中，都會(huì)不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心，為自己賦能，這樣才能更好地感染學(xué)生，傳遞正能量，培養(yǎng)積極向上的雅正少年！
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 12
為了緩解教師工作和心理壓力，促進(jìn)教師的身心健康，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開(kāi)學(xué)之際開(kāi)展了全體教師的心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校心理學(xué)教師楊老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個(gè)幸福的教師--教師壓力與心理健康維護(hù)”的培訓(xùn)。
在活動(dòng)中，楊老師講解了壓力、壓力的來(lái)源以及如何應(yīng)對(duì)壓力三個(gè)方面的內(nèi)容，指出在人與人之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的`今天，社會(huì)對(duì)教師的要求和期待越來(lái)越高，一方面是家長(zhǎng)十分寵溺孩子，一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對(duì)日益調(diào)皮的孩子，繁重的工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負(fù)擔(dān)、對(duì)家人的愧疚等方面剖析壓力的形成，針對(duì)問(wèn)題，給出應(yīng)對(duì)方法。
教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際案例，講解了心理學(xué)著名的情緒ABC理論，讓老師們認(rèn)識(shí)到調(diào)整認(rèn)知才是心態(tài)調(diào)整的核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法，如學(xué)會(huì)接納，克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……
通過(guò)本次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)，教師們深切體會(huì)到：作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn)，樂(lè)觀(guān)寬容，笑對(duì)人生，善待每位學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變自己，才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時(shí)豐富了全體教師的心理學(xué)知識(shí)，有利于教師把心理知識(shí)巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中，推動(dòng)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 13
5月20日，濱江幼兒園邀請(qǐng)宜賓市南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心關(guān)敏老師，為全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。
關(guān)老師從“教師之自我成長(zhǎng)”、“教師職業(yè)生涯探索”、“做幸福的幼兒教師”三大方面進(jìn)行培訓(xùn)，以心理健康的概念、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、教師出現(xiàn)的心理問(wèn)題及如何進(jìn)行心理調(diào)試等方面展開(kāi)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，為了進(jìn)一步讓老師擁有積極的心態(tài)，良好的狀態(tài)，學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)，關(guān)老師通過(guò)心理互動(dòng)小游戲，讓老師們盡情的把心里的壓力充分釋放出來(lái)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們不僅在緊張的`工作中得到一絲放松，也通過(guò)今天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了如何在工作中調(diào)節(jié)好自己的情緒，以積極，快樂(lè)，愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 14
為增強(qiáng)我校心理委員專(zhuān)業(yè)理論水平，普及心理健康知識(shí)，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，學(xué)生處舉行了心理委員培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，我校全部心理委員200余人參加本次考試。
本次考試從心理健康基本知識(shí)、心理健康的.鑒定標(biāo)準(zhǔn)、心理委員的基本素質(zhì)和工作職責(zé)，等方面進(jìn)行了測(cè)試，并征求了心理委員對(duì)我校心理健康教育與咨詢(xún)工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)本次考試增強(qiáng)了我校心理委員理論水平，促進(jìn)我校心理委員隊(duì)伍工作的主動(dòng)性、積極性，為更好的開(kāi)展我校心理健康教育工作打下良好基礎(chǔ)。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 15
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平，培養(yǎng)一支身心健康、積極向上的師資隊(duì)伍，11月7日晚，旌德縣示范幼兒園組織開(kāi)展《認(rèn)識(shí)自我·繪畫(huà)心理分析》心理健康講座，邀請(qǐng)了旌德縣梓陽(yáng)學(xué)校的國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、心理學(xué)碩士朱德龍老師向全體教師講解如何通過(guò)繪畫(huà)心理分析認(rèn)識(shí)自己，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。
用一個(gè)互動(dòng)小游戲迅速調(diào)動(dòng)起培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)的氛圍，通過(guò)提問(wèn)交流向大家介紹了繪畫(huà)心理分析的基本理論，為大家揭開(kāi)“繪畫(huà)心理分析”的神秘面紗，并現(xiàn)場(chǎng)為大家剖析了如何從心理學(xué)的角度去分析一幅圖畫(huà)，他從畫(huà)面整體、繪畫(huà)過(guò)程和畫(huà)面內(nèi)容三個(gè)方面做了詳細(xì)的講解。
