幼兒園會議領導講話稿

　　在社會一步步向前發展的今天，接觸并使用講話稿的人越來越多，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。你寫講話稿時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的幼兒園會議領導講話稿，歡迎閱讀與收藏。

同志們：

　　時隔四年，今天召開全州鄉鎮中心幼兒園建設現場會，主要任務是總結近年來我州農村學前教育發展工作情況，進一步部署實施學前教育三年行動計劃，推動我州農村學前教育事業再上新水平。從這個層面說，此次會議既是一次動員大會，也是一次部署大會，更是一次啟動大會。剛才，我們參觀了頭道鎮第二幼兒園，觀摩了一節教育教學活動，聽取了頭道鎮第二幼兒園和和龍市教育局的大會發言。他們的經驗和做法，值得其它縣市認真學習和借鑒。下面，就今后一個時期的農村學前教育工作，我講幾點意見：

　　一、認清形勢，提高認識，切實增強發展農村學前教育的責任感和緊迫感

　　學前三年，關系一生。學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育的開端，它對開發兒童的潛能、兒童未來的發展起到十分重要的作用。農村學前教育是整個學前教育事業的重要組成部分，加快農村學前教育發展，不僅可以促進農村兒童身心健康發展，開發兒童的發展潛力，提高農村義務教育的辦學水平，縮小城鄉教育差距，推進教育均衡發展和教育公平，而且對提高農村人口素質，解放農村生產力，推動社會主義新農村建設，促進城鄉協調發展，構建和諧社會具有十分重要的作用。

　　近年來，特別是2008年全州鄉鎮中心幼兒園建設現場會召開之后，在州委、州政府的正確領導下，經過州縣教育部門的共同努力，我州農村學前教育取得了較好的成績。目前，全州共有鎮區和鄉村幼兒園105所（其中獨立的鄉鎮中心幼兒園17所，學校附屬的鄉鎮中心園43所），在園幼兒14220人，學前三年入園率達到60%以上；專任教師708人，學歷達標率達到98%。但是，從總體上看，農村學前教育在學前教育中仍是最薄弱的環節，在工作中還存在一些困難和問題，主要表現為：一是認識不到位，一些縣市、鄉鎮和部門對農村學前教育基礎性和公益性認識不足。二是辦園條件差，缺乏必備的玩教具、保教和生活設施設備。三是師資問題多，教師數量不足、素質不高、待遇偏低、隊伍不穩。可以說，我州農村學前教育發展與城區還有差距，與基礎教育協調發展的要求還有差距，與廣大群眾的需求還有差距，發展農村學前教育使命光榮、任務艱巨。

　　“十二五”時期，農村學前教育迎來了較為有利的發展環境。中央財政第一次為學前教育設立500億元的專項資金，并將支持學前教育的重點放在農村。這在我國歷史上都是前所未有的。從今年起，我州也要設立300萬元的學前教育專項經費。我們要認清形勢，統一思想，將大力發展農村學前教育作為貫徹落實學前教育三年行動計劃的突破口，加大工作力度，強化措施落實，把我州農村學前教育事業發展推上一個新臺階。

　　二、搶抓機遇，創新舉措，推進我州農村學前教育快速發展今后全州農村學前教育發展目標是，到20xx年底，新建、改擴建和增設鄉村幼兒園（班）92所（處），力爭農村公辦園在園幼兒占比達到農村在園幼兒總數的90%以上；學前一年毛入園率達到99%，學前三年毛入園率達到80%以上；鄉鎮中心幼兒園達標率達到100%，農村幼兒園標準化建設合格率達到85%以上。

　　圍繞完成上述目標任務，要著力抓好以下五個重點工作:第一，實施學前教育三年行動計劃，切實提高學前教育公益化程度。根據中央和省加快學前教育發展的要求，在去年xx月全州教育工作會議上，州政府制定并下發了《延邊州學前教育三年行動計劃》，這是今后全州加快學前教育發展的行動指南。實施《學前教育三年行動計劃》重點是農村。州政府決定從20xx年起，對《學前教育三年行動計劃》實施情況進行督導評估，將城鄉公辦園的建設列入州政府對縣市政府工作的考核內容。各縣市要履行好主管之責，在規范發展城區學前教育的同時，重點發展農村學前教育，加快普及農村學前三年教育。從目前情況看，由于一些主客觀因素，多數縣市的20xx年建設項目尚未啟動，三年的建設任務要在今明兩年完成，時間緊，任務重。希望各縣市按照全州統一部署，增加學前教育投入，加大公辦園建設力度，如期完成既定任務。從今年起，州本級設立學前教育專項資金300萬元，主要用于公辦幼兒園建設以獎代補、基礎設施建設補助、幼兒園保教人員的培訓等，確保全州學前教育水平有根本性提高。

　　第二，合理謀劃幼兒園的布局調整，加強鄉鎮中心幼兒園標準化建設。縣市要以《學前教育三年行動計劃》為引領，以學前教育達標鄉鎮、鄉鎮中心幼兒園達標、幼兒園標準化建設等活動為載體，著力推動農村幼兒園上等級、上水平。鄉鎮中心幼兒園在農村學前教育中承擔著示范帶動、管理指導等職能，其質量與水平關系到農村學前教育發展的全局。因此，要加強鄉鎮幼兒園標準化建設，將其與中小學布局調整、危房改造工程統籌實施，逐步構建以教育部門辦園為主體、社會力量辦園為補充、公辦與民辦相結合的農村學前教育發展格局，建立和完善縣、鄉、村三級學前教育服務網絡，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。在這里，我要強調一點：每個鄉鎮都要至少辦好一所中心幼兒園，建成局所屬的國辦幼兒園，使其辦園水平與城區國辦園一樣或接近于城區國辦園。本次會議還對我州鄉鎮中心幼兒園標準進行了修訂，各縣市要按照新標準，著力加強鄉鎮中心幼兒園的硬件和軟件建設，改善鄉鎮中心幼兒園的辦園條件，為兒童打造以人為本的發展環境，使農村適齡兒童能夠接受與城區孩子一樣的學前教育。