此次培訓(xùn)，老師們不僅可以在緊張的工作之余得到一絲放松，也可以在今后的.工作中更好地認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到工作中，用愛(ài)心和耐心去滋潤(rùn)每位孩子的心田，讓每顆幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯成長(zhǎng)。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 16
為提高廣大教師的心理健康教育水平，增添生活樂(lè)趣，釋放教學(xué)壓力，20xx年6月15日下午5點(diǎn)50分，信豐縣第七小學(xué)舉行了教師心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng)，為學(xué)校教師排解心理壓力。
首先，李定生校長(zhǎng)致辭并講述活動(dòng)舉辦的意義，緊接著由學(xué)校心理健康教師鄭艷紅主任帶領(lǐng)大家做熱身準(zhǔn)備“健腦操”，將近一百多名一線(xiàn)教師參與了此次團(tuán)輔活動(dòng)。鄭主任的講解貼近教師實(shí)際、通俗易懂，同時(shí)還給老師們匹配了三個(gè)好玩的.游戲環(huán)節(jié)：齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開(kāi)心結(jié)易開(kāi)，具有知識(shí)性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)的所有教師的積極性，使他們都認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情對(duì)形成健康心理的重要性，也使大家認(rèn)識(shí)到了只有成為一個(gè)心理健康有學(xué)習(xí)能力的人才能健康快樂(lè)。最后，由老師們自由分享團(tuán)輔活動(dòng)后的感想，個(gè)個(gè)臉上露出了快樂(lè)的笑容。
通過(guò)此次心理健康團(tuán)輔活動(dòng)，老師們活動(dòng)身體，放松自己，擁抱正能量，以理性平和、積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 17
為進(jìn)一步提高教師職業(yè)綜合素養(yǎng)，提升教師心理健康水平，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，7月18日上午，區(qū)教育局舉辦濠江區(qū)中小學(xué)教師“陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)工作”講座，邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、高級(jí)沙盤(pán)咨詢(xún)師莊水珍老師為區(qū)職教中心、各中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師授課，引導(dǎo)廣大教師建立保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，舒心從教、快樂(lè)生活。
講座以“陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)工作”為題，從情緒管理、擁有積極心態(tài)、增強(qiáng)心理建設(shè)能力等方面進(jìn)行交流，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小游戲，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師“沉浸式”參與講座，倡導(dǎo)積極調(diào)整自己的情緒，做一名幸福的教師。活動(dòng)最后通過(guò)一場(chǎng)減壓沙盤(pán)游戲，讓教師們釋放工作生活壓力，引導(dǎo)大家將所學(xué)的沙盤(pán)游戲理念運(yùn)用到工作生活中，在面對(duì)教學(xué)工作和家庭生活時(shí)積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
在近兩個(gè)小時(shí)的講座里，參訓(xùn)教師們邊做邊學(xué)，對(duì)自己的'心理狀態(tài)有了更深的了解，認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性，掌握了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效方法，有利于今后以充沛的精力和飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)和日常生活中。
教師心理健康教育簡(jiǎn)報(bào) 18
為進(jìn)一步豐富我園教師的心理健康知識(shí)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。2021年3月9日下午，在教育局劉小憶老師的帶領(lǐng)下鳳岡縣心理健康專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員黃昌艷、安芳到我園開(kāi)展幼兒教師心理健康專(zhuān)題講座，全園30余名教師參加培訓(xùn)。
擔(dān)任本次主講的是國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師、鳳岡縣第二中學(xué)的.黃昌艷老師。黃老師從心理健康的含義、影響情緒的因素和調(diào)節(jié)情緒的方法三個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。整個(gè)講座親切而富有感染力，老師們聽(tīng)得專(zhuān)注，不時(shí)傳出陣陣會(huì)心的笑聲與贊許的掌聲。
找個(gè)舒適的動(dòng)作，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，輕輕閉上眼睛，和黃老師一起放空自己，放松全身，世界是如此的平靜和美好……
安梅副園長(zhǎng)為本次活動(dòng)作總結(jié)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)處理負(fù)面情緒，不斷的尋找快樂(lè)的鑰匙，真正的做到快樂(lè)的工作、幸福的生活。
雖然當(dāng)前幼教行業(yè)面臨著諸多壓力，但我們更要學(xué)會(huì)思考與調(diào)節(jié)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心與希望，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)困難，不忘初心、砥礪前行，做一名幸福、溫暖的幼教工作者！
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