　　第三，實施幼兒教師提升素質工程，促進農村幼兒園保教質量提高。提高教師素質是發展學前教育的關鍵和核心所在，沒有一流的教師，也就不可能有一流的學前教育。我州農村幼兒園園長和教師多從小學轉軌而來，專業合格率不到40%。他們雖有工作熱情，但缺乏幼教管理經驗和專業化知識。因此，我們要把提升教師素質作為發展農村學前教育、提高幼兒園保教質量的重中之重抓緊抓好。一要不斷充實師資。要規范幼兒教師資格準入制度，嚴格執行持證上崗。根據省里規定核定編制，逐步配齊保教人員，通過公開招考、小學教師轉崗等多種渠道補充合格教師，從根本上解決幼兒教師數量不足問題。二要加強教育培訓。抓好沒有教師資格證書教師的培養培訓、園長和教師的全員培訓工作，要注重運用現代化教育手段和遠程教育平臺，不斷提高她們的專業素質和實踐能力。各縣市要建立幼兒教師培養實訓基地，通過名師結對、跟班聽課、掛職鍛煉等形式，定期定人接收鄉鎮中心幼兒園和農村民辦幼兒園教師來園培養培訓。三要抓緊落實待遇。要加大投入和扶持力度，切實解決好農村幼兒教師工資福利、職稱和社會保險等問題，解除后顧之憂，讓廣大幼兒教師心情舒暢地從教。從今年開始，州里設立幼兒園保教人員培訓專項經費100萬元，實施分級分類培訓。希望鄉鎮中心幼兒園和鄉鎮中心校的負責人克服困難，創造條件，保證保教人員按時參加培訓。

　　第四，規范幼兒園辦園行為，創辦富有農村特色的幼兒園。前一階段，省教育廳著手開展《學前教育條例》的立法調研，年內要啟動立法進程，旨在進一步加強規范管理，從根本上促進學前教育的健康持續發展。縣市教育行政部門要充實管理力量，建立科學有效的管理機制，以嚴格審批注冊和加強年檢為手段，加強幼兒園內部常規管理，加強低、小、散幼兒園的整治與規范工作，加強對非法幼兒園的整治，規范辦園行為，提高農村幼兒園辦園水平。要進一步更新學前教育理念，確立以兒童發展為本的理念，改變“五重五輕”（即重教育輕保育、重知識輕養成、重上課輕游戲、重集中活動輕分組和分散活動、重室內活動輕戶外活動）現象，堅持“幼兒教育活動化、幼兒活動游戲化”的原則，探索“農村幼教本土化”的路子，優化兒童一日活動，創辦特色鮮明的農村學前教育。通過利用農村得天獨厚的條件，充分挖掘大自然的教育功能，積極開展“四角四課四識別”活動。“四角”即充分利用幼兒園的空閑地和各個角落，開辟標本角、種植角、飼養角、藝術角等幼兒活動小天地；“四課”即在保證幼兒安全的前提下，把幼兒“課”安排在山坡上、小河邊、樹林里和田間地頭；“四識別”即讓幼兒識別家鄉常見的農作物、常見的家禽牲畜、常見的農業生產工具、常見的日常生活用品等，切實提高農村學前教育保教質量，扭轉普遍存在的學前教育“小學化”傾向。各縣市還要充分開發利用身邊的廢舊材料，改善農村幼兒園玩教具匱乏的現狀。在這方面，今天上午參觀的頭道二幼已經為我們提供了樣板。

　　三、加強領導，強化措施，努力開創農村學前教育工作新局面

　　推進學前教育改革與發展是一項復雜的系統工程，涉及面廣，工作難度大。各縣市要確保組織領導、責任落實、理順體制、督查考核四個到位，全面落實三年行動計劃目標任務。要切實履行職責，強化發展意識，落實推進措施，加快城鄉公辦園的建設進度；要堅持因地制宜，做好行政區域學前教育規劃，進一步加強對學前教育的審批、監管，實行安全屬地管理；要建立學前教育專項督導制度，定期對學前教育規劃落實、資源配置、經費投入、保教質量等進行專項督導；要建立健全督導結果公告制度，加強對學前教育機構的日常監管和督導評估，推動學前教育良性健康發展；要建立考核、獎懲和責任追究制度，確保城鄉公辦幼兒園建設工程質量，實現建成一所、達標一所、管好一所。此外，對縣市鄉鎮中心幼兒園標準化建設情況也要進行督查，對達標進度快、建設效果好的縣市予以表彰，對進度慢、效果差的縣市予以通報批評，推進鄉鎮中心幼兒園標準化建設活動有序開展。

　　同志們，農村學前教育工作量大面廣，影響深遠。讓我們緊緊抓住當前的大好發展機遇，以更高的工作熱情，更強的責任感和使命感，創新機制，銳意進取，開拓創新，扎實苦干，加快推進農村學前教育改革與發展，縮小城鄉差距，促進教育公平，圓滿完成鄉鎮中心園標準化建設任務，努力開創我州農村學前教育工作的新局